教与学转变的思考.docx
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教与学转变的思考
六(3)班家长会
主题:
教与学转变后孩子学习能力的收获与不足
孩子的变化、
孩子在家里学习的方式、
改进的意见和建议,
评价的方式等等
尊敬的各位老师、各位家长:
晚上好!
我是杨诗琪同学的家长,首先我要感谢咱们六(3)班全体老师的辛勤耕耘,同时,也要感谢六(3)班各位同学们的友爱与互助。
两年来,伴随着教学改革的深入,教学模式不断创新,同学们成为了课堂的主人,他们成了乐学、好学、勤学一簇。
成绩稳步提升。
这无意是对师生辛勤工作和学习的最大的鼓励。
下面我就“教与学转变”后孩子学习能力的收获与不足谈谈我的体会。
收获:
学习互助状态1、交流式和互帮式的学习模式,让学生的学习不再是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验。
积极发言、学习兴趣2、在课堂上有精彩的发言或灵活奇妙的解题方法时,教师应给予热情赞赏、鼓励,当学生反应迟钝或解题出现失误时,教师应给予耐心的帮助、鼓励,引导学生解决问题,使其转变消极的心理状态,产生积极的学习兴趣
不足:
纠正错误不及时3、当堂练习评改,使学生知道自己的练习效果,当发现自己的练习不正确时,会尽力找到缺点和错误,及时改正,从而达到教学要求,激发上进心,提高学习兴趣。
个体差异处理4、尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需要。
学生的个体差异表现在认知方式与思维策略的不同,以及认知水平和学习能力上的差异,教师要及时了解并尊重学生的个体差异。
评价方法5、在教学中要改进评价方法,使每个学生学习的积极性都有所提高,学习有信心。
教学中评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。
教与学转变的思考
自从2000年教育改革的步伐迈开后,这些年来,不断的感受到老师们在教学方面的日月创新,教学模式逐渐的成熟,教学质量也迅速的提高。
这无意说明教育改革的硕果累累,成绩显著。
让学生成为课堂真成的主人,使它们养成乐学,好学,勤学。
紧跟随着教育改革步伐的我,在教与学的转变方面,我有一点自己的体会。
一、营造良好的课堂气氛
积极的课堂气氛会促进课堂纪律良好,师生关系和谐,学生精神饱满,注意力集中,反应敏捷,课堂会呈现出有张有弛,热烈活动与恬静严谨相结合的喜人景象。
第一,要注重同学生的交往。
教学中是一个互动的过程,也是一个协调的师生关系的过程。
教学活动中没有交往,没有互动,就不存在教学。
作为一名传道授业解惑的教师,要以爱心、耐心、责任心以及童心为主旨与学生交流,这才能有助于学生对你的了解,增强学生对你的信任与尊重。
久而久之,学生会把这一份信任与尊重放到积极配合教师的课堂教学上。
对我而言,上课不仅是传授知识,而且是一种分享理解。
还意味着教师角色的转换。
第二,在教学中要改进评价方法,使每个学生学习的积极性都有所提高,学习有信心。
教学中评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。
也是教师反思和改进教学的有力手段。
第三,尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需要。
学生的个体差异表现在认知方式与思维策略的不同,以及认知水平和学习能力上的差异,教师要及时了解并尊重学生的个体差异。
二、 转变学生对数学学习的态度;改变学生的学习状态,
课堂教学有一定的艺术性,上课节奏轻松活泼,课堂教学形式多样,语言语调抑扬顿挫,有激情。
我认为数学课的分类一般有新课、练习课、复习课等,我根据不同的内容制定适应的教学方法,去激发学生的学习兴趣,把学生的注意力吸引到课堂教学中来。
