一年级新数学上册.docx
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一年级新数学上册
第一单元生活中的数
一、单元教学目标:
1.初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
2.初步形成良好的学习习惯。
3.能正确的数出数量在10以内物体的个数,会读、会写0---10个数。
4.掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
二.单元教学建议
1.本单元是学生学习数学的开始,教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。
在数数、认数、读数、写数的教学过程中,教师要重视实物操作,使学生在生活经验的基础上数的意义。
2.学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期,教学时教师应当注重培养学生的观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教师应注意引导学生仔细观察题目在弄清题意的基础上独立完成。
在学生做练习的过程中,教师应注意加强对个别学生的指导。
3.出入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺,容易出错,因此,教师不要急于求成,可以要求学生每次少写几个,经常练习,除课本的练习外,可以让学生在田字格中练习写数,逐步提高。
4、本单元课时安排:
8课时
第一课时
可爱的校园
教学内容:
教科书2-3页。
教学目标:
1.从具体情境中抽象出数数的过程,会数,会读10以内的数。
2.体会数的含义。
3.在情境活动中,初步感受一系列数的规律,感受到生活中处处有数学,获得良好的情感体验。
教学重点:
数的顺序
教具准备
教学挂图,小棒,圆片。
教学过程:
1.导入新课
师:
同学们,看到你们脸上高兴的神情,老师就能知道你们是多么想一年级啊!
小动物们和大家一样,早就盼着开学了,看,校园里多热闹啊!
(出示挂图)
2.新课
(1)学生独立观察,说说校园里有什么,有多少。
(2)学生自己交流。
(3)集体交流。
师:
你能用10以内的数数出身边的物体吗?
大家真是爱观察的孩子,在动物学校发现并提出了这么多的数学问题,真棒!
我们生活中也许多物体都可以用数来表示个数。
3.找找教室里的数。
师:
现在我们找找教室里的数。
(1)学生独立观察,,寻找个数。
(2)学生之间交流。
(3)集体交流。
(4)拿小棒或者圆片,数数。
(可同桌合作
4.课堂小结
师:
这节课我们在忙什么?
你发现了么?
(我们在数数,发现我们身边到处都有数学)
5.布置作业
在家里找找数学,和父母交流。
第二课时
快乐的家园
一、教学目标:
1.会用1-5几个数表示日常生活中的一些事物,进一步体会数的意义。
2.借助挂图,引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。
3.感受数学与生活的联系。
二、教学重点:
会用5以内的数表示事物,并能熟练的数出来、写下来。
三、教学过程:
1.学习1可以表示什么?
观察课本中的图,说说你看到了什么?
用数学的语言来表达。
(如:
1个萝卜、1个筐萝卜、1座山……)
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?
学生说说生活中用到1的地方。
2.学习2、3、4可以表示什么
(1)让学生仔细观察,说说自己看到了什么?
(2)互相交流自己看到了什么?
是怎么看到的?
(3)集体交流。
体会数不仅可以表示多少(运动员的人数),也可以表示顺序(我们的座号)
3.试一试
(1)说一说
学生看图说,指名说。
(要把带花的鸭子、戴眼镜的鸭子都各排在第几自己分别说)
启发学生说出数字
(2)数一数,认一认
学生看图数数,然后指名说说。
4.练一练
(1)数一数,画一画
学生先说说,你在这里看到了什么?
书上是怎样来表示看到的数的?
你也能这样完成吗?
学生独立完成,教师指导不理解题意的学生。
(2)照样子,圈一圈
教师讲明题意,再让学生自己完成。
学生说说自己的方法。
(3)看一看,说一说
根据给出的图,让学生交流,然后回答给出的问题。
教师要指导回答。
6小结
这节课你有什么收获?
