苏教版一下语文第八单元表格式教案每课时有教学重难点板书设计等.docx
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苏教版一下语文第八单元表格式教案每课时有教学重难点板书设计等
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
22、司马光
第1课时
二次修改
教学目标:
1、读课文,整体感知。
学习生字。
2、学习课文第1自然段。
指导学习4个生字。
教学重点、难点:
朗读课文、识写生字
教学准备:
课件
教学过程:
一、谈话导入
小朋友,听说过司马光的故事吗?
司马光小时候很聪明,有一次司马光和小伙伴在花园里玩,一个小朋友不小心掉进了大水缸里,司马光举石砸缸救出了小伙伴。
你们想读这个故事吗?
板书课题、齐读课题。
注意读准“司、光”。
二、整体感知
1、放课文录音。
学生看课文中的字。
2、自由练习读,标出自然段,把觉得难读的字画出来。
3、学生质疑。
4、初识生字。
三、再读课文。
1、自由练读,比一比哪些同学能把课文通顺,读流利。
2、指名读,评议中多功能指出学生的优点。
,再评不足。
3、全班齐读。
四、认记生字
1、抽生字卡开火车认读。
2、交流。
五、学习第1自然段。
1、出示多媒体课件:
小朋友掉进水缸前的情景。
2、观察画面,想一想:
花园里除了几个小朋友在玩,还有些
什么?
3、课文是怎么写的呢?
画的旁边出示名子:
花园里有假山,
假山下有一只大水缸,缸里装满了水。
4、自由读读这一句,试试能不能背下来。
5、指名朗读第1自然段。
6、学生评读。
六、教学生字
1、出示生字,自由读。
2、小组讨论:
想想有什么好办法记住这些生字?
3、汇报:
指名读、开火车读、小组读。
4、分析生字,理解词语,口头组词。
5、指导书写:
师范写,生描写、仿写。
教师适当归纳并范写。
6、学生在《习字册》上抄写这四个字。
7、作业:
每个生字写一行。
8、教师巡回检查,纠正写字姿势。
板书设计:
22、司马光
候、爬、哭、使、司
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
22、司马光
第2课时
二次修改
教学目标:
1、学习第2、3自然段。
学会用“有的……有的……还有
的……”说一句话。
2、继续学习写剩余的5个生字,理解词语的意思。
3、学习课文,理解课文内容,学习司马光遇事不惊的精神。
教学重点、难点:
朗读课文、识写生字
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习导入
1、朗读第1自然段。
2、过渡:
正当这些小朋友在花园里玩得高兴的时候,发
生了一件什么事?
二、学习第二、三自然段
1、出示课件:
小朋友掉进水缸的情景。
2、说一说:
这个小朋友是怎样掉进大水缸的?
掉进大水缸会发生什么情况?
3、在情况危急时,司马光和其他小朋友各是怎么做的?
自由读第2、3自然段。
4、出示句子:
(指导朗读)
5、朗读第二、三自然段。
评读。
6、讨论:
司马光用砸缸的办法救出了小朋友。
你还有什么更好的办法救小朋友吗?
三、指导写字
1、出示生字,自由读。
2、小组讨论:
想想有什么好办法记住这些生字?
3、汇报:
指名读、开火车读、小组读。
4、分析生字,理解词语,口头组词。
5、指导书写:
师范写,生描写、仿写。
教师适当归纳并范写。
6、学生在《习字册》上抄写这四个字。
7、作业:
每个生字写一行。
8、教师巡回检查,纠正写字姿势。
四、作业
1、熟读课文
2、完成《习字册》
板书设计:
没有慌
22.司马光──举石头砸缸救人
想办法
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
22.司马光
第3课时
二次修改
第三课时
教学目标:
1、复习巩固本课生字词
2、能正确、流利地朗读课文。
3、完成《补充习题》和《练习与测试》相关练习
教学重点、难点:
朗读课文、练习
教学准备:
卡片、朗读磁带
教学过程:
一、复习
1、认读生字词
司马光古时候花园
使劲使用哭闹
别人别哭爬山爬行
2、听写词语
3、指名朗读课文
4、齐读课文
5、检查读文情况
二、练习
1、完成《补充习题》和《练习与测试》相关练习
2、填空
司马光用__________砸缸。
他跟几个小朋友在_________玩。
三、反馈
集体订正
四、板书设计:
22司马光
缸砸
小朋友得救
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
23、鲁班和橹板
第1课时
二次修改
教学目标:
1、读课文,了解课文大概内容。
2、指导学习第1-3自然段。
教学重点、难点:
朗读课文、识写生字
教学准备:
课件
教学教程:
一、揭示课题
1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗?
