最新小学六年级上册语文教案模板三篇 精品.docx
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最新小学六年级上册语文教案模板三篇精品
小学六年级上册语文教案模板三篇
苏霍姆林斯基作为六年级的学生来说,已初步具备了学习语文的能力,但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段,这就需要以各种方式来激发、维持学生的学习兴趣。
教师描述1662年2月,民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者,收复了台湾,为中华民族立下了不朽的功勋。
今天,我们要学习的课文题目就是郑成功。
二、质疑问难
通过课前的预习,你有什么问题吗?
三、自由网上学习
大家提了这么多问题,真爱动脑筋。
下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。
在学习过程中,根据需要你可以独立研究,也可以和别人合作学习。
在学生上网学习的过程中大家在网上学习的过程中,如果有了感受和体会,可以打开自由论坛这一窗口,把它写下来,与同学一起分享。
四、交流学习成果
1、下面我们来交流一下学习的收获。
、宝岛台湾
引导学生自由发言,感受台湾的美丽富饶。
利用网络教学的功能显示学生打开的网页
过渡是啊!
宝岛台湾多么美丽、多么富饶,它自古以来就是中国的领土。
可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。
此时,你们有什么想法?
在1662年,郑成功驻军厦门时,就下定决心收复台湾。
听,他在说网络出示句子教师范读。
谁也想读一读?
指名读;多么慷慨激昂的话语啊!
一起读。
齐读
、收复台湾
过渡那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢?
引导学生畅所欲言,感受体会郑军官兵的神勇。
让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场,感受一下郑军官兵的神勇。
播放郑成功收复台湾的战争场面,并配以文字录音。
看了刚才的画面,你想说什么?
引读课文第6自然段多开心,多痛快呀!
曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场,台湾同胞个个,他们,高山族的酋长也送来,郑成功为了表示感谢,也回赠给他们。
这一天,是台湾的不眠之夜,街头巷尾,。
载歌载舞什么意思?
人们在什么情况下,会载歌载舞?
自由畅谈
如果学生没能就具体事情说,教师引导你能具体地说一说吗?
说得真好,大家都能留心生活,都有一双会发现的眼睛。
、建设台湾
过渡除了这些内容,你从网上还了解到了什么?
引导郑成功是怎样建设台湾的呢?
利用网络教学的功能显示学生打开的网页
、除了收复台湾、建设台湾以外,你还了解到其它关于郑成功的资料吗?
引导学生全面感知郑成功的情况,从而对郑成功其人有正确全面地评价。
五、小结,学习第九自然段。
1、学到这儿,你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗?
2、今天,我们在网上学习的收获可真不少!
我们已经深刻地了解了郑成功。
现在,让我们一起走进郑成功的纪念馆,去瞻仰这位民族英雄的雕塑出示郑成功的雕像。
看到郑成功,你想对他说什么?
3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声,谁来读一读。
网络出示句子
4、是啊,这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。
来,我们一起读。
六、延伸课外
1、今天,我们运用网络学习了郑成功这篇课文,你有什么想法?
2、在这个网站上可以查找到你需要的内容,大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究。
在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。
苏霍姆林斯基作为六年级的学生来说,已初步具备了学习语文的能力,但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段,这就需要以各种方式来激发、维持学生的学习兴趣。
教学中,如果只有老师空洞的讲解,不仅信息少,效果差,还会严重影响学生对本课知识探究的兴趣。
所以我在教学中中不仅提供了大量的文字资料,还收集了大量的图片资料,让学生在自主学习的氛围中主动建构知识结构。
质疑问难,确定任务——上网浏览,自主学习——交流讨论,合作学习——激发情感,延伸学习的教学模式,让我的教学如虎添翼,起到了很好的效果。
《草虫的村落》
教学目标
1。
会写11个字,正确读写静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆等词语。
2。
引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3。
在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
教学重难点
把握文章内容,感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀是本课的教学重点。
体会作者是如何观察、如何展开丰富的想象来表达自己独特的感受是本组课文的教学难点,也是本课的教学难点。
教学工具
课件
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
同学们,你们观察过小虫子吗?
谁愿意把你们的发现和大家交流一下。
看来大家都喜欢小虫子是吗?
那你们看见过草虫的村落吗?
草虫的村落是什么样子的呢?
今天,就让我们跟随作者的步履,走进草虫村落,去享受大自然为我们带来的乐趣吧!
二、整体感知
思考草虫的村落给你留下了怎样的印象?
三、梳理内容,明确场景
1想一想草虫的村落在哪儿?
你在那里看见了什么?
2交流反馈。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在森林边缘的小丘上。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧!
作者是怎样想象的?
