班主任工作心得之魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记等3篇汇总.docx
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班主任工作心得之魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记等3篇汇总.docx
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班主任工作心得之魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记等3篇汇总
优秀班主任工作心得体会汇总
篇一:
班主任工作心得之魏书生读书笔记
魏书生老师的《班主任工作漫谈》是他对其班主任工作的详细描述与论证,是一本充满智慧与方法,值得拜读的好书。
魏老师从班主任自身的修养、学生培养目标、班级科学管理、特殊情况育人方法等方面全面阐述了做班主任之道。
很多方法是其独创的,从中可以看出他是位善于发现和思考问题,并且能及时找到解决问题的办法的老师。
下面我对魏老师《班主任工作漫谈》一书的章节,谈谈该书的大概内容和自己的学习体会。
第一章、班主任要努力改变自我
魏老师认为一个人首先要适应环境,少埋怨环境,多改变自我。
人应该学会自我更新,今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。
只有自己不断更新了,世界在我眼里才是新的。
对此魏老师主张:
一、要多互助,同事之间、同学之间、师生之间,都要互助。
人世间好多事都是这种互助关系,帮助别人的同时,已经帮助了自己。
二、多学习,少批判。
用学习吸收的观点看待别人,看待学问,会使人心胸开阔、乐观、强大。
我们要引导学生多学习,少批判,大家互相学习长处,长处越多,大家的关系越来越融洽,班级管理就好了。
三、年轻人要多挑重担,少推卸责任。
担子越多,担子越重,锻炼的机会也越大,成熟的越快。
在这章中魏老师还提出了要笑对人生,控制自己的情绪,不要发怒,多读有关班主任工作的书籍。
对班主任来说能够做到以上几点就会为做好班主任工作奠定坚实的素质基础。
由此可见班主任努力改变自我,是我们做好班主任工作的首要条件。
第二章、学生应是自身的主人,是班集体、国家、社会的主人
我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动的发展个体。
在这一章中魏老师提出班主任要研究国家规定的学生守则,还需要研究外国的学生守则,然后再根据本班的实际情况,当然更需要了解自己学校的学生守则常规要求,提出某些更加具体、针对性更强的具体要求,并且在此基础提出本班的可操作性的班级常规要求。
这些要求其实都是为了一个目的就是培养综合素质全面发展的一代新人。
魏老师主张班主任老师要关注国外科技动态,要了解国外学生怎样学习,学习国外的先进教育教学理念和经验。
魏老师还采取多种方式要求学生畅想未来,培养学生成为一个目标远大、心胸开阔的人,做到不争一时之利、一己之利,但争一生之利、集体国家之利。
第三章、科学管理班集体
魏老师指出班级管理要全员参与,相互制衡。
在他管理的班集体中,学生人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约。
魏老师还指出:
格言警句,像一盏盏心灯,倘在学生心灵中点燃,会有利于学生选择正确的道路,朝着自己的理想高峰攀登。
一、条条道路通罗马
教育教学改革的方法非常多,作为教师要多出点子,多尝试。
如一堂班会课可以由班主任主持,也可以由班长来主持,也可以由普通同学来主持,大家轮流主持也可以。
哪种方法效果更好,大家更欢迎,就用哪种方法。
事物是发展的,方法也要不断的探索、更新,再往前去寻找更好的、更科学的方法。
二、坚持道德长跑——日记
日记能使我们记住自己做过的事、见过的人、用过的事物,记住自己的经验和教训。
三、每天点燃一盏思想的明灯
思想之光能照亮人的观念,照亮人的思想,照亮人的精神。
班级按学号轮流抄格言,每天轮到一个人,挑选自己认为对大家最有教育意义的写在黑板的右侧。
每天点燃一盏思想的明灯——抄一句格言,一起开创教育改革的明天。
首先,同学们的格言要注重内容。
看谁的格言能量最大,最灿烂,能最大限度地照亮同学们的精神世界。
其次,大家也要注意形式,看谁的格言写得认真,字写得漂亮,图案设计得吸引人。