2、出示课题,齐读课题。
3、认读生字:
鲁、板。
二、整体感知
1、自由读全文,要求读准生字的音,读通句子。
2、认读文中18个生字。
3、认读出现的生字词。
4、用手势告诉教师有几处自然段。
三、读文、探究、巩固识字。
1、学习第1自然段。
(1)自由读。
(2)提出不理解的地方?
(3)再读读。
(4)巩固识字。
2、学习第2自然段。
(1)指名读。
(2)指导读好问句。
(3)做动作理解“盯”,“默默”。
(4)巩固识字。
3、学习第3自然段。
(1)自由读。
(2)出示课件:
(3)巩固识字。
四、布置作业:
熟读课文
五、指导写字
1、出示生字,自由读。
2、小组讨论:
想想有什么好办法记住这些生字?
3、汇报:
指名读、开火车读、小组读。
4、分析生字,理解词语,口头组词。
5、指导书写:
师范写,生描写、仿写。
教师适当归纳并范写。
6、学生在《习字册》上抄写这四个字。
7、作业:
每个生字写一行。
8、教师巡回检查,纠正写字姿势。
六、小结
七、板书设计
23、鲁班和橹板
看吃力
想省力的办法
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
23、鲁班和橹板
第2课时
二次修改
教学目标:
1、继续学习课文,理解课文。
2、指导书写生字。
教学重点、难点:
朗读课文、识写生字
教学准备:
课件挂图
教学过程:
一、复习导入
鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想,有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢?
接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水,这和鲁班找到好办法有什么关系呢?
二、继续读文,、巩固识字
1、学习第4自然段。
(1)自由读,想想截的是什么?
(2)再读读,画一画鲁班制作的工具。
(3)课件出示,学生观察“鲁板”,说一说样子。
(4)齐读这自然段的最后一句。
(5)巩固识字。
2、学习第3自然段。
(1)齐读。
(2)说说你读了这个故事后的启示。
三、指导书写
1、出示生字,自由读。
2、小组讨论:
想想有什么好办法记住这些生字?
3、汇报:
指名读、开火车读、小组读。
4、分析生字,理解词语,口头组词。
5、指导书写:
师范写,生描写、仿写。
教师适当归纳并范写。
6、学生在《习字册》上抄写这四个字。
7、作业:
每个生字写一行。
8、教师巡回检查,纠正写字姿势。
四、小结
23鲁班和橹板
看吃力
想省力的办法
造出橹板
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
23鲁班和橹板
第3课时
二次修改
教学目标:
1、复习巩固本课生字词
2、能正确、流利地朗读课文。
3、完成《补充习题》和《练习与测试》相关练习
教学重点、难点:
朗读课文、练习
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习
1、认读生字词
2、听写词语
3、指名朗读课文
4、齐读课文
5、检查读文情况
二、练习
1、完成《补充习题》和《练习与测试》相关练习
2、填空
(1)鲁班____看着,______眼睛一亮,找来______粗木棍。
(2)老艄公把橹板安在船尾一摇,嗬,_______省力,船____行得快多了。
三、反馈
集体订正
四、板书设计
23鲁班和橹板
看艄公吃力
想省力办法
鸭蹼启发
造出橹板
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
24、乌鸦喝水
第1课时
二次修改
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文理解课文内容。
2、认识9个生字,会写其中的4个生字。
教学重、难点:
认字写字,朗读课文。
教学准备:
多媒体课件,做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。
教学过程:
一、引入:
狐狸和乌鸦的故事
二、初读课文。
1、自读,要求:
读准字音,读通句子。
2、再读课文,标上小节号,画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文,师生评议。
三、教学生字
1、读生字卡片,巩固生字读音。
2、自学课后笔顺表,并描写。
3、指导学生写字。
4、师范写生字,生描红,仿写。
四、小结本课
五、板书设计
乌鸦喝水
乌、鸦、喝
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
24、乌鸦喝水
第2课时
二次修改
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,懂得在困难面前要动脑筋想办法。
3、复习生字词,会写剩余的个生字。
教学重、难点:
认字写字,朗读课文,背诵课文。
教学准备:
多媒体课件,做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。
教学过程:
一、揭示课题
1、出示课件,认识乌鸦。
2、板书课题,读课题。
3、你读了课题后有什么疑问?