学会了找相同数量的数,数10以内的数。
知道了数能表示数量,还可以表示顺序。
7.布置作业
完成练一练第4题
第三课时
玩具
一.教学内容:
教科书第7页8页。
二.教学目标:
1.借助儿童喜欢的玩具,使学生能正确数出5以内物体的个数。
2.通过小组合作,初步培养合作意识。
三.教学过程
1.数一数,说一说。
(1)让学生观察主题图,自己数一数,说一说。
(2)小组交流,你数出什么?
是怎样数的?
(3)全班反馈。
2.想一想,做一做
(1)看看给出的图,说说你发现什么?
你会吗?
(2)自己动手做一做。
(3)小组交流。
3.描一描,写一写
(1)说说自己喜欢的数,再说说自己认为难写的数。
(2)指名板演。
(3)学生描,然后写。
4.练一练
(1)写数
学生独立完成,正确书写,同桌说说各数表示的意思。
(2)数一数,画一画,写一写
学生弄清题意,然后完成。
(3)看数涂一涂
知道数表示的量,自己涂。
5.课堂小结
这节课,你认为最有兴趣的是什么?
6.布置作业
完成练一练第4题(家长指导)
第四课时
小猫钓鱼
一.教学内容:
教科书9-10页
二.教学目标:
1、认识数字0,体会0的含义。
2、学会数字0的书写,会在生活中运用。
3、在活动中体会到0含义,培养学生的观察能力。
三、教学重难点:
学生熟练书写0
四.教学准备
教学挂图或者多媒体课件。
尺子、温度计
五.教学过程:
1、创设情境,导入新课
(1)出示“小猫钓鱼”图,讲故事引入,提出问题。
第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?
再看看,第4只小猫钓了几条鱼呢?
一条也没有用什么来表示呢?
2.自主探索,体验0的含义
(1)学生自主思考,怎么来表示“一条也没有”
(2)同桌交流
(3)集体反馈
得出:
一个也没有时用“0”表示。
0是一个数,比1、2、3、4……要小
(4)指导书写“0”
3.实践活动
(1)分小棒
理解“0”的含义(表示一个也没有)
(2)看实物,找0
出示温度计、尺子,说说你认识的0.理解“0”还有开始,关闭的意思。
4.拓展巩固
(1)数一数有几朵花,并写下来。
(2)读一读,写一写。
(3)说说生活中哪些地方还有“0”。
5.课堂小结
这节课你感到最有趣的是什么?
(知道0不仅有表示一个也没有的意思,还表示开始,关闭的意思)
6.布置作业
在家里找找“0”,和父母交流。
第五课时
文具
一.教学内容:
教科书11—13页
二.教学目标:
1.借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2会正确书写这些数。
三.教学重点:
能正确地数6——10的数及书写。
四.教学过程:
1.找朋友(连线)
交流图意。
先独立数数,说出图中有什么?
多少?
如:
第一图中有铅笔10枝,再连一连。
连完后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。
全班交流。
2.活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?
有多少?
3.写一写
小朋友能正确数出文具盒里的文具用品,真棒,我们一起来写写吧!
6个文具盒,6枝铅笔,6根手指,用“6”表示。
学写6
用同样的方法理解7、8、9,学写7、8、9.
重点指导书写“8”,教师示范,学生再练习写。
还要注意“6”和“9”的区别。
让学生说说。
在书写联系中,可以让学生写写自己家门牌号码或者电话号码!
4、6、7、8、9分别可以表示什么?
5.试一试
(1)先弄清图意,再找找,说说,然后举例
(2)跳一跳,说一说
学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。
(3)拨一拨,说一说
学生自己动手操作,同桌交流。
边看边拨。
6.课堂小结
这节课你们收获了什么?
我们认识了6、7、8、9,学会了书写6、7、8、9.
7.布置作业
完成练一练1.2题。
第六课时
文具
一、教学内容:
教科书11页
二.教学目标:
1.巩固6-9的数的认识,熟练的书写6-9的数。
2.通过练一练,巩固6-9的顺序。
三.教学过程:
1.巩固练习
(1)认读6、7、8、9
(2)指名板演6、7、8、9.
