控辍保学经验材料精选多篇.docx

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控辍保学经验材料精选多篇

控辍保学经验材料（精选多篇）

第一篇：

控辍保学经验材料2014-2014

控辍保学经验材料

（2014-2014）

一、首先要求班主任要做好控辍保学工作的先锋官。

班主任要充分调动全体学生的积极性，让每一位学生都能在班里找到自己的位置，让每一位学生每一天在班里都有事可做，让他们看到自己对于班集体还有一定的贡献，班级还需要他们，那么每一位学生都会爱自己的班级，因而舍不得离开自己的班级，那么也就不存在辍学了。

二、要求每一位教师都有要以博大的师爱去关心爱护每一个学生，这是控辍保学的首要条件。

热爱学生是教师的天职和美德，也是教师的责任。

教师要像阳光一样去温暖每一个学生的心灵，用自己博无私的爱去塑造每一个学生的心灵，尤其是后进生，我们要做到施爱但不偏爱，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，以满腔的热情去感染他们，用诚挚的爱心去浇灌他们，使他们时刻感受到来自老师的关爱。

三、要求教师要善于发现学生身上的闪光点，让他们找到学习的信心和乐趣。

当老师发现学生的优点时一定要及时表扬，让学生感到他在班集体里的重要，让他拥有自尊。

同时老师还应该会恰当的放大学生的优点，尤其是调皮的学生，那怕是一分的优点也要给他十分的表扬。

我们不能用“完美”去苛求一个十几岁的孩子！

四、要求教师以高超的教学艺术吸引学生。

如果教师讲的每一节课都能吸引住学生，每一位学生都能从课堂上有所收获，品尝到学习成功的乐趣，学生就不会有辍学的念头。

五、要求教师要分层教学，因材施教。

大部分学生离开学校的原因是跟不上，听不懂。

俗话说：

十个指头有长短。

学生的智力、能力也都不一样齐，那就要求教师授课时能照顾到全体学生，分层次，多目标。

对不同的学生采取不同的评价标准：

扩展优等生的能力、挖掘中等生潜力、开发学困生的智力、发现双差生积极向上的兴趣，使他们不再因听不懂而灰心丧气，走上辍学之路。

六、组织开展丰富多彩的文娱活动，增强班组凝聚力。

学生离开学校，特别是一部分中等生的离开，并不完全是因为来自学习的压力，有相当一部分人是觉得学校生活枯燥乏味，一天到晚除了看书就是学习，还要面对老师没完没了的

说教，太没意思了。

针对学生的这种想法，我们学校组织开展一些积极健康的团体，如：

合唱队、健美队、书法班等，让各有所长的学生充分发挥自己的能力，让所有学生感受到竞技的魅力，在竞技活动中感受到班能体的魅力；另外，每个班级也可以根据班级自身情况组织一些有益的活动，如：

手工制作、讲故事、猜谜语、以小组为单位的智力竞赛等，都可以让学生在玩中学，学中玩，既开发了学生智力，又增强了班级凝聚力。

七、要求教师改进教学方法和教学手段，完善电化教学设备，运用多媒体等先进教学手段进行教学，着力提高课堂教学的效率和质量。

开展自主、合作、探究等多种形式的学习活动，认真上好实验课，培养学生动手动脑能力，不断提高学生实践能力和创新精神。

八、开全课程、开足课时，减轻学生的课业负担，积极开设课内外活动课，周周开展阳光体育运动等丰富多采的文娱体育活动，不断丰富学生的校园文化生活。

建立新型的师生关系，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，不断凝聚教师和学生、学生和学生之间的亲和力，使学生不断增强学习的兴趣，树立学习的信心。

九、要求教师多做家访，让家访架起家长、老师学生之间的沟通桥梁。

学校的工作离不开家长的支持。

学生在家的表现为班级工作的开展指明方向，学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标，而双方共同努力，会让孩子感到自己的重要性，尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强，教师的适时家访，会让他们觉得很有面子，受到老师重视。

