王栋校长参加枣庄市名校长建设工程人选申报材料.docx

王栋校长参加枣庄市名校长建设工程人选申报材料.docx

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王栋校长参加枣庄市名校长建设工程人选申报材料

枣庄市名校长建设工程人选

申报表

区（市）地一枣庄市薛城区

工作单位一薛城区临山小学

姓\名王栋/

枣庄市教育局制表

/填表说明\

一、本表采用A4纸规格。

、\

二、请用计算机或钢笔（使用碳素或蓝黑墨水）准确如实填写本表各项内容，书写要清晰、工整。

个别项目填写不下时，可加附页。

三、表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。

四、照片”一律用近期二寸半身免冠照片。

姓名

王栋

性

别

男

民

族

汉

出生

年月

1966年12月'

（照片）

政治面貌

党员

教龄

24

学历

本

科

专业技术职务

中学高级

所在单位

薛城区临山小学

现任行政职务

校长

任职时间

2006、

7

通信地址

薛城区临山小学

临山路252号

邮编

277000

电话

个人简历

1983年9月一1986年7月在枣庄市师范学校学习。

1986年7月一1995年7月在薛城区实验小学工作。

\

1995年7月一2001年7月在薛城区教育局工作，任政工股股长。

2001年7月一2005年7月在薛城区临城街道教育办任教育办主任。

2005年7月至今，在薛城区临山小学工作，任校长兼党支部书记。

\

主要

事迹

（由所在单位填写,不超

过

500

0字）

追寻教育理想享受教育幸福

“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。

枣庄市薛城区临山小学校长王栋，用自己的行动向人们展示了一位富有创新精神，富有品位的校长风采。

王校长2005年到临山小学就任校长，摆在他面前的课题是：

创办于1996

年的临山小学，教学质量始终走在薛城区前列，如何使学校质量继续领先，特色更加鲜明，品牌更强。

压力就是动力，课题就是任务，王校长深思熟虑，逐步探索出学校发展的一系列思路与措施。

/一、尊重教育规律，实施目标引领和文化管理

学校文化体现着学校的基本价值，表现着学校的总体特点。

没有学校文化的支撑，就不可能实现学校的持续发展，更不能成为名学校。

良好的校园文化以鲜明正确的导向引导鼓励学生，以内在的力量凝聚激励学生，以独特的氛围影响规范学生。

以目标引领全体。

王校长结合学校实际提出了“求发展、创特色、办名校”的办学追求，具体化为“创建规范加特色学校，塑造达标加专长教师，培养合格加特长学生”的办学目标，“规范化、精细化、常态化”的工作要求，始终如一把“教学质量、校本研训、平安校园、全员德育、艺术教育和书香校园”六大工程作为学校工作的重点，实现了办学目标与具体实践的结合。

明确了两年创建“省级教学示范校”、“省级校本研训示范校”和“平安和谐校园”的“三创”目标。

以科学规范的制度实施管理。

他主持制定了《临山小学教师管理规定》、《临山小学内部管理体制改革》、《临山小学教师发展性评价方案》等制度，对教师在校的各个方面作出具体要求。

积极推进学校内部管理体制改革，在严格执行教

师工作绩效评价的基础上，对落聘教师给予一年的试用期，在经济上予以体现，体现政策的激励性。

突出文化建设，提升办学品位。

他鲜明地提出了“享受教育，享受生活”的理念，从细微处引领教师建设学校精神家园。

为此，他首先大胆改革教师例会，一般性工作安排体现在《临山小学工作周报》上，挤出时间用于组织教师学理念，学经验，淡化行政色彩，引入先进思想。

其次，他积极提倡教师“干要干得投入，玩要玩得高兴”，高标准建设了工会之家，教工活动制度化，组建教工舞蹈队，争创劳动关系和谐单位，定期召开教职工代表大会。

教育教师随同学生参与“阳光体育”活动也是放松、锻炼的有效形式。

第三，他高度重视教研组文化建设，把和谐、健康、成长作为评选优秀年级组、教研组的重要条件，从微观上建设学校的大文化。

重新规划校园文化建设工程。

教学楼外墙为金黄色和蓝色，王校长解读为：

金色的墙壁喻示教师和学生要有阳光般的心态；蔚蓝的间色条喻示教师要有大海般的宽阔胸怀和渊博知识，学生在知识的海洋中遨游。

过道墙壁明显位置悬挂着本校优秀教师的“教师风采”、“教学感悟”，和“学生常规”、“班主任驿站”等，教学楼走廊处开辟文化长廊，一、二楼为学生绘画作品，三楼为科普长廊，名人、名著介绍和名言警句映衬其中，校园宽敞处喷绘着师生作品，一股浓浓的校本文

