初中化学鲁教版九年级上册第四单元我们周围的空气43氧气章节测试习题3.docx

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初中化学鲁教版九年级上册第四单元我们周围的空气43氧气章节测试习题3

章节测试题

【答题】

（2）小明按图实验时，集气瓶炸裂了，其可能的原因是______。

【答案】燃着的铁丝碰到集气瓶壁（合理即可）

【分析】本题考查铁丝在氧气中的燃烧现象分析。

【解答】因为瓶底有水，而集气瓶炸裂了，那就不是熔融物溅落瓶底造成的，其可能的原因是高温物碰到了瓶壁等。

【答题】（3）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。

下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为0.4mm）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。

请你分析完成下表：

物质

纯镁条

含碳0.05%的铁丝

含碳0.2%的铁丝

含碳0.6%的铁丝

燃烧时的现象

剧烈燃烧，发出耀眼的白光，无火星

剧烈燃烧，极少火星

剧烈燃烧，少量火星

（未填）

①你认为表中未填的实验现象是______。

②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是______。

【答案】①剧烈燃烧，火星四射  ②铁丝中含有的碳引起的

【分析】本题考查铁丝在氧气中燃烧现象的原因探究，通过对比实验得出结论。

【解答】由实验现象可以看出，当铁丝中含碳量越多时，燃烧时火星就越多，因此铁丝燃烧火星四射是由里面的碳引起的。

3.【题文】小丽对家中的家用制氧机（下图I）产生了浓厚的兴趣。

她通过阅读说明书了解到家用制氧机的工作原理如下：

加压时，装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气，制取高浓度氧气。

减压时，分子筛将所吸附的氮气排放。

整个过程中，分子筛并不消耗。

小丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究。

实验I：

小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。

【实验记录】

实验步骤

实验现象

化学反应文字表达式

取一只250mL的集气瓶，用排水法收集一瓶所带气体，然后把一小块燃着的木炭插入集气瓶中

木炭燃烧得更旺

文字表达式I

表中文字表达式I是______。

【实验结论】收集的气体是纯净的氧气。

【实验反思】老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气。

该实验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是______。

实验II：

测定小丽所带气体中氧气的含量。

同学们在老师的指导下设计了上图II所示装置，进行实验，并重复多次。

（250mL集气瓶）

【实验记录】

实验操作

主要实验现象

实验结论及解释

①

检查装置的气密性

 ——

装置的气密性良好

②

加入药品，将装置连接固定

 ——

 ——

③

打开止水夹a和b，向装满水的A中缓慢鼓入一定量小丽所带的气体后关闭止水夹a和b

A中水进入到B中，B中水的体积为200mL。

收集200mL气体（由压强差引起的误差忽略不计）

④

用凸透镜聚光引燃白磷

燃烧，产生大量白烟

 ——

⑤

待白磷熄灭并冷却到室温，进行操作I

现象I

小丽收集的气体不是纯净的氧气

表中，操作I是______；现象I是______。

【数据记录】

实验次序

1

2

3

4

5

B中剩余水体积/mL

100

42

39

41

38

【数据处理】已知，在上表数据中，第1组数据偏差较大，存在明显误差，在数据处理时应删去。

小丽所带气体中氧气的体积分数为______%。

【实验反思】

（1）这台家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于______（填“物理变化”或“化学变化”）。

（2）导致第1组数据产生较大误差的原因可能是______。

【答案】碳+氧气

二氧化碳   木炭在集气瓶中燃烧得更旺只能说明集气瓶中氧气的含量高于空气中氧气的含量，不能说明集气瓶中氧气含量为100%   打开止水夹b   B中部分水被吸入A中   80   物理   白磷量不足