因此学习起来也很有劲头。

十、要求教师有不计较个人得失的宽厚胸怀和勇气。

要求每一个教师能将个人利益放在一边，不去想是否能评优，不在乎某个学生拖自己成绩的后腿，不过多的考虑领导对自己的看法，只将一腔心血撒在教育管理中。

人人心存：

“个人荣誉事小，孩子一生重要。

”的想法。

社会和人民给了我们如此高的荣誉：

“教师是人类灵魂的工程师，”“教师是天底下最光辉的事业”，我们就应该把青春和爱心付出，不能有愧于社会，不能有愧于这些崇高的称号。

当然做好“控辍保学”，真正做到“一个都不能少”，我们需要做的还有很多，我们在以后的工作中一定会继续拼博努力，竭尽所能，为家乡的教育事业做出更大的贡献。

第二篇：

教导处控辍保学经验材料

大名县沙圪塔中学

教导处控辍保学经验材料

我校地处大名县的西北边沿，辐射二十几个村现有学生570人，教职工47人。

我校是较偏远的农村学校，学生的基础较差，还有部分留守儿童和个别特殊家庭。

学生辍学现象较为严重。

近几年来，我校本着以人为本的思想，经过我们全校师生的艰苦奋斗、共同努力，我校的控辍保学工作取得了较大的进步。

回顾过去在控辍保学工作中我校教导处主要是从以下几个方面来做的。

一、首先要求班主任要做好控辍保学工作的先锋官。

班主任要充分调动全体学生的积极性，让每一位学生都能在班里找到自己的位置，让每一位学生每一天在班里都有事可做，让他们看到自己对于班集体还有一定的贡献，班级还需要他们，那么每一位学生都会爱自己的班级，因而舍不得离开自己的班级，那么也就不存在辍学了。

2014年3月我校51班王红秒同学因为家庭困难（单亲）辍学回家，班主任张少兴老师及时进行了家访，经过劝说和帮他解决实际困难，使王红秒同学在思想上有了新的认识，又找回了学习的信心和希望，高高兴兴的回到了课堂。

二、要求每一位教师都有要以博大的师爱去关心爱护每一个学生，这是控辍保学的首要条件。

热爱学生是教师的天职和美德，也是教师的责任。

教师要像阳光一样去温暖每一个学生的心灵，用自己博无私的爱去塑造每一个学生的心灵，尤其是后进生，我们要做到施爱但不偏爱，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上

不粗暴，以满腔的热情去感染他们，用诚挚的爱心去浇灌他们，使他们时刻感受到来自老师的关爱。

三、要求教师要善于发现学生身上的闪光点，让他们找到学习的信心和乐趣。

当老师发现学生的优点时一定要及时表扬，让学生感到他在班集体里的重要，让他拥有自尊。

同时老师还应该会恰当的放大学生的优点，尤其是调皮的学生，那怕是一分的优点也要给他十分的表扬。

我们不能用“完美”去苛求一个十几岁的孩子！

四、要求教师以高超的教学艺术吸引学生。

如果教师讲的每一节课都能吸引住学生，每一位学生都能从课堂上有所收获，品尝到学习成功的乐趣，学生就不会有辍学的念头。

五、要求教师要分层教学，因材施教。

大部分学生离开学校的原因是跟不上，听不懂。

俗话说：

十个指头有长短。

学生的智力、能力也都不一样齐，那就要求教师授课时能照顾到全体学生，分层次，多目标。

对不同的学生采取不同的评价标准：

扩展优等生的能力、挖掘中等生潜力、开发学困生的智力、发现双差生积极向上的兴趣，使他们不再因听不懂而灰心丧气，走上辍学之路。

六、组织开展丰富多彩的文娱活动，增强班组凝聚力。

学生离开学校，特别是一部分中等生的离开，并不完全是因为来自学习的压力，有相当一部分人是觉得学校生活枯燥乏味，一天到晚除了看书就是学习，还要面对老师没完没了的说教，太没意思

了。

针对学生的这种想法，我们学校组织开展一些积极健康的团体，如：

合唱队、健美队、书法班等，让各有所长的学生充分发挥自己的能力，让所有学生感受到竞技的魅力，在竞技活动中感受到班能体的魅力；另外，每个班级也可以根据班级自身情况组织一些有益的活动，如：

手工制作、讲故事、猜谜语、以小组为单位的智力竞赛等，都可以让学生在玩中学，学中玩，既开发了学生智力，又增强了班级凝聚力。

七、要求教师改进教学方法和教学手段，完善电化教学设备，运用多媒体等先进教学手段进行教学，着力提高课堂教学的效率和质量。

开展自主、合作、探究等多种形式的学习活动，认真上好实验课，培养学生动手动脑能力，不断提高学生实践能力和创新精神。

八、开全课程、开足课时，减轻学生的课业负担，积极开设课内外活动课，周周开展阳光体育运动等丰富多采的文娱体育活动，不断丰富学生的校园文化生活。

建立新型的师生关系，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，不断凝聚教师和学生、学生和学生之间的亲和力，使学生不断增强学习的兴趣，树立学习的信心。

