shopping教案.docx

shopping教案.docx

《shopping教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《shopping教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

shopping教案

宅吉乡中心小学2007--2008年度英语教研活动

杨芸

一、教案流程图

Warmup

Presentation

Consolidation

Application

二、教学详案

TeachingObjectives:

1、ConsolidationObjectives

Getstudentsperceive,understand、andmasterthetargetlanguageofshopping.

Getstudentsbeawareofandusethepolitelanguageproperly.

2、LanguageObjectives

Targetlanguage:

Howmuchmany…doyouwant?

Iwant…doyouwantany…?

Yes,Iwant…/No,thankyou.

Vocabulary:

pearsbananasorangesjuiceboxbottle…

Focalpoints:

Helpstudents“buysoothingintheshoppinganduseHowmuch/many…doyouwant?

DifficultPoints:

Rememberthewords.Howdotheyuse“Howmany/much…doyouwant?

”

TeachingAids:

Malerialobject:

applesorangespearswordcardsappletreepicture.

TeachingProcedures:

Warmup

1、Introductionandgreetings:

Greetthechildrenwith“Hello”and“Hi”,shadehandswiththechildrenclosetotheteacherandwavethosefurtheraway.

T:

Hello!

Howareyou?

S:

Hello!

I’mfine,andyou?

T:

I’mfinetoo.

Activity:

Listenanddo

Introducethechanttothestudents.

T’sorder:

Tuchyournose,Tuchyoureye,ear…studentsdothechant.

Presentation

1、Askthechildren“Doyouliketheappletrees?

”

Andthensay“Let’stheapples,Go!

”theteacherreadthewordsthenthestudentsfollowing,thestudentsreaditover,theteacherchick.

2、Attheweekend,we’llhaveapicnic.Let’sgotothesupermarketforourfood,youwriteashoppinglistonyourpaper.

Consolidationfellthestudentsthattheyareatthemarket,TheymustworkinpairswithstudentAbeingtheshopkeeperandstudentBBeingthecustomer.

e,g:

A:

Hello.CanIhelpyou?

B:

Iwantsomeapples…

A:

Howmanyapplesdoyouwant?

B:

akilo.

…

Application

Look,matchandsay

Milk

Howmanybananas

pearsdoyouwant?

Howmuchjuice?

Iwanttwobottlesmilk…

Summary

Englishsong

End

宅吉乡中心小学2007--2008年度英语教研活动

杨芸

一、在教学中，我遵循英语课程标准的新理念，以人为本，面向全体学生，以活动课为主，采用任务教学方法，让学生通过感知，体验、实践、参与全作交流的方式实现任务目标，感受成功。

在新理念的指导下，我把本课的教学目标定为：

1、让学生掌握重点单词和句子：

much

KiloboxbottleHowdoyouwant?

many

Doyouwant…?

2、培养和提高学生用英语进行实际交际的能力。

3、培养学生逐步形成主动参与，乐于探究，勤于动手，善于质疑的自主，合作的学习方式，进而培养学生的发散性，创造性思维。

根据这些目标，我这样设计了这节课：

1、热身与复习：

和学生打招呼拉近彼此间的距离，同时复习了第一课的打招呼的问候语，巩固了旧知识；同时做一个摸鼻子游戏，活动了课堂气氛，调动了学生的学习热情。

为新的知识的教学做好了准备。

2、新知识教学我分为以下几个步聚；即单词、句子、对话，首先以摘苹果和实物的方式呈现教授单词。

操练单词时，形式多样，让学生在乐中学习原本枯燥的单词。

其次是短语和句子的教学，我设计了一个真实自然的情景，让学生猜我的书包里有什么？

并区分Howmany和Howmuch课文内容的教学我设计了一个周末要野餐的情景活动，要求同学们写好购物单物，然后到商店选购自己野餐时所需物品，并进行句型操练。

这一环节先让同学们分组活动，在小组里面练习说话。

3、巩固与拓展，在这一环节我采用录音（指和说或看、听说、作记号）的活动方式，旨在让学生动手动脑，在轻松音乐的伴随下运用学过的知识完成活动任务，培养合作能力。

最后以一首儿歌来结束今天的活动课。

在教学中我采用了直观教学法，情景教学法，任务型教学法，以学生为主体，其中的“pairwork,groupwork”体现了现代教育理念，它使每个学生都平等地参与学习，并拥有充分发言和表现自己的机会，它体现了人的主体性。

MOUDEL8Unit2

HisnamewasLouisBraill教师:

杨芸

学习任务：

Whatwashisname?

