《综合性学习》教案.docx
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《综合性学习》教案.docx
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《综合性学习》教案
综合性学习:
难忘小学生活
课时目标
1.阅读教材提供的“阅读材料”,体会作者对小学生活的感情,感受他们对小学生活的怀念。
2.通过编写《毕业纪念册》这一实践活动,回顾小学六年校园生活,抒发惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾童年的时光里,既充分肯定个人的成长,又懂得个人的成长离不开学校无微不至的关怀、老师辛勤的耕耘以及同学之间真挚的友谊。
4.运用各种语文形式,如书信、小报、演讲、朗诵等,表达自己感谢母校、感谢老师、感谢同学的感恩之情。
重点难点
制订和交流活动计划,有效地开展活动。
教学准备
10课时
第一课时
活动主题
走过六年——阅读触情
课时目标
1.浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标。
2.讨论和制订班级活动计划。
3.成立活动小组,制订各小组的活动计划。
重点难点
讨论、制订活动计划。
教学过程
1.回忆小学生活,激发难忘之情。
(1)不久,我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,让我们打开记忆的匣子,说说我们一起走过的日子吧!
(2)板书“回忆”两字,请同学们谈谈自己在小学六年里和同学之间、老师之间发生的一些事情。
(3)板书“难忘”两字。
是啊,和同学们、老师们在一起的时候,每天都会有新鲜的事发生,每刻都会有心灵的碰撞,在这些事中,你最难忘的是什么事?
请同学们概括地说一说,并简单地说说它为什么令你难忘。
(4)忘不了老师的谆谆教导,循循善诱,忘不了同学的点点帮助,滴滴情深。
从今天开始,我们要开展一次综合性学习活动,向师友、母校告别。
活动的主题就是——“难忘小学生活”。
(5)看了这个主题,你有什么想法?
对于本次综合性学习有些什么初步的了解?
2.浏览整组教材,触发感激之情。
(1)快速阅读整组教材,教师建议:
①留意教材中提供的阅读材料的形式;②想想它们有什么不同;③两处“活动建议”要读得仔细些;④想想在本次综合性学习过程中,我们可以做哪些事。
(2)初步交流学习教材后的感受。
通过浏览教材,你知道了一些什么?
(3)重点交流。
①教材中给出的阅读材料包括哪些内容?
(谢母校;谢师恩;谢同学)
②在“活动建议”部分,教材建议我们开展哪些活动?
③你觉得除了教材中的建议活动之外,还可以开展些什么活动?
(教师可根据学生的发言适当调整建议内容)
④开展这些活动,你需要谁提供哪方面的支持和帮助?
3.分组确立主题,制订活动计划。
(1)教师提出“学习主题选择参考建议”,学生自由组合学习小组。
每组4~6人,讨论确定本组的学习主题,并以此为本学习小组命名。
“学习主题选择参考建议”如下:
①以某几个同学为重点研究对象的。
(如某某同学六年来的小学生活写实等)
②以某几个老师为重点研究对象的。
(如某某老师带我们班时的一些事情等)
③以某几件事为重点研究对象的。
(如某件困难的事,同学们当时是怎么群策群力解决困难的)
④可以用某种准备采用的体现小学生的活动形式作为本组学习主题。
(如诗歌朗诵等)
(2)各小组学习主题确立后,开始讨论制订本组活动计划。
①教师提出以下“综合性活动建议”:
活动类别
活动内容
备注
必修活动
1.搜集同学六年来的作文本,并把有关描写小学生活的作文进行整理等。
2.搜集同学六年来有关小学生活的照片并进行分类整理等。
(附简短的介绍说明)
3.搜集同学六年来的一些奖状及荣誉证书并进行整理等。
4.调查同学和老师之间发生的事并进行采访整理等。
5.制作班级毕业纪念册,做到图文并茂,真实记录我们几年来的成长历程。
6.给母校的建议,就学校存在的一些问题提出合理化建议。
7.毕业赠言,为老师和同学送上真情与祝福。
此为必修活动,每个学习小组在制订计划时都
必须包含进去。
选修活动
1.个人展板。
将自己的一些成长经历进行个性化展示。
2.演讲比赛:
以演讲的方式向母校、老师、同学告别。
3.家校互联。
针对某个学习主题进行各方面的交流。
此为选修活动,各小组可从中选择一项或几项,列入本组活动计划。
创意活动
各组根据组员的特长及自己组拥有的特殊条件,设计创意活动。
各小组根据实际情况决定。
②小组讨论制订活动计划。
4.交流各组计划,组织评议修订。
(1)各小组汇报本组活动计划,接受来自同学及教师的质疑,并解答。
(2)组织集体交流,向其他小组提出活动计划的修改建议。
(3)各小组组织修改各自的活动计划。
①分析其他组提出的修改建议是否可行,