【分析】本题考查氧气的性质和含量的探究实验，根据装置的实验原理解答。

【解答】实验I：

【实验记录】碳燃烧是与空气中的氧气反应生成二氧化碳，故文字表达式为：

碳+氧气

二氧化碳；【实验反思】氧气具有助燃性，木炭在集气瓶中燃烧得更旺只能说明集气瓶中氧气的含量高于空气中氧气的含量，不能说明集气瓶中氧气含量为100%；实验II：

【实验记录】待实验结束后，即白磷燃烧消耗了瓶中的氧气熄灭后，紧接着打开止水夹b；由于瓶内的氧气被消耗，使得瓶内的压强降低，故现象I是：

B中部分水被吸入A中；【数据处理】根据B中剩余水的体积取其平均值=（42+39+41+38）mL÷4=40mL；故进入到A瓶中的水的体积=200mL-40mL=160mL，故小丽所带气体中氧气的体积分数=160mL÷200mL×100%=80%；【实验反思】

（1）制氧机制氧气的过程中没有生成新的物质，故发生的变化属于物理变化；

（2）导致第1组数据产生较大误差的原因可能是：

白磷量不足，这样没有充分消耗氧气，是测量结果偏低。

2.【综合题文】我们知道氧气能使带火星的木条复燃，那么带火星的木条复燃是否一定需要纯氧呢？

为了弄清这个问题，某化学探究小组进行了探究，步骤如下：

①取5个大小相同的集气瓶，分别编号1、2、3、4、5，并分别使瓶内留有占集气瓶容积10%、20%、30%、40%、50%的水（余下为空气），用玻璃片盖住并倒扣于装有水的水槽中。

②分别用排水法向述5个瓶子中通入氧气，小心地把5个瓶子的水排完后用玻璃片盖住瓶口，取出正放好。

③分别将带火星的木条伸入5个瓶中，观察到的现象如下：

编号

1

2

3

4

5

微亮

亮

很亮

复燃

复燃

请你参与探究，回答下列问题：

【答题】

（1）从观察的现象可知，使带火星的木条复燃所需氧气的最小体积分数介于______号瓶与______号瓶之间。

【答案】3,4

【分析】本题考查带火星的木条复燃与氧气浓度关系的探究，需要根据每种浓度的数据、现象并结合空气中氧气的体积分数解答。

【解答】根据现象，带火星的木条在3瓶很亮，4号瓶中复燃说明带火星的木条复燃需氧气的最积介于3瓶4号瓶之间。

【答题】

（2）用排水法收集到氧气后，编号4瓶中氧气的体积分数约为______。

【答案】52.6%

【分析】本题考查带火星的木条复燃与氧气浓度关系的探究，需要根据每种浓度的数据、现象并结合空气中氧气的体积分数解答。

【解答】集气中氧气的体积=收集氧气占容积体分数+瓶中空气占容积的体积分数×21%；4号瓶中收集的氧气占容积的体积分数为40%，此时集气瓶空气中氧量为60%×21%=12.6%，所以此时瓶内共有氧气的分数为40%+12.6%=52.6%。

【答题】（3）若要得到更准确的体积分数范围，只需调整①步骤中集气瓶内水的体积，并重复上述实验步骤即可，你认为调整后瓶内水占集气瓶容积的体积分数范围是______。

【答案】30%﹣40%

【分析】本题考查带火星的木条复燃与氧气浓度关系的探究，需要根据每种浓度的数据、现象并结合空气中氧气的体积分数解答。

【解答】根据图表中现象，带火星木条在3号瓶中很亮，在4号瓶中复燃，说明使带星的木条复燃，水占集气瓶容积的体积分数介于30%-40%之间，故若需要准确体积分数范围，要调整步骤中集气瓶内水占集瓶体积分为30%﹣40%。