九、要求教师多做家访，让家访架起家长、老师学生之间的沟通桥梁。

学校的工作离不开家长的支持。

学生在家的表现为班级工作的开展指明方向，学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标，而双方共同努力，会让孩子感到自己的重要性，

尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强，教师的适时家访，会让他们觉得很有面子，受到老师重视。

因此学习起来也很有劲头。

十、要求教师有不计较个人得失的宽厚胸怀和勇气。

要求每一个教师能将个人利益放在一边，不去想是否能评优，不在乎某个学生拖自己成绩的后腿，不过多的考虑领导对自己的看法，只将一腔心血撒在教育管理中。

人人心存：

“个人荣誉事小，孩子一生重要。

”的想法。

社会和人民给了我们如此高的荣誉：

“教师是人类灵魂的工程师，”“教师是天底下最光辉的事业”，我们就应该把青春和爱心付出，不能有愧于社会，不能有愧于这些崇高的称号。

当然做好“控辍保学”，真正做到“一个都不能少”，我们需要做的还有很多，我们在以后的工作中一定会继续拼博努力，竭尽所能，为家乡的教育事业做出更大的贡献。

沙圪塔中学

2014年09月14日

第三篇：

控辍保学经验材料2014

“控辍保学”经验材料

一、提高认识统一思想

贯彻落实上级指示精神，坚持义务教育是一个过程的观念，将控辍保学作为“普九”达标后巩固提高工作的长期任务，作为普及九年义务教育的二次攻坚。

以改善办学条件，提高师资素质，提高教育教学质量为基础；以学校为主体，以提高教学改革为突破口；以依法治理为中心落实法律责任制。

二、控辍保学的手段和措施

1、继续广泛宣传《义务教育法》等法律法规，强化依法治辍；充分体现义务教育是强迫教育的本质要求，增强社会影响力。

2、落实依法治理辍学的八种程序

一是入学通知关，二是学生入学注册关，三是学生辍学确认关，四是双向劝学关，五是及时上报关，六是敦促复学关，七是行政处罚关，八是申请强制执行关。

3、建立依法控辍保学责任制，与班主任签定控辍责任状，过错责任追究制。

4、建立一日常规检查制，每学期初填在校生名册，定期查人数，发现流失及时劝学治理。

5、采取巩固率与班主任工作考核及教师教学成绩挂钩制，对巩固率不达标的班级教师取消评优资格，并给予一定处分。

6、强化师德建设，教育教师带着感情做好每一名学生，特别是后进生的工作，不得对学生挖苦、讽刺，严禁对学生进行体罚或变相休罚。

抓好“三类人群”的转化和帮扶工作。

7、减轻学生的课业负担，禁止对学生施加课业压力，经常检查学生的作业量及处理情况，发现问题及时解决，对一贯加大作业量而屡禁不止的教师予以严肃处理。

8、严禁乱订资料，乱收费，如发现擅自订购资料或收费的教师，将勒令其给学生退款，并且后果自负。

新望台小学

2014年11月

第四篇：

控辍保学经验材料：

谁也不能离开

控辍保学经验材料：

谁也不能离开

随着社会的进步，知识越来越重要，没有知识寸步难行。

但目前受到各方面的影响，有些初中生连最起码的九年义务教育都不能完成。

而我国实施的普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学，并受完九年义务教育。

始终坚持“一个都不能少”的原则，认真做好学生的思想工作，家访等各种方法，在控辍保学方面做了大量工作，取得了一定实效。

下面把一些方法总结如下：

一、用感情拉住学生，建立深厚的师生情。

作为班主任、作为教师，他热爱学生，深入了解每个学生及其家庭情况，及时掌握他们的思想变化；关心学生的思想、学习、生活乃至健康、人际关系等情况，与他们打成一片、情感相融；在充分尊重和信任学生的基础上严格要求他们；帮助、协调好每个学生与各任课教师之间的感情；他用自己的优良品行和丰富的文化知识熏陶、教育学生，使他们视教师为良师益友。

