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读书笔记的写法

（一）读后感言和推荐语

　　读后感言、推荐语，也都属于“读书笔记”类文体。

　　读后感：

重在“感”；可以联系实际生活现象或自己的思想实际来谈。

　　推荐语：

重在“推介”，目的在于让人喜欢。

一般写法：

读懂文章，把握文章体裁类型及主题。

要向读者介绍一篇文章，首先应该告诉大家文章的主要内容。

然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点。

可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。

一般可从主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手。

阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。

　　举例：

继母

　　世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲……

　　那一年，我的生母突然去世，我不到8岁，弟弟才3岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。

爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。

他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘，爸爸指着她，对我和弟弟说：

“快，叫妈妈！

”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。

“不叫就不叫吧！

”她说着，伸出手要摸摸我的头，我拧着脖子闪开，说就是不让她摸。

　　望着这个陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：

“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……”我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷看她和她的女儿。

　　在以后的日子里，我从来不喊她妈妈，学校开家长会，我硬愣是把她堵在门口，对同学说：

“这不是我妈”。

有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。

有一次，她正擦着，我突然地向她大声喊着，“你别碰我的妈妈”。

好几次夜里，我听见爸爸在和她商量“把照片取下来吧？

”，而她总是说“不碍事儿，挂着吧！

”。

头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。

　　孩子没有一盏是省油的灯，大人的心操不完。

我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。

一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，我重重地摔在了水泥地上，立刻晕了过去。

等我醒来的时候，已经躺在医院里了，大夫告诉我：

“多亏了你妈呀！

她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大可得好好孝顺呀……”

　　她站在一边不说话，看我醒过来伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的脸。

我不知怎么搞的，我第一次在她面前流泪了。

　　“还疼？

”她立刻紧张地问我。

　　我摇摇头，眼泪却止不住。

　　“不疼就好，没事就好！

”

　　回家的时候，天早已经全黑了。

从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。

我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。

　　以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己“都赖我，没看好孩子！

千万别落下病根呀……”，好像一切过错不在那硬梆梆的水泥地，不在我那样调皮，而全在于她。

一直到我活蹦乱跳一点儿没事了，她才舒了一口气。

　　没过几年，三年自然灾害就来了。

只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙，那年小姐姐才18岁。

我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上。

她看见了，一把给扯了下来“别，还是留给她弟弟吧。

啊？

”车站上，她一句话也没说，是在火车开动的时候，她向女儿挥了挥手。

寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动。

回来的路上，她一边走一边叨叨：

“好啊，好啊，闺女大了，早点寻个人家好啊，好。

”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？

　　望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往上涌，“妈妈！

”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头，愣愣地看着我不敢相信这是真的。

我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”地一声哭了，哭得像个孩子。

多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在这一声“妈妈”中融解了。

　　母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……

　　这一年，爸爸有病去世了。

妈妈她先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫线头，妈妈就是用弹棉花攫线头挣来的钱养我和弟弟上学。

望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样？

！

从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。

无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏，只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。

　　我总觉得他*的心脏会永远地跳跃着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。

　　妈妈，请您在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我却永远也不能原谅自己。

我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……

　　世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。

　　阅读感言：

　　母亲是一本书，一本以爱为笔墨用心书写的书，是一本需要儿女用心品味的书。

这或许是我读完此文后最深刻的感悟。

　　作者以细腻的笔触向我们描绘了继母平凡而又不凡的一生。

当继母走进“我”家时，我的心灵之门便向她封闭。

我以亲身母亲的照片示威，她以宽容的胸怀相待；我因调皮捣蛋而受伤，她心急如焚却耐心宽慰；自然灾害中，家境贫寒，她将亲身女儿远嫁内蒙，甚剥下了女儿身上的毛衣……她愣是用炽热的爱温暖了“我”的心房，也向世人重塑了继母的光辉形象，让人触摸到一颗母亲的滚烫的心——付出不求回报，付出没有终点。

