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德育论文德育为先修改版
第一篇:
德育论文德育为先
教书育人德育为先
作为一名教师,教书育人是其基本职责。
而在这之中,德育是重中之重。
作为一名班主任,在平时的教育教学中,我总是把德育放在首位。
一个人,如果没有良好的德行,没有正确的是非观念,是不可能成才的。
正所谓“先成人,后成才”,也更加印证了这一点。
在学习和生活中,在每一个细节中,都要注重培养学生的良好品德。
归纳起来分为以下几个方面:
一培养优良班风
一个班级的班风如何,对于整个班有直接的影响。
好的班风,会让学生积极向上,奋力拼搏,整个班团结合作,汇聚成一股巨大的力量。
而坏的班风,会让学生懒散懈怠,缺乏整体意识,呈现一盘散沙的局面。
班风的培养,确实需要教师的认真思考。
在平时,我非常注重培养学生的集体荣誉感,让他们形成集体观念,团队意识。
班级取得好的成绩,我会鼓励学生,强调这是所有同学共同努力的结果。
班级出现问题,我会让他们从自己身上找原因,认真反省自己是否做到了应该做到的,然后鼓励他们不要泄气,不要气馁,继续努力,争取下一次的时候做的更好。
长期在这样的气氛中,学生逐渐形成了强烈的集体荣誉感。
思考问题的角度由我变成我们,由个人变成集体。
凡事能够从集体的利益出发,以大局为重,并为集体荣誉而奋斗。
班级风气积极向上,整个班充满活力。
二实施自我管理
班级事务纷繁复杂,教师事事亲力亲为,显然是不可能的。
初中的学生已经具备一定的自我管理能力,因此在班上可以实施学生自我管理。
这样不仅可以减轻教师的负担,还可以锻炼学生的能力,一举两得。
首先,可以采取值日班长制度,让学生轮流执政。
既可以体会到班级管理的不易,体会教师的辛苦,也可以让每个学生都有机会施展才华;第二,对于班上的纪律实行小组长负责制,纪律委员监督制,每个星期进行评比;第三,实行民主选举,让学生自主选举,选出他们心中认为有能力胜任的同学作为班委,同时,采取淘汰制,经过一段时间的观察,还是让学生民主投票,确定是否由其继续担任;第四,在学习、纪律各方面开展竞赛,在班级中形成良性竞争;第五,大胆放权,让学生自我管理。
每个班委各司其职,相互协作,共同管理班级,处理班级事务。
既锻炼了能力,又给班级带来了活力,学生的校园生活也因此变得多姿多彩!
三以爱为纽带,进行情感交流
作为教师,爱心是必不可少的。
教师要关心爱护学生,不歧视辱骂学生,真正站在学生的角度,从他们的位置思考问题。
对学生经常鼓励,注意他们的每一次进步。
对于优秀学生,要严格要求,不能因为其成绩优秀而享有特殊待遇。
要一视同仁,平等对待。
对于中等学生,要以鼓励为主。
中学生在各方面表现平平,并不突出,但他们渴望老师的关注。
对于他们的进步,要及时鼓励。
这样可以促进他们争取更好的成绩,获得更大的进步。
要让他们感受到老师的爱和关心,让他们知道自己的一言一行都被老师所关注,自己被老师所关爱。
对于成绩稍差的学生,教师更要多加注意。
后进生的行为和成绩一般都存在较大问题,他们自己也会有自卑感,觉得自己处处不如人,从而放任自流,破罐破摔。
教师就是要唤醒他们的自尊自爱意识,让他们感受到自己其实和其他同学一样,但要意识到自身的不足,有争取进步的念头,有追求优秀的动力。
对这样的学生,要努力挖掘他们身上的闪光点。
当他们出现一点点的进步,教师都要及时鼓励,从而让他们充满自信,充满努力的动力。
日积月累,积少成多,后进生发生翻天覆地的变化,这样的例子向来不缺乏。
比如我班的李亮同学,虽然成绩暂时落后,但热爱集体,热爱劳动。
每次有脏活累活,都积极参与,抢着去干。
对此,我在全班同学面前表扬了他,看的出来,他很高兴,在后来的劳动中,更积极了,学习上也更加投入,成绩逐步提升。
还有我班的张颖同学,一度出现厌学情绪,上课积极性不高,作业总是拖拖拉拉,不按时完成。
课下,找到她单独谈话。
一上来,我并没有批评她,也没有指责她,而是询问她在学习上有什么困难,存在哪些问题。
经过了解发现,她的基础较差,尤其是数学,上课听不懂,渐渐的就失去了信心,最后索性放弃。
首先,我让她端正学习态度,其次鼓励她认真学习,提高她的自信心,最后,安排班上数学成绩优异的几个同学作为她的小老师,从最基础的开始补起。
