Unit 2Nummbers牛津英语一年级第2单元教案.docx
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Unit2Nummbers牛津英语一年级第2单元教案
Unit2Nummbers
单元分析
一、教材分析:
通过第一单元的学习,师生之间已渐渐熟悉,孩子们对英语有了初步的了解,对英语学习有了较浓厚的兴趣。
本单元除了继续学习打招呼和6个英语数字one,two,three,four,five,six,还让学生学习如何介绍自己和朋友,在向别人借文具时应该怎么说,(Givemearubber/ruler,please)
二、学习目标:
1、会说:
Hello/Hi,I’m.Thisis.并能够灵活运用上面的句子.会用学到的句子介绍自己,主动与他(她)人打招呼,并把自己的好朋友介绍给大家,让其他(她)的同学认识更多的新朋友。
2、学会用祈使句来向同伴借物品,在学习和生活中会礼貌地向他人借用物品:
Givemearuler/rubber,please.
3、能够听懂,会说,会读one,two,three,four,five,six发音正确准确。
4、会说并能听懂祈使句Showme/Clap/Say.听懂指令并做出相应的动作或应答。
如:
Showmefour.Clapthree.Saysix.
5、能流利地表演儿歌one,two,three,It’satree.Four,five,six,Pickupsticks.
三、课时安排:
第一课时Let’slearn
第二课时Let’splay
第3课时Let’senjoy
第四课时Let’sact
第五课时Let’stalk
one,two
Showmeone/two/three/four/five/six
One,two,three,
Givemearubber,please.
Hi,May,thisisTim.
three,four
Clapone/two/three/four/five/six
It’satree.
Givemearuler,please.
Hello,I’mMay.
five,six
Sayone/two/three/four/five/six
Four,five,six,
Hello,May.
Pickupsticks.
参考书目:
《牛津英语教学参考书上海版》《牛津英语资源网》《牛津中小学英语网》《牛津英语辅导网》
Thefirstperiod
教学内容:
Let’slearn
One,two,three,four,five,six
教学目标:
1、能听,说,读单词One,two,three,four,five,six并能根据单词卡,认出相应的数字。
2、能够准确而迅速的认读这六个单词,做到又快又准确
3、学生能根据物品的多少,说出相应的数字。
教学重点:
能够正确的听,说,认,读one,two,three,four,five,six,并发音正确,到位。
教学难点:
1.能够正确的听,说,认,读one,two,three,four,five,six,并发音正确,并根据物品的多少说出相应的数字,看到数字能够知道是多少。
2.注意three的发音。
课前准备
本课课件、磁带录音机及一些自制的单词卡片
教学过程:
Step1.GreetingandWarming-up
1.Greeting:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,lucy.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou
2.Warming-up
(1)师生共同唱上单元学的英文歌曲,Goodmorning.
(2)复习上单元学的单词,pen,pencil,book,bag,rubber,ruler
(3)复习上单元学的let’splay的歌谣
Step2.NewContents
1、以歌谣中的aruler,arubber引出one这个数字。
然后,分别拿出数量不等的文具对学生进行引导出two、three。
2、老师分别领读这3个单词,老师领读学生跟读,然后男女分开读。
谁读的好在黑板上画出响应的奖励。
然后一组一组的读,这样可以看出学生有没有掌握。
3、通过前边学的3个数字,引出four,five,six用和上面相似的方法进行联系。
4、老师领着学生读老师制作数字组合卡片。
5、学生读老师制作数字组合卡片。
6、Game
(1)分组练习,进行车游戏One,two,three,four,five,six连起来说,说完了再从One,开始,如果到谁那接不上就让这个接不上的同学领大家读单词做为小小的惩罚(这个小惩罚主要是增加这个接不上的同学对单词的熟悉和掌握程度)
(2)拍手练习。
首先,老师说数字,学生拍相应的几下。
然后,老师拍几下手,学生说出相应的数字。
Step3:
Homework
(1)听录音第9页并跟读5遍家长签字。
(2)完成本课练习册。
课后反思:
这节课是本单元最重要和最基础的一课,在本课的学习中,一些程度好的学生已经掌握的这些数字,所以在课堂上对这些学习不是很感兴趣,我制作了一些字母组合卡片让学生来读,学生的兴趣有所提高,所以我在今后的教学中多变换形式增加学生的兴趣。
比如多增加你些小游戏如;开火车的游戏。
同学onebyone的说这六个关于数字的单词。
如果到谁谁没说出来就想一个小小的惩罚。
比如:
让这个同学领着大家读单词。
这样不仅增加了兴趣也使学生更加掌握。
Thesecondperiod
教学内容
Let’splay
教学目标
1、听懂指令并做出相应的动作或应答。
如:
Showmefour.Clapthree.Saysix.