一般我在上新课时,喜欢让学生先预习一下,在这个过程中,我会根据例题提出相关的问题,这样学生就带着问题预习,效果会比较好。
预习好之后,不急于讲解;而是让学生在小组交流自己的看法、想法。
争取让每个孩子在小组内有发言的机会。
如果产生意见后,能在小组解决的就会直接处理好。
如果不能的话,接着有个集体交流的机会,大家会各抒已见。
最终达到解决问题的目的。
在这个各抒已见的过程中,如果学生不能处理好这个过程,老师这时要及时的点拨。
这种交流式的学习模式,充分调动了学生的积极性,不再是被动的接受知识,而是主动的探索。
让每个学生都有充分的时间思考;发表自己的见解;同时,学生惊奇的发现,同一题,每个人的理解思路不一样,但都能达到解决问题的目的;也可以用一句话:
条条道路通罗马。
在简单练习题和讲解试卷时,一般采用的方式:
小组互帮式。
我惊奇的发现:
小组互帮式的学习模式,比我讲解效果好的多。
根本上都是一对一的形式,中间过程出现不明白,马上有同学解释。
我明白了:
学生“一对一”讲解比老师的“一对多”的讲解模式更优化。
以上这两种交流式和互帮式的学习模式,让学生的学习不再是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验。
三、在课堂中提高学习兴趣
在教学中,教师要抓住学生的心理诱因,及时进行学习效果的反馈。
例如,当学生在课堂上有精彩的发言或灵活奇妙的解题方法时,教师应给予热情赞赏、鼓励,当学生反应迟钝或解题出现失误时,教师应给予耐心的帮助、鼓励,引导学生解决问题,使其转变消极的心理状态,产生积极的学习兴趣。
因此,数学教师要不断提高教学艺术,优化教学环节,力争做到当堂练习评改,使学生知道自己的练习效果,当发现自己的练习不正确时,会尽力找到缺点和错误,及时改正,从而达到教学要求,激发上进心,提高学习兴趣。
四、提高教师的自身素质
俗话说:
“打铁首先自身硬”。
教师要具备很渊博的知识,要给学生一杯水,教师须有一桶水,一池水。
要不断改进和创新,不断更新知识,充实自己,使自己适应时代教育发展的需要。
不断提高教师业务素养;课堂教学效率的高低与教师的教育观念、师德水平、文化知识等都有直接联系,而教师自己的业务能力是提高课堂教学的关键。
教与学的方式的改变,要求教师不断地形成新的基本技能,以行为的方式来呈现;不断地更新观念,不断探索…….
教与学转变的思考
自从2000年教育改革的步伐迈开后,这些年来,不断的感受到老师们在教学方面的日月创新,教学模式逐渐的成熟,教学质量也迅速的提高。
这无意说明教育改革的硕果累累,成绩显著。
让学生成为课堂真成的主人,使它们养成乐学,好学,勤学。
紧跟随着教育改革步伐的我,在教与学的转变方面,我有一点自己的体会。
一、营造良好的课堂气氛
积极的课堂气氛会促进课堂纪律良好,师生关系和谐,学生精神饱满,注意力集中,反应敏捷,课堂会呈现出有张有弛,热烈活动与恬静严谨相结合的喜人景象。
第一,要注重同学生的交往。
教学中是一个互动的过程,也是一个协调的师生关系的过程。
教学活动中没有交往,没有互动,就不存在教学。
作为一名传道授业解惑的教师,要以爱心、耐心、责任心以及童心为主旨与学生交流,这才能有助于学生对你的了解,增强学生对你的信任与尊重。
久而久之,学生会把这一份信任与尊重放到积极配合教师的课堂教学上。
对我而言,上课不仅是传授知识,而且是一种分享理解。
还意味着教师角色的转换。
第二,在教学中要改进评价方法,使每个学生学习的积极性都有所提高,学习有信心。
教学中评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。
也是教师反思和改进教学的有力手段。
第三,尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需要。