(3)展示作业
2.练一练
第3题
(1)指导看图,理解题意
(2)说说你怎么看图的。
(3)组织学生排队,在具体情境中理解题意。
(4)完成填空。
第4题
可以先从1数到10,然后再从10数到1。
第5题
学生观察图,理解题意,教师指导。
学生独立完成
第7题
指名板演,集体订证。
思考题
根据学生能力完成,教师给以评定,不要求同样,只要能数就好。
3.布置作业
完成学习辅导。
第七课时
快乐的午餐
一.教学内容:
教科书14-15页。
二.教学目标:
1.通过创设情境,认识多、少和一样多,并掌握最多和最少。
2.体会数学在生活中的运用。
三.教学重点、难点:
能正确表示多与少以及一样多
四.教学准备
挂图、圆片、三角片
五.教学过程
1.创设情境,激发兴趣
松鼠们在树林里摘了一上午的松果,现在它们回来吃午餐了,你们看看,它们准备好餐具了吗?
2.引导观察,表述。
你们看看有哪些餐具?
它们各有几个?
(盘子、汤勺和杯子)
3.动手操作
用圆片和三角各表示盘子和汤勺。
4.设疑,激趣。
餐具摆好了,你们看,可以吃了吗?
为什么?
(学生回答)
师:
哦,盘子和松鼠一样多,够用;杯子比松鼠多一个;汤勺比松鼠少,所以不够用。
学生再表述。
5.练一练
(1)画一画
学生听题目,独立完成。
同桌互相交流。
全班反馈。
(2)那一堆最合适。
学生根据图意,独立完成。
指名反馈。
(3)猜一猜
小组交流,指名汇报。
全班反馈。
6.课堂小结
这节课我们给松鼠数餐具,知道了够和不够,也知道了最多和最少。
7.布置作业:
完成第3题
第八课时
动物乐园
一.教学内容:
教科书16-17页。
二.教学目标:
1.通过观察比较,体验多与少的比较方法。
2认识符号><=,知道它们的含义,并能用这些符号来表示比较的结果。
3.使学生初步体会生活中处处有科学。
三.教学重点、难点:
会用符号正确的表示比较的结果。
.
四.教学准备:
挂图、圆片。
五.教学过程:
1.创设情境,激发兴趣。
师:
动物乐园举行庆典活动,小动物们来到乐园里,看它们多开心,看看都有哪些动物?
它们各有几只?
你们自己数数,等一下汇报。
2.汇报交流。
3.动手操作
(1)用圆片表示动物的数量。
(2)学生小组合作完成。
4.探究。
(1)认识同样多和=
学生动手操作比较谁和谁同样多,比一比,认一认。
揭示同样多,一样多,说明4和4同样多或者相等,可以用=表示它们的关系。
板书:
4=4读作:
4等于4
(2)认识<>。
师:
现在看看兔子和萝卜,猴子和秋千,它们谁多?
怎么比较?
结果是什么?
学生独立思考,可以先摆一摆,再说说,小组交流后再全班交流比较结果。
教师归纳,并帮助学生认识<>.
板书:
4<5读作4小于53>2读作3大于2
(3)指导书写
独立完成看一看,写一写,教师巡视。
(4)说一说,填一填
学生回答,其他学生完成。
全班反馈。
5.练一练
(1)说一说,填一填。
自己看图说说,然后数数,再填空。
(2)学生板演,全班评定。
(3)先小组交流10以内大于4和小于6的数,然后按要求完成写数。
6.课堂小结
这节课我们认识了等于号=,大于号>,小于号<,知道了怎样比较多和少,以及同样多。
7.布置作业
第3题填一填
第二单元比较
一、单元教学目标:
1.通过比较活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2.使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法。
3.让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。
二、单元教学建议:
1.提供生动有趣的学习情境。
2.引导学生思考与交流。
3.联系生活实际,自己参与比较活动。
4.本单元课时安排:
5课时
过生日
第一课时
一.教学内容:
教科书18页。
二.教学目标:
1.通过创设情境,使学生经历大小、多少的比较方法。
2.让学生经历简单的推理过程,初步培养推理能力。
3.培养学生尊老爱幼的高尚品质。
三.教学重难点:
学会选择最大、最小和最多最少。
四:
教学用具:
两种瓶装橙汁的瓶子。
大小不同的三个茶杯。
五.教学过程:
1.故事引入
师:
今天妈妈过的生日,你们看,爸爸和小明给妈妈准备了一桌丰盛的食物,我们也一起和他们为小明妈妈庆祝生日吧!