2、学会使用问句:
Howmany……?
教学重,难点
重点够说并能听懂祈使句Showme/Clap/Say…..并做相应的动作。
难点;听到响应的掌声能迅速的说出相应的数字。
课前准备
教具准备:
本课课件、磁带录音机
教学过程:
Step1:
GreetingandWarming-up
(1)Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,lucy.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou
(2)Revision
复习上节课学的单词one,two,three,four,five,six.可以分组练习,
Step2:
NewContents
1、Led-in
拿apencil/book,/pen给同学展示看,引出show.
2、Presentation
a)边伸手指边带学生读单词Showmeone/two/three/four/five/six.
b)分组练习,以竞赛的形式,男女分组练习,给读的好的在黑板上画奖励,然后在把全班分成5组,一组一组的读,读的好的一组给画奖励。
3、Led-in
老师边拍手边说单词,并能通过拍手的方式引出Clap.clap.
4、Presentation
a)带着动作教学生读one/two/three/four/five/six.
b)老师说英语,学生拍手、然后老师拍手学生说英语,这样反复训练增加记忆。
5、Led-in
教师通过问:
这些动作我们都会作了,应该怎样说呢?
引出Say。
6、Presentation
a)带着动作教学生读Sayone/two/three/four/five/six.
b)分组练习,以竞赛的形式,男女分组练习。
老师在上面做动作,比如说claphands,show让学生在下面说。
7、Practice
Game(猜猜数量)
在一个盒子里放若干个糖果,让学生猜猜数量,学生猜后,拿出糖果共同数数数量,也可以让学生在盒子里放糖果,让别人猜,以启迪学生的主体意识。
Step3:
Homework
1.放学回家后听磁带,读五遍家长签字。
2.完成本课相应的练习册部分。
课后反思:
通过这节课的学习,发现了大多数的学生对这6个数字已经很熟悉了,但是他们中很多同学只能按顺序说,打乱数字的顺序,他们就说的不熟练,因此需要增加他们的熟练的程度,我通过运用老师说数字学生拍手,老师说数字学生伸手指,读出电话、手机号码等形式、使学生对这6个数字更加熟练的掌握。
但是有一些学生因为对这6个数字已经掌握就不是很认真,有时让从一读到六,他们却顺口读到10。
虽然他们会的的多是件好事。
但是要用正确方法引导他们,不能让他们在课堂上随便说话。
Thethirdperiod
教学内容:
Let’senjoy
教学目标:
1、能够流利地表演儿歌。
并要确保发音正确到位。
2、学会有节奏地念歌谣,并能加上动作。
教学重点:
能够流利地表演儿歌。
并要确保发音正确到位。
教学难点:
在这个歌谣中Pickupsticks这句话比较难读,应多注意学生的发音和对这句话的意思理解。
课前准备
教具准备:
本课课件、磁带录音机
教学过程:
Step1:
GreetingandWarming-up
(1)Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,lucy.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou
(2)Revision
复习上节学的单词,老师拍手学生用英语说数字,然后老师说数字学生拍手进行联系。
Step2:
NewContents
1、Led-in
由上节学的one/two/three/four/five/six,引出歌谣。
One,two,three,it’satree.Four,five,six,Pickupsticks.
2、Presentation
老师边念歌谣,(onetwothree)边有节奏的拍手。
学生跟读并跟着老师的节奏拍手,然后老师在念歌谣(It’satree)然后老师作出大树的动作,让学生也加上动作跟老师一起边读边做。
这样可以增强学生的记忆性和理解性。
然后在进行几遍这样的练习两句学生掌握比较熟练的以后老师念歌谣(Four,five,six)并有节奏的拍手,学生也加上动作跟老师一起做,老师在念(Pickupsticks.)并作出捡树枝的动作,学生边跟读边和老师做同样的动作,这是要注意学生Pickupsticks.的发音,并一个单词一个单词的领大家读,使每个同学都会读。
3、Practice
情景表演
老师找几个掌握的比较熟练的同学上来领着大家边做动作表演边吟唱歌谣,下面的同学跟着他们一起做,然后让同学门评出表演好的同学并发给奖励。
Step3:
Homework
1.回家后听着磁带读这个儿歌5遍家长签字。
2.给家长表演完成相应的练习册部分
课后反思:
这节课虽然只学习一首歌曲,虽然内容很少,但是这样的课堂比较难控制,再加上是看幻灯片学歌曲,同学的纪律就会相对不好,我因为这节课安排的内容比较少,课堂环节不紧凑,有的学生容易跑神。
我在今后的教学中会更加注意这方面的内容,避免这样的问题发生。
Thefourthperiod
教学内容:
Let’sact
教学目标:
1、学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。
Givemearubber/ruler,please.