学生的个体差异表现在认知方式与思维策略的不同,以及认知水平和学习能力上的差异,教师要及时了解并尊重学生的个体差异。
二、 转变学生对数学学习的态度;改变学生的学习状态,
课堂教学有一定的艺术性,上课节奏轻松活泼,课堂教学形式多样,语言语调抑扬顿挫,有激情。
我认为数学课的分类一般有新课、练习课、复习课等,我根据不同的内容制定适应的教学方法,去激发学生的学习兴趣,把学生的注意力吸引到课堂教学中来。
一般我在上新课时,喜欢让学生先预习一下,在这个过程中,我会根据例题提出相关的问题,这样学生就带着问题预习,效果会比较好。
预习好之后,不急于讲解;而是让学生在小组交流自己的看法、想法。
争取让每个孩子在小组内有发言的机会。
如果产生意见后,能在小组解决的就会直接处理好。
如果不能的话,接着有个集体交流的机会,大家会各抒已见。
最终达到解决问题的目的。
在这个各抒已见的过程中,如果学生不能处理好这个过程,老师这时要及时的点拨。
这种交流式的学习模式,充分调动了学生的积极性,不再是被动的接受知识,而是主动的探索。
让每个学生都有充分的时间思考;发表自己的见解;同时,学生惊奇的发现,同一题,每个人的理解思路不一样,但都能达到解决问题的目的;也可以用一句话:
条条道路通罗马。
在简单练习题和讲解试卷时,一般采用的方式:
小组互帮式。
我惊奇的发现:
小组互帮式的学习模式,比我讲解效果好的多。
根本上都是一对一的形式,中间过程出现不明白,马上有同学解释。
我明白了:
学生“一对一”讲解比老师的“一对多”的讲解模式更优化。
以上这两种交流式和互帮式的学习模式,让学生的学习不再是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验。
三、在课堂中提高学习兴趣
在教学中,教师要抓住学生的心理诱因,及时进行学习效果的反馈。
例如,当学生在课堂上有精彩的发言或灵活奇妙的解题方法时,教师应给予热情赞赏、鼓励,当学生反应迟钝或解题出现失误时,教师应给予耐心的帮助、鼓励,引导学生解决问题,使其转变消极的心理状态,产生积极的学习兴趣。
因此,数学教师要不断提高教学艺术,优化教学环节,力争做到当堂练习评改,使学生知道自己的练习效果,当发现自己的练习不正确时,会尽力找到缺点和错误,及时改正,从而达到教学要求,激发上进心,提高学习兴趣。
四、提高教师的自身素质
俗话说:
“打铁首先自身硬”。
教师要具备很渊博的知识,要给学生一杯水,教师须有一桶水,一池水。
要不断改进和创新,不断更新知识,充实自己,使自己适应时代教育发展的需要。
不断提高教师业务素养;课堂教学效率的高低与教师的教育观念、师德水平、文化知识等都有直接联系,而教师自己的业务能力是提高课堂教学的关键。
教与学的方式的改变,要求教师不断地形成新的基本技能,以行为的方式来呈现;不断地更新观念,不断探索…….
四(7)班家长会
主题:
儿童教育就是培养好习惯
尊敬的各位家长;
晚上好!
首先请允许我代表四(7)班全体老师,衷心地感谢你们在百忙之中赶来参加家长会,感谢你们一直以来对学校工作的大力支持。
正是因为有了你们一如继往的关心和支持,我们的工作才能有如此大的进步,我们的工作才能开展得如此顺利。
希望在今后的工作中能够得到你们更多的关注和支持。
下面我就本学期以来学生的在校情况做个简单的汇报。
一、介绍本班本学期的学习情况:
一、二年级为低段,同学们都站在同一水平线上,学习的知识也比较简单,很难分出彼此,三、四年级是一个转折期,学生的学习状况渐渐向两极分化,尤其是我们的教材,思维灵活的同学能较快跟上,理解力慢的同学需要做适当的辅导。
本期以来,大多数学生懂事多了。
体现在:
遵守纪律、文明礼貌、谦让同学、面带微笑、上课尽心、积极思考、踊跃发言,学习效果好。
我感觉我们这个班的孩子都非常可爱!