在这个过程中,我多次询问她的学习状态和进步情况,遇到她想打退堂鼓的时候及时鼓励。
学习状态的改变,最终使得成绩发生改变,虽然进步缓慢,但还是朝着好的方向发展。
学生是祖国的花朵,是祖国的未来。
教师以爱浇灌,明日方能收获栋梁之才。
四、培养良好习惯在平常的工作生活中,我非常注重学生品德方面的教育。
学生犯错误是正常的,但犯了错误以后要认识到错在哪里,并加以改正。
对于学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面,在周会、班会和平时我都会进行渗透,让他们有一定的是非观念。
并且用自己的行为给他们树立榜样,正所谓“言传不如身教”,教师的行为远比说教更有效。
长期耳濡目染,学生会形成良好的行为习惯。
但是学生的自觉性毕竟有限,教师还要监督,看管。
对于班级事务,教师要进行宏观调控,从整体把握,指导,监督。
对于违反纪律的同学要进行批评,不能不闻不问,放任自流。
对于学习缺乏劲头的同学,要耐心劝导,鼓励,从而重燃学生学习的热情。
再如,刚开始,课间的纪律很差,整个教室很嘈杂,我得去班里提醒,看管。
逐渐的,学生形成良好习惯,课间班里也安安静静了。
包括做完值日摆放好清洁用具,不在桌子上趴着听讲,当日事当日毕,养成预习复习的意识等,这些良好的习惯学生逐渐形成。
通过严格训练,我班学生的德智体美劳全面发展。
我们班的学生学习成绩进步明显。
班风优良,积极进取。
在学校冬季长跑比赛中,取得了团体第一名;在英语单词拼写大赛中,获得了团体表现优秀奖;在学校篮球比赛中,取得第一名的好成绩。
学生参加学校的朗诵比赛、学科竞赛等,均有突出表现。
五、注重细节
在平时的教育教学中,时刻注意规范学生的言行,对于学生的错误观念及时纠正,把孩子的进步反馈给家长,孩子在学校的表现和问题也及时地与家长沟通,注意保护每一个学生的自尊心,不用语言去伤害他们,要知道,温和的鼓励比冰冷的呵斥来的更有效。
关注学生的情绪变化,关注他们的身体健康和心理健康,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
正所谓学高为师,身正为范,作为一名教师,教书育人是基本职责。
而在这之中,德育是重中之重。
只有拥有高尚的道德,正确的是非观念,讲文明讲礼貌,我们的学生才有可能成为栋梁之才。
缺失道德,一切无从谈起。
榜样的力量是无穷的,因此,教师在工作和生活中,在每一个细节中,都要以身作则,正确引导学生。
立德树人,教师有责,这责任在你,这责任也在我。
第二篇:
德育为先
教育要以德育为先
——和寮镇长吉埇小学创建和寮镇德育示范学校自评报告
学校位于和寮镇南面长吉埇村委,是一所有着光荣革命历史的老区学校。
她的前身是一间书塾,创建于1938年秋。
学校原设在长吉埇村祠堂里,1950年人民政府把这间书塾接管过来,并把校址迁到广朗塘村祠堂,改名为广朗塘小学。
1976年,干部、群众、师生齐动手,捐资、捐物把学校迁到现址建起了两排砖瓦平房,恢复原名长吉埇小学。
学校占地面积4000多平方米,建筑面积1200多平方米。
学生280人。
教职工14人,其中小学高级教师5人,小学一级教师5人;大专学历教师9人;中共党员1人,共青团员4人。
近年来,我校适龄儿童入学率100%。
大多数学生来自农村家庭,其中政府补助困难学生143人,单亲学生62人,留守学生64人,孤儿6人,残疾学生5人。
多年来,我校全面贯彻党的教育方针,德育为首,育人为本。
学校坚持崇尚民主科学的管理模式,打造敬业精神和专业兼优的教师队伍,努力构建和谐校园,教育教学质量稳步提高。
现在,我校已形成文明、守纪、勤奋、创新的良好校风,校园文化氛围越来越浓,成了学生健康成长的高品位的精神乐园。
德育是学校工作的灵魂,是学校教育的核心。
一年来,我校自始至终紧紧围绕“内修思想,外炼行为”的德育工作目标,强
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化德育管理,贯彻落实广东省教育厅《关于开展中小学德育工作骊效评估的通知》精神,勇于实践,敢于创新,取得了显著成绩。
现将我校三年来的德育工作总结如下:
一、强化德育效力,健全德育机制
(一)确立“学会感恩,感恩一切,从小培养学生学会做人”的德育理念。