Whenwasheborn?

Wherewasheborn?

Whathappenedtohim?

Whatdidhelearntodo?

Whyishefamous？

功能：

简要讲述某人一生的经历。

运用任务：

1、SB第二单元活动1；

2、AB第二单元练习2、3;

3、使用带有“What?

Why?

Where?

When?

”的问句;

4、写一份自己的个人简历;

5、以采访的形式询问某人的经历,并写成简历。

教学程序:

1、热身复习

◎师生互致问候。

◎游戏活动:

老师发出指令时学生做出相反的动作。

如“standupsitdown…”

2、任务呈现与课文导入

※让个别学生用自己的语言向全班讲一讲HelenKeller的故事,老师给予评价。

※T:

NowIwillintorduceabindmantoyou.HewasborninFance.Hebindin1812.Andhewasveryfamous.然后提问:

Whoishe?

Whathappenedtohim?

Nowlet’listentothetape.

3、课文教学

※出示新单词教读并让学生分角色读。

※听课文录音并回答问题:

Whatwashisname?

Whenwasheborn?

Wherewasheborn?

Whathappenedtohim?

Whatdidhelearntodo?

Whyishefamous？

※学生根据录音回答问题。

同桌同学之间可以讨论或相互做采访,勇敢的同学可以展示自己的对话。

※Eg:

※S1:

Excuseme.MayIaskyousomequestionsaboutLouisBraille?

S2:

Yesplease.

S1:

Wherewasheborn?

S2:

HewasborninFance?

…

4、拓展练习:

出示一些名人图片,如：

姚明、刘翔……让同学们说一说,看谁说得最好，并给予鼓励。

5、课堂练习:

学习制作个人的简历,并向大家介绍自己。

老师可以先以自己的经历做示范如:

Mynameis…

Iwasbornin1977.

IamanEnglishteacher,

IamfromZhaijischoool.

6、学生汇报,教师及时给予点评和鼓励。

7、欣赏音乐结束。

附板书设计:

Unite2HisnamewasLouisBraille

Mynameis…

Iwasbornin1977.

IamanEnglishteacher,

IamfromZhaijischoool.

开阳县宅吉乡2008年度英语优质课说课材料

杨芸

一、在教学中，我遵循英语课程标准的新理念，以人为本，面向全体学生，以活动课为主，采用任务型教学模式，让学生通过感知，体验、实践、参与合作交流的方式实现任务目标，感受成功。

在新理念的指导下，我把本课的教学目标定为：

1、让学生掌握重点单词和句子：

Whatwashisname?

Whenwasheborn?

Wherewasheborn?

Whathappenedtohim?

Whatdidhelearntodo?

Whyishefamous？

2、培养和提高学生用英语进行实际交际的能力。

3、培养学生逐步形成主动参与，乐于探究，勤于动手，善于质疑的自主，合作的学习方式，进而培养学生的发散性，创造性思维。

根据这些目标，我这样设计了这节课：

1、热身与复习：

和学生打招呼拉近彼此间的距离，同时做一个游戏，活动了课堂气氛，调动了学生的学习热情。

为新的知识的教学做好了准备。

2、新知识教学我分为以下几个步聚；即单词、句子、课文录音、着重培养学生的听力。

操练单词时，形式多样，让学生在乐中学习原本枯燥的单词。

3、巩固与拓展，在这一环节我采用出示名人资料和学生自制个人简历的活动方式，拓展学生的知识视野和培养学生动手动脑的能力，最后以一首儿歌来结束今天的活动课。

在教学中我采用了多媒体教学手段，始终以学生为主体，其中的“pairwork,groupwork”体现了现代教育理念，它使每个学生都平等地参与学习，并拥有充分发言和表现自己的机会，它体现了人的主体性。