四、有三部分内容的座右铭。
第一,自己最崇拜的人的名字或者加上照片;第二,自己要追赶的同学的名字;第三,针对自己的弱点写一句医治这一弱点的格言。
五、活动周。
人追求平静,也追求波澜。
生活是这样,学习也是这样。
魏老师常在自己的班上开展以下周活动:
高效学习周、发现自我周、增强信心周、开拓胸怀周、治病救人周等等。
学习生活中掀起教育波澜,学生感到兴奋、新鲜,增强了自我教育的兴趣。
六、控制“三闲”。
所谓三闲就是指闲话、闲事、闲思。
凡是学习不好的同学都有一个共同的特点,不是他们控制了三闲,而是三闲控制他们。
要控制三闲,首先要学生明白什么是有利的言、行、思,什么是不利的言、行、思,另外,学生每天要统计自己的三闲。
七、学生座位自愿组合。
学生座位要自愿组合,必须符合三条件:
第一,有利于学习;第二,情愿;第三,学科互补,学习互助,交往互敬。
八、班级要有八有。
班级要有八有,并且责任落实到人。
做到方便学习与生活,美化环境,陶冶情趣。
同时培养学生的班级责任意识。
九、关心
同学们相互之间要相互帮助,实现“一人为全班,全班为一人”。
第四章、特殊情况育人方法
潜意识促成人的变化,向好的想,往往变好;向坏的想,往往变坏。
一、学生犯错误
对于学生犯错误,魏老师提出不少特殊而有效的解决办法,如写说明书,写心理病历,唱歌,做好事。
二、调解学生和家长的关系
忌讳学生有小过就找家长告状,也忌讳当着家长的面说学生的不是。
对于过多责备孩子的家长,跟他们谈孩子在学校好的方面,找孩子的优点。
要求学生回家适当做家务,和家长共同教育效果好。
三、糖衣药片和顺耳忠言
学生的错误,从其是否自觉的角度来说分两类:
一是不自觉犯的错误,二是自觉但是不能自制的错误。
我们在教育孩子时想一想糖衣良药,想一想忠言顺耳,在指出孩子不足之前,先指出他的一点长处。
四、上进于反复之间
后进生有上进心,也能上进,但是上进的过程充满了反复。
要反复抓,抓反复。
正确认识后进生的进步。
后进生反复是正常的,不要因为他又后退了就灰心,就气馁,而应当认识到这是情理之中,退回来了,再想办法赶上去就是了。
进退都在自己的理解之中,便更容易把握自己的理智与感情,在反复的过程中把后进生引上上进之路。
第五章、提高学习效率
在当前日新月异的时代,效率非常重要。
效率=任务量÷时间,即单位时间内所完成的任务量。
在单位时间内要增加所完成的任务量,必须注意以下4点:
1.减少犹豫的时间,明确任务。
明确的任务来自于切实可行的计划。
2.持之以恒,形成习惯。
习惯了的事情人们会不由自主地去做,想停止都难。
3.利用生物钟的规律。
4.订计划,做总结。
提高学习效率还需要减少无效劳动,要减少无效劳动必须:
1.尽可能找到劳动的兴趣。
2.用意志约束注意力。
3.利用自己好胜心理,造成一种竞赛的气氛。
提高学习效率的具体做法还有如高效学习日的开展,把犹豫推到一边去,教育学生使用时间的边角余料,开展一分钟竞赛活动等等都是提高学习效率的好方法。
第六章、科学管理班级要靠班级的主人们
有多少事就有多少人管,各管一项,负责到底。
人人参与管理,同时便于人人接受管理。
一、选好常务班长
引导学生在家不要过于依赖父母,在学校不要过于依赖班主任。
班级管理要实现自动化,先要培养一批热心于班级工作的干部,其中最关键的是常务班长。
常务班长,其实就是一位班主任,班级所有事情由常务班长负总责。
二、设立值周班长
为了强化班级管理,减轻常务班长的负担,可以尝试设立值周班长。
值周班长向常务班长负责,可以指挥值日班长。
有的值周班长还提前找到本周的值日班长开会,讨论上周值周管理中出现的问题,分析上周扣分的原因,提出下周改进的措施。
三、设立值日班长
魏老师坚持一个班级管理原则:
干部能做的事,老师不做;普通同学能做的事,干部不做。
设立值日班长,给了每个学生做事的机会,提供了施展才华的机会,提供了使用权力的机会。
四、具体工作落实到个人
养鱼负责人——鱼长,养花负责人——花长,桌罩专人负责检查。
劳动不吃大锅饭。
一分钟全班调动完座位,两分半钟收好书费,
五、制定班规班法
魏老师制定的班规班法分为两部分,第一部分是岗位责任制,第二部分是各项常规。
其中岗位责任制包括:
1.常务班长职责;2.团支部;3.班委会;4.值周班长职责;5.值日班长职责;6.科代表职责;7.各专项业务负责人职责等等。
班级各项常规包括:
1.一日常规;2.一周常规;3.月常规;4.学期常规;5.学年常规。
这是一本以后要当老师的人必读的一本书!