师生之间相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使学生克服各种困难，愉快地学习。

当外界干扰出现时，这些情感的存在，可使学生产生依恋教师，留恋学校生活的感情，从而战胜干扰，继续留校学习。

1、做好学生思想工作，防止他们流失

我们都知道思想决定行动，如果我们有一双慧眼去洞察学生的心理，那么就会减少或杜绝流失。

平时经常给学生做思想工作，使他们树立正确的人生观和价值观，同时教育他们：

人活着要有追求和希望。

建立学生的个人思想档案，包括学生的家庭背景、性格、爱好、人生奋斗目标等。

这样老师经常翻阅学生每个人档案，因此，学生的举手投足，教师就能很清楚地分析他此时的思想状况。

2、有一部分学生不想上学，主要是认为学了没有用，存在一种消极情绪，对学习知识缺乏兴趣，学习不是一件令人愉快和高兴的事情。

所以，他善于利用各种机会，（　）不断地向学生讲清人类文明进步与科学文化的关系；自己的学习与将来就业、参加社会建设的关系；眼前利益与长远利益的关系等，即用目标导向激发学生对知识的情感和兴趣。

同时还利用班会、家访、谈心等形式，让学生深刻理解：

作为有理想有抱负的年轻人，要改变家乡的面貌，改变自己家庭的生活条件，就必须学习科学知识。

如此，学生学习才会有动力，才会克服重重困难、更加努力地学习。

3、点燃学困生希望的火种。

学困生是流失生的主要来源，为此从以下方面来做：

一是以爱滋养、以诚感化。

爱护学生是教育学生的前提。

“爱”能点燃学生，特别是后进生自尊心的火花。

一般后进生都有自卑心理，总认为自己一无是处，就“破罐破摔”，对老师有畏惧感，对同学存在戒备心理，作为老师不能听之任之，而要用爱心去滋润、去温暖那颗冰冷的心灵。

着名教育家苏霍姆林斯基说过：

“儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落。

保护儿童自尊心就是保护儿童前进行的潜在力量。

”后进生更需要教师的谅解和同学的信任。

教师在对待后进生时，要坦诚相待，动之以情，做他们忠诚的朋友。

这样，后进生才能把教师作为最知心的人，才能接受教师的指导。

二是发现闪光点来激励。

其实学校里没有所谓的“差生”的存在，每一个学生都是独特的，也是出色的，教师要乐于对每个学生从多角度来评价，观察并发现其身上的闪光点，发展学生的潜能。

后进生犹如深埋在地里的一堆金矿，教师要善于发现并挖掘他，给予充分的肯定和欣赏，并从正面激励来导之于行。

这样学生就不会轻易地流失了。

二、在学习上要激发学生的兴趣，实行分层教学

在课堂，教学方法灵活多样，能够做到每节课都能吸引学生，提高课堂教育教学质量，面向全体学生，使每一个学生都能得到全面或个性发展。

同时，在提问及布置作业时，要分层次，对每个层次的学生都要时时鼓励，用多把尺子来衡量学生，使他们学有所获，并找回自信。

特别是对四种学生更应给以“特别的爱”，让他们充分体味到“师之爱，校之暖”.“四生”即：

“（请您支持）学困生、单亲生、贫困生、偏科生”.“献爱心，送温暖”的宗旨是“激活偏科生、专注学困生、扶助贫困生、关爱单亲生”，不能让任何一名学生辍学。

三、用行动感化学生

1、做好家访

流失生的出现，与家庭因素有很大的关系：

有的是由于经济困难，有的是因家长的教育方法不当，有的是受家长错误如“读书无用”或“重男轻女”观念的影响，还有的家长就想让孩子做工挣钱等。

因此，班主任有必要及时进行家访。

对家庭经济困难的，班主任应尽可能联系有关方面给予支持和帮助，献出一份爱心；对家长教育方法不当的，要细致、耐心地给与指导和帮助；对有“读书无用”或“重男轻女”思想的家长，要通过摆事实、讲道理等方式，改变其传统观念；教师向家长讲清社会现状和未来发展趋势，使家长认识到未来将是知识年代，切不可因小失大。