家长的素质也比较高,作为老师和家长我们的目标是一致的:
希望孩子现在学习成绩好,将来学有所成。
大部分同学学习积极努力,取得了一个又一个进步。
二、汇报期中考试成绩
我们刚刚进行了期中调研,总的来讲,各科都考得都不错。
绝大多数学生都能正常发挥。
尤其数学这一科考出了比较满意的成绩。
综合整张试卷来看,试卷难度并不大,我们班的平均成绩均达到九十分以上,90分以上有29人(其中比较突出的有:
杨心柳、王也、秦宇、张亚洁、张雨熙、孙若元、王金诚、陈哲等同学),2个70多分,其余都是80多分,能力试卷考得也非常好40分以上有30多人,均分超过40分(其中比较突出的有:
王也、李铮、葛宇轩、张亚洁、丁一凡、林子洋、朱航霄、王翔宇等同学),这些都说明孩子们前一阶段的数学学习还是比较扎实的,试卷批改后,老师们也进行了细致的分析,从中也发现了一些问题。
(1)首先我们从计算方面来看:
口算、竖式计算、简便计算
(2)除了计算部分,在解决问题方面,计算扣分也挺厉害的,如果学生列式正确但计算错误,那么只能得一半分。
(3)其次,从学生完成试卷的情况来看,学生还欠缺良好的审题习惯和审题能力。
下面,结合学生平时的数学学习情况,我还想和家长们谈一谈“如何使学生养成认真完成数学课外作业的习惯”的问题。
作业,是学生学习情况的一面镜子,教师通过它来及时了解反馈信息,并进行有针对性、有重点的辅导。
那么在平时批改课外作业的过程中,我们发现孩子们在完成作业上还存在着一些不好的现象:
现象一:
有些学生不肯抄作业内容和要求,经常要打询问别人。
有些学生虽然抄下了作业内容和要求,可是没有对照着记载本来做,在不明确数学课外作业要求的基础上,学生就会出现漏做、少做、做错页数的现象。
现象二:
有些学生完成作业不是“一气呵成”的,而是做了一会儿作业又去做别的事情了,弄到后来作业还没有做完却以为做完了,等到老师指出才“恍然大悟”。
现象三:
有些学生完成作业时,对家长的依赖性很强,遇到问题,不肯动脑筋,只等着家长来告诉他,做作业变成了听写作业,还有的学生做完作业就把本子、练习册往家长面前一推,还理所当然的说到:
“检查吧。
”好像这是家长的事情,而非自己的事情。
现象四:
有些学生做作业时不够专心,不够投入,总是要边做边玩,什么东西到了他那儿都会变成玩具,以致作业的时间太长,速度太慢,思考数学问题也是断断续续,作业的质量也肯定高不了。
现象五:
在做作业的过程中,有些学生不肯打草稿,有些学生即使打草稿也没有固定的草稿本,习惯于在书上、练习册上、作业本上打草稿,影响了计算的正确率。
针对这些现象,我们该如何促使学生养成认真完成课外作业的好习惯呢?
我们不妨就从以下几个方面入手:
1、给孩子提供一个良好的作业环境。
当孩子学习时,家长一定要保持安静,不要在孩子面前大声地谈话,要注意排除干扰孩子学习的因素,不要边听音乐边写作业,不要边看电视边做作业,不要边玩玩具边做作业,不要边吃东西边做作业。
如果在孩子学习的同时,家长也能看看书,写点东西,学生就能耳濡目染。
2、要控制孩子做作业的时间。
孩子回到家后,家长要及时了解孩子当天要完成的作业内容和要求,各位家长可以根据孩子的作业速度给定一个作业时间。
一般情况下,我们的数学作业在20分钟左右就可以完成,家长们可以在学生前面放一只手表或一个闹钟,让孩子自己把握好时间,或者家长也可以到时间后亲自检查一下孩子完成作业的情况。
相信一段时间的训练后,学生的作业速度就能上去了。
3、要养成认真书写,作业清楚的习惯。
对于数学作业,我们有明确的格式、要求,比如等号要划5毫米长,每次作业要和上次作业的记分格空开两行等等。
家长应配合老师,督促学生认真书写,要使用固定的草稿本,只有孩子专心了、投入了,书写才会端正,作业的质量才会高。
如果孩子写得不好,家长也应亮出你的态度,要求他重写,使孩子意识到不止老师在关注他,自己的父母也在关注他。
4、督促孩子养成检查作业的习惯。
四年级的孩子应该自己独立地检查,要学会一些检验的方法。
家长们也十分关注孩子的学习情况,可以采用定期检查或者随机抽查的方式,检查的时候不要直接告诉孩子错在哪里,要怎么做?
