毕业班语文复习备课.docx
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毕业班语文复习备课
毕业班语文复习备课
一、汉语拼音部分
复习要求:
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
复习要点及过程:
一、揭示本部分复习内容及要求(板书)
二、学生交流复习方法
三、教师指导重点
(一)、知识梳理:
1、声母23个
2、韵母24个
3、16个整体认读音节
4、汉语拼音字母表
5、声调
(二)、复习指导
1、如何准确拼读音节?
2、关于变调
3、隔音符号
4、关于轻声
四、学生自由复习,教师巡回辅导
五、出题检测(略)
六、检测讲评
二、汉字部分
复习要求:
认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写;能够读准字音、认清字形、了解字义并能正确书写、运用;了解汉字的构造,掌握常见字的笔顺、笔画;区别常见的同音字、形近字和多音字、多义字;熟练使用汉语工具书,学会部首、音序和数笔画查字法,有一定的独立识字能力。
复习要点及过程:
一、揭示本部分复习内容及要求(板书)
二、学生交流复习方法
三、指导学生复习
1、汉字的特点及演变
甲骨文——金文----篆书------隶书、草书------楷书、行书
2、汉字的笔画名称(一些特殊字的笔画名称,如:
凹、鼎)
3、汉字的偏旁部首(略)
4、汉字的间架结构(略)
5、多音字的考试类型
如:
给带点字选择正确的读音
6、多义字的考试类型
如:
选择带点字的正确解释
7、三种查字典的方法要注意的事项:
音序查字法的音序要大写,音节既要有声母,又要有韵母,还要标声调;部首查字法要找准部首,填画数要除去部首的画数;数笔画查字法要数整个字的笔画。
8、修改错别字的考试类型
如:
改词语中的错别字;改句子中的错别字;
四、学生自由复习,教师巡回辅导
五、出题检测
六、检测后讲评。
三、词语部分
复习要求:
熟记学过的词语,并结合多种方法理解,能正确书写词语,辨析近义词、反义词、多义词和词语的感情色彩;能恰当地搭配词语,正确运用关联词语;能正确运用常见的成语、谚语歇后语等。
复习要点及过程:
一、揭示本部分复习内容及要求(板书)
二、学生交流复习方法
三、教师指导学生复习
1、词语的意义及理解
词语的意义:
包括本义、引申义、比喻义
词语的理解:
①弄懂词语中关键字的意思,用分析综合的方法理解。
②联系上下文理解词语。
③注意辨析词的引申义、本义和比喻义。
④用找近义词和反义词的方法理解。
⑤联系生活实际理解词语。
2、词语的感情色彩
褒义词:
指带有赞扬、喜爱、尊敬等肯定的感情色彩的词。
如:
博学、辉煌。
贬义词:
指带有贬斥、憎恨、厌恶、轻蔑等否定的感情色彩的词。
如:
奸诈、阴毒
中性词:
指词语意义不含褒贬色彩的词。
如:
地位、判断
3、成语
-----是人们在长期生活中习惯用的固定的词语,多数成语由四个字组成。
①成语的理解:
弄懂成语中关键字的意思;联系上下文理解;注意辨析成语的本义和比喻义;知道成语的来源。
②成语的归类:
按形式分为ABAB式、AABB式、含有数字、含有反义词、含有近义词或含有名称等。
按内容可分为很多类:
如:
描写人的、描写自然景物的、出自历史故事的、出自寓言故事的、说明道理的等等。
4、谚语:
----是流传在人民群众中的一种含义深刻、精炼形象、通俗易懂的语句。
反映了人民群众在生产劳动中、在同自然地斗争中、在社会生活中的经验,是人民群众智慧的结晶。
如:
春雨贵如油。
早霞不出门,晚霞行千里。
百闻不如一见。
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
隔行如隔山。
5、歇后语:
------是流传在人民群众口头上的一种形象、幽默的固定语句。
由两部分组成,前一部分是比喻或说出一个事物,后一部分是对前一部分的解释或说明。
如:
黄鼠狼给鸡拜年------没安好心千里送鹅毛----礼轻情意重
小葱拌豆腐--------一青(清)二白下雨出太阳-----假晴(情)
6、如何理解多义词?
