《珍爱自己》教学设计匆匆教学设计.docx
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《珍爱自己》教学设计匆匆教学设计
《珍爱自己》教学设计匆匆教学设计
《珍爱自己》教学设计设计背景:
小学六年级学生已经开始进入青春期,这个阶段的孩子身心发展的速度都在加快,身心的变化让他们有了从来没有的渴望、好奇、迷茫、甚至是害怕,他们的情绪也容易受到外界事情的干扰,遇到困难容易退缩、消极。
情感意志薄弱和内心要求独立成了一对矛盾的共同体。
对这个年龄阶段的孩子开展生命教育,首先要对学生进行挫折教育。
教师组织开展活动,创设一定的逆境,磨练学生的意志,引导学生认识痛苦和苦难是生命的一部分,生命只有在战胜苦难中才会有乐趣,才会有生机。
常言道,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
”这些都说明生命只有从小不断经受挫折训练,不断经历挫折打击,才能使失败成为进身之阶,成为无价之宝,成为成功之母。
教学目标:
(1)引导学生认识到生命是宝贵的、独特的、有价值的,感受生命的美好。
(2)培养学生面对挫折的能力,并发现生命成长的意义与价值。
(3)通过活动引领学生学会尊重生命,珍爱生命,敬畏生命,从而树立积极的人生观和价值观。
教学重难点:
引导学生认识到生命成长的意义与价值,学会尊重生命、热爱生命、敬畏生命,从而树立积极的人生观和价值观。
教学过程:
一、生命的诞生,揭示课题播放生命诞生的视频。
师:
生命最宝贵,我们每一个人的诞生都是生命的奇迹,都是爸爸妈妈爱的结晶。
每个人的生命只有一次,无法复制,也不可能重来,只有珍爱来之不易的生命,创造出自己的独特价值,才能使生命之花绚烂盛开。
今天我们要进行讨论的课题就是珍爱自己。
二、生命的对比,感知幸福关于这个话题,我们先来看两个视频。
视频1:
小学生自杀视频2:
地震中苦苦求生提问:
看了这两个视频你有什么感受呢?
小结:
有人轻易放弃生命,有人却又为了能够活下去而苦苦挣扎。
因为他们知道生命只有一次,它那么宝贵,有了它,我们才能欣赏美丽的风景,享受美味的食物,实现美好的理想,拥有最为宝贵的亲情、友情和爱情。
活动:
命运纸牌活动目的:
让学生珍惜现在所拥有的,感知当下的幸福。
活动流程:
先让学生随机抽取盒子里的写有不同命运的纸牌,后全班同学互相交流分享此时的感受。
指导语:
由于受到出生环境等各种因素的限制,每个人的命运是不同的。
有的同学可能对自己的家庭环境不满意,有的同学可能对自己的长相不满意,也有的同学可能对目前的自己不满意。
假定每个人能够获得第二次生命,每个人的命运可以重新选择。
我手中有很多纸牌,每张牌就是命运的一种重新安排,它所包含的资料就是你新的生活资料,从现在起,你就是牌上的这个人。
设想一下你处在这种情况下的命运,现在看看自己目前的处境、位置与假设的第二次人生选择的处境相比,有什么不同?
生命中有一次,如果你的命运是纸牌上所写的那样,你会怎样?
你该如何面对现在已经拥有的生活?
附:
纸牌的内容我不幸罹患癌症,家里没有钱治疗。
因家中意外发生火灾,我脸部被大火烧伤,留下一个很难看的伤疤。
家中父母离异,经济困难,读书条件很差。
我出生在西部一个贫困山区里,父母无力供养我读书。
我的父母不幸患有虫病,治疗花费了好多钱,家庭经济紧张。
我父母下岗,家庭经济困难,不能支付目前的学习费用。
我与周围的同学人际关系很紧张,很不受大家的欢迎。
我患有小儿麻痹症,生活很不方便。
我小时候因中耳炎治疗不好而变聋。
我们一家三口挤在一个10多平方米的老房子里,住宿条件比较艰苦。
我的一只眼睛因意外事故而失明。
我的一条腿因在一次车祸中受伤严重而截肢。
我在一个各方面都很差的学校里读书。
我相貌普通,在班级里不引人注意,学习等各方面都一般。
我学习成绩优秀,但人缘很差,不受老师和同学欢迎。
我妈妈天天对我唠叨,管得太多,让我不舒服。
以前家里很富有,现在却因为意外事故而陷入经济拮据状态。
出生在一个普通的工人家庭。
自己目前的学习成绩很差,经常被一些同学看不起。
我患有口吃,常被同学模仿而引起大家的嘲笑。
因为我太胖,大家经常以此开涮,并且给自己起不太好听的绰号。
我的身高低于同龄人平均身高20厘米。
我的学习成绩在班级最后,努力用功后效果仍然不明显。
我除了学习外,其他业余爱好基本没有。
我是个塌鼻子,影响了容貌。
我患有先天性心脏病,很容易疲劳。
我再高一结束时取得全市物理竞赛一等奖。
我出生在一个贫困山区的农民家庭里,父母都没读过书。
我的父母对我要求很严,很专制、我很不自由。
我的家庭经济条件好,但父母对我缺乏关爱,不喜欢我。
学生回答。
小结:
我们短暂的一生,可能并不是一帆风顺的,但珍爱生命的人不会轻易交出生命的主控权、熄灭生命之火,不会放弃任何机会进行奋争,努力创造生命的奇迹,让自己生命更加坚韧。
三、生命的体验,激发热爱师:
之前你的抽签的命运是你不满意的,假如现在你的生命旅程由你做主,你希望是怎样的呢?