通过交流,让学生明白,作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个草虫的村落。
③随着作者的目光,你在草虫的村落里看到了什么?
交流时,教师相机出示
我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,……到处参观远房亲戚的住宅。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,……这是只有虫子们才能演奏出来的!
作者为我们描绘出了一个名副其实的村落有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往和生活。
3再读课文,想一想,作者是怎样发现这个草虫的村落的?
①我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。
理解追随
②今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
静谧是什么意思?
从这个词语中你读懂了什么?
静谧不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。
有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这草虫的村落,才会发现──我发现了草丛中虫子的快乐天地。
我多么得意啊!
四、品读课文,深入探究
1从归来的游侠中,体悟作者的独特感受。
①我想它一定是游侠吧!
你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞,终于走出一条路。
作者为什么把黑甲虫称作游侠,从中你感受到了什么?
你从哪里看出甲虫是勇敢的?
小结从这位勇敢的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦,他是快乐的。
②云游四方,回到家乡,同伴们是怎么招呼游侠的?
你感受到它们的快乐了吗?
2从村民的和谐生活中,体悟作者的独特感受。
抓住驻足痴望、攀谈地很投机体会小甲虫们不但同类之间相处得很好,和异类的关系也十分的融洽。
他们在这个小天地中,生活得真是其乐融融。
3从音乐演奏会中,体悟作者的独特感受。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。
鼓励学生发挥想象,理解甲虫们所在的音乐厅很美,是天然的。
甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出来的!
①联系实际,说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。
①作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐,从中你体会到了什么?
抓住音韵、灵泉,体会作者丰富的想象力。
③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。
读好这句话。
4从村民的劳动中,体悟作者的独特感受。
现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙,你读懂了吗?
生活的快乐,以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。
小结通过交流,我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着,劳动着,也快乐地创造着。
五、升华情感,进行练笔
小甲虫们不但有生命,还有灵性。
这是作者用心观察的结果。
1自由读最后两段,说说你读懂了什么?
体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。
2只要我们能像作者一样用心去观察,我们也会发现很多,说说你去观察过什么?
3请同学们发挥想象,把自己观察过的小虫写下来,写的时候要学习作者的写法,融进自己的感受,等会儿我们看谁写得最生动。
4交流反馈。
《一夜的工作》
一、本课写事时,实事求是,符合实际,人物的言行,符合人物身份,用词确切,说话得体,文章的篇幅虽简短,但读后感人至深。
二、教学要求
1使学生了解作者亲眼所见总理一夜工作的情景,学习总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。
2学习通过日常工作和生活事例写人的写作方法。
能根据文章的中心句概括中心思想。
3学习把句子写具体。
4学会生字新词,能辨析浏览与审阅,询问与咨询、简单与简朴几对词语的意思。
5能有感情地朗读课文,有一定速度地听写最后两节课文。
三、教案
第一课时
教学要点
1检查生字预习情况。
2通读课文,了解大意,划分段落,学习第一大段。
教学进程
一谈话引出课题。
同学们从前学过的课文中,有哪些是写周总理的?
我们敬爱的周总理,把一生献给了革命事业,今天我们要学的课文,记叙的是作者亲眼所见,亲身所感的真实的故事,请大家齐读课题《一夜的工作》。
板书课题
二本文的作者是何其芳。
简介,略他整理了总理在第一次文代会上作的报告,并送总理审阅。
简介第一次文代会,略。
三检查学生生字词预习情况。
1生字正音
朦胧éó咨询īú浏览ú
2要求学生自己分析字形,掌握字形。
3出示小黑板,辨析词义。
以上三组词,要求学生通过,比较、辨析词义。
四指名读全文。
要求大家思考
这篇课文共有几个小节?
用节意归并法分段,可以分成几个大段?
各段主要写了什么?
总结各段的段落大意。
读后学生可在独立思考的基础上,进行小组讨论,组织发言。
全文共8个小节,根据内容,可归并为三大段
第一段第1小节作者整理了总理的报告,把稿子送交他审阅。
第二段第2至6小节作者在总理办公室,亲眼看到了他工作很劳苦,生活很简朴。
第三段第7至8小节在回来的路上,作者心情激动,为有这样的总理感到骄傲、幸福。
五学习第一大段,指名朗读。
思考
在什么情况下,作者有机会看到总理一夜工作的情景?
请总理审阅稿子
归纳文章的第一段,交代了下文的起因。
第二课时
教学要点
1学习第二、三大段。
2总结全文。
教学进程
1指名朗读第二大段,这一大段主要表现了总理的什么精神?
你能从第三大段中,找到合适的词语来概括说明吗?
第三大段写的他是多么劳苦,多么简朴,说明了总理工
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