化气息扑面而来。

各班级创设的育人氛围，班级门口的誓词，无处不体现着浓浓的育人氛围和办学者的思考。

走科研兴校之路，构建学校教科研文化。

王校长自己身体力行搞科研，他先后在《校长阅刊》上发表《论语与现代德育》，在山东教育上发表《利用多元评价模式促进学生全面发展》等多篇论文；主持山东省教育科学“十五”规划重点实验课题《学生评价与考试改革研究》等课题。

他在区域内率先推出评选“首席教师”，每学年动态评选，提供每人每月50元的学习津贴，增强教师成长的榜样示范作用。

并响亮提出“问题即课题，行动即研究”，确立以学校为研究的主阵地，以教师为研究的主体，以教育教学实践中出现的问题为研究对象，组建科研网络，突出校本研训，实现教研专题化、课题化。

学校现承担省级实验课题10

项，市级课题7项，校级课题二十多项。

二、创新教师专业成长模式，实现学校的可持续发展

创新思维，重新定位教师发展。

他坚信“只有促进教师专业发展，才能实现学生健康快乐”。

因此，从2005年开始就在教师专业发展上做足文章，形成了对教师专业发展的基本理念：

坚持“立足校本、全员参与、分类推进、评价引领、制度保障”的原则，以学校为基地，以教师为主体，以名师为榜样，以学习为主线，以培训为途径，以实践为载体，以制度做支撑，构建全员参与模式；实现教师个人“自我设计一一自我完善一一自我超越”的专业发展轨迹，和学校“树立学习型理念一一形成学习型团队一一构建学习型组织”的管理策略与方式。

他组织校委会一班人制定了《临山小学教师专业化建设年活动方案》、《关于打造名师队伍，提高教学质量的意见》和《临山小学名师、学科带头人考核细则和奖励办法》等一系列激励措施，使教师专业发展有章可循，激活教师成长意识，实现专业成长的自觉。

引领教师读书，营造书香校园。

“腹有诗书气自华”是他经常说给老师的一句话。

他倡导全体教师开展读书活动，营造书香校园。

学校教育干部开讲座已成为制度：

围绕教师成长的通识性学习，利用每周办公时间，由教育干部进行业务理论辅导；围绕教科研课题、课堂教学建模等，由学科主任面向学科教师每月开设一次讲座。

全体教师精选教育专著，开展“读经典教育著作，做专家型教师”专题读书活动。

学校投入5000余元，购买《教育就是培养好习惯》、《怎样成为骨干教师》等7类教育专著200余册，教师人手一本，并印制了专用学习笔记，把周二办公时间定为全员固定读书时间，教师联系教学实际，撰写读书笔记，记学习内容，记学习思考。

以教研组和学校为单位，开展读书交流，形成“读书沙龙”，学校把优秀读书心得结集成册，引领教师与大师对话，促进了教师教育理念的提升。

返朴归真，基本功训练常做常新。

王校长提出了明确的训练内容和要求：

钢

笔字、粉笔字、普通话的训练融入常规中，强化积极使用就是练习的理念，信息技术要有效服务教学需要，同时把语文教师的朗读，数学教师的速算，科学教师的说课，体育教师的口令和队列，美术教师的书法与绘画，音乐教师的键盘和声乐，英语教师的口语等学科基本功予以加强。

同时开展教具制作、课件制作等不同内容的专项基本功比武活动，并落实发展性评价方案的有关奖励政策，使教师成长的含义更为广泛。

根据需求组织开展菜单式专题培训。

一是组织班主任全员培训，由优秀班主

任，从班级管理，班主任心得等方面现身说法，提升班主任整体素质，科学管理班级；二是对教师进行全员网络教研培训，利用区教育网和校园网开展网络教研，教师分别建立了个人博客，分学科建立了虚拟教研组。

三是深化名师培养，分层推进教师专业发展。

坚持每学期开展一次优质课评选，建立了骨干教师资源库，召开教师专业成长经验介绍会、名师教学风采研讨会，组织教研组建设成果展、拜师结对活动等系列活动，广树典型，以强带弱，使教师专业得到整体提高。

