一年级上册拼音110教案.docx
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一年级上册拼音110教案
课题
看图说话学拼音1
教材分析
本课分四部分:
第一部分是情境图。
第二部分是三个单韵母ɑ、o、e。
第三部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。
第四部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式、笔画笔顺和两个会认字“爸、妈”。
学情分析
新学期孩子们刚进入学校,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇心,充分调动学生积极性,让他们很快进入学习状态。
学习目标
学会aoe三个单韵母,认识声调符号,学会aoe的四个声调,正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
学习重点
aoe的发音和韵母带调读
学习难点
e的发音及发aoe的第二声和第三声
学习准备
课件,生字卡片
学习方法
观察法,游戏法
教学环节
导案
学案
备注
第一课时
导学
同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?
(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。
学生齐读课题
交流互动
1、谈话导入:
星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:
(从情景图入手,由图到音)
让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。
一边出示图,一边出示aoe。
2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识aoe这三个字母。
(①示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴aaa,嘴巴拢圆ooo,小嘴一咧eee。
②o的发音是教学难点。
教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。
让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:
"大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,ooo"。
③韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意"aoe"口形由大到小,声音由强到弱的变化。
)
学生自读课文
同桌练习字母发音。
展示
1、我们根据这个故事编了一首儿歌。
(出示儿歌《做早操》)读一读。
(老师范读,领读,学生自由读。
)
2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,(例:
a的教学。
学生找到“大”“马”,让学生说一说他们一样吗?
学生会认识到它们有不同的“小帽子”,用"—/∨\"四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读。
学生读的时候要求边读边用手势画调号。
)
学生自学儿歌
总结评价
(1)读一读:
布娃娃
(2)读一读:
鹅大哥
指名评议。
第二课时
导学
复习三个单韵母,要求读准音
aoe
学生齐读
交流互动
学习a的四声
讲:
a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。
讲:
按照顺序把它们叫作:
一声、二声、三声、四声。
读作:
1234。
(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。
注意:
教师要面向黑板,与学生一致。
)
读:
1.按顺序教师范读,速度要慢。
2.按顺序学生学读,音要准确。
3.按顺序指名读,检查学生读准确。
(这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。
)
同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:
一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。
4.打乱顺序练习读。
(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。
)
齐读a的四声,用口头组词。
展示
学习o的四个声调(方法基本同上)
讲:
o和a一样,也有四个声调。
问:
谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?
练习读:
从有序到无序地读,从齐读到个人读。
注意读准二声与三声。
课中休息:
听音乐拍手
(三)学习e的四个声调
学生练读:
从有序到无序,从齐读到个人读。
指名读。
总结评价
读卡片:
(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生子)。
大家一起认读
作业设计
1.抄写带调韵母,调号写在上格。
2.练习书写。
板书设计
课题
看图说话学拼音2
教材分析
本课共有四部分内容。
第一部分是情境图。
第二部分是声母b、p、m、f,采用大号字体,突出了学习重点。
第三部分是声母b和单韵母ɑ拼成音节的“两拼法”示意图及声母b、p、m、f与单韵母ɑ、o组成的音节。
b—o、p—o、m—o、f—o是音节bo、po、mo、fo的声、韵分析式。
第四部分是声母b、p、m、f的笔画、笔顺及在四线格中的书写格式和三个会认字“伯坡摸”。
学情分析
学会利用儿童的好奇心、好胜心理,利用学生喜欢的游戏形式激发学生的学习兴趣。
学习目标
1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
学习重点
1.bpmf的发音方法。
2.音节的拼读方法。
3.在四线格里正确书写bpmf。
学习难点
1.区别bp两个声母的认读和书写。
2.bpmf与带调韵母的拼读。
学习准备
课件
学习方法
观察法,游戏法
第一课时
教学环节
导案
学案
备注
导学
卡片认读带调单韵母。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
指名认读课题
交流互动
1、看图说话引出b。
图上画着谁?
他在干什么?