　　想起了身边的母亲，不记得皱纹何时爬上她的额头，不知乌发何时染出白霜，只知道在最痛苦、最无助、最需要的时候张口便呼唤：

“妈妈——”她的目光始终聚焦在儿女的身上，她的职责是牺牲一切，为儿女遮挡风雨，拂去烦忧。

天下的儿女们哪，这么深厚的爱，我们又该拿什么回报呢？

　　树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

如果说母爱是支撑我们面对人生的精神支柱，那么也让我们的心灵牢记感恩与回馈吧。

用心品读母亲这本书，世界便多了一份温柔与美丽。

　　推荐语：

　　这是一篇在细节中透露真情的文章，犹如一曲天籁，荡涤心灵的污垢，引起一片深远的回音。

　　跟随作者的笔触，你会看到继母平凡而又不凡的一生。

当孩子以亲生母亲的照片发起挑衅，她那句温柔的“不碍事儿”，显现了继母宽广的胸怀；当孩子调皮捣蛋而受伤时，她紧张奔波，时时自责，又是何等真切；自然灾害中，面对家境的窘困，她将亲生女儿远嫁内蒙，临行时甚至剥下了唯一值钱的毛衣……这份无私又怎能不让人动容？

泪光盈盈中，你可以看到继母以宽容的胸怀，真挚而无私的爱融化了坚冰，也塑造了一个母亲崇高的形象，令人肃然起敬。

　　作者善于运用细节刻画，文章因真实而动情、动人。

我生病时，她“俯下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子”，是慈母的温柔；送别亲生女儿时，她的“像枯枝一样的手臂在抖动”，心中的痛苦不言而喻；当孩子第一次真诚地喊出“妈妈”，那像个孩子似的哭泣中融化了多少的辛酸苦辣。

一个历经艰辛，纯朴坦荡的母亲形象便跃然纸上。

　　在人物语言描写上，作者人物特点，用质朴而典型的语言为人物形象增色。

“不叫就不叫吧”、“不碍事儿，挂着吧”、“不疼就好，没事就好”，没有任何的修饰，没有漂亮的词汇，然而正是这些来自生活，朴实而真诚的话语产生了动人的力量，使人触摸到继母纯洁的心怀。

　　母亲是一本书，一本用大爱书写的书，在作者的引领下，我们感受着真挚质朴的母爱。

（二）作品鉴赏和推荐语

让我流泪的香橡皮

　　初二开学那天，按高矮个重新分座，和我同村的纪翠兰成了我同桌。

她是个漂亮且优秀的女生，但令人遗憾的是，学习成绩名列前茅的翠兰，家庭状况却最糟糕。

在她刚出生不到一个月时，母亲忙于麦收被暴雨淋湿从此落下了病，常年药不离口；在她考上初中入学的第三天，父亲去集上给她买自行车，回来的路上，刚买的自行车车闸失灵，父亲跌入深壕摔断了大胯和腿骨，一年后还离不开双拐。

这样一折腾．她家的情况就可想而知了。

看吧，在我们校园里，没有哪个女孩子比翠兰更清秀，也没有哪个女孩子比她穿戴得更寒酸。

在学习中她也最节省、最俭朴，买个练习本总先用铅笔在正反面写，再用钢笔覆盖一遍，她甚至捡一些瓶塞、管头等橡胶制品代替橡皮来用。

　　那天，我买了两块包装精美的香橡皮，准备送给翠兰一块。

午休，我乐呵呵地跑进教室，正好只有她一人在。

我把那块橡皮放在她面前的书上，“送给你的。

”她抬头看了看我，犹犹豫豫地拿起橡皮：

“你干吗买这么贵的橡皮?

我才不要呢。

”我怕伤了她的自尊心，就说：

“既然买了，你就收下吧。

我去买橡皮，一看挺好的，就给你捎了一块。

”“这样说我就收下，”她下意识地摊平了手，“多少钱一块?

”“我就不能送给你一块小小的橡皮吗?

”我一听她问价格，心里猛然涌起一种说不上来的滋味?

提高了嗓门说，“咱俩同村、同姓、同族、同辈分，按生月我还得叫你姐姐哩，又没有别的意思，又不怕别人说闲话……”“你不怕，我还怕呢!

”她也提高了嗓门说，“我知道我家穷，可我凭什么要你的东西!

我用不着别人可怜我……”

　　就在这时，几个同学说笑着走进教室，我不便再和她理论，就顺手拿起她的那本书盖在橡皮上面。

她神情复杂地凝视我一阵，便趴在桌上不动了。

　　班主任宣布下午全体同学到操场上清除杂草。

翠兰离开座位前，用书把那块橡皮推过了我与她的“三八线”。

我装作没看见，与同学一起走出了教室。

就在操场上的杂草清除得差不多时，有同学发现翠兰的手上有血（她揪一种三棱草时划伤的），班主任就让她去清洗一下，提前回教室。

10分钟后，我先同学一步回教室，看到她的手已止血，就没再说什么。

这时，翠兰忽然问我：

“记得那块橡皮吗?