通过经常性家访，可以逐步提高家长科学教子的观念和方法，为学生创造一个安心学习的家庭环境。

2.开小灶。

如果一个学生的学习成绩差，总感到没信心、没奔头，对学习产生厌倦心理，就容易出现流失。

对这样的学生，班主任要在讲清学习能力与学习态度、学习成绩与将来的前途等关系的基础上，帮助学生克服自卑、畏难心理，建立学习信心。

特别是要帮助他们掌握读书、听课、记忆、思维、解题等学习方法，使他们的学习不断进步，逐步达到能跟班学习。

对因事因病缺课，或基础差的学生，班主任要及时联系任课教师进行补课，给他们“开小灶”，让他们吃饱、吃好，从而消除学生因成绩不好而产生辍学的念头。

3、开展丰富多彩的校园文化活动，把更多学生留住。

积极组织学生参加各项活动如：

课间操、篮球、排球、羽毛球踢毽子、跳绳、拔河、冬季长跑比赛等体育活动；还进行书法绘画诗文展览和演讲比赛等；并建议学校发出《读书倡议》活动，在全校掀起了“读好书、求真知、做正人”的读书热潮。

培养了学生的兴趣、爱好，发挥了学生的特长，使学生对校班、师生产生眷恋感，有效地防控了辍学。

4.协调同学关系，增强彼此情感。

同学们长期

生活、学习在一起会产生友谊，也会产生矛盾。

他善于协调同学之间的关系，培养学生之间纯真的友谊，从思想、学习和生活上做好同学之间的情感融洽工作。

同时，应通过活动，如建立学习小组、艺术小组，开展献爱心活动等，拉近同学间的距离，形成团结友爱、健康向上的班风，给每一个学生创造良好的学习和生活氛围。

另外，他还善于通过伙伴来了解学生，这样得到的信息会更真实、准确、全面，更有助于切实把握学生的内心世界。

在此基础上，再做学生的思想工作，便会得心应手，有的放矢。

所以，同学之间具有真挚的友谊和深厚情感，既有利于班主任开展工作，又有利于帮助学生排除干扰，坚持学习，从而防止了流失。

总之，作为一名班主任、教师，本着“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的原则，要不辞辛苦地关爱每个可能流失的学生，用感情和行动留住他们，使他们完成九年义务教育，从而为彻底消除新时期的新文盲，为培养未来社会的合格人才而贡献自己的一份力量。

第五篇：

控辍保学经验材料：

谁也不能离开

控辍保学经验材料：

谁也不能离开

随着社会的进步，知识越来越重要，没有知识寸步难行，控辍保学经验材料：

谁也不能离开。

但目前受到各方面的影响，有些初中生连最起码的九年义务教育都不能完成。

而我国实施的普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学，并受完九年义务教育。

始终坚持“一个都不能少”的原则，认真做好学生的思想工作，家访等各种方法，在控辍保学方面做了大量工作，取得了一定实效。

下面把一些方法总结如下：

一、用感情拉住学生，建立深厚的师生情。

作为班主任、作为教师，他热爱学生，深入了解每个学生及其家庭情况，及时掌握他们的思想变化；关心学生的思想、学习、生活乃至健康、人际关系等情况，与他们打成一片、情感相融；在充分尊重和信任学生的基础上严格要求他们；帮助、协调好每个学生与各任课教师之间的感情；他用自己的优良品行和丰富的文化知识熏陶、教育学生，使他们视教师为良师益友。

师生之间相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使学生克服各种困难，愉快地学习。

当外界干扰出现时，这些情感的存在，可使学生产生依恋教师，留恋学校生活的感情，从而战胜干扰，继续留校学习。

1、做好学生思想工作，防止他们流失

我们都知道思想决定行动，如果我们有一双慧眼去洞察学生的心理，那么就会减少或杜绝流失。

平时经常给学生做思想工作，使他们树立正确的人生观和价值观，同时教育他们：

人活着要有追求和希望。

建立学生的个人思想档案，包括学生的家庭背景、性格、爱好、人生奋斗目标等。

这样老师经常翻阅学生每个人档案，因此，学生的举手投足，教师就能很清楚地分析他此时的思想状况。

2、有一部分学生不想上学，主要是认为学了没有用，存在一种消极情绪，对学习知识缺乏兴趣，学习不是一件令人愉快和高兴的事情。

所以，他善于利用各种机会，（范文先生网　）不断地向学生讲清人类文明进步与科学文化的关系；自己的学习与将来就业、参加社会建设的关系；眼前利益与长远利益的关系等，即用目标导向激发学生对知识的情感和兴趣。