8.【题文】某化学兴趣小组联系生活实际作了如下探究：

Ⅰ.某同学设计了如图所示的实验：

烧杯中放有燃着的蜡烛和澄清石灰水，并罩上一玻璃杯。

（1）实验观察到的现象是：

蜡烛火焰熄灭，且______。

（2）该同学的实验目的是______。

Ⅱ.小华对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔产生了兴趣，并做了如下实验。

（1）将鳔浸在水里剪个小孔，看到一串串气泡冒出，他立即用______法收集到了甲乙丙三瓶气体。

（2）将点燃的红磷迅速放入甲瓶中（装置如图所示），等装置冷却后松开夹子，流入瓶中的水约占瓶子容积的四分之一；往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，发现石灰水马上变浑浊。

（3）鱼鳔内这两种气体的含量与空气中有什么区别呢？

为了探究这个问题，他用空气重复了上述实验，通过对比得出了如下结论：

______。

（4）若请你来检验丙瓶内的鱼鳔气体中含有氧气，你的方法是______。

【答案】Ⅰ.

（1）澄清石灰水变浑浊  

（2）证明蜡烛燃烧时生成二氧化碳

Ⅱ.

（1）排水法   （3）鱼鳔内氧气含量高于空气中氧气含量，二氧化碳含量高于空气中二氧化碳含量   （4）将燃着的木条伸入丙集气瓶中

【分析】本题考查氧气的收集，氧气、二氧化碳的性质和验证。

【解答】Ⅰ.蜡烛燃烧产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；观察到的现象是澄清石灰水变浑浊，由此可证明蜡烛燃烧时生成二氧化碳。

Ⅱ.

（1）根据题意可知，收集气体的方法是排水法。

（3）在验证空气中氧气含量时，将点燃的红磷迅速放入盛有空气的集气瓶中，等装置冷却后松开夹子，流入瓶中的水约占瓶子容积的五分之一，说明空气中氧气的体积分数是五分之一，而根据

（2）中的实验，流入瓶中的水约占瓶子容积的四分之一，说明鱼鳔气体中含有氧气的体积分数是五分之一。

鱼鳔内氧气含量高于空气中氧气含量。

鱼鳔内气体能使澄清石灰水变浑浊，而空气则不能，说明鱼鳔内二氧化碳含量高于空气中二氧化碳含量；（4）氧气有助燃性，将燃着的木条伸入丙集气瓶中，木条能继续燃烧，证明集气瓶中有氧气。

9.【题文】研究性学习小组选择“可燃物燃烧剧烈程度与哪些因素有关”的课题进行探究。

【提出问题】可燃物燃烧剧烈程度与哪些因素有关？

【猜想与假设】可能与氧气的浓度有关。

【完成实验】按下表进行实验，并记录反应的现象。

实验编号

可燃物种类

集气瓶中气体

反应现象

①

细铁丝

空气

无现象

②

硫粉

氧气

？

③

细铁丝

氧气

燃烧且火星四射

④

硫粉

空气

产生淡蓝色火焰

【分析现象，得出结论】

（1）表格中实验②中的现象是：

______；

（2）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：

______；

（3）由实验______对比，证明猜想合理；由实验①④对比，说明可燃物燃烧的剧烈程度还与______有关。

【反思】

（1）再举“氧气浓度影响可燃物燃烧剧烈程度”的例子：

______

（2）氧气的浓度还会影响可燃物是否完全燃烧，如煤在氧气不足时燃烧生成______有害气体。

你还能提出新的合理的假设和实验方案吗？

【假设】

【实验方案】

【答案】

（1）剧烈燃烧且产生明亮的蓝紫色火焰   

（2）铁+氧气

四氧化三铁   （3）①③或②④   可燃物种类   带火星的木条在空气中不能复燃，而在氧气浓度较大时可复燃   一氧化碳

【假设】可燃物与空气的接触面积大小有关。

【实验方案】取两张相同的白纸，一张展开，另一张揉成团，在空气中点燃观察它们燃烧程度；

【分析】本题考查实验方案的设计和评价、燃烧与氧气浓度关系的实验探究。

【解答】硫粉在氧气中剧烈燃烧，且产生明亮的蓝紫色火焰；铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，文字表达式为铁+氧气