你没收起来，怎么不见了?

”我以为她改变了先前的主意，又乐意收下那块橡皮了，才和我这样幽默一下，就以一种无所谓的口吻说：

“不见就不见吧。

不见就对了。

”“你这是啥意思?

”翠兰表情忽然严肃起来，一副焦灼万分的模样，“那块橡皮真的不见了!

”看她那认真相，我才意识到橡皮真的不见了。

可我一时又找不出原因，就暂且找缘由安慰她说：

“或许哪个同学拿去看了……”“哪个同学能拿去?

所有的人都去了操场。

况且是咱俩最后出去的，而我又是最先回来的……”翠兰说着说着竟有了哭腔，“今天是怎么啦?

!

真是见了鬼了不成……”

　　这时，已有同学陆续走进教室。

我说：

“明天再说吧。

也许当时都忙着出去，忘了具体细节了。

”翠兰不说话了，眼里却凝聚着浓重的疑云。

　　放学后，在回家的路上，我一遍遍寻思：

这件奇怪的事还没有结束，明天翠兰还会提起。

她的心够苦了，不能再让她遭受这不白之冤。

思来想去，我急中生智……跑到商店再买一块同样的橡皮，就说我昨天顺手放到兜里了……

　　第二天，我在去学校的路上追上翠兰，没等她发话，我就哈哈笑着从口袋里掏出两块一模一样的橡皮，装成自怨自艾的样子：

“哎呀，我真糊涂。

回家一摸口袋，两块都在里面……”

　　“你胡说!

”翠兰停下自行车，一边掏书包一边幽幽地说，“那块橡皮在我包里呢。

是我不留神把它夹在书里面的，回家一掏书，就掉在地上……你说实话，是不是跑到商店里又买了一块?

”

　　我只好不打自招：

“昨天，我也弄不清橡皮是怎么不见的，怕你惦记，就……”“别说了，”翠兰半嗔半怨地笑起来，“其实这事儿全怪我，我太执拗、太不近人情了，才惹出这样的误会。

让你受委屈了，请你原谅。

”

　　我嘿嘿地笑了，笑着笑着眼睛就开始发涩、发热……而让我真正不能自已地流下眼泪来，是在两天之后的物理课上。

　　那天上物理课，赵教师手里拿着一块精美的橡皮。

径直朝我走来，嘴里还不停嘟嚷着，“前天你们在操场上劳动时，我从教室窗外经过。

偶尔看到放在你课桌上的这块四四方方的新橡皮，就联想到我正为初一准备的浮力课，打算用它做个试验，看把它放在水中能浮出几分之几……没耽误你用吧?

”

　　赵老师回到讲台上，目瞪口呆的我，也重重地坐下了。

我想，我肯定是流泪了，不然，翠兰怎么一边夺我手里的橡皮一边这样说——“两块橡皮我都要、四块橡皮我都要……别哭了，好吗?