二、新授:
1、自学课文:
读准字音,读通句子。
2、边读边想自己提出来的问题。
3、认读9个生字。
4、认读生字词。
三、看图、读文、探究
1、学习第1自然段。
(1)出示第一幅图,引导观察,然后请学生用自己的话说一说。
(2)指名读第1自然段。
(3)评议。
(4)过渡:
乌鸦想到好办法没有呢?
2、学习第2自然段。
(1)出示第二幅图,引导观察,然后请学生用自己的话说一说。
(2)课文怎么写的,自由读一读第2自然段。
(3)比较句子,哪种说法更恰当。
3、朗读全文。
4、想想用什么话来夸一夸乌鸦。
四、背诵练习。
1、出示两幅图,请学生看图背诵。
2、自由背诵。
五、书写生字
1、出示生字,自由读。
2、小组讨论:
想想有什么好办法记住这些生字?
3、汇报:
指名读、开火车读、小组读。
4、分析生字,理解词语,口头组词。
5、指导书写:
师范写,生描写、仿写。
教师适当归纳并范写。
6、学生在《习字册》上抄写这四个字。
7、作业:
每个生字写一行。
8、教师巡回检查,纠正写字姿势。
六、总结
七、板书设计
24、乌鸦喝水
口渴了找水喝
找到水喝不着
想办法喝着水
在困难面前,要开动脑筋想办法
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
24、乌鸦喝水
第3课时
二次修改
教学目标:
1、复习巩固本课生字词
2、能正确、流利地朗读课文,复述故事。
3、完成《补充习题》和《练习与测试》相关练习
教学重点、难点:
朗读课文、练习
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习
1、认读生字词
2、听写词语
3、指名朗读课文
4、齐读课文
5、检查读文情况、复述课文。
二、练习
1、完成《补充习题》和《练习与测试》相关练习
2、填空
(1)一只乌鸦口____了,到处______水。
(2)瓶子里的水______升高了,乌鸦就______________了。
三、反馈
集体订正
四、板书设计
24乌鸦喝水
不着
乌鸦喝水(口小半瓶)
着了(叼石子升高)
(想办法)
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
25、咏华山
第1课时
二次修改
教学目标:
1、确、流利地朗读课文,理解课文内容。
2、认识17个生字,会写其中的4个生字。
认识1个偏旁。
教学重、难点:
识字写字,朗读课文
教学准备:
卡片、磁带、课件
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
1、谁去过华山?
想看看华山吗?
2、课件播放一小段表现华山高的录像。
3、今天我们要学的课文叫《咏华山》。
读到这个题目你有什么疑问?
二、初读课文,整体感知
1、提出自读要求:
读准字音,读通句子,画出自然段。
2、认读带有拼音的生字。
3、课件出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个,读对了,其他同学跟3遍。
4、认读没有拼音的生字。
5、课件出示本课生字组成的词。
自由读,指名读。
6、用手势告诉教师课文有几个自然段。
三、了解每自然段的大意。
四、指导写字。
1、出示生字,自由读。
2、小组讨论:
想想有什么好办法记住这些生字?
