三年级语文第五单元集体备课教案学案教学设计新课标人教版.docx
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三年级语文第五单元集体备课教案学案教学设计新课标人教版.docx
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三年级语文第五单元集体备课教案学案教学设计新课标人教版
2019-2020年三年级语文第五单元集体备课教案学案教学设计新课标人教版
教学内容
17《孔子拜师》第一课时
主备人员
陈宝莲
执教者
教学目标
1、认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点
懂得求学要勤奋、谦虚,永不满足。
课前准备
多媒体课件或小黑板
教学过程
个人使用批注
一、情境导入
1.谈话:
同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:
孔子,并正音:
子读zi)让我们随着这段录像一起走近孔子。
2.播放多媒体课件:
看了这段录像,你想说些什么?
3.引入:
为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?
学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。
二、初读感知
1.学生自由朗读课文。
2.检查词语掌握情况。
指名朗读:
日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。
(注意读准加点字的字音)。
3.检查课文朗读情况。
请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”,检查同学们课文的朗读情况。
4.感知课文大意:
课文讲了些什么?
三、研读感悟
1.孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用“──”标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。
2.读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听!
3.班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。
(1)谈孔子
(2)谈老子
(3)学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。
四、教师小结:
X-k-b-1.-c-o-m
今天我们学习了《孔子拜师》这一课,结合课文内容谈谈自己对孔子或老子的印象
浔中中心小学2012年秋季三年级语文学科教学设计
教学内容
17《孔子拜师》第二课时
主备人员
陈宝莲
执教者
教学目标
1、能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
3、懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点
了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
课前准备
多媒体课件或小黑板
教学过程
个人使用批注
一、复习引入
①认读、书写生字。
同桌交流记忆这些生字的方法。
注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面“小”字的写法。
然后练习写生字。
②上节课,我们初读了课文,孔子、老子给你留下了什么印象?
③引入:
大家能通过朗读把你的感受读出来吗?
二、朗读感悟
①生自由练读。
②生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。
③师引读。
三、演读感悟
①分小组演一演。
②推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。
抄写词语表中的词语
先议论一下哪些字写的时候要特别注意。
写完后适当展示、指导。
读书汇报
学生结合搜集的资料,班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的名言)。
四、总结www.xkb1.com
孔子、老子是我国的大思想家,他们创立的儒家学说,是中华传统文化的精华。
板书:
17、孔子拜师
远近闻名风餐露宿
总觉不够日夜兼程学无止境
上前行礼
作业设计:
一、用“”选正确读音
1、跟您学习,一定会大有长(zhǎnɡchánɡ)进
2、人们也敬佩他们的品行(xǐnɡhánɡ)
二、形近字
闻()仆()闷()镜()
简()扑()阅()境()
三、近义词www.xk
闻名——()大概——()连忙——()
迎候——()长进——()敬重——()
四、找出下面句子中的一对近义词
1、人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。
近义词:
()——()
教学反思:
教学反思:
浔中中心小学2012年秋季三年级语文学科教学设计
教学内容
18《盘古开天地》第一课时
主备人员
陈宝莲
执教者
教学目标
1、认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。
3、培养学生的阅读能力。
教学重难点
感受盘古的伟大之处。
课前准备
多媒体课件或小黑板www.xkb
教学过程
个人使用批注
一、情境导入
二、初读感知
自由朗读课文,圈出生字。
借助注音认读生字。
然后 同座互读互查。
识记生字。
学生交流,说说自己是怎样记住这些字的。
三、研读感悟
学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
①重点研读第二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难。
a.找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
b.读了这段话,你有什么发现?
(让学生找出意思相反或相近的词)
c.通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。
②重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点。
a.读一读,说说你有什么感受。
b.再读读,把你的感受读出来。
c.你还想到了什么情景?
能仿照书中的句式说一说吗?