”说着说着，她竟也泪流满面。

　　7．仔细阅读文中画线的两句话，分别说说“我”当时是怎样的心情。

（4分）

　　第一处：

　　第二处：

　　8．透过这块“让我流泪的香橡皮”，让我们看到了一个怎样的翠兰？

（3分）

　　9．这篇文章写得十分感人，假如叫你它推荐给别的同学去读，请写一段不少于200字的推荐语，让他们也喜欢。

（8分）

　　推荐语示例：

　　《让我流泪的香橡皮》的确是一篇值得一读的文章，它写出了人世间伟大、纯洁的一种情感——彼此理解，彼此关爱的友情。

这种纯真的友情犹如山间清风，夏日荷香，令人陶醉，令人回味，更令人有一种莫名的感动。

　　翠兰是一个漂亮且品学兼优的女孩，但又是一个不幸的女孩，她生活在一个状况特别糟糕的家庭（母亲常年药不离口，父亲摔断大胯与腿骨）。

面对残酷的生活，一个自尊心极强的女孩子内心变得非常敏感。

　　事情因一块包装精美的香橡皮引起。

与主人公同村的“我”对她的家庭情况一清二楚，对她捡瓶塞、管头等胶制品代替橡皮来用更是看在眼里。

出于好意，“我”便送她一块橡皮，却想不到引起了一场“风波”。

翠兰面对“我”的礼物，拒而不收。

这是本文的精彩之处，形象地突出主人公自尊但又自卑的心理，这很耐人寻味。

一个自尊心强但又处于劣势的人，她自我保护的方法只能是拒绝一切帮助——不管善意，还是恶意。

　　然而，令人感动的是，翠兰和“我”为了抚平对方心中的坎儿，不约而同地都买了同一种橡皮回来，并且不惜用善意的谎言来“欺骗”对方，以求得对方心安理得。

为他人着想，这是朋友之间的一种纯真的情谊。

正是因为有这种友情，我们的世界才如此美好。

故事的结局皆大欢喜，真相大白使翠兰和“我”都流出快乐的眼泪，因为他们都彼此感受到对方的关爱与善良。

　　《让我流泪的香橡皮》的艺术构思手段从一个侧面告诉我们一个道理：

宽以待人，生活就是一种美，生活就是一种诗意的享受。

（不妨试一试将这篇文章改成300字以内的推荐语）

　　改后推荐语示例：

　　《让我流泪的香橡皮》的确是一篇值得一读的文章，它写出了人世间伟大、纯洁的一种情感——彼此理解，彼此关爱的友情。

　　主人公翠兰是一个漂亮且品学兼优的女孩，但她的家庭状况十分糟糕，母亲常年药不离口，父亲摔断大胯与腿骨。

　　事情因一块包装精美的香橡皮引起。

与主人公同村的“我”出于好意，送她一块橡皮，却想不到引起了一场“风波”。

翠兰面对“我”的礼物，拒而不收。

随后橡皮却又奇怪失踪。

最令人感动的是，翠兰和“我”为了抚平对方心中的坎儿，不约而同地都买了同一种橡皮回来，并且不惜用善意的谎言来“欺骗”对方，以求得对方心安理得，反映了朋友之间的一种纯真的情谊。

故事的结局皆大欢喜，真相大白使翠兰和“我”都流出快乐的眼泪，因为他们都彼此感受到对方的关爱与善良。

　　作者巧妙的艺术构思，跌宕起伏的故事情节令人陶醉，令人回味，更令人有一种莫名的感动。

　　改后鉴赏文示例：

　　读着《让我流泪的香橡皮》，不禁有一种莫名的感动，深深为作品巧妙的艺术构思和跌宕起伏的故事情节所折服。

　　故事围绕一块香橡皮而展开。

“我”因看到翠兰由于家庭的不幸连一块橡皮都没有，于是出于好意，便送她一块橡皮，却想不到引起了一场“风波”。

自尊心极强的翠兰面对“我”的礼物，却拒而不收。

可不巧的是橡皮却又莫名失踪，悬念顿生。

翠兰和“我”为了抚平对方心中的坎儿，不约而同地都买了同一种橡皮回来，并且不惜用善意的谎言来“欺骗”对方，以求得对方心安理得。

故事的结局皆大欢喜，真相大白使翠兰和“我”都流出快乐的眼泪，因为他们都彼此感受到对方的关爱与善良。

　　《让我流泪的香橡皮》的艺术构思手段从一个侧面告诉我们：

宽以待人，生活就是一种美，生活就是一种诗意的享受。

母　亲

　　我从来不记得母亲节，也不记得我母亲生日，这一点我有些恬不知耻；在时间中我总是盲目而混乱，总想活在时间之外，把很多事物置放于时间之外，包括孝顺母亲的想法，你看我多会找理由。