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、学习b的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。
读时要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)忆字形。
启发学生看图:
b像什么?
b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。
读顺口溜:
“我听广播b、b、b。
”
3、学习b和ɑ的拼音。
(1)看图引出bá。
图上画着什么?
(一位老伯伯。
)
(2)卡片演示两音相碰:
bo让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一音节:
bo。
(3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:
“一只小白兔,用力拔萝卜。
”
学生自读课文
,
同桌练习b和a拼音。
展示
1、看图说话引出p。
图上画着谁?
他在干什么?
可以这样说:
“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、学习p的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
(4)忆字形。
启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。
顺口溜:
“脸盆泼水p、p、p。
”
3、学习p和ɑ的拼音。
(1)看图引出pá。
图上画着什么?
(一位小朋友爬坡。
)
(2)卡片演示两音相碰:
p-á-pá
学生自由拼读,指名、正音、领读。
变声调,让学生拼读:
pà、pā、pǎ。
要求带调拼读。
试着用pa四声组词。
总结评价
认读卡片。
指名评议
第二课时
导学
1、卡片认读b、p。
(集体练,个别读)
2、拼读ba、bo及四声.
开火车认读
交流互动
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
(出示m)
2、学习m的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,气流从鼻子出来。
(2)记忆字形。
用顺口溜记字形:
“两扇小门m、m、m。
”
3、指导书写。
m的笔顺是:
m,一笔写成。
m写在四线格的中格。
4、学习m和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读mō。
学生自由练习读。
展示
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音,认清字形。
(1)发音要领:
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
(2)记忆字形。
“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
”
3、指导书写。
f两笔写成,写在四线格的上格和中格。
4、学习f和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读fō。
5、猜字母。
(1)两扇小门是什么声母?
(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?
(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?
(4)像根拐杖是什么声母?
6、听音取卡片。
教师读一个声母,学生取出卡片。
7、用卡片认读声母和音节。
同桌练习看图说话。
总结评价
学生谈收获。
指名评议。
作业设计
1、 抄写本课字母。
2、 找伙伴,朗读儿歌。
板书设计
课题
看图说话学拼音3
教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是情境图,
第二部分是三个单韵母i、u、ü,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu。
第三部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
第四部分是比较y(准声母)—i(单韵母)—yi(整体认读音节)、w(准声母)—u(单韵母)—wu(整体认读音节)和ü(单韵母)—yu(整体认读音节)
第五部分是i、u、ü、y、w的书写格式、笔画笔顺和三个会认字“雨、乌.衣”。
学情分析
一年级孩子依赖性强、自我约束能力差;但他们模仿能力强,好奇心强,让学生利用自己的生活经验来学习,提高感知能力。
学习目标
1、学会iuü三个单韵母和yw两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。
2、学会正确读iuü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出īuǖyi、wu、yu的四声。
学习重点
iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
学习难点
读准iuü的第二声和第三声。
学习准备
字母卡片:
iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
学习方法
图文结合法
教学环节
导案
学案
备注
第一课时
导学
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题:
今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母iuü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
齐读课题
交流互动
一、学习单韵母i。
1、观察,看图说话:
图上画着什么?
2、谈话引入:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时齿怎么样?
编顺口溜:
牙齿对齐iii。
(齐读—开火车)
4、记忆字形:
i像什么呢?
5、学习i的四声。
(1)i和aoe一样,可以戴上四顶帽子。
仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?
(出示:
īíǐì)儿歌:
小I有礼貌,标调就摘帽。
(2)分组练习四声。
教师范读:
ī这件衣服真好看!
í咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。
(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。
)以及其在四线三格的位置。
照着样子,临写三个。
二、学习单韵母u。
1、看插图说话引出u:
可以说:
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。
发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。
顺口溜:
嘴巴突出uuu(领读,集体读,指名学生读。
)
3、记字形:
图上哪个地方像u字?
(这只鸟窝像
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- 一年级 上册 拼音 110 教案