③采用多种朗读形式朗读全文,进一步体验。
四、想象感悟
①浮想联翩。
学生伴随配乐朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
②展示台。
选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。
③学生借助多媒体画面尝试复述。
④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
五、布置作业
把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听,请他们提提意见。
准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
浔中中心小学2012年秋季三年级语文学科教学设计
教学内容
18《盘古开天地》第二课时
主备人员
陈宝莲
执教者
教学目标
1、能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。
3、了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。
教学重难点
能把这个神话讲给别人听。
X-k-b-1.-c-o-m
课前准备
多媒体课件或小黑板
教学过程
个人使用批注
一、练讲故事
1、朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
2、评选方法:
小组内互讲、互提意见,并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。
3、讲故事,评选“故事大王”。
4、颁发“故事大王”证书。
二、指导写字
1、出示要写的生字,引导观察生字的结构特点。
注意左右结构的三种类型。
提醒学生书写时,多数左右结构的字左窄右宽,“创”字左宽右窄。
注意写好半包围的字。
2、教师在田字格内范写生字,学生仿写。
3、学生写字、抄词。
写后小组比较、评议。
三、课后作业
找其他神话故事读一读,讲给别人听。
板书:
18盘古开天地
风云雷
太阳月亮
美丽的宇宙
东西南北
大地江河
花草树木雨露
作业设计:
一、用“”选正确读音
1、盘古倒(dǎodào)下后,他的身体发生了巨大的变化。
2、他的血液,变成了奔流不息的江河血液(xuèxǐe)
二、换部首,再组词
枝()饥()苍()境()
()()()()
三、填上合适的词语
()的气息()的云()的雷声
()的大地()的江河()的宇宙
()雨露()的花草树木
四、找出下面句子中的近义词和反义词
1、他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。
近义词:
()——()
2轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
(1)请找出一对近义词:
()—()
(2)请找出3对反义词:
()—()
()—()
()—()
3、天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盘古也随着越长越高。
反义词:
()——()
4教学反思:
新课|标第|一|网
浔中中心小学2012年秋季三年级语文学科教学设计
教学内容
19《赵州桥》第一课时
主备人员
陈宝莲
执教者
教学目标
1、认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
教学重难点
生字的记忆和理解,能正确流利朗读课文。
课前准备
多媒体课件或小黑板
教学过程
个人使用批注
一、情境导入
洨河两岸景色优美,可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展,官府决定在这里建一座桥梁。
造一座怎样的桥呢?
官座决定向社会公开招标,石匠李春设计了方案被采用了。
想知道李春的设计方案吗?
读读课文就清楚了。
二、初读感知
①学生自讯课文,画出生字词,结合注意多读几遍。
②采用自读、同座互读的形式练读课文,把课文读正确、读通顺。
③教师检查。
用生字卡片抽读生字词,再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
三、自主感悟
①用自己喜欢的方式读课文,边读边想:
李春设计的赵州桥是怎样的?
②汇报交流。
学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
③引导小结。
通过大家的介绍,你觉得赵州桥是一座怎样的桥?
④播放课件:
赵州桥今日风貌。
四、识字学词
①用生字卡片抽读生字。
②给生字组词。
认读词语表中列出的本课的词语。
③指导写字。
a.分类指导,教师范写并提示。
左右结构:
部、横、跨、栏、设
上下结构:
参、坚、案、贵
独体字:
爪新-课-标-第-一-网
b.学生写字。
c.学生写完后,选取有代表性的展示、评议。
五、布置作业
①抄写词语表中列出的本课的词语。
②搜集桥的图片和文字资料。
浔中中心小学2012年秋季三年级语文学科教学设计
教学内容
19《赵州桥》第二课时
主备人员
陈宝莲
执教者
教学目标
1、能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
教学重难点
感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
课前准备
多媒体课件或小黑板www.xkb
教学过程
个人使用批注
一、复习巩固
听写词语。
听写后,同座互相批改。
二、学习课文
1、学习第二段:
(1)赵州桥为什么世界闻名呢?
请同学们默读第二段。
一边看课文,一边看书上的插图,弄清赵州桥在设计上有哪些特点。
学生默读、勾画。
(2)出示赵州桥图,特别的地方是什么呢?
A、这座桥没有桥墩,只有拱形的大桥洞。
指名读。
B、大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
指名读。
C、师:
为什么说“这种设计,在建桥史上是一个创举?
”
(以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有了,并能减轻冲击力,节省石料。
)
结合练习:
用“既……又…….”造句
教师见机激发学生的自豪感。
(3)赵州桥还有什么特点?
指名读第3段。
A、第一句话好在哪里?