篇二:
班主任工作心得之高中班主任随笔
班主任的工作是千头万绪的,它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵,面对的是几十个复杂多变的内心世界。
班主任如何才能深入学生,了解学生,及时掌握学生思想和生活的情况呢?
我觉得班主任要摆正自己的身份,随机应变,针对学生的心理特征,有的放矢,对症下药。
一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。
正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样,作为教师,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生。
教师的爱应该是一种博爱,爱自己的每一位学生,关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。
谁都知道,老师在学生心目中的地位是不可比拟的,一句鼓励,可以让学生感到无比的激动和自豪。
天下的母亲都希望自己的孩子快乐,同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心。
教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”,要像母亲一样善于发现孩子们的长处,充分肯定他的点滴进步,对他们的长处要“小题大做、无限夸张”,永远不说“你不行”,而是毫不吝啬地说:
“嗨,你真棒”。
让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。
对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。
这样,在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的角色——教师爱学生,不是姑息迁就,不是放任自流,而是与严格要求相结合的爱。
教师对学生的爱不应该是溺爱,在尊重学生的人格和感情,关心学生进步与成长,扶植他们正当的兴趣和专长的同时,也要严格要求他们。
因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。
学生犯了错误时,该批评的就要批评,该处理的也一定要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一个良好的,积极向上的舆论导向。
三、朋友的角色——用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱。
有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。
教育的平等不只是孩子之间的平等,更应是教育者和孩子间的平等,教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。
在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。
在融洽的师生情感中,学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励,从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,收到“亲其师,信其道,受其术”的效果。
教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣”的地位。
教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、法官的角色——公平与公正。
对于教师而言,我们的工作对象很特殊,他们是一群天真善良的孩子,他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界,他们有着各自的判断是非的标准,在孩子的眼中,教师是成人社会的代表,更是社会公正的代表、社会公平的化身。
这就要求教师在其职业领域内,所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。
班主任是和学生接触最多的,学生的评语,三好生等各种荣誉的评选,甚至于平时的一次小小的表扬,都会看在每个孩子的眼里,记在每个孩子的心里,影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。
因此, 班主任 老师的教育公正就更为重要,一定要热爱、尊重、信任每一个学生,在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
五、学生的表率——其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。
前苏联教育家马卡连柯说过:
“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育,你们在生活的每时、每刻,甚至你们不在场的时候,也在教育儿童他们怎样穿戴,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,……这一切对儿童有重要意义”。
可见,班主任的一举一动,都会对学生产生较大的影响。
教师要求学生做到的自己首先必须做到。
身教重于言教,教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。
如果要求学生不乱插嘴,那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾,那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?
要求学生随手捡起地上的废纸,难道教师就不能也弯弯腰吗?
如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”,那么“身正为范”就真正得以体现了。
总之,班主任面对的是几十个性格各异的学生,如何进行有效的管理与引导,这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。
我想,只要怀着一颗爱心,一种责任感,有科学的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好。
篇三:
班主任工作心得之高中班主任的工作误区与必备素质
“人非圣贤,孰能无过?