首先要弄清它的基本意义,然后再根据具体的语言环境去理解其不同义项。
四、让学生进一步熟悉词语部分的考试类型
①读音节写词语
②把词语补充完整。
如:
如()似渴脍()人口
3按要求写词语。
如照样子写词语:
大名鼎鼎:
写出自寓言故事的成语:
写表现人物品质的词语:
写表示时间短的词语:
④选词填空(略)
⑤解释句子中带点词语的意思。
⑥说说句子中带点词语的好处
⑦根据词语的不同意思写话
⑧把歇后语补全
⑨把谚语补全
五、学生自由复习,教师巡回辅导
六、出题检测
七、检测后的讲评
四、句子部分
复习要求:
通过复习使学生会变换几种常见的句式,能按要求造句和仿写句子,会修改简单的病句和语段,会调整句序,熟记九---十二册语文书中课后拓展性的名句和“日积月累”中的句子,进一步认识常见的修辞手法。
复习重点:
句子的积累和运用;句式的变换;修改病句;常见的修辞手法;句意的理解。
复习过程:
一、揭示本部分复习内容及要求(板书)
二、学生交流复习方法
三、教师指导复习
⑴句子的积累和运用
要求:
熟记学过的课后拓展性的句子和日积月累中的所有句子,还要了解大致意思,并且会默写。
检测形式:
①把句子补充完整。
如:
甘瓜苦蒂-------有志不在年高----------
②根据一定的语言环境填写句子。
如:
六年来,在老师的引领下,我泛舟书海,品读美文,我随贺知章一起领略“碧玉妆成一树高,-----------。
”的初春美景;与陶渊明一道“采菊东篱下,-------------。
”,理解他远离尘俗的心境;同范仲淹一起登临岳阳楼,感受“先天下之忧而忧,--------------。
”的博大胸襟;驻足于寒山寺外,聆听“--------------,夜半钟声到客船。
”的哀愁;感受于孔圣人门下,感悟“三人行,---------。
”的谦虚胸怀,在语文的世界里,一片片天光云影尽收眼底,一股股清泉细流滋润心田。
③按要求写句子。
如:
请写出一句诗或一句名人名言来勉励自己----------;由于时间是这样的来去匆匆,自古有志者都很珍惜时间,请你写一句珍惜时间的名言,送给同学-------------。
⑵常见的修辞手法
比喻---就是平常说的打比方,就是利用不同事物间的某些相似的地方,是讲述的事物更加形象、生动。
如:
香港就像一颗璀璨的明珠。
拟人---就是把事物当做人来写,使它像人一样能说话,会做人的动作,有思想,有感情。
运用拟人的手法,一方面能准确形象地写出事物的特点,另一方面能语言生动活泼。
如:
风中,杨柳在快乐地跳舞。
夸张---就是把事物明显地夸大或缩小,以增加表达效果。
恰当地运用夸张的手法,能把事物的特征表现得更加鲜明、生动,给人留下深刻的印象。
如:
飞流直下三千尺。
她的房间太小了,只有巴掌大一块。
排比---是把三个或三个以上结构相同或相似,语气一致的词组或句子排列在一起,来表达相关的内容,借以增强表达效果的一种修辞手法。
如:
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
设问---也叫设疑,是为了突出强调、启发引导而有意提问的一种修辞手法。
它是先提出问题随后回答问题,即自问自答。
设问能引起读者的注意,启发思考,加深理解。
如:
遇到这种矛盾怎么办?
最好不要急于写下去。
反问---是用问句的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞手法。
运用反问比直接说出答案更加鲜明有力,感情表达更加强烈。
如:
如此感人的场面,怎能不让人落泪呢?