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。
起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。
B、赵州桥的美观体现在哪些地方?
找出写这些雕刻很美的句子读读。
借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案
三、仿照课文写句子。
Xkb1.com
1、公园的花真美啊!
有的,有的,还有的
2、下课了,同学们在操场上尽情地玩耍。
有的,有的,还有的。
四、结尾升华
1、师:
一个普普通通的石匠,他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥,而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前,举世闻名,课文是怎样夸它的?
指名读。
你们想夸一夸他们吗?
(这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干,赞扬了我国古代的劳动人民。
)
2、带着这种感受自由再读课文。
五、指导背诵
你喜欢那一段?
能试着背一背吗?
六、课后拓展
除了赵州桥外,你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑?
我们的家乡有哪些古建筑?
新-课-标-第-一-网
板书设计:
19赵州桥
世界闻名
雄伟、坚固、美观
智慧 才干 历史遗产
作业设计:
一、选择加粗字的正确读音(在正确的音节下面打“√”)。
隋朝(shuísuí) 洨河(jiāoxiáo) 参加(cānchān)
而且(ěrér) 而且(qièqiě) 雕刻(kēkè)
二、看拼音写词语。
zhào xiàn chuàngjǔ jiǎnqīng
( ) ( ) ( )
lán bǎn lì shǐ yí chǎn
( ) ( ) ( )
三、多音字组词。
爪 zhǎo( ) 似 sì( )
zhuǎ( ) shì( )
四、形近字组词。
抵( ) 垮( ) 使( )
低( ) 挎( ) 驶( )
砌( ) 县( ) 匠( )
彻( ) 悬( ) 近( )
Xk
教学反思:
浔中中心小学2012年秋季三年级语文学科教学设计
教学内容
20一幅名扬中外的画
主备人员
陈宝莲
执教者
教学目标
1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
2、感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。
3、培养学生的阅读能力。
教学重难点
感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。
课前准备
多媒体课件或小黑板www.xkb1.com
教学过程
个人使用批注
一、紧扣课题、谈话引入
1、同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。
今天,我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。
教师板书课题:
一幅名扬中外的画。
2、齐读课题,学生紧扣课题质疑。
二、自主阅读,理解内容
1、平时我们遇到问题都是怎样解决的?
(学法交流)
教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。
2、学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文。
三、全班交流,取长补短
1、“我来告诉你!
”
学生将自己的阅读感受讲给同学听。
(注意:
相同内容不重复交流)
2、“我要请教你!
”
还有什么问题需要同学帮忙解决的?
学生提出问题,别的同学帮助解答。
四、再读课文,加深理解
1、教师启发思考:
为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?
2、学生自由读课文,选出自己最喜欢的段落,准备读给大家听。
3、展示台:
学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。
五、课外作业
把近期了解到的我国传统文化整理一下,准备与同学交流。
板书:
20*一幅名扬中外的画
八百多年人物街市
(完整保存)五百多个热闹
作业设计:
新课标第一网
一、填 词。
( )中外 ( )完整 ( )时刻 ( )风貌
( )热闹 ( )各异 ( )风景 ( )百姓
清清( ) ( )的农民 ( )的生意人 ( )的医生
来来( ) ( )的船工 ( )的道士 ( )的摊贩
二、组 词。
馆( ) 桥( ) 扬( ) 卖( )
官( ) 轿( ) 杨( ) 读( )
闹( ) 异( ) 推( ) 到( )
闲( ) 导( ) 摊( ) 倒( )
www.xkb1.com
三、在课文中找出10个表示动作的词抄下来。
______________________________________________________________________________________________________
教学反思:
浔中中心小学2012年秋季三年级语文学科教学设计
教学内容
语文园地五第一课时
主备人员
陈宝莲
执教者
教学目标
1、培养学生乐于交流的意识
2、学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。
3、把自己想说的话写下来,做到语句通顺。
教学重难点
学会观察生活和搜集资料
课前准备
多媒体课件或小黑板X-k-b-1.-c-o-m
教学过程
个人使用批注
一、讨论交流
①组内交流,让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
②推选一名同学作为小组“代言人”,代表本组向全班作介绍。
二、观摩评选
①各小组将自己的资料(文字、图片、实物等)展示出来。
②小组之间互相观摩。
③每位学生要记住各小组搜集资料的情况,为评选作准备。
三、集体评议
①各组同学评议:
哪组活动开展得好?