同时还利用班会、家访、谈心等形式，让学生深刻理解：

作为有理想有抱负的年轻人，要改变家乡的面貌，改变自己家庭的生活条件，就必须学习科学知识。

如此，学生学习才会有动力，才会克服重重困难、更加努力地学习。

3、点燃学困生希望的火种。

学困生是流失生的主要来源，为此从以下方面来做：

一是以爱滋养、以诚感化。

爱护学生是教育学生的前提。

“爱”能点燃学生，特别是后进生自尊心的火花。

一般后进生都有自卑心理，总认为自己一无是处，就“破罐破摔”，对老师有畏惧感，对同学存在戒备心理，作为老师不能听之任之，而要用爱心去滋润、去温暖那颗冰冷的心灵，范文《控辍保学经验材料：

谁也不能离开》。

着名教育家苏霍姆林斯基说过：

“儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落。

保护儿童自尊心就是保护儿童前进行的潜在力量。

”后进生更需要教师的谅解和同学的信任。

教师在对待后进生时，要坦诚相待，动之以情，做他们忠诚的朋友。

这样，后进生才能把教师作为最知心的人，才能接受教师的指导。

二是发现闪光点来激励。

其实学校里没有所谓的“差生”的存在，每一个学生都是独特的，也是出色的，教师要乐于对每个学生从多角度来评价，观察并发现其身上的闪光点，发展学生的潜能。

后进生犹如深埋在地里的一堆金矿，教师要善于发现并挖掘他，给予充分的肯定和欣赏，并从正面激励来导之于行。

这样学生就不会轻易地流失了。

二、在学习上要激发学生的兴趣，实行分层教学

在课堂，教学方法灵活多样，能够做到每节课都能吸引学生，提高课堂教育教学质量，面向全体学生，使每一个学生都能得到全面或个性发展。

同时，在提问及布置作业时，要分层次，对每个层次的学生都要时时鼓励，用多把尺子来衡量学生，使他们学有所获，并找回自信。

特别是对四种学生更应给以“特别的爱”，让他们充分体味到“师之爱，校之暖”.“四生”即：

“学困生、单亲生、贫困生、偏科生”.“献爱心，送温暖”的宗旨是“激活偏科生、专注学困生、扶助贫困生、关爱单亲生”，不能让任何一名学生辍学。

三、用行动感化学生

1、做好家访

流失生的出现，与家庭因素有很大的关系：

有的是由于经济困难，有的是因家长的教育方法不当，有的是受家长错误如“读书无用”或“重男轻女”观念的影响，还有的家长就想让孩子做工挣钱等。

因此，班主任有必要及时进行家访。

对家庭经济困难的，班主任应尽可能联系有关方面给予支持和帮助，献出一份爱心；对家长教育方法不当的，要细致、耐心地给与指导和帮助；对有“读书无用”或“重男轻女”思想的家长，要通过摆事实、讲道理等方式，改变其传统观念；教师向家长讲清社会现状和未来发展趋势，使家长认识到未来将是知识年代，切不可因小失大。

通过经常性家访，可以逐步提高家长科学教子的观念和方法，为学生创造一个安心学习的家庭环境。

2.开小灶。

如果一个学生的学习成绩差，总感到没信心、没奔头，对学习产生厌倦心理，就容易出现流失。

对这样的学生，班主任要在讲清学习能力与学习态度、学习成绩与将来的前途等关系的基础上，帮助学生克服自卑、畏难心理，建立学习信心。

特别是要帮助他们掌握读书、听课、记忆、思维、解题等学习方法，使他们的学习不断进步，逐步达到能跟班学习。

对因事因病缺课，或基础差的学生，班主任要及时联系任课教师进行补课，给他们“开小灶”，让他们吃饱、吃好，从而消除学生因成绩不好而产生辍学的念头。

3、开展丰富多彩的校园文化活动，把更多学生留住。

积极组织学生参加各项活动如：

课间操、篮球、排球、羽毛球踢毽子、跳绳、拔河、冬季长跑比赛等体育活动；还进行书法绘画诗文展览和演讲比赛等；并建议学校发出《读书倡议》活动，在全校掀起了“读好书、求真知、做正人”的读书热潮。

培养了学生的兴趣、爱好，发挥了学生的特长，使学生对校班、师生产生眷恋感，有效地防控了辍学。

4.协调同学关系，增强彼此情感。

同学们长期