我校为认真贯彻落实中央《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》的文件精神,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想指导未成年人思想道德建设,深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育,大力加强公民道德教育,切实改进学校德育工作,广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动,针对现在多数父母外出打工,造成留守儿童道德缺失,进而倦学、厌学,跟随社会人员到处滋扰生事的现状,努力拓展德育教育渠道,积极营造有利于学生健康成长的良好舆论氛围和校园环境。
从情感教育入手,丰富学生的情感世界,提升学生的情感品位,促使学生的综合素质不断提高,提出了“学会感恩、感恩一切,从小培养学生学会做人”的德育理念,并取得了一定的成效。
(二)成立德育管理机构,制定德育实施方案
学校把德育工作放在学校管理工作的首位,充分发挥党组织在德育工作中的政治核心和监督保证作用,建立了校长负责制的德育工作管理网络,设立德育处、少先队队委。
校长直接抓德育工作,成立了
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校内德育工作领导小组,涂江英校长任组长、分管德育工作的彭广雄主任任副组长、其他组员包括大队辅导员、品德老师、班主任等组成的德育工作领导小组,同时与镇综治办、司法办、派出所、居委会等单位密切联系,成立了校外德育工作领导小组,聘请了镇司法所所长陈乃裕同志为法制副校长,形成了内外结合的德育教育网络。
工作落实,踏实开展,责任到位,德育管理网络健全。
学校结合实际落实德育工作法规细则,落实上级布置的德育工作任务,每学年、学期制订德育工作计划,每学期召开学校德育工作会议不少于4次,每周召开全校班主任会议,德育活动、专题教育有实施方案和总结。
二、重视德育过程,强化德育效能
(一)健全德育管理制度,做到制度育人
1,建立全员育人制度。
校建立全员育人制度,落实教职工岗位育人职责。
以课堂教学为德育工作基本阵地,要求全体教师明确“人人都是德育工作者,每一节课都是德育课”的内涵,将德育工作渗透到各个学科教学工作中。
学校定期考核,育人实绩作为职称评聘、评先选优、考核和职务晋升的条件之一。
2、建立德育表彰制度。
学校设立多种表彰项目,通过“立形象、树典型”,激励每个同学健康成长。
我校制订了具体的学生奖励方案,在每个学期结束前都举行“三好学生”、“优秀少先队员”、“先进班集体”、“优秀班干部”、“学雷锋积极分子”“卫生清洁积极分子”“优秀广播员”等评选,表彰优秀学生。
我校还制订了切实可行的先进德育
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工作者评选方案,在学年结束时进行评选先进教师、优秀班主任、优秀少先队辅导员、先进德育工作等,进行精神和物质奖励。
3、建立学生综合素质评价制度,定期对学生进行考核。
校内德育领导小组成员每天轮值,从学生的课堂课间纪律、服饰、发型、言行、交往等方面进行检查评分,作好记录,作为对学生品德行为综合评价的依据。
4、建立卫生清洁制度。
将学校公共区域划分若干区,包干至三到六年级各班,要求教室、包干区每天一小扫,每天有值日领导检查评分;确立每周三下午第三节课为卫生清洁课,每班彻底清洁教室、包干区,消除卫生死角。
学校卫生清洁检查小组随即检查评分,评出本周“卫生文明班”,发放流动奖牌,并作为每月“双优班”评选依据之一。
5、建立了规范的升降国旗制度,每周一或重大节日都举行规范、庄严的升旗仪式,国旗下讲话以爱国主义教育、感恩教育、养成教育为主题,养了学生强烈的爱国精神和养成了良好的行为习惯。
6、建立了班主任工作例会制度。
双周一举行专题会议研究分析学生状况,全面了解学生的思想动向,作好记录,及时采取有针对性的教育措施。
7、建立了学生社会实践制度,定期组织学生开展课外实践活动。
让学生广泛接触社会、广阔视野,增长见识,培养团队精神。
我校还通过各种渠道合理组织学生的自我服务性劳动、家务劳动,有计划地组织学生参加适当的公益活动。