”更何况作为一个未成年人的、自控能力较差的学生来说,经常性的出现这样或那样的问题是可以理解的,也正是因为学生身上有这样、那样的不足教师才有了存在的意义与价值。
所以面对问题与其抱怨,不如耐心去做。
与其动怒,不如用爱和宽容去面对学生。
宽容既能赢得学生的尊重,又不会伤害自己的身体,是疗人救己的良药,是取的双赢的金钥匙。
1班主任的工作误区
在我们的班主任队伍中,有些班主任当的很轻松,班级各项工作还走在前列;有些班主任当的很辛苦,班级各项工作却掉在后面。
我看原因是多方面的,这里主要讲五点班级管理工作的误区。
1.1对班级学生不够了解。
遇事不问清白,凭自己主观意志乱下结论。
长期下去,无形中便拉开了师生间的距离。
特别是班级有恋爱倾向的学生要特别关注。
1.2是缺少一支好的班干部队伍,这也是最重要的因素。
但在对班干部的管理中既要让其树威信,又要作为管理的重点。
一是对班干部的工作要撑腰放权,做对的是班干部的主意,做错的是班主任的责任。
绝对树立班干部在学生中的威信;二是班干部违纪也要处罚,而且要严加处罚,不袒护班干部,做到班规面前人人平等;三是加强班干部的思想教育,点拨班干部工作方法,指导班干部管理和学习两不误;四是定期组织班干部批评和自我批评(一月一次),表彰优秀班干部,调换不称职的班干部,真正做到能者上,平者让,庸者下。
1.3缺少授课教师的帮助。
班主任要主动与授课教师联系,要积极营造“全员育人”的氛围。
1.4与学生交流过少。
班主任平时可以不定期召开班委会或学生代表会,及时了解和摸清班级及学生情况,主动寻找班级自主管理的出路。
1.5不注重班级集会。
班主任在班会课中要做好以下几点:
一是要做充分准备;二是说教要切入要害;三是重视学生,关注学生,以学生为主体;四是角度要高,导向要明确。
2班主任应该具备的素质
2.1必须具备较高的道德修养。
班主任是学生的教育者、引路人。
为此,自身道德素质的高低就显得尤为重要了。
尤其是作为一名中学班主任,应清醒认识自己教育的是一些正处在动荡性品德发展时期,也是人生十字路口的青少年学生。
因此,自己的品德修养、谈吐举止都会对学生的言行起着潜移默化的作用。
所以,作为一名班主任,应不断加强自身的道德修养:
首先是表现在对教育事业的忠诚上,热爱教育事业是搞好教育工作的基本前提;其次是要热爱自己的学生,教师只有热爱自己的学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用;再有是在思想、品德和作风上均成为学生的表率。
班主任只有具备了良好的道德素质,才能有力地说服学生,感染学生,从而教育好学生。
2.2必须具备较高的文化修养。
班主任的文化素质是实施教育、劝告、说服和建议等所能引起学生作出预期反应的一种心理力量和精神力量,是影响教育效能的重要因素。
它包括:
淤班主任系统地学习和掌握好马列主义理论,才能更好地把辩证唯物主义和历史唯物主义与教育工作实践结合起来,采取有效方法,提高学生的认识水平和思想政治觉悟。
所以说,马列主义是班主任工作的指南。
于精深的专业知识。
班主任精通所教学科的专业知识,才能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点,才能在讲课时做到“有的放矢,深入浅出”,从而在学生心目中树立自己的威性,进而提高班主任的工作实效。
盂广博的相关学科知识。
中学生的好奇心和求知欲都比较强,且思想活跃,他们常常带着种种幻想与理想去探索未知的世界。
这时,如果班主任能利用自己广博的学科知识,科学而又准确地解答他们提出的问题或指导其探求知识的方法,以满足他们的求知欲望,那么,班主任将会成为学生的良师益友。
这无疑对班主任工作质量的提高打下良好的、坚实的基础。
榆掌握基本的教育理论。
一方面,教育工作是一项极其复杂的培养人的社会实践活动,作为身心正在急剧发展变化的中学生来说,班主任应运用良好的教育艺术和多样的模式去教育不同个性特点的学生,则会收到事半功倍的效果;另一方面,班主任掌握了基本的教育理论,就能把理论结合到实践中去,充分利用教育科学的理论力量,提高班主任工作的效能。
2.3班主任必须具备较高的能力素质。
具备较高的能力素质是班主任的必备条件,要做好中学班主任工作,应具备以下的能力素质:
淤较强的组织管理能力。
于机智灵活的应变能力。
盂敏锐的观察分析能力。
榆充满艺术的语言表达能力。
运用充满艺术的语言去教育学生,能更好地启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,并引起强烈的情感共鸣。
所以,班主任应当努力使自己成为语言艺术的专家,从而通过自己生动、形象、幽默、风趣的语言来感染学生,教育好学生。
总之,班主任工作千头万绪,而且具有很强的科学性和灵活性。
因此,在经济、社会、教育都迅猛发展的今天,班主任要不断提高自身的综合素质,不断提高自己的教育管理艺术,不断学习和完善班主任工作的好方法,这样才能把班主任工作做好,从而更好地实现教书育人,为我国社会主义建设培养出更多品学兼优的人。
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