多动症.docx
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多动症
┌───────────┬───────────┬───────────┬───────────┐
│紫七文天天破 │左红咸天天地天天 │寡封 │右火天 │
│微杀昌钺福碎 │辅鸾池官德空伤寿 │宿诰 │弼星才 │
│ │ │ │ │
│ │ │ │ │
│ │ │ │ │
│喜白 迁移宫 丁│飞天 疾厄宫 戊│奏吊 财帛宫 己│将病 子女宫 长庚│
│神虎 62-71 绝巳│廉德 52-61 胎午│书客 42-51 养未│军符 32-41 生申│
├───────────┼───────────┴───────────┼───────────┤
│天天天地天 │ │廉破文天 │
│机梁月劫使 │ 国际易经网 │贞军曲哭 │
│ │ │ 禄 │
│ │ 四柱 癸酉乙卯庚戌辛巳 │ │
│ │ │ │
│病龙 奴仆宫 丙│ 阳历 1993-03-30 │小太 夫◆身 沐辛│
│符德 72-81 墓辰│ │耗岁 22-31 浴酉│
├───────────┤ 阴历 癸酉年三月初八日 ├───────────┤
│天铃天天天天 │ │阴 │
│相星魁姚虚贵 │ 阴男 水二局(大海水) │杀 │
│ │ │ │
│ │ 命主 巨门星 身主 天同星 │ │
│ │ │ │
│大岁 事业宫 乙│ 正空在丑 傍空在子 │青晦 兄弟宫 冠壬│
│耗破 82-91 死卯│ │龙气 12-21 带戌│
├───────────┼───────────┬───────────┼───────────┤
│太巨天劫月大天 │武贪擎龙凤解华三八 │天太禄天 │天陀天孤蜚台恩 │
│阳门马杀德耗巫 │曲狼羊池阁神盖台座 │同阴存喜 │府罗刑辰廉辅光 │
│ 权 │ 忌 │ 科 │ │
│ │ │ │ │
│ │ │ │ │
│伏小 田宅宫 甲│官官 福德宫 乙│博贯 父母宫 帝甲│力丧 命 宫 临癸│
│兵耗 92-101 病寅│符符 102-111 衰丑│士索 112-121 旺子│士门 2-11 官亥│
└───────────┴───────────┴───────────┴───────────┘
出生年:
1993年 性别:
男 占事:
学习
起卦方式:
电脑自动 线上排盘系统
公历时间:
2009年11月19日3时56分 星期四
农历时间:
己丑年十月初三寅时
干支:
己丑年乙亥月戊辰日甲寅时 (旬空:
戌亥)
神煞:
驿马—寅 桃花—酉 日禄—巳 贵人—丑,未
兑宫:
地山谦 兑宫:
泽山咸
六神 伏 神 【本 卦】 【变 卦】
朱雀 ▅▅ ▅▅ 兄弟癸酉金 ▅▅ ▅▅ 父母丁未土 应
青龙 ▅▅ ▅▅ 子孙癸亥水 世×→ ▅▅▅▅▅ 兄弟丁酉金
玄武 ▅▅ ▅▅ 父母癸丑土 ×→ ▅▅▅▅▅ 子孙丁亥水
白虎 ▅▅▅▅▅ 兄弟丙申金 ▅▅▅▅▅ 兄弟丙申金 世
螣蛇 妻财丁卯木 ▅▅ ▅▅ 官鬼丙午火 应 ▅▅ ▅▅ 官鬼丙午火
勾陈 ▅▅ ▅▅ 父母丙辰土 ▅▅ ▅▅ 父母丙辰土
儿童多动症的表现
儿童多动症是一种常见的儿童行为、学习障碍。
多动症的主要特点为:
注意力短暂,难以集中,活动过度,情绪不稳,冲动任性,常伴随学习困难,但智力在正常范围之内。
有的可见神经系统的异常
治疗:
以往认为,多动症是一种儿童自限性疾病,随年龄增长,可自然消失。
现经学者们长期追踪观察发现:
(1)仅部分多动症患儿可自愈多数患儿的症状可延续至成年。
(2)治与不治,早治与晚治,在疗效和预后上,可有显著的差异。
因此,目前一致的看法是:
多动症应及早治疗,综合治疗。
家长和老师应统一以下几点认识:
第一,儿童多动症是病态,不应歧视,不应打骂,以免加重孩子的精神创伤。
第二,对儿童多动症必须进行药物治疗,但药物不能代替教育,药物可为教育提供良好的条件,并应正确理解药物的作用与副作用。
第三,要取得良好的疗效,必须四方面(患儿、家长、教师、医师)的互相配合。
药物治疗