3、汇报:
指名读、开火车读、小组读。
4、分析生字,理解词语,口头组词。
5、指导书写:
师范写,生描写、仿写。
教师适当归纳并范写。
6、学生在《习字册》上抄写这四个字。
7、作业:
每个生字写一行。
8、教师巡回检查,纠正写字姿势。
五、作业
1、熟读课文
2、抄写生字
六、板书设计
25、咏华山
只有天在上,
更无山与齐。
举头红日近,
回首白云低。
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
25、咏华山
第2课时
二次修改
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、理解课文内容,从中受到要多亲身去感受,去体验的启发。
教学重、难点:
识字写字,朗读课文,背诵课文。
教学准备:
卡片、磁带、华山资料
教学过程:
一、复习生字引入
形式:
开火车
二、读文感悟,巩固识字。
1、齐读第1自然段和最后一自然段。
2、学习第2、3自然段。
3、画出讲华山高的句子。
再读读,一边读一边想象华山的样子。
4、指名读。
5、站在高耸入云的华山上,七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。
6、吟诵诗句。
7、诗中有没有不明白的地方?
8、齐读第2、3自然段。
9、分角色朗读。
10、说说寇准为什么能作出好诗来?
你受到什么启发?
11、记一记本自然段的生字。
三、巩固练习
背诵古诗
四、指导书写
1、出示生字,自由读。
2、小组讨论:
想想有什么好办法记住这些生字?
3、汇报:
指名读、开火车读、小组读。
4、分析生字,理解词语,口头组词。
5、指导书写:
师范写,生描写、仿写。
教师适当归纳并范写。
6、学生在《习字册》上抄写这四个字。
7、作业:
每个生字写一行。
8、教师巡回检查,纠正写字姿势。
五、小结
六、作业
1、熟读课文
2、抄写词语、默写古诗
七、板书设计
25、咏华山
只有天在上,除了蓝天,远远近近
更无山与齐。
的山都在华山脚下。
举头红日近,太阳显得那么近,山
回首白云低。
腰间飘着朵朵白云。
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
25、咏华山
第3课时
二次修改
教学目标:
1、复习巩固本课生字词
2、能正确、流利地朗读课文。
3、完成《补充习题》和《练习与测试》相关练习
教学重点、难点:
朗读课文、练习
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习
1、认读生字词
2、听写词语
3、指名朗读课文
4、齐读课文
5、检查读文情况
二、练习
1、完成《补充习题》和《练习与测试》相关练习
2、填空
啊!
华山真()哇!
除了蓝天,()的
()都在()脚下。
太阳显得(),山腰间飘着()。
三、反馈
集体订正
四、板书设计
25咏华山
登——咏——赞——点
只有天在上,更无山与齐。
举头望明月,回首白云低。
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
25、小松鼠找花生果
第1课时
二次修改
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识16个生字,会写其中的4个生字,认识2个偏旁。
教学重、难点:
识字写字、朗读课文
教学准备:
卡片、课件
教学过程:
一、导入新课
1、认识花生果实。
2、同学们喜难免吃花生吗?
小松鼠也喜欢吃啦,他还打算靠花生过冬呢!
可他到花生地里却没有找到花生果,这是为什么呢?
今天我们就学习第25课。
认读生字:
鼠
二、初读课文
1、请学生自由、大声地朗读课文。
2、圈出文中的16个生字,读一读,不会读的拼一拼。
3、认读生字组成的词语。
引导学会用ABB
4、学生自由读。
三、指导写字。
1、复习巩固生字
2、示范、指导。
3、描红、临写。
4、交流、反馈。
四、小结本课
五、板书设计
26.小松鼠找花生
绿油油
黄灿灿
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
26.小松鼠找花生
第2课时
二次修改
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、知道花生在地下结果这一特征,激发学生观察植物的兴趣。
教学重、难点:
识字写字、朗读课文,背诵课文
了解花生结果的特点。
教学准备:
卡片、课件
教学过程:
一、复习生字引入课文
二、学习第一至第五自然段。
1、巩固字词。
2、图文对照。
讨论:
1)看图,花生长得怎么样?