而应该给学生一个思考的时间,给他一个自我发现的机会,实在想不出,家长再作一些适当的引导。
5、督促学生养成及时整理书包、带齐学习工具的习惯。
当孩子完成作业以后,家长应提醒孩子马上整理好桌面上的学习用品,以免第二天早上手忙脚乱,匆忙之中就丢三落四了。
在整理书包的时候,还应提醒孩子看一看家作记载本,及时准备好第二天的学习工具,以保证课堂的学习效率。
如:
我们画三角形的高时要借助三角尺,有的孩子忘了带就无法完成操作。
6、为了提高孩子的计算能力,家长可以根据孩子的情况适当增加一些口算练习和笔算练习,量不要太多,但要要求孩子尽量做对,先做对再提高速度。
三、班级管理
开学以来开展了一系列活动,如:
感恩活动(一等奖)、夹球比赛(一等奖)、班级布置(一等奖)、社会实践活动等。
本班共有学生51人,女生16人,男生35人。
应该说有51人表现都比较好,各科老师都满意。
当然有一些同学还或多或少存在一些问题:
1、无视一切。
无视纪律、无视一切规章制度、无视班风班貌、随心所欲、想干吗就干吗;排队集合拖拖拉拉,在队伍里飞打飞跳;下课追逐狂跑(严重违纪),高声喧哗,声音比谁都大;上课叫他回答问题,声音比苍蝇还小,只有傻乎乎地站着。
2、学习习惯差。
上课他可以不听,只管搞东西开小差;作业可以不交,经常骗组长骗老师说忘记了带本子,甚至常常忘记带书;作业字迹潦草,错误极多,完全是为了应付老师的检查才勉强做,根本就没有静下心来,经过认真思考后做作业,一考试问题就出来了。
3、卫生习惯很差。
乱扔垃圾。
做卫生不认真,又是应付。
4、脾气暴躁,心胸狭窄。
容不下别人,养成了惟我独尊的习惯。
动不动就掉眼泪。
5、放大自己的优点,缩小自己的缺点。
老是在别人身上找缺点,希望别人常常受到老师的批评,心里就很舒服。
6、没有养成踏踏实实的好习惯。
一转眼,小学已经过了三、四年,这些孩子还没有养成良好的行为习惯,我真担心。
四、对家长提出几点建议
儿童教育就是培养好习惯
有一则印度谚语是这样的:
播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。
可见,良好的习惯会受益终身。
为了配合老师培养学生良好的行为习惯,我向家长提出以下建议:
1.请家长当好孩子的第一任老师。
有这么三句名言:
第一句是宋庆龄说的“父母的一言一行,都对孩子产生深远的影响。
”意思是作父母的一定要谨言慎行,不好的言行会很自然地影响到孩子,传到孩子身上。
你想让孩子做个什么样的人你就为他做出表率。
有礼有节、言而有信、做事精细、关爱他人是最重要的几点。
第二句是鲁迅先生说的“孩子的世界,与成人截然不同,倘不先行理解,一味蛮做,便大碍于孩子的发展。
意思是说,孩子们有自己的世界,如果凡事都用成人的想法去教育,不懂得了解孩子的想法,这是会大大的阻碍孩子一生的发展。
”第三句是司马光说的“为人母者,不患不慈,患于知爱而不知教也”。
是说教育是理性行为,光有爱是不够的,做为父母,令人焦虑的不是对孩子不慈爱,而是知道爱却不知道怎样正确教育。
从这三句教育名言中,我想我们都能深刻体会到家庭教育的重要性。
2.重视两个习惯的培养(文明礼仪习惯和良好的学习习惯)。
时时处处教育孩子讲文明懂礼貌,常用礼貌用语,不说粗话脏话。
尊重别人的劳动成果。
作为学生就要以学习为重,天天回家养成预习和复习的好习惯。
家长是知道自己孩子的缺点的。
他有什么缺点,你就在哪方面下工夫,给孩子讲清楚缺点所在,我们一家人共同来克服这个缺点。
常常反思,不断改进教育方法,时时鼓励孩子,哪怕只有一点进步,帮助孩子树立信心,我相信会有成效的。