(唱生日快乐歌)
板书:
过生日
2.新授
(1)看看,说说(看主题图)
师:
谁来说说图中有什么?
你能说出来吗?
(学生回答)
(2)说说,哪块最大?
哪块最小?
师:
小明已经切好蛋糕和西瓜了,现在准备分,比一比,哪块最大,哪块最小。
小组交流。
指名回答。
全班评定。
(引导学生把最大的分给爸爸或者妈妈,最小的留给自己。
)
(3)哪杯装得最多?
哪杯装得最少?
师:
吃了蛋糕,口有点渴了,刚好,小明妈妈帮我们倒好橙汁,你们看看,哪杯最多,哪杯最少。
学生倒水(当做橙汁),然后观察,比一比。
小组比较,得出结果。
汇报结果。
全班评定。
(4)比一比。
a.指导看图,联系实物进行比较
b.学生观察,估计。
学生小组交流使用的方法,然后汇报。
c.操作验证。
3.拓展练习。
(1)出示三个茶杯。
学生观察,说说哪个最大,哪个最小?
请两名同学起来验证。
师:
装同样体积的水,哪个最满,就最小,最少水的,就最大。
4.课堂小结
说说这节课你收获了了什么。
5.布置作业
完成练一练第1题。
第二课时
一.教学内容:
教科书19页
二.教学目标:
通过比一比、装一装、喝一喝,让学生逐步加深对大小、多少的体验和理解。
三.教具准备
瓶子和5个小杯子。
两个大小不同的盒子。
四.教学过程:
1.导入
师:
上节课我们学会了比较大小和多少的方法,谁能来说说你是如何比较的?
学生回答,教师肯定。
2.练一练
(1)检查作业,完成评定。
(2)第2题
小组交流,汇报结果。
(3)第3题
小组合作完成操作,再做题。
拿出瓶子和杯子,请两个同学演示。
装上满瓶子水,各自倒在杯子里,看看有什么发现?
学生观察,选择答案。
小组动手操作,加深体验。
(4)第4题
仔细想想,指名回答。
际验证,亲自体验杯子的水剩下得少,就是喝得多;剩下得多,就是喝得少的道理。
3.拓展练习
出示两个盒子,比较它们的大小。
学生观察,小组交流
汇报结果。
4.布置作业。
19页第5题。
(回家动手操作,已实际证明)
下课啦
第一课时
一.教学内容:
教科书20-21页。
二.教学目标:
1.通过创设情境,使学生初步体会比较高矮的过程,感知物体有高有矮。
2.通过学生活动初步感知物体有长有短。
3.学会比较的方法,培养学生的探索能力。
4.让学生在动手操作、合作交流中感受到学习数学的乐趣,体验获得成功的喜悦。
三.教学重难点:
探索比较高矮和比较长短的方法。
四.教学准备:
纸条和铅笔若干、长短不一样的两根跳绳和三根不一样长的线。
五.教学过程:
1.创设情境,导入新课。
同学们下课啦,看操场上,你能说说他们都在干什么吗?
(学生观察,回答)
出示课本插图。
板书课题:
下课啦
2.新授
(1)谁高?
谁矮?
师:
体育老师让笑笑和淘气挨在一起,你知道他们在干什么吗?