深入教学一线，指导课堂建模。

在教学研究过程中，他提倡“强化理性意识，

端正研究态度，提高研究能力”的策落。

一是以课堂教学有效度研究为枢纽，引领教师进行教材研究。

他和业务干部每天都要深入课堂，摸清课堂实情，当天座谈指导。

二是抓好立标示范等教学观摩活动，每学期组织两次立标示范活动，细化各类课型，积极构建各类课堂教学的基本模型，解决教学方法、教学策略等问题。

三是细化集体教研，强化提升，在既有集体教研内容、环节、要求的基础上，加强教研课后的提炼，形成本年级有关研究课的基本教学路子，形成理性化的集体教研成果。

四是采取课前课后说课、专向考试等形式，引导教师读准教材，设计好教学方案，提高教学研究和反思交流的时效性，以学科建模推动教师自我设计。

建立教师专业发展新机制。

随着素质教育的全面推进，教师专业发展的不断深入，他组织重新修订的《临山小学教师发展性评价方案》，增加了教师专业发

展内容，把读教育经典著作、读书交流、网络教研、专业成长档案等列入评价，提高了学科基本功的权重，细化了教育科研评价办法，将专业发展达成情况与晋级、津贴、评优挂钩。

设立“名师培养工程”年专项资金10万余元，将所需经

费列入预算，安排各类培养对象进行教育教学研究、进修学习、参加学术交流活动，并为区学科带头人配备专用电脑。

增强了教师自主发展的内驱力，促进部分教师的自我超越，名师群体逐渐形成。

目前，有市级以上优质课获得者30余人,区级以上优质课、教学能手等50余人。

三、创新德育教育形式，实施全员德育

实施“三大”教育。

教育的出发点和落脚点是培养学生，让学生健康成长快

乐地学习，形成良好的品质，赢在起跑线，这是他对学生培养的基本定位，这一目标体现在临山小学的“感恩、自信、惜时”三大教育上。

用他的话来说：

感恩教育就是让教师感恩以珍惜工作岗位，变职业为事业，学生感恩以尊重教师和家长的劳动，自信教育就是教师自信以提高其成就感和归属感，学生自信以培养高尚品格，涵蕴其迈向未来的底气。

惜时教育就是教师以提高工作绩效，学生惜时以培养良好学习习惯，提高学习能力。

基于此，他提出了“我们的行为文静、优雅、有教养；我们的语言一一文明、规范、有礼貌；我们的着装一一整齐、干净、有品位；我们的心灵一一真诚、纯净、有爱心”育人目标，努力培养外倾、随和、负责、创新的临小学生。