②修改小组活动计划。
(4)公布各小组活动计划。
第二课时
活动主题
师恩难忘——阅读悟情
课时目标
1.阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》三篇文章,感受作者对老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
2.回忆在六年的小学生活中和老师相处的难忘的事,抒发自己对老师的爱。
重点难点
感受作者对教师崇敬、感激和怀念之情,抒发自己对老师的爱。
教学过程
1.读文悟情,学习方法。
教材里有三篇文章,他们的老师是怎样的呢?
让我们走进这三篇文章,看看作者是怎样表达他们的感恩之心的?
(1)默读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》,边读边填写表格。
选择了哪几件事例
表现了老师怎样的品质
表达了作者怎样的情感
《难忘的启蒙》
《老师领进门》
《新来的王老师》
(2)交流。
(《难忘的启蒙》通过抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
《老师领进门》是篇回忆录,第一部分具体回忆了田老师用讲故事来引导学生学习诗句的教学方法,语句比较浅显,但反映了田老师善于教学的特点。
第二部分介绍几十年后路遇老师,比较简短,但是含义深刻,表达了学生对老师的感激、敬爱之情。
《新来的王老师》通过课堂上提问闹笑话,以及课后对蔡林的鼓励,表现了老师对所有同学一视同仁、关心、鼓励学生的优秀品质)
(3)你觉得这三篇文章有什么共同点?
(选择具体事例,反映老师对学生人生道路的指引作用,表达对老师的感激之情)
2.回忆我们的老师。
(1)我们每个人都有自己难忘的老师,都有对你影响较大的老师,在你六年的小学生活中,给你印象最深的老师是谁?
哪几件事让你记忆犹新?
说给你的同桌听听。
(2)全班交流。
(指导学生通过一些“小”事,来感受老师对我们的关爱)
3.拓展抒情。
课件出示诗歌,配乐朗读。
是谁——
把无知的我们领进宽敞的教室,
教给我们丰富的知识?
是您!
老师!
您用辛勤的汗水,
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!
老师!
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁——
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!
老师!
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!
老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了!
老师!
把青春无私奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了,老师!
第三课时
活动主题
师恩难忘——书信传情
课时目标
1.阅读《给老师的一封信》,继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦。
2.用书信形式表达对老师的敬爱之情。
重点难点
感受老师的爱和工作的辛苦,表达对老师的敬爱之情。
教学过程
1.激情引入。
人们常常用红烛,用园丁,用绿叶,用春蚕来比喻老师。
的确,在这六年的时间里,是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬,是老师教会我们怎样学习,怎样生活,每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人,每一位老师都期盼我们快乐成长,每一位老师都有各自的精彩。
2.阅读《给老师的一封信)。
(1)导语:
是的,是老师把我们带到知识的彼岸,是老师把我们带到知识的殿堂。
此时此刻,你一定有许多话想对老师说。
让我们来读读露露同学写的《给老师的一封信》,看看她是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。
(2)自由读课文,按提示自主学习。
回忆了顾老师的哪些事例
令你感动的句子
赞美了顾老师的什么品质
表达了作者什么样的心情
文章具有哪些写作特色
(3)交流。
①文章回忆了顾老师教育自己的两件事:
第一件事是开学那一天,是顾老师第一个把我领进门;第二件事是顾老师指导我们写日记。
②朗读文章中感人的句子。
③写作特色:
(引导学生从以下方面去理解)
情感真挚;抒情和实例相结合;大量运用比喻,语言充满诗意。
3.倾诉心声。
(1)读了露露同学的心声,我们也深深地被感动。
以信的形式向老算表达深情,犹如面对面的叙述,仿佛老师就在我们面前,倍感亲切。
让我们也试着向老师倾诉我们的感激之情吧!