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(二)开设德育课程,做到课程育人
我校按照国家规定的课程计划和课程标准,开足开齐《小学品德与生活》、《品德与社会课》、班会课、感恩专题课、少先队活动课等课堂教学,针对性、实效性强。
我校根据《小学德育纲要》和学生品德形成的规律,结合本校感恩教育,制定各年级德育目标,基本内容、实施途径和方法,下发到各班级,进行分级管理。
德育领导小组成员分挂到各级协助管理,做到层层把关,使管理落到实处。
在长期的德育教育实践中我们认识到,要用特有的对少年儿童进行塑造和养成为中心任务的思想品德教育来代替传统的说教式的、成人化的思想教育工作,我校在这方面做了大量工作,并取得一定的成效。
我校各学科教学有机渗透德育意识强,措施实,教学效果明显。
我校根据当前小学生的思想现状和特点,结合本校实际情况,建立了校本感恩德育课程。
学校领导定期听德育课,参与研究和指导德育课教学改革,使我校课堂真正成为德育教育的一个重要阵地。
(三)重视环境熏陶,潜移默化,做到环境育人
学校积极创设良好的校园人文环境,布局科学合理,绿树成荫,环境清新。
为落实学校育人理念,学校全面开展以儒家思想为主体的《弟子规》的中华传统文化感恩教育,开设专题学习会,要求每位教师、学生都要学习《弟子规》,都会诵背《弟子规》,会写感想,能谈感受,会唱感恩歌曲,成立诵背《弟子规》百人表演队,积极推动学习传统文化,并积极落实到行动上。
从见面鞠躬打招呼到日常的待人接物,都依照《弟子规》的文化精华启迪师生,使校园一片和谐,群
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乐融融。
近年来,为逐步丰富和完善校园文化内涵,在校门口显眼处挂上“感恩”牌匾,以提示和警醒进入学校的人都要有感恩之心;长廊及走道挂装《弟子规》选录;教室布置国旗、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,还有励志名言等;另外,精心布置各种宣传栏、学生作品展,完善相关功能场室及各种器材设备。
以中华传统文化为核心内容的校园文化,让影响中国数千年的儒家思想无声的滋养学生的成长,达到了潜移默化的教育效果。
现在,学校的校园环境更加优美,文化氛围浓郁,充分展示了我校的人文精神和师生的精神风貌。
(四)强化德育队伍建设,落实教书育人操守
1、注重师德建设。
学校组织主管德育工作的领导、班主任专业能力学习培训,开展交流和研讨活动,每学期不少于4次,有培训计划和方案;专题会议和师德专题讲座,学习贯彻《中小学教师职业道德规范》等法律法规,使教师牢固树立“以身立教,为人师表,以德育人”的思想并取得实效。
2、注重德育能力的提升。
我校制定了《班主任考核办法》、《班主任工作职责》、《班主任工作要求》、《绩效评价方案》等规章制度和激励机制,使班主任工作有章可循,充分发挥班主任德育工作主力军作用。
定期召开班主任工作经验交流会,加强班主任的业务学习和互通,提升班主任的管理能力。
3、狠抓班主任工作落实
(1)、我校注重选派优秀教师担任班主任,班级管理严格规范,
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强调细化管理。
每个班主任都制订具体的班级管理措施,激励班主任从细节抓起,从每一个学生抓起,彻底杜绝了因不注意细节而发生意外事故。
班主任按规定做好学生综合素质评价工作,学生操行评定做到以人为本,体现客观个性化。
(2)、学校要求班级每月至少召开2次主题班会,做到内容丰富新颖、形式生动活泼,针对性、实效性强。
每个班集体活动内容丰富,班级文化富有特色,各班都搞好班容班貌,使教室的每个角落都成为德育教育场所。
(3)、班主任采用多种方法与家长密切联系,转化教育后进生和关爱留守儿童,做到工作有措施、有行动、有档案。
在“不放弃任何一个学生”的思想指引下,把后进生转化、留守儿童的关爱工作放在德育工作举足轻重的位置。
建立了教师个别辅导制度,把后进生转化和关爱留守儿童工作作为班主任工作和教师教学工作量化考核重要条件,建立档案、及时反馈、定期汇报转化情况和总结转化成果。