(比高矮)
同学们的观察很认真,是的,他们在比高矮。
那你能看出他们谁高?
谁矮?
(学生回答:
淘气高,笑笑矮)
让两个同学示范,现场评定。
(学生踊跃参加,发表意见)
汇报比较结果。
(注意比高矮时要站在同一高度比,高出的就高,反之则矮。
)
(2)谁长?
谁短?
师:
看看跳绳的两个同学在干什么?
(比绳子的长短)
a.出示两根跳绳,指名学生来动手比一比哪根长,哪根短。
(学生观察,交流)比较时要把一端对齐,另一端长的长,另一端短的短,重合的一样长。
b.利用材料,自主探究
师:
把准备好的纸条、铅笔、线,探究怎样正确比较物品的长短。
要求说出:
你怎样比较纸条长短?
怎样比较铅笔长短?
怎样比较线长短?
c.学生操作、探究、交流,然后汇报结果。
(纸条、铅笔有长短,三根线一样长)
(3)选哪个钉子合适
根据生活经验,同桌交流,做出选择。
3.练一练
第1题:
看图理解,独立完成。
指名说出理由
第2题:
完成后说说理由。
(利用操作,体验到绕的圈数越多就越长)
第3题:
汽车能否从桥下通过?
a.学生独立观察,思考问题。
b.同桌交流。
C.全班反馈。
比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
a.学生观察.b.小组讨论c.集体交流。
(数格子)
第4题:
从短到长依次排起来。
(这题的比较方法可以是数方格的方法。
)
4.课堂小结。
这节课你收获了什么?
知道了怎样正确比较高矮和长短。
5.布置作业:
和父母交流课本练一练(培养亲情,体验学数学的快乐)
跷跷板
第一课时
一.教学内容:
教科书22页。
二.教学目标:
1.通过学生观察、活动、获得对轻重的感性体验。
2.学生通过掂一掂的实践活动,学会比较轻重的方法。
3.在参与数学活动中,发现生活处处是有趣的数学,感觉到学习的乐趣。
三.教学重点:
学会比较物体轻重的方法。
四.教具准备
1.课本、铅笔盒、一个梨、一个苹果、自制的简易天平
2.教学挂图。
五.教学过程
1.导入新课
师:
同学们,你们在幼儿园玩过跷跷板吗?
好玩吗?
动物园的小动物们和大家一样玩得可开心了,咱们一块看看吧!
(板书课题:
跷跷板)
2.新课
(1)说一说。
(出示课本图一)
a.学生说说。
师:
图上有什么?
在干什么?
(指名说)
师:
谁能说说狮子和老虎在玩什么?
狮子和老虎谁轻谁重?
你是怎样发现的?
(联系实际生活经验说说)
b.再说。
(出示课本二)
师:
谁能说说老虎和豹子谁轻谁重?
你怎样发现的?
(联系生活经验说)
c.比一比
师:
谁能说出两个物体谁轻谁重?
看谁说得好。
(学生发言)
(2)掂一掂
a.自己掂一掂
请两位同学掂一掂自己的课本和文具盒,哪个轻?
哪个重?
(学生活动,体验轻重)
b.互相说一说
师:
谁来说说自己的课本重,不是文具盒重?
c.交流汇报。
(3)称一称。
a.出示一个苹果和一个梨,猜猜谁轻谁重?
b.掂一掂(难分辨)
c.想办法(学生讨论方法)
d.汇报交流。
师:
在生活中经常使用比较轻重的工具是秤,秤有很多种,我们用天平比较。
e.解决问题。
教师演示,学生观察。
f.操作、验证。
小组制作简易天平称一称苹果核梨,看看有什么发现?
(学生尝试)
现在你能说说苹果和梨谁重谁轻了吗?
3.课堂小结
知道怎样比较物体的轻重了,你还能想出什么办法?