好在哪里?
②学生充分发表自己的意见。
四、总结、颁奖
浔中中心小学2012年秋季三年级语文学科教学设计
教学内容
语文园地五第二课时
主备人员
陈宝莲
执教者
教学目标
1、自主发现词语的构词特点,培养自主学习意识。
2、通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化。
3、培养学生的积累能力。
www.xk
教学重难点
通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化
课前准备
多媒体课件或小黑板
教学过程
个人使用批注
一、我的发现
①回忆旧知,明其特点。
出示:
“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
”(学生说说这句话中意思相反的词。
)
②出示词语
远近闻名 黑白相间 轻重倒置
舍近求远 头重脚轻 积少成多
异口同声 左邻右舍 里应外合③
a.引导学生认读词语。
b.引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置,发现这些词语的构成特点。
③引导学生积累词语。
a.鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。
b.学生读读记记这些词语。
二、读读背背
①观察与认读。
a.学生观察图片:
这是什么?
(邮票)上面画的又是什么?
b.学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。
②了解十二生肖。
a.让学生懂得邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统文化之一。
b.交流一些有关十二生的传说。
c.交流生活中与十二生肖有联系的地方,如,人的属相、年份。
d.学生说说自己属什么。
③读读与背背。
新课标第一网
a.学生读词语,注意按一定的顺序。
b.学生试背十二生肖。
三、总结:
这节课你有什么收获?
浔中中心小学2012年秋季三年级语文学科教学设计
教学内容
语文园地五第三课时
主备人员
陈宝莲
执教者
教学目标
1、运用熟字加偏旁的方法,认识“搞、稿、编”等9个字。
2、能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。
3、培养学生的自主学习能力。
教学重难点
培养学生的自主学习能力。
课前准备
多媒体课件或小黑板
教学过程
个人使用批注
一、读读认认
1.学生自读并观察生字特点。
2、学生说说发现的特点。
(生字都是由熟字加上偏旁构成的,字音也与熟字相同或相近。
)
3、学生自由读、指名读。
4、同座互相检查对生字的认读情况。
二、展示台
①学生商议展示方式。
②自主或合作进行展示的准备工作,班长与组长负责进行分工,教师参与准备(注意不同传统文化的不同展示形式)。
③学生自主进行展示、交流(鼓励学生边展示边介绍)。
④教师总结,表扬表现突出的小组或个人。
教学反思:
第五单元测试
班级姓名成绩
第一部分:
基础知识积累与运用(37分)
一、读拼音,写词语。
(8分)
nàmèn jīfūliáokuòjiāngù
()()()()
pǐnxíngzīrùnchuánshòucānjiā
()()()()
二、照样子,加一加偏旁,变成新字,再组词。
(4分)
例:
台抬(抬头)治(治理)
竟()()兰()()
三、给下列的词语补充完整,并按要求写词语。
(6分)
风()仆仆奔流不()双()戏珠
()()闻名舍()求()()邻()舍
请你再写出三个含有反义词的四字词语:
四、选一选,填一填。
(4分)
牛羊鼠猴狗
子丑未申戌
爸爸的生肖是,妈妈的生肖是,我的生肖是。
五、选词填空。
(3分)
精细精美精心
1、桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着许多()的图案。
2、我们()做着风筝,心中充满了憧憬和希望。
3、这件衣服的做工(),一定花了不少的时间。
六、读下面的话,找出意思相对的词。
(4分)
轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
()——()()——()
()——()()——()
七、把下面的名言补充完整。
(4分)
1、三人行,焉。
2、,不亦说乎?
3、知之为知之,,是知也。
4、请你再写一句孔子的名言。
八、按要求写句子。
(4分)
1、我们立刻马上去操场集合。
(修改病句)
2、他的作业做得很快。
他的作业做得很好。
(请用一个关联词语将这两句话合并成一句话)
第二部分:
阅读积累与运用(33分)
一、认真阅读《赵州桥》片段,回答问题
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- 三年级 语文 第五 单元 集体 备课 教案 教学 设计 新课 标人教版