2)还有什么地方可以用上“绿油油”?
3)分角色读文
4)“从那以后”的“那”是什么时候?
5)从什么地方看出小松鼠很高兴?
6)花生果在哪呢?
3、出示课件:
填空。
4、自由朗读课文。
5、指导读书。
6、试背课文,
三、你知道哪些植物是在什么地方生长的吗?
四、指导书写
1、出示生字,自由读。
2、小组讨论:
想想有什么好办法记住这些生字?
3、汇报:
指名读、开火车读、小组读。
4、分析生字,理解词语,口头组词。
5、指导书写:
师范写,生描写、仿写。
教师适当归纳并范写。
6、学生在《习字册》上抄写这四个字。
7、作业:
每个生字写一行。
8、教师巡回检查,纠正写字姿势。
五、小结
六、板书设计
26.小松鼠找花生
等……就……(高兴)
每天(急切)
直到……也没……(失望)
自言自语……(奇怪)
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
26.小松鼠找花生
第3课时
二次修改
教学目标:
1、复习巩固本课生字词
2、能正确、流利地朗读课文。
3、完成《补充习题》和《练习与测试》相关练习
教学重点、难点:
朗读课文、练习
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习
1、认读生字词
2、听写词语
3、指名朗读课文
4、齐读课文
5、检查读文情况
二、练习
1、完成《补充习题》和《练习与测试》相关练习
2、填空
花生开()灿灿的()花,()全长在泥土里。
三、反馈
集体订正
四、板书设计:
26小松鼠找
问——想——看——睁——说
花生果
(全在泥土里)
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
练习8
第1课时
二次修改
教学目标:
学习字词句,培养学生说一句完整的话
教学重点、难点:
学习字词句
教学准备:
卡片、小黑板
教学过程:
一、教学第一题。
1、审题。
2、图上画了哪些小动物?
3、它们都找不到家了,我们快来帮助它们。
4、小组讨论、交流
5、这些是什么地方?
分别是哪些动物的家?
6、指名上来连图。
7、评议
计论
交流。
8、读懂刚才有关小动物的词语。
9、填空。
10、指名说,讨论。
二、小结本课
三、板书设计
练习8
学用字词句
松树北极房檐马厩
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
练习8
第2课时
二次修改
教学目标:
1、复习字词句
2、学写铅笔字。
教学重点、难点:
复习字词句
学写左右结构的铅笔字。
教学准备:
卡片、小黑板
教学过程:
一、复学第一题。
1、指名说
2、填空。
这些是什么地方?
分别是哪些动物的家?
指名上来连图。
评议、计论、交流。
读懂刚才有关小动物的词语。
二、教学第二题。
1、出示:
树、做、渐
2、它们都是什么结构的字?
笔顺规则是什么?
3、示范写“树”,生描红、仿写。
描红
仿写另外两个字。
评价
三、板书设计
练习8
写好铅笔字:
羽颗群
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
练习8
第3课时
二次修改
教学目标:
1、复习字词句
2、读背成语和谚语。
教学重点、难点:
学写铅笔字。
教学准备:
卡片、小黑板
教学过程:
一、复习
1、说说左右结构的字的书写要点
2、写字
3、评价
4、师小结
二、教学第三题。
1、图上画了谁在干什么?
2、你觉得司马光是怎样的孩子?
3、读准字音。
4、交流。
5、指导背诵。
6、你知道一些什么?
7、指导朗读、指导背诵。
三、板书设计
练习8
读读背背:
成语
民谚
年级
一
学科
语文
总课时
二次修改
备课人
教者
授课时间
课题
练习8
第4课时
二次修改
教学目标:
1、复习读背成语和谚语。
2、口语交际:
听故事、讲故事、演故事。
教学重点、难点:
复习读背成语和谚语、口语交际
教学准备:
小黑板、挂图、光盘
教学过程:
一、复习
指名背诵成语
指名背诵谚语
二、练习
1、读题
2、审题
3、指导:
1)老苹果
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