我是这么丢三落四的一个人，母亲自打我小时就在数落我，那时我心烦，盼着有一天她不说；她说着说着就老了，老得头发每天都落，身子也不断缩小，脸成了核桃皮。

在那么多的岁月里我失去了孝顺她的机会，每念及此我就悲从中来。

是我，她的儿子，她其他的儿子和女儿，以及我们所有人的子女，在帮着时间来摧毁她，在助纣为虐。

我以为这是世间最不公平的事，但我母亲，那个乡村老妇人，她却会觉得幸福，平静而且自足。

　　母亲对我，一直很严厉，因为在她的孩子中，我是最不听话的一个，刁钻古怪，狂想联翩。

在我六岁时，母亲打断了我一条胳膊，因为我做了她认为最不道德的事。

现在我能看到她当时的样子，那是一个疯狂绝望的母亲，披头散发，悲恸扭曲了她的脸。

这件事成就了我一生的道德观。

一个绝望的母亲会怎样，现在我仍无法想像，也不敢想，那种恐惧始终在我自己的岁月中延伸着。

这可能也是我母亲最惨痛的记忆之一。

两年以后，大概在我八岁时，有一天夜里，我被母亲的啜泣声弄醒。

她哭得很压抑很凄惨，那是静止一般的黑暗里惟一的声音。

我伸手摸着母亲满脸的泪，我说妈你怎么啦。

母亲的哭声突然大了起来，有些刺耳；她呜咽着伸手摸我的胳膊，说儿啊你以后可要听话呀。

那夜我没睡稳，似乎始终有人摸着我的胳膊。

现在的我知道，母亲在用她的一生，来懊悔失手打断儿子胳膊这件事。

　　但我从来没恨过母亲。

从来没有。

怎么会呢。

哪怕我恨透了整个世界，这世界也不包括我母亲在内。

我恨过爹，挨揍时想有一天揍他一顿；母亲打我时我却不会，只是幻想我死了，或者躲起来，让她再也看不到我。

我记事很早，四岁多时，一次母亲抱着我四五个月的弟弟，领着我从姥姥家往回赶。

六里的山沟沟路，路上下开瓢泼大雨。

母亲拉着我抱着我弟弟，深一脚浅一脚地往前跑。

路上全是泥，像沼泽地；我记得母亲跌了一跤，她的手仍紧紧抓着她的两个儿子；然后她又跌了一跤。

她浑身是泥，满脸的泪水和泥水。

她几乎脱下了她所有衣服，裹住她的大儿子和小儿子，然后她抱起他们跌跌撞撞地往前跑。

现在我看见了那个女人，她抱着两个儿子在风雨中呼号，叫天不应叫地不应；她赤身裸体地在风雨中紧紧搂着我和我的弟弟，她为了我们力大无穷，无所畏惧；她诅咒天诅咒地，为了我们不敬神明。

她是我的母亲，我刚刚生产四五个月的母亲。

我的泪已经流了下来。

　　母亲从不强迫我做什么，在她那里我能得到自尊。

在我的青少年时期我主要在反抗我爹。

这一点我想，很多人都这样。

为了母亲，小时候我爱学习，虽然她并没有说过什么，她只是对我在学习上的任何要求，都尽量满足。

在乡村那个年代，用鸡蛋换作业本，同学里我的作业本最多，我的文具最奢侈；但我母亲很穷。

去赶乡村的集会庙会，她和村里的妇女们在人群中挤呀挤，看那些花布，她看了又看摸了又摸，黄昏回去的时候她只买了我爱看的小人书和一些家用品。

她一生没穿什么漂亮衣服就已经这么老了。

母亲尊重我的老师，尊重所有读书人，这一点她和那些因溺爱子女去学校撒泼的农村妇女，有本质区别。

我们那里很落后哪，我上小学时还没电灯。

夜间我在煤油灯下写作业，母亲就守在我旁边纳鞋底。

我写字很慢，到今天仍然如此；那时母亲就一直陪着我，大我三岁的姐姐，写完作业已睡了一觉，我仍在写，着急得哭，哭完又写。

光线很暗，我母亲那里更暗。

她的手被针扎了一下又一下，她一直要等到很晚很晚我写完作业，日日如此，次日晨她还要早早起来做家务，同样日日如此。

　　母亲，我的母亲、我们的母亲，她在为我们骄傲，为我们学习成绩最好而骄傲。

我记得一次母亲和邻居妇女拉家常，我在旁边写作业。

那妇女说：

哎呀！

人家说你会养娃儿，儿子闺女爱学习，个个考第一，将来一定能上大学。

就连养的猪都长膘鸡爱下蛋。

接下来我听到我母亲的声音，很谦虚，但因为激动和兴奋有点怪：

呀！

瞧你说到哪啦，还是你家娃好，懂事爱干活。

这时我抬头看我的母亲，那是一张洋溢着幸福和骄傲的脸，它成为我日后求学最大的动力，我想让我的母亲，能够时常有这样一张幸福的脸。

一次期末考试我的成绩很差，我一路哭着跑回家，回家依然在哭，在房屋里间。

母亲在外间陪着我流泪，她没有劝我，也没有责怪我为什么没考好，她什么也不说，为什么她什么也不说；晚上她为我做了最好的饭，那样的饭我们一年只能吃几顿，我还知道，做饭用的白面，是我母亲从邻居那里借的。