三年来,我校转化工作效果突出,后进生转化率达到90%以上。
(4)、抓好行为规范教育,规范学生行为。
制定了《学生日常规范评比制度》、《学生操行评比制度》、《学生班级管理制度》、《“双优”班检查评比制度》《好人好事登记制度》等管理制度,明确了学生应遵守的最基本的道德行为规范,约束了学生违纪行为的发生,帮助学生养成遵纪守法的意识和良好的文明行为习惯。
班级采取班主任和班干部共同管理方式,班干部责学生日常生活管理,班主任负责学生思想工作引导。
同学之间偶尔发生的矛盾,因
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有班干部和班主任的密切关注,这些矛盾都能及时得到化解,三年来没有发生严重违纪行为,现在我校学生语言文明、举止规范有礼,受到广大家长和社会各界人士的好评。
4、优化少先队工作
我校一直都重视少先队这个德育教育主阵地,少先队组织生活健全活跃,继续开展“南粤少年雏鹰行动”,我校少先队活动丰富多彩、富有成效。
我们选派优秀青年教师担任少先队辅导员,支持少先队辅导员参加培训学习,我校的大队辅导员、中队辅导员都年轻有为、能力强、素质高、善于做德育工作的教师担任。
5、落实奖励激励机制
每学期评选优秀教师上墙公示,推介特色经验,树立教师榜样,并给予物质奖励,激励教师不断进取,形成争先创优的局面。
(五)科学引导,加强心理健康教育,使德育有保障
疏导学生的心理压力,减轻学生的心理负担,提高学生应对学校生活和社会生活能力是我校心理辅导与健康教育的重要内容。
办学初期,学校就明确了德育工作方向,探索切实可行的辅导模式,根据学生年龄特征,针对当前学生出现的心理形态。
学校开设了,有针对性进行心理辅导和心态教育。
心理健康讲座由德育组长涂江英或副组长彭广雄主讲。
班主任制定《心理咨询方案》、《心理危机干预应急预案》等制度,通过学生电话、信件、网络、面谈等方式有针对性进行心理辅导和心态教育。
心理健康教育的系列工作,有效地加强了学生心理的科学引导,
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排除了学生许多心理障碍和困惑,调整了学生的学习心态,增强了学生的信心,为学校落实“学会做人,学会学习、学会生活”的培养目标发挥了重要作用,使我校的德育工作有了坚实的保障。
涂江英校长总结经验,撰写《学校要加强心理健康教育》的论文获湛江市论文评选二等奖。
(六)开展丰富多彩的特色活动,寓教于乐,做到活动育人学校围绕“学会感恩,感恩一切,从小培养学生学会做人”的教育理念,积极开展形式多样各类专题活动,潜移默化,寓教于乐。
1、全面开展“雏鹰争章”活动,学校大队部为全校雏鹰分阶段定了“好朋友章”、“手拉手章”、“民族精神章”等,在每个阶段的争章活动中,全校学生积极参与,在每次争章活动总结阶段,学校都会举行隆重的“雏鹰争章”表彰大会,为获得章的“雏鹰”先锋颁发奖品,促使全体雏鹰都行动起来,积极争章、互章,把自己培养成一名身心健康、全面发展的好学。
2、开展全校师生共同学习《弟子规》专题教育活动。
学校成立学习《弟子规》领导小组,校长任组长,德育主任任副组长,其他组员包括大队辅导员、各班主任。
领导小组每周轮值,每天利用晨会课,带领师生学习《弟子规》内容,每天四句,积少成多,最终通背全文。
其间有原文释译,有感想,并要求师生落实到行动上。
定期举行学习心得报告会,谈心得,谈体会,反思自己行为优劣,端身姿、正言行。
举办学习《弟子规》征文竞赛,获奖作品利用学校广播、橱窗展出,或向县市级刊物投稿。
同时聘请关工委同志现场说教,使感恩教育真
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正深入人心,落实在行动上。
3、继续开展创“双优”班活动。
我校每学期制订创“双优”活动方案,成立值日领导与值日教师结合的每天轮值检查评比制度,重点检查学生的日常学习、生活、纪律等情况,通过量化,记录在《校务日志》,每天评比公布;结合每周三的卫生清洁评比,细化、量化,每月总结两项总分前五名的班级为“双优标兵班”,其他的有“双优”班、卫生文明班。