目前大多数专家认为,利他林治疗儿童多动症非常有效,可使注意力集中,养活活动过多的症状,从而达到改善行为的目的。
患儿随着行为的改善,学习成绩也会有所提高,随着情绪的稳定,与同学之间的冲突也会减少。
因此,该药也间接地促进了儿童的心理发育。
不过,利他林唯一的缺点是,它无法根除这种疾病,只能长期服用。
利他林每片10mg,每晨1片,餐后服用,如服用一段时间后,效果不显,可酌情增量,药物有效剂量,因人而异家长应经常与老师联系,密切观察反应,摸索其有效量,如出现食欲减退、头昏、失眠等情况,家长不必惊慌,可稍减量,2-3周后,患儿即可适应,反应消失。
为避免产生耐药性,在周日、假日及不学习时,可以不服药,寒暑假也可停药,但如假日须要学习及做作业,可在学习前半小时服用利他林。
利他林一次服药作用时间只能维持4-6小时,因此,必须坚持长期服药才有效果,随意停药,症状又复出现。
根据个人不同情况,可服用1-5年,但随年龄增长,情况好转,药量可逐渐减少,直至停药。
教育方法
服药同时家长要重视教育工作,要学习了解有关儿童多动症的知识。
不要责备、怪罪、歧视、打骂孩子,要耐心教育,抓紧辅导。
教育多动症的患儿时,要注意以下几点:
1.要求必须切合实际。
首先,家长应该了解多动症的特点,对于多动儿童的要求,切莫像对待正常孩子那样严格。
只要求他们的多动行为能控制在一个不肽过分的范围内,就可以了。
提要求不应过于苛求。
2.把过多的精力引导起来。
对于这类活动力过多的儿童要进行正面的引导,使他们的过多的精力能发挥出来。
家长和老师要组织他们多参加多种体育活动,如跑步、打球、爬山、跳远等,如有条件,应安排他们做一些室外内活动,使他们过多的精力能释放出来。
但是,在安排他们进行活动时,应注意安全,避免危险。
3.加强集中注意力的培养。
对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。
可以从看图书、听故事做起,逐渐延长其集中注意力的时间。
也可把他们安排在教室的第一排座位上,以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。
如果儿童在集中注意力方面有所进步,应及时表扬、鼓励,以利于强化。
4.培养有规律的生活习惯。
对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。
要按时饮食起居,有充足的睡眠时间。
不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影、电视至深夜,以致影响睡眠。
5.培养他们的自尊心和自信心。
对于这类儿童,应耐心地反复地进行教育和帮助,培养他们的自尊心和自信心,消除他们所存在的紧张心理,帮助他们提高自控能力。
父母应和医生经常保持联系,帮助医生了解教育孩子的情况,征求医生关于治疗上的指导性意见,有条件时,应争取医生、家长、教师三方面的合作,共同搞好教育。
如果药物治疗和教育措施配合得当,在部分患儿可在短期内变得安静,注意力集中,即可取得良好的效果。
行为治疗
行为疗法是利用学习原理来纠正孩子的不适宜行为的一种方法。
当他们在学习中出现适宜行为时,就及时给予奖励,以鼓励他们继续改进。
并求巩固;而当有些不适宜行为出现时,就要加以漠视或暂时剥夺他们的一些权利,这样就会促使这些行为逐渐消失。
如教师把患儿在上课时间内屁股扭动的次数记下来,倘使减少了,就加以表扬,并且每天给家长带一份报告去,扭动次数减少了,家长就根据报告给予奖励。
而奖励的办法可根据各家的具体条件确定,如准许其晚上看电视,或假日去动物园,或奖励给玩具等。
饮食疗法
近年来,研究表明,大量进食含有酷氨酸、水杨酸盐的食物以及进食加入调味品、人工色素和受铅污染的食物,均可使具有发生多动症遗传素质的儿童发生多动症,或者使多动症状加重。
相反,多动症的患儿只要限止这类食物,症状可明显减轻,因此,多动症患儿的饮食,应注意以下几点:
1.应少食含酷氨酸的食物,如挂面、糕点等。
少食含甲基水杨酸的食物,如西红柿、苹果、桔子等。