四氧化三铁；猜想是燃烧的剧烈程度与氧气的浓度由关，采用对比实验，保持其他实验条件不变，只改变氧气的浓度进行实验，即实验①③或②④对比，可以证明猜想合理；由实验①④对比，都是在空气中燃烧，只是可燃物的种类发生了变化，所以这两个实验是为了说明可燃物燃烧的剧烈程度还与可燃物种类有关；“氧气浓度影响可燃物燃烧剧烈程度”的例子带火星的木条在空气中不能复燃，而在氧气浓度较大时可复燃；氧气的浓度还会影响可燃物是否完全燃烧，如煤在氧气不足时燃烧生成一氧化碳。

由此可以得出新的假设：

可燃物与空气的接触面积大小有关，方案：

取两张相同的白纸，一张展开，另一张揉成团，在空气中点燃观察他们燃烧程度。

10.【题文】下图为木炭在氧气中燃烧，并验证生成物的实验操作流程：

（1）在实验C中我们观察到的现象是______。

（2）为了使木炭与氧气充分反应，将木炭加热至红热后插入集气瓶的正确操作是______。

（3）D操作中烧杯里的液体是①______，倒入集气瓶，振荡后集气瓶内观察到的现象是②______。

【答案】

（1）木炭剧烈燃烧，发出白光,

（2）由瓶口缓慢伸入集气瓶内,（3）澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊

【分析】本题考查木炭在氧气中燃烧实验的操作过程和实验现象。

【解答】木炭在氧气中能剧烈燃烧，发出白光；为使木条能与氧气充分反应，应将木条由集气瓶口缓慢伸入瓶内；常用澄清石灰水验证二氧化碳，如观察到澄清石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳。

6.【答题】把下列物质按要求写在空白处：

二氧化碳，二氧化硫，氧气，稀有气体

（1）通常用作保护气且通电时会发出有色光的是______；

（2）能使带火星的木条复燃的气体是______；

（3）有刺激性气味的有毒气体是______；

（4）能使澄清石灰水变浑浊的气体是______。

【答案】稀有气体,氧气,二氧化硫,二氧化碳

【分析】本题考查气体的性质和用途。

【解答】

（1）稀有气体有惰性，通常用作保护气。

稀有气体在通电时能发出不同颜色的光；

（2）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃；（3）二氧化硫是空气污染物，是有刺激性气味的有毒气体；（4）能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳。

7.【答题】空气中含有多种气体，属于______（填物质类别），其中，氮气约占空气总体积的______，很多物质都能在空气中燃烧，是因为空气中氧气具有氧化性，写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式______

【答案】混合物,78%,铁+氧气

四氧化三铁

【分析】本题考查考查空气的成分和氧气的性质。

【解答】空气中含有多种气体，属于混合物。

其中，氮气约占空气总体积的78%，很多物质都能在空气中燃烧，是因为空气中氧气具有氧化性，铁丝在氧气中燃烧的文字表达式是铁+氧气

四氧化三铁。

13.【题文】下图是氧气性质的实验操作图，请回答：

（1）图中实验操作错误的是______（填A或B）。

（2）若更正实验后，重新实验操作，A瓶中观察到的现象是______。

反应生成物的名称是______。

（3）B瓶中放少量水的目的是______。

反应的文字表达式______。

【答案】

（1）A

（2）剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体并放热四氧化三铁（3）吸收二氧化硫，防止污染空气硫+氧气

二氧化硫

【分析】本题考查氧气性质的实验操作。

【解答】实验操作错误的是A，铁丝燃烧的实验中要在瓶底留少量的水或者铺一层细沙。

若更正实验后，重新实验操作，A瓶中观察到的现象是剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体并放热。

反应生成物的是四氧化三铁；B瓶中放少量水的目的是吸收二氧化硫，防止污染空气。

反应的文字表达式硫+氧气

二氧化硫。

14.【题文】观察、归纳与比较是学习化学的一种重要方法。

氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它能与许多物质发生化学反应，如氧气与硫、磷、铁发生化学反应的文字表达式为：