我流着泪想着这些，文章不得不时常停下来。

我母亲若看到我这样，会责备我没出息。

我曾有过梦想，让我的母亲，做世间最幸福的母亲，我没有做到，很惭愧。

我曾经自暴自弃自我放逐，不把生活当回事，我知道我对不起我母亲，她希望我活得很好。

我还曾想过，帮母亲达成一些愿望，看来也无法兑现了。

母亲少年最大的愿望是上学，她上到初二，考进县立中学，那时进县中学，像现在上大学一样，连户口都转，每月给发几袋白面和几块钱。

但我姥爷打她揍她，撕她的课本，不让她念。

后来她给我说起那上学的日子，她说路上要经过一条河，河上没桥，有专门以背人过河为业的男人，母亲每次咬着牙自己趟过去。

她还记得校园的路上有荷花盛开着。

这些成了母亲永久的遗憾和永久的记忆。

我知道在梦中，她还会常常回到从前。

我聪慧的母亲，她现在还能教我的女儿念英语单词，那是四十多年前的声音，一直传递到今天。

　　今天我就要起程，回老家接我女儿，看看我的娘和爹。

我的娘已经很老了；近几年老得迅速，还会不断老下去。

她的左手在疼，因为养大女儿；右手在疼，因为养大儿子；她的脚麻木总失去知觉，因为她的小儿子；她总睡不着觉头疼，因为看护儿女们的儿女；她全身都在疼痛，因为她全部的亲人。

我用最恶毒的语言咒骂老天，他对我的娘不公；但我的娘如果要我敬神，我会停下来请他原谅。

我的娘现在又老又丑又小，在我眼里却胜过最美的美人，胜过鲜花，胜过任何天神，胜过我所崇敬的荷马、但丁，或者玛格丽特•杜拉斯。

对我而言她是世界的起源，光芒的起源。

她老得眼也花了，看她长期不见的大儿子都陌生，一想到这我的心就疼；我终于写了我的母亲，要知道很长时间了，我一直在想却从来不敢写。

我愿把此文献给母亲节，献给天下所有的母亲，尤其那些生来未能见到母亲的人，你们不知道有母亲像我这样的，那有多幸福。

当然，此文首先要献给我自己的母亲，在她眼里我永远是她曾经光屁股的儿。

　　6．仔细阅读全文，简要概括文中这位母亲教育子女的主要特点、作者在记叙中表达了怎样的思想感情。

（5分）

　　7．文章最后一段画线的句子如果改成“母亲为了养育我们及我们的子女，牺牲了自己的健康，近几年常常全身疼痛”不是更简洁吗？

作者为什么这么写？

请你说说这样写的好处。

（5分）

　　8．写母亲的文章虽然很多，而本文却很有特色。

假如叫你把这篇文章推荐给别的同学去读，请写一段不少于200字的推荐语，让他们也喜欢。

（15分）

　　推荐语示例：

　　母爱如水浸润心田

　　写母爱的文章多了，大多千篇一律，读了也不易为之感动。

但我还是为这一篇洒下了一掬清泪。

　　这里的“母亲”与众不同。

这些不同是很细腻，很微妙的，本文通过细节来表达这种细腻与微妙。

　　这是一位“严母”形象：

她打断了儿子的胳膊；滂沱大雨中硬是拉扯着两个孩子回了家；对儿子的学业严格要求，不溺爱；守着儿子做功课到深夜；她坚强，家里人打她，撕她课本，不让她读书，她还读；作为一个弱女子，她自己趟过只有男人才能趟得过的河去上学……

　　这又是一个“慈母”形象。

她为失手打断儿子胳膊而彻夜流泪；滂沱大雨中她脱下身上所有的衣服庇护儿子；她从不强迫儿子做什么；她不会为溺爱儿子而去学校里撒泼吵闹；在儿子伤心的时候为儿子做最好的饭菜；她勤劳，为家庭，为孩子，常从一大早操劳到深夜……

　　中国传统上的“严父”与“慈母”的形象就这样矛盾地统一在这一“母亲”身上，她也爱孩子，但不是听之任之呵护备至的溺爱；她也疼孩子，但不是掌上宝贝心头肉的那种不分青红皂白的疼。

她与一般的“慈母”不同。

她也惨打孩子，但孩子却不会像记恨父亲一样记恨她；她也从严要求孩子，但孩子并没有因此而与她有心理上的距离，反而更亲近了。

她与一般的“严父”也不同。

这就使人物形象是“这一个”，从而显得突出，鲜明。

　　写人的文章的关键在于人物个性的表达，而人物个性得靠细节来显露。

本文的成功就在于作者