1、音乐冥想师:
从你出生开始,你的生命旅程就开始了,现在请保持最舒服最放松的姿势坐好,然后闭上眼睛。
请随着音乐,跟随老师的提示,对自己不同生命阶段的自己的生命状态进行想象。
设计意图:
调动学生形象的体验自己生命的美丽旅程,使课堂中的每个学生都发现和感受自我存在的过程,以开放的心态悦纳人生,并为下面的抉择游戏做好铺垫。
师:
你们想象的生命一定很美好,这样的美好生命怎么能轻易放弃呢?
难道不应该向着这美好的生命努力迈进吗?
那么在你想象的生命中一定有很多事情要做,下面我们一起来玩个游戏。
2、心理体验游戏——《生命的抉择》①从你现在的年龄开始算,你的人生之路还有漫长的60年、70年甚至80年,在这么长的时间里,你想做些什么事情?
(请学生回答)生命数轴:
0102030405060708090100(岁)②请选择其中的6件事写下来——这6件事应该是你经过思考后,发自内心的认为是你人生中最应该去做、最有必要做、最值得做的事情。
想好后,请用简短的语言快速地写下来。
写的文字自己能看懂就可以了,不需要告诉别人。
(播放音乐,请学生动笔完成。
)③进行抉择游戏。
教师渲染:
*受日益恶劣的环境威胁,你只能再拥有30年的生命了。
生命缩短,你能做的事情也只剩4件了,请用笔把另外2件划掉。
划掉的事情将永远不再有机会完成,即使是你十分不愿割舍的,也再不能实现了。
*因为疾病的侵扰,你被迫还要在舍弃将近20年的生命,从余下的4件事情中再减掉2件吧。
请开始行动,划掉的事情今生将与你无缘了。
*因为战乱的原因,你的生命只有1年的时间了,短短的一年中,你只能做好1件事情,请你把你无力去做的事情划掉。
划掉意味着永远的舍弃。
*因为灾难的不期而至,你的生命只有1天了,你已经无力再做任何事情了,请舍弃最后一件事情吧。
这件事情的消失意味着,你什么事情都无法实现了。
3、分享:
生命旅程中你曾有许多美好的愿望,可是现在它们都无法实现了,你愿意吗?
你有什么感想呢?
能跟大家分享吗?
小结:
有没有发现失去后才知道宝贵。
在让你们选择时是越来越困难,因为我有太多的事情想要做,却越来越没有时间了。
生命如此美好又如此短暂,我们要好好热爱生命,珍爱自己。
4朗诵:
这是汪国真先生写的热爱生命,我们一起来读读,感受一下他对生活的热爱四、生命的悦纳,领悟价值1、启发思考生命是如此珍贵、丰富而又不可重复,不禁让我们肃然起敬。
我们该如何对待我们的生命呢?
①出示不珍爱生命的有关图片。
看到这些揪心的图片你有什么感受?
②我们在日常学习生活中应该怎样做,才能使我们的生命更精彩?
2、书上活动二假如你是“他们”,请写出“他们”生存的理由与价值。
外科医生:
环卫工人:
小丑演员:
快要生产的孕妇:
学习不好的学生:
生病的老人:
著名科学家:
刚出狱的小偷:
小结:
我们每个人的生命虽然有限,但却是独特的。
同时每个人的生命都具有至高无上的价值。
每个人的生命都可以为自己、为他人、为社会创造出高于自己生命的价值。
我们每一个人都会有自己。
每一个人都是有用之材,即使我们有时表现不好,哪怕身边有人放弃了我们,我们也永远不要放弃自己,因为每个生命的存在都有它的价值,同时人不仅应该活着,而且应该活得有意义,我们要尊重自己的生命,悦纳自己的生命,要更要创造生命的价值,让自己的每一天都过得充实而有意义。
四、生命的珍爱,缔结盟约1、珍爱自我的理念每个人都有独特的价值,不要因为学习不好就觉得自己没有价值。
每个人都有可能在人生中遇到挫折,不要因为生病不想忍受病痛、怕拖累家人就放弃生命。
每个人的能力都是有限的,不要不顾生命危险贸然行动。
清者自清,不要因为误解以死证明自己。
父母的生活是他们自己的,不要因为父母离婚以死劝解。
生命是神圣的,不要和同学相约一起玩死亡游戏。
珍爱自己,远离毒品和不健康的生活方式。
2、生命契约生命如此珍贵,如此美丽,对生命你有什么承诺?
根据分享,把承诺立成契约,全部签订。
六、结束活动,升华主题通过本课的学习,你对生命有了哪些新的认识?
你打算怎样珍爱自己的生命,让自己的生命更有价值?
请和爸爸妈妈一起分享。
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