饮食中不要加入辛辣的调味品,如胡椒之类,也不宜使用酒石黄色素,如贝类、大红是、柑榄等食物。
2.应多食含锌丰富的食物。
因为锌是人体内的微量无素,与人体的生长发育密切有关。
锌缺管常使儿童食欲不振,发育迟缓,智力减退。
研究发现,学习成绩优良的学生,大多数头发中锌含量较高。
所以,常吃含锌丰富的食物,如蛋类、肝脏、豆类、花生等对提高智力有一定帮助。
3.应多食含铁丰富的食物。
因为铁是造血的原料,缺铁会使大脑的功能紊乱,影响儿童的情绪,加重多动症状。
因此多动症孩子,应多食含铁丰富的食物,如肝脏、禽血、瘦血等。
4.应少食含铅食物。
因为铅可使孩子视觉运动、记忆感觉、形象思维、行为等发生改变,出现多动,所以多动症患儿应少食含铅的皮蛋、贝类等食品。
5.应少食含铝食物。
因为铝是一种威胁人体健康的金属。
食铝过多可致智力减退,记忆力下降,食欲不振,消化不良。
多动症患儿应少吃油条,因为制作油条需要在面粉中加入明矾,而明矾的化学成分为硫酸钾铝。
因此,吃油条对小儿的智力发育不利。
防治措施
⑴教育方法:
一般学龄前患儿,主要采用教育及心理治疗,不用药物治疗。
恰当的教育,减轻患儿思想上的精神压力,是重要措施之一。
对患儿苛刻要求会加重其行为问题的产生。
把儿童活动控制在不太过分的范围内就可以了。
要多加鼓励,千万不能歧视他们。
⑵行为疗法:
系指以学习学说的概念为基础的治疗方法。
如奖赏性的条件反射疗法,对多动儿童的非多动行为进行强化。
(3)对父母和教师的咨询工作使父母和教师懂得儿童生长发育的特点及不同的年龄阶段心理发展的特点,管教应该是及时的、公正的、耐心的和有信心的,不能苛刻要求儿童,并具体辅导帮助。
⑷药物:
主要的药物治疗是兴奋剂(如利他林),但可能产生副作用,药物治疗不理想,也非唯一的治疗方法,有一部分多动症儿童不经药物治疗,也能恢复正常。
对多动症采取综合治疗方法最好。
我儿子今年17岁,我感觉想多动症,但是有不敢肯定,具体表现如下:
上幼儿园时,不爱睡觉,丢东西,也拿别人东西。
小学时上课说话,坐不住凳子,拿人东西,脾气暴躁,不爱写作业,经常不完成作业,丢三落四,老师交代的事大部分没有转告家长,学习成绩中等,智力正常。
到初中后,上面现象仍存在,对学习反感,不爱看书,对于学习相当抵触,不完成作业,经常让他学习就暴跳如雷,做事虎头蛇尾,爱玩篮球和篮球游戏,注重仪表。
另:
我儿小时候住过刚刚刷过油漆的房间,会不会铅中毒,他在三岁以前记忆力很好,五岁到七八岁时发现记忆力明显下降,现在记忆力还正常,他是剖腹产。
对了,小时候还有啃指甲的毛病,有时还不自觉撇嘴(现象不多),表现可能还有很多,一时想不起来,麻烦范医生帮助诊断一下,谢谢!
人的注意力是有差别的。
有的人可以专心学习枯燥的材料很长时间,有的人注意力集中与保持时间则很短,或只能专心于有趣的事情。
我们把注意力集中与保持方面有缺陷的儿童称为注意力缺损多动障碍。
这种障碍虽然生理机制不甚明了,但公认与大脑前叶有关。
它像感冒发烧一样,属于生理心理过程的问题。
对于注意力有障碍的孩子,通常的讲道理和批评教育基本上是无效的。
因为批评的方法主要是要改变态度,它改变不了孩子的执行机制。
遇到这种问题的家长不妨改变一下教育方法——第一个方法是进行注意力方面的训练。
注意力与其他学习能力一样,是可以通过训练提高的。
我们虽然不能直接训练儿童的行为执行机制,但却可以训练与学习有关的视觉注意力和听觉注意力。
视觉注意力体现在完成考试或作业的任务中。
一些注意力缺陷的儿童写字马虎,速度慢,经常写错别字,作业的质量和速度比同年龄人落后,如果我们进行视知觉分辨能力、视知觉记忆能力和视-动统合能力的训练,则能够改善他们的书写能力,并因而解决他们在学习过程中的注意力不集中现象。
其次,是听知觉训练。
一些上课不听讲的儿童,在听理解和听记忆力及听知觉分辨能力上显出了落后,他们对老师的指令听而不闻,跟不上老师讲课的进度。
如果我们着力改进他们的听理解力和听记忆力,不失为一种好方法。
目前,老师总是强调课堂纪律的维护,关注一些孩子破坏纪律的行为,但常常收效甚微。