2.能够在日常生活中熟练的运用这个句子。
2、学会如何礼貌地向他人借用学习用品,培养学生热情助人的好品质。
教学重点:
学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。
Givemearubber/ruler,please.
教学难点:
让学生正确的把give这个单词读出来。
课前准备
教具准备:
本课课件、挂图,磁带录音机及直尺,橡皮。
教学过程:
Step1:
GreetingandWarming-up
(1)Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,lucy.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou
(2)Revision
复习上单元所学的关于文具的单词。
从而引出单词rubber/ruler.
Step2:
NewContents
1、Led-in
通过提问Whatdoyouhaveinyourbag?
(问学生书包里都有哪些文具)先帮助同学复习学过的文具单词,同时将提到的学习拿出来。
教师通过讲述挂图上的情景(在一节美术课上你画画需要用尺子和橡皮,但是你没有,需要给同学借)引出Givemearuler/rubber,please.让同学掌握怎样礼貌的向同学借学习用具。
2、Presentation
a)教师边放录音边拿出相应的实物让学生更加明白知道句子的意思。
b)听完后把这2个祈使句依次写在黑板上。
然后依次领着学生读这两个句子,然后男女分开读,读的好的给黑板上画小花奖励。
然后在分组读。
3、Practice
a)在听录音,在听的时候让学生拿出尺子和橡皮作出相应的动作,通过这种方式增加学生的记忆。
b)在学生能熟练的说出这两个句子的基础上,将学生分成四人小组表演图片的对话。
Game
把学生分成两人一组,一个人问(Givemearubber/ruler,please)另一个人拿出相应的物品给提问的人。
Step3:
Homework
1.放学回家后听磁带,跟读五遍,家长签字。
2.完成相应的练习册部分。
课后反思:
本节课的学习重点是怎样和同学借文具。
通过学习这个简单的对话使学生掌握怎样和同学借文具。
在本节课中学生对Giveme这两个单词的发音掌握的不好。
许多同学都说不清楚,我就逐个纠正学生的发音,因为他们刚接触英语,要是现在发音不标准,以后就会很难改正。
Thefifthperiod
教学内容:
Let’stalk
教学目标:
使学生掌握hello.I’m…//Hi.Thisis….使学生会做简单的自我介绍,和介绍自己的朋友。
教学重点:
使学生掌握hello.I’m…//Hi.Thisis….使学生会做简单的自我介绍,和介绍自己的朋友。
教学难点:
让学生区分开hello,Iam___.是介绍自己。
Thisis____是介绍别人。
课前准备:
教具准备:
本课课件带录音机
教学过程:
Step1:
GreetingandWarming-up
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,lucy.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou
(2)Revision
复习上节学的内容,把以前学的关于数字的单词复习一遍。
在把用祈使句礼貌的向他人借学习用品的对话如:
givemearuler,please.Givemearubberplease.练习一下。
Step2:
NewContents
1、Led-in
通过给同学打招呼(Hello,boysandgirls)引导出同学门向老师问好如:
(HelloLucy).我在通过介绍自己(Hello,everyone,IamLucy)来引导出让学生介绍自己。
会运用句型I’m…../然后让学生一个接一个的做自我介绍。
这样不仅使学生有兴趣的练习了句子,也使老师能够更快的记住并认识学生。
2、Presentation
介绍自己后引导学生介绍自己的同桌。
运用句子Thisis….//老师先领大家把这个句型读几边然后把里面的名字进行替换,让学生换成自己的名字。
然后这个句子通过介绍同桌不仅能使学生掌握句子还能使学生和同学们养成融洽的关系。
这个句子掌握之后让学生站几来向老师介绍自己,然后在把自己的同桌介绍给老师认识。
增加学生的记忆。
Step3:
Homework
1.放学回家后听磁带,跟读五遍,家长签字。
2.完成相应的练习册部分。
课后反思:
通过这节课的学习,我发现:
一、学生在学习中容易把自己的角色弄混。
在进行对话的讲解中要让学生清楚哪句话是介绍自己,而哪句话是介绍同学,不要让他们在不明白中进行学习。
二、由于一年级的同学年龄比较小,自控能力比较差,所以要掌握学生练习对话的时间,并且在练习的过程中要让他们集中精神,不然一些学生会在练习的过程中说话,做小动作。
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