4.布置作业
完成练一练第1题
第二课时
一.教学内容:
教科书23页
二、教学目标:
通过说一说,掂一掂,称一称等活动,让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
三、教学过程:
1、导入
师:
上节课我们通过看图,然后动手操作,知道了苹果和梨比,是苹果重,梨轻。
你还能说说是如何知道的吗?
(1)说说你先做了什么?
(2)学生思考。
(3)叙述。
(用天平秤一秤)
2、拓展延伸
(1)掂一掂,请学生拿香蕉和橘子掂一掂,哪个重,哪个轻。
苹果和橘子,哪个重,哪个轻。
学生交流,想办法。
汇报结果。
(2)书上练习认为哪个重画“O”,哪个轻画“×”
学生联系生活经验完成。
师:
现在说说你知道的哪些蔬菜瓜果哪个轻,哪个重。
学生各抒己见,全班评定。
3、重点第4题,不要求所有学生会做。
可以用等量对比。
4.完成学习辅导。
三、课堂小结:
这节课你学到了什么?
四.布置作业
找找可以秤的工具,然后秤一秤你想秤的两样物品,比较它们的轻重。
第三单元
一.单元目标
1初步感知数的计算与生活的联系。
2.在具体的情景和活动中,体会加减法的含义。
提出和解决有关的简单实际问题。
3.能正确计算10以内数的加减法。
4.在运算过程中培养良好的学习习惯。
二.单元教学建议
1.联系学生实际,让学生体会到计算的必要性。
2.重视直观操作和语言表达的结合。
3.采用多种联系方式,激发学生学习兴趣。
4.培养学生解决简单问题的意识和能力。
三.教学课时安排:
21课时
一共有多少
第一课时
教学内容:
教科书24页
教学目标:
1、让学生在具体情境和活动中,体会加法的含义。
2.能正确计算5以内的加法。
3.联系生活实际,让学生体验计算的必要性。
教学重点:
体会加法意义的理解
教学过程
一.创设情境。
1、先让学生观察表演:
先来2个小朋友,又来3个小朋友,一共几个小朋友?
(学生回答)
2.演示引入,出示挂图,观察。
小结:
把2枝铅笔和3枝铅笔合起来是5枝铅笔,可以用加法来表示。
板书:
2+3=5
指导学生认识加号。
讨论:
“2”表示什么?
“3”表示什么?
“+”表示什么?
“5”表示什么?
“2+3=5”表示什么?
3.我们身边还有哪些用加法计算的问题(学生交流,反馈)
二、说一说,数一数。
1.看图说说有几只熊猫?
怎么表示?
2指名说说。
3.指名板书。
(用符号表示也可以)
三.摆一摆,算一算。
1用学具盒里的圆片摆一摆教科书24页。
2.看图,用圆片代替桃子,先摆一摆,再算出来。
3.先引导学生摆,再让同桌互相摆给对方看,最后算出来。
四.试一试。
一共有多少?
让学生观察,后说出图意,说一说什么意思,为什么这样做?
学生交流,小组反馈。
教师引导学生正确叙述图意,写出算式。
说说算式的意思。
说一说
“1+4=5”你能说说它表示什么?
小组交流,同桌互相说说。
全班交流,反馈。
五.课堂小结
你学会了什么?
知道了要求两个数合在一起一共是多少,我们用加法计算。
六.布置作业
找找“一共是多少”的问题。
第二课时
教学内容:
教科书25页。
教学目标:
1.通过创设情境,加深理解加法的含义。
2.巩固计算5以内的加法。
3.使学生认识计算的必要性。
教学过程:
一.激趣,导入
师:
上节课我们帮小红计算了她一共有多少枝笔,同学们真棒!
谁来提问你们在家里找来的问题?
(小组交流)
指名回答。
师:
说得真好!
现在小红又遇到问题了,你们能帮助她吗?
(学生踊跃发言)
板书:
一个共有多少
二.练一练
第1题
先小组交流,互相描述
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