对偶---用结构相同、字数相等的两句组成对句叫对偶。
对偶句借助对称的形式、和谐的音节把两方面的意思突现出来使它们互相补充或互相映衬,加强语言的表答效果。
如:
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
对比---是把两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较的一种修辞手法。
如:
有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
双关---是在特定的语言环境中,故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞手法。
如:
这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
反复---是为了强调某个意思,突出某种感情,加深读者印象,有意重复某些词语或句子的一种修辞手法。
如:
风﹗你咆哮吧﹗咆哮吧﹗尽力地咆哮吧﹗
检测形式:
①指出所给句子所用的修辞手法
②照样子仿写句子
③按要求改写句子。
如:
满园的鲜花开得真鲜艳(改成拟人句)
伯父的话刺痛了我的心(改成比喻句)
读了这篇文章,我的感受很深。
(改成反问句)
她流泪了。
(改成夸张句)
④在文章中找各种修辞手法的句子,并说说有什么好处。
⑶修改病句(采用学生交流,教师查缺补漏的方法进行)
常见的病句类型:
①用词不当。
如:
这件事真麻烦,班主任上蹿下跳,才解决了它。
②搭配不当。
如:
他的眼前时常浮现老师的音容笑貌和谆谆教诲。
③句子成分残缺。
如:
看完电影,写了一篇精彩的观后感。
④词序混乱。
如:
同学们将来都希望自己成为有用之才。
⑤前后矛盾。
如:
我断定他今天不会来了。
⑥重复啰嗦。
如:
她看上去大约三十岁左右。
⑦不合逻辑。
如:
我国有世界上没有的万里长城。
⑧关联词使用不当。
如:
他虽然喜欢英语,但也喜欢数学。
修改病句的方法:
①读原句,找准病因
②准确使用修改符号进行修改。
③不改变原句意思。
④改后再读句子,检查修改的是否正确。
修改病句常用的修改符号:
①删除符号:
②增补号:
③替换号:
④调换号:
如何综合修改一段话?
①按顺序一步一步地进行,先字后词再句,最后改标点符号。
②准确使用修改符号
③改后读一读,检查是否有遗漏。
⑷常见的几种句式变换:
1把字句与被字句的互换
②陈述句与反问句的互换
③双重否定与肯定句的互换
④直接叙述与转述的互换
句式的变换注意事项:
①变换后的句子意思要与原句意思保持一致。
②陈述句变反问句一定要注意标点符号的变换。
③变直接叙述为转述要注意标点、人称的变化。
⑸句意的理解
理解句子意思的一般方法:
一是抓句子中的关键词语理解。
如:
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
要抓住瑟瑟去理解。
二是联系上下文理解。
如:
他们两在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
三是不仅要理解句子的表面意思,还要理解句子含着的意思。
如:
四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
四、学生自由复习,教师巡回辅导。
五、出题检测
六、检测后的讲评。
五、标点符号
复习要求:
通过复习,使学生在阅读中,能进一步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气及逗号、顿号、分号与句号的不同用法。
写作时能根据表达需要,正确使用冒号、引号等常用的标点符号。
进一步了解省略号、引号、破折号的不同用法。
复习要点及过程:
一、揭示本部分复习内容及要求(板书)
二、学生交流复习方法
三、教师指导复习
1、标点符号的种类:
引号、括号、省略号、破折号、书名号、句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、叹号。
标点符号的写法:
省略号、破折号占两格;引号、括号、书名号前后各占一格;其它标点分别占一格。
2、标点符号的用法:
(重点复习以下四种)
书名号:
表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。
如:
《少年闰土》选自鲁迅先生的《故乡》。
省略号:
①表语言的省略部分。
如:
动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。
②表语气的断续、延续。
如:
他用微弱的声音说:
“你们要好好学习……将来……”
引号:
- 配套讲稿:
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- 毕业班 语文 复习 备课