我们不妨换个角度思考问题,训练听知觉。
第三是改变学习的刺激。
注意力难以集中的孩子,往往对新异的、有趣的刺激较为敏感,所以家长可以改变学习的刺激。
如将一张彩色的透明塑料盖在书本上,使字体带有颜色,或者选择字大一点的书给孩子看,还有给孩子发出指令时可以写在家中准备好的黑板上,醒目地加以标识。
让孩子处于信息明显的学习环境中。
第四个方法是进行时间管理训练,培养孩子的时间观念:
将作业分成几个容易完成的小任务,用定时器进行管理,对于时间快的行为进行表扬和奖励,让孩子经常估计自己做一件事情所用的时间。
∙儿童多动症又称儿童注意缺陷/多动障碍,主要表现为多动,注意力不集中,行为冲动等,常导致学习障碍,社会适应不良,就业困难,甚至违法犯罪。
现已引起广泛的重视,但目前尚无特效的治疗方法。
我院自2000年9月~2003年12月通过感觉统合训练治疗多动症患儿82例,效果显著,现报告如下。
1资料与方法1.1一般资料选择2000年9月~2003年12月因多动、注意力不集中和学习困难前来我院儿童保健门诊就诊的儿童中,采用CCMD-3[1]标准,选出符合多动症诊断的患儿82例,其中男65例,女17例,男女之比为3.8∶1。
年龄发布6~9岁组48例,10~13岁组34例。
1.2方法依据陈文德教授《学习困难儿童指导... >> 详细
五大因素导致儿童多动症
家里的宝宝总是好动,看动画片也是手脚不停;一会儿没看住,就上了窗台。
于是父母们开始头疼不已:
宝宝是不是患了“儿童多动症”?
专家提醒父母注意,儿童多动与多动症是有区别的。
“多动症”不一定会多动
专家说,有的孩子“不动”也是多动症。
最新观点认为,多动症的核心问题是注意力不集中,多动是次要的,即使没有身体多动的外在表现,只要注意力不集中的问题长期而明显,也应注意是否有多动症的可能。
这种“不动”的多动症特别具有隐蔽性,往往不被家长们发现。
据专家估计,在中国14岁以下的3亿儿童中多动症患儿约有1000万,得到及时和正确诊治者不到10%。
如果宝宝患有多动症却又没有得到正确诊断和合理治疗,将来孩子还会产生厌学等问题,所以需要早期识别与防治。
多动症患儿:
男孩多于女孩
多动症是指儿童表现出与年龄不相称的、明显的注意力不集中、活动过多、任性冲动和学习困难等主要特征的一组综合征,是颇常见的儿童行为问题。
由于病因尚不清楚,所以临床表现多样。
多动症一般在6岁前起病,患病者男孩多于女孩,诊断主要依据老师及父母提供的病史、临床表现形式和心理测验结果。
专家说,我们可以把人的大脑的额叶皮质比喻为大脑的首席执行官,负责筛选、调节各种输入的感觉信息。
正常情况下,这个“总分类机”吸收信息后,将它们进行综合,然后发送到合适的中心。
这一切在一瞬间就可完成。
而多动症患儿的这个首席执行官不够活跃,因此,他的大脑就缺乏正常恒定的排序、分类、抑制、聚焦的能力。
因为成堆的感觉信息没有被分类,这个人就好像被一股奔涌的洪水所控制。
五大因素导致儿童多动症
经分析,引起多动症的原因很多,目前仍无定论,概括起来主要有五个:
1.精神发育受损或成熟延迟。
此类儿童行为较幼稚,动作笨拙,协调性差。
孩子的母亲在孕期或围产期时并发症较多。
2.遗传、素质因素。
许多多动症儿童的父母小时候也多动;不少母亲反映患儿在胎儿期就好动,出生后好哭,入睡困难,进食不好,难以照顾。
3.生物化学及代谢因素。
经大量研究证实,多动症儿童中枢单胺类受体(一种神经介质,起传递大脑信息的作用,是与精神活动密切相关的化学物质)更新较慢;也有研究发现,维生素缺乏或某些食物添加剂或色素所致的代谢紊乱与儿童多动行为有关。
4.金属元素中毒。
铅中毒是比较流行的理论,但并非同一种情况的孩子都多动,所以这一因素还有待进一步研究。
5.社会、家庭、心理因素。
不良的社会环境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易导致儿童注意力不集中、多动。
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