(2)讨论:
在这封信中,你可以写什么内容?
要注意什么?
(3)交流时引导学生注意以下几个方面:
①要注意书信的格式;
②要写出真情实感;
③抒情和叙事相结合.
(4)学生独立写作。
4.课后活动。
(1)学生交流自己写的信。
(2)将自己写的信送给老师。
附学生习作范例:
给张老师的一封信
亲爱的张老师:
在这百花争艳的季节,我们即将告别母校,告别您——我敬爱的老师!
您那金黄的秀发,神奇的眼睛,动人的话语,您所有的一切一切都牢记在我心中。
9岁那年,也就是我读三年级开学的日子。
我离开了201班的教室,走进了一个陌生的环境。
见到了您,我不禁觉得有些紧张。
但您的眼神里流露出一种亲切感,令我紧张的心情放松下来。
日后,我更是爱听您上的语文课。
上作文课时,我挠着后脑勺,冥思苦想。
您用您的火眼金睛,看清了这一切,走过来,一个字、一个字地为我讲解,那时候,您就像我妈妈那么亲切。
张老师,您像钥匙,为我们开启知识的大门;您像太阳,带给我们光明和希望;您更像辛勤的园丁,不辞辛苦地培育我们,您鼓励我们攀登高峰,您盼望我们创造奇迹。
您每天在讲台上,“吃”着粉笔灰,却把浩瀚的知识传授给我们,年复一年,全心全意……
张老师,您无私地奉献不求回报,我在这里道一声“辛苦了!
”您是那伟大的红烛,燃烧自己,照亮别人,默默地为祖国培育人才。
感谢您为我们所做的一切一切,千言万语只有一句话:
“老师,我爱您,您像妈妈一样好!
”
祝您
青春常在!
你的学生:
戴宇洁
6月8日
给来老师的一封信
亲爱的李老师:
您好!
光阴似箭,一眨眼,我已经读到六年级,再过二十三天就要毕业了,而您早已不教我们了。
但是,不管怎样,您永远是我的启蒙老师。
您那张亲切的笑脸,您那爽朗的笑声将永远深刻地印在我心中。
7岁那年,妈妈把我带到学校,我第一次踏入了101教室,您来了,面带微笑地来了。
因为您的微笑,我那紧张的心放松了不少。
之后,我就是在您的“微笑”的鼓励下真正地踏上了学习的征程。
记得有一次,您教我们写“一”这个字,那时,我想:
这么一笔,随便一画就好了,还用得着写吗?
可是说起来简单,做起来难呀。
我随便画了一下,交上去时,您问:
“这是什么呀?
”“一。
”“什么?
”您耐心地说,“‘一’看上去简单,但写起来也要注意笔锋。
来,过来,我教你怎么写。
”您微笑着招呼我。
“嗯。
”您让我坐到您的座位上,然后先用笔在田字格里轻轻地点了一点,再手把手地教我写了一个“一”字。
老师,您一定有魔力,这个“一”字在您的魔法下显得熠熠生辉。
我也像您一样耐心地写“一”,果然进步多了。
看到您鼓励的目光,我不好意思地笑了。
您呢,又接着去教其他的同学了。
李老师,二年级时我们班在学校写字比赛中获得第一名,这全是您的功劳啊。
李
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