4、开展“文明礼仪伴我行”系列活动,利用每周晨会、班会、宣传栏、广播站开展文明礼仪宣传教育活动,组织学生进行实践操练;开展“庆国庆”、缅怀革命先辈等爱国主义教育;开展为地震灾区捐款、与兄弟学校贫困学生“手拉手”、等活动,近几年来,共向汶川、玉树、贫困学生、我镇的因车祸病危的苏志云老师捐款共计达18000多元。
形式多样、内容丰富的教育活动,不仅活跃了学生校园文化生活,而且极大地促进了学校育人工作,营造了良好的知恩、感恩氛围。
(七)确保德育经费投入
1、保障德育活动经费投入。
我校确保德育经费的投入,每年德育经费占生均公用经费每年都超过12%。
德育课题研究、德育表彰、德育专干与班主任及少先队大队辅导员和班主任的培训交流、专题教育活动、学生社会实践活动等活动都有经费保障。
2、完善德育场所建设
三年来,我校投入大量的德育专项经费,建设良好的升旗场地,
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校园醒目处《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《万里长城》、《十不准》等大型壁画、建有宣传橱窗、学生作品展示台、“感恩牌匾”,建好规范的队部室和党支部活动室;教室有“校训、校风、教风、学风”、国旗及《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、励志名言等文化建设,黑板报定期更换内容,营造良好的班级文化氛围。
(八)凝聚教育合力,强化育人意识
1、家校合作。
我校建立学校、家庭、社会各方沟通的德育网络,形成德育合力,发挥德育的整体功能。
成立家长委员会,定期召开会议,共同商讨孩子的成长、学校的发展;成立家长学校,定期召集家长开展“如何与孩子沟通”、“如何让孩子学会学习”等探讨活动;每学期召开家长会,通报学生在校的情况和学校的要求;举行感恩亲子活动;规范落实《家访制度》,开展形式多样的家访、电访和约访,及时、有效且有针对性地开展家校互动工作。
2、社区合力。
我校聘请镇司法所陈乃裕所长为法制副校长,法制副校长和镇关工委同志经常到校指导,为我校的德育工作发挥积极作用。
三年来,我校一方面加强校园德育阵地建设,如校内设有宣传栏、墙报栏、红领巾广播站、阅览室、队部室等,另一方面与镇司法机关、派出所、居委会挂钩,共建安全文明校园,取得了很好的效果。
现在,我校周边有良好的文化氛围,治安状况良好。
通过几年的家校紧密联系和社区教育紧密工作,学校营造出一个内容丰富、充满活力的育人环境,学校德育工作形成了一股强大的合力,育人工作效果更加明显。
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三、辛勤付出,育人效果显著
(一)学生素质全面提高
1.学生品行得到优化。
以“学会做人”、“学会感恩”为中心任务的育人工作,凸现了我校突出的教育质量,为学校的快速发展起到非常重要作用。
三年来,我校法纪教育成绩显著,“学雷锋积极分子”、“三好学生”占80%以上,全校学生的操行评定优良率达90﹪,一直保持未成年人违法犯罪率为零的纪录,形成了文明有礼、遵纪守法、好学上进、知恩感恩的良好校风。
2.学业成绩全面提高。
我校升中考成绩辉煌:
每年升中考试,我校升中均是镇的小学升中考试优胜单位。
合格率、优分率稳居和寮镇的前列。
3.学生综合能力得到提升。
(二)教师教育工作成绩突出、硕果累累
三年来,先后有38人次被评为镇、学校“先进班主任”、“先进教师”。
其中彭广雄老师荣获湛江市优秀辅导员、林荣红老师被评为廉江市优秀少先队辅导员、林燕老师获廉江市教师现场编写教案二等奖。
全校教师共撰写学习心得体会、教学论文达100多篇。
许多论文在镇交流中获得好评。
(三)德育特色彰显,社会普遍认可
在先进育人理念指引下,学校通过实施一系列的育人措施,教育工作效果明显。
校园内学生懂得知恩、感恩,同学之间、师生之间文
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明有礼,互敬互爱;课室、宿舍、校园处处干净整洁,同学们个个性情活泼开朗;学习习惯、生活习惯得到培养和规范,学习方法和生活常识得到不断丰富;生活能力得到锻炼和逐步提高。
近三年来学校无发
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