形成德育教育体系。

他亲自指导编制了《各年级学生德育目标》、《临山小学学生一日常规》和《行为规范三字歌》。

《各年级学生德育目标》分为爱国、守纪、学习、诚信、礼貌、自理、环保、劳动、健美、校外行为等十项。

《行为规范三

字歌》包括“课前准备歌”、“好习惯三字歌”、“升国旗三字歌”、“防近视三字歌”等内容。

让学生知道自己到校后应干什么，怎么做；在家里和校外应干什么，怎么做，使学生终身受益。

开展两旗评选、雏鹰争章、优秀队员评选等系列活动，强化了工作的落实，促进了良好班风和校风的形成，也促进了学生良好品德的培养。

四、创新学生评价方式点亮孩子童年

从课程的角度定位艺术教育。

王校长把学校的艺术教育定位于“面向全体、

人人参与”，使在临山小学毕业的学生每人至少要有一项特长。

为此，他指导出台了《临山小学艺术教育发展规划》，各类特长班梯次培养，从基础抓起，形成了训练体系。

一是在开足开全课程的同时，保证音乐、体育、美术专业教师的师资力量配备。

二是定期组织全校性的艺术活动，全员参与，校园艺术节现已举办了五届。

三是整合教育资源，积极开发艺术学科校本教材，美术、音乐等总结多年训练经验成果，编写了各特长班教学的“校本教材”，提升了艺术教育层次。

目前，共开设了舞蹈、口风琴、合唱、剪纸、书法、国画、篮球等近20个特长

班，参加学生1000余人。

艺术教育独步薛城，闻名枣庄。

通过艺术教育课、兴趣特长班、校园文化艺

术节、文艺汇演、综合运动会、艺术长廊等艺体教育活动，临小学生从小受到良好的艺术熏陶，艺术素养大为提升。

学校先后获省体育传统项目学校、市运动会

突出贡献单位等八十余项市级以上荣誉称号，学生有2000余人次在国家省市级获奖。

临山小学艺术教育在枣庄市具有较大影响，舞蹈、绘画成为薛城教育的一大特色。

多元评价学生，张扬学生个性。

王校长积极探索素质教育下的学生多元评价

方式，从05年起，学校每学期都要评选一次小作家、小书法家、小读书迷、小数学家、小画家、小音乐家、小舞蹈家、电脑小高手、小体育健将等进行表彰奖励。

在评选的过程中，采取教师推荐与学生自荐相结合。

每一位候选学生都要提供能够展示个性特长的作品或其他资料。

定期组织优秀特长生特长展示或经验介绍等活动，影响带动更多同学学有所长，比学赶帮。

每一次的表彰大会王校长都会亲自参加，并为学生颁奖。

近年来，王校长在平凡的工作岗位上留下了一串串闪光的足迹：

他的多篇论文先后在《校长阅刊》、《山东教育》、《世界教育信息》、《天津教育》、《语言文字报》等报刊杂志上发表；主持山东省教育科学“十五”规划重点实验课题《学生评价与考试改革研究》、《中小学教师文化研究与实践》、《落实新的教学方式与提高课堂教学效益的研究》等课题。

连续多年被薛城区教育局评为教育管理先进个人，去年被中国教育学会授予“第三届全国百名优秀校长”，2010年被中国教育学会授予“第二届科研创新校长”，被枣庄市总工会授予“枣庄市五一劳动奖章”、被评为枣庄市教育创新校长、区优秀教育工作者等荣誉称号。

他的先进事迹也先后被《枣庄日报》、枣庄电视台进行专题报道。

学校先后被命名为“国家级语言文字规范化示范学校”、“山东省规范化学校”、“山东省教学示范学校”、“山东省艺术教育示范学校”、“山东省绿色学校”、“枣庄市素质教育先进单位”、“枣庄市文明单位”、“枣庄市平安和谐校园”、“枣庄市三星级劳动关系和谐单位”、“枣庄市五一劳动奖状”、“平安枣庄建设先进单位”等荣誉近百项，学校少先队先后两次受到全国少工委表彰。

2009年，学校被山东省教研室确立为“首批省级义务教育课程改革学科（艺术）教学跟进式指导定点联系学校和骨干教师团队”，这是我市唯一一家，许敏老师被推荐为山东省艺术教育骨干教师团队成员。

同年，枣庄市校本研训现场会在我校召开，扎实的校本研训成果，受到来自全市教育同行的赞誉。

2010年成功举办了学校办学特色现场会。

他在努力实现着来校时的规划：

用两年左右的时间将临山小学办成人文学校，用三、四年的时间打造“临小教育”品牌，擦亮“临小教育”名片，把“临小教育”做大、做强，逐步把临小办成齐鲁名校。

单位盖章

2010年9月15

日

曾获主要荣誉称号和奖励/

2003年被枣庄市教育局评为教育工作先进个人

2004年被薛城区人民政府授予教育工作先进个人

2004年被薛城区委授予优秀共产党员

2006、2007、2008年被薛城区教育局评为教学管理先进个人'\

2007年被山东省教育厅授予第四批山东省绿色学校优秀教师/\

2008年被中国教育学会授予第三届全国百名优秀校长

2008年被薛城区人民政府授予优秀教育工作者\

2008年被枣庄市总工会授予枣庄市五一劳动奖章\

2008年被枣庄市教育局授予枣庄市教育创新校长、\

2010年被中国教育学会授予第二届科研创新校长\

专著、论文、科研项目

近五

2005年在山东省教育厅主办的《山东教育》第5期

年所

上发表了《利用多元评价模式促进学生全面发展》。

取得

2005年在由国家基础教育实验中心主办的《校长阅

的主\

刊》第10期上发表了《论语与现代德育》。

要科

2008年在教育部主办的《世界教育信息》第7期上

研成

发表了《用艺术照亮孩子生》。

/

果

2010、、年在天津教育厅主办的《天津教育》第/6期上

发表了《教学模式要做到统一与变式有机结合》。

2010年在教育部主办的《语言文字报》上发表了《规

范语言文字，提咼师生素质》。

/

所在单

位意见

同意申报。

/\（盖章）

/2010年9月15日

区（市）专家组意见

组长签名：

年月日

区（市）级教育行政部门意见

\/（盖章）

年月日

市级专

家评审委员会意见/

主任签名：

年月日

市级教育行政部门审批意见

\\/（盖章）

'\、/年月日