3.教育孩子时时、处处注意安全。
学会保护好自己。
4.培养良好的品质,从点滴小事做起。
有这样一个真实的事情:
有一家全国有名的公司招聘人才,有三个年轻人同时去应聘,第一位是拥有研究生文凭的研究生,他进屋去面试,刚进去就低着头出来了。
紧接着进屋的是位大学本科毕业生,还有几年的工作经验,也是刚进去就垂头丧气的出来了,第三位是个中专毕业生,他见研究生和本科生都没有应聘上,他想自己肯定是不行的,但是叫到他名字时,他还是鼓起勇气进去了,当他进门的时候,见到地上有一个小纸团,于是习惯性地伸手把它拾起来准备扔进垃圾筐,这时,坐在办公桌前的总经理发话了,他说:
“小伙子,你打开纸团看看吧!
”小伙子打开纸团一看,上面写到“你被录用了!
”总经理说:
“有好品质的人才能干好工作。
不论他是什么文凭!
”从这个事例中我们可以感觉到家庭教育的重点一定要放在孩子学会做人上,指导孩子树立远大理想、培养责任意识和责任感。
我建议我们这么做:
(1)培养尊重他人、遵守社会公德的好习惯。
(2)培养活泼、大方、开朗、乐于助人、谦让他人的好习惯,要为别人的进步而高兴。
(3)教会孩子做力所能及的家务事。
培养爱劳动的习惯。
(4)尊敬长辈,文明礼貌。
尊重周围的所有人。
(5)培养责任心,培养爱心。
慢慢改掉自私的不良习惯。
5.每天按照要求督促学生认真完成各项复习作业和预习作业。
1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业,及时查漏补缺,做到坚持不懈。
检查完后作业本上请签名。
强调:
该签字的请一定签字,如果没做,就不要签字。
多多欣赏学生读书,给予表扬和鼓励,以激发学习兴趣。
作业必须按时完成,提倡“绿色作业”即,作业本整洁,字迹工整,书写规范,不写错别字,不打墨团。
我班的等等同学的字就写得很漂亮,速度又快。
6.家长的善导是家庭教育的黄金,要多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。
每天与孩子进行亲切交流,和他们谈谈今天学到了什么新知识,交谈时,要有耐心,不能简单粗暴。
7.定期与教师进行沟通,对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法。
8.要求学生讲究个人卫生。
勤剪指甲、勤洗澡、洗头,勤换衣裳,着装整洁规范,其次,要爱护班级和学校的清洁,珍惜别人的劳动成果。
9.树立较强的时间观念。
让孩子养成早睡早起的习惯。
保证孩子充足的睡眠。
按时到校,不迟到,不早退,做事不拖拉。
严格遵守学校的作息时间。
到校时间:
早晨7:
30,中午1:
10,做到不太早到校,也不迟到。
10.认真检查孩子的每次作业并督促孩子做完作业后收拾好东西,带齐第二天的学习用具。
11.物质上适可而止,多在心灵上沟通。
给孩子的零花钱要控制,并及时了解钱的用途等。
同时,多与他们沟通,及时了解他们在想什么,需要什么。
综上所述,就是我们家长应该履行的义务和职责。
孩子的成长离不开学校,但更重要的是离不开家庭这片沃土。
无论是家长还是作为教师,我们正确的教育都是我们一生追求的事业。
通过我们的努力,让我们自家的孩子,让我们教育过的孩子们都成才吧!
让我们携起手来,同心协力,把孩子们教育好!
最后再一次感谢各位家长的支持,也希望大家能一如既往地配合老师搞好各项工作。
谢谢!
二00九年四月二十九日
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