A．硫+氧气

二氧化硫；

B．磷+氧气

五氧化二磷；

C．铁+氧气

四氧化三铁。

通过分析、比较我们发现，它们有许多共同点，请写出其中两条：

①______；②______。

【答案】都是化合反应,条件都是点燃

【分析】本题考查化学反应的特点、与氧气反应的特点等。

【解答】由两种或两种以上物质生成一种物质的反应叫化合反应；观察几种反应的文字表达式，可总结出：

物质与氧气的反应属于氧化反应；都是化合反应；条件都是点燃；与氧气反应的物质都是单质等。

10.【答题】硫在空气中燃烧发出______色火焰，在氧气中燃烧发出______色火焰，该反应的文字表达式为______。

【答案】淡蓝,蓝紫,硫+氧气

二氧化硫

【分析】本题考查硫的燃烧。

【解答】硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，该反应的文字表达式为硫+氧气

二氧化硫。

16.【题文】A、B两图分别表示硫、铁丝在氧气中燃烧的示意图。

请回答下列问题：

（1）A图中水的作用是______；

（2）B图中水的作用是______；

（3）B图中的铁丝为什么要绕成螺旋状?

______。

【答案】

（1）吸收有毒气体

（2）防止高温固体溅落炸裂瓶底（3）增大受热面积，减少热量散失

【分析】本题考查硫、铁的燃烧，需要注意不同的实验中水的作用不同。

【解答】

（1）硫燃烧生成二氧化硫，是一种有刺激性气味的气体，会污染空气，集气瓶中加水可以吸收二氧化硫；

（2）铁在氧气中燃烧，火星四射，放出大量的热量，集气瓶中加水可以防止产生的熔融物炸裂瓶底；（3）铁丝绕成螺旋状，则进入集气瓶的铁丝长度更长，增大受热面积。

另外，螺旋状的铁丝在燃烧时温度不会散得太快，正在燃烧的位置释放的热量会给还没有燃烧的部位预热。

17.【题文】在下列反应中：

①碳+氧气

二氧化碳

②汽油+氧气

二氧化碳+水

③生石灰+水

熟石灰

④氢氧化钙+二氧化碳

碳酸钙+水

（1）属于化合反应的是______；（序号）

（2）属于氧化反应的是______；（序号）

（3）既是氧化反应又是化合反应的是______。

（序号）

【答案】

（1）①③

（2）①②   （3）①

【分析】本题考查化合反应和氧化反应的概念。

【解答】化合反应是由多种物质反应生成一种物质的反应，氧化反应是物质与氧的反应。

符合化合反应概念的是①③，符合氧化反应概念的是①②，既是氧化反应又是化合反应的是①。

18.【题文】水在实验室中运用非常广泛，不同的实验中水可能扮演着不同的角色。

根据下图回答问题：

（1）如图1，在用红磷测定空气中氧气含量的实验中，点燃红磷放入集气瓶内的实验现象是______，红磷熄灭并冷却后，打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶的原因是______。

（2）如图2，在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，事先在容器底部放水或细沙的作用是______，写出该反应的文字表达式______。

（3）如图3，用排水集气法收集气体时，要收集的气体应从______（填a或b）口通入。

【答案】

（1）产生大量白烟，放出热量因为红磷燃烧消耗了瓶中氧气，使瓶中压强低于外界大气压强，打开止水夹后水就会在大气压的作用下进入瓶中

（2）防止高温熔融物掉落，使集气瓶炸裂   铁+氧气

四氧化三铁（3）a

【分析】本题考查空气中氧气含量的测定，氧气的性质、收集。

【解答】点燃条件下红磷能燃烧，放热，产生大量白烟，红磷燃烧消耗了瓶中氧气，使瓶中压强低于外界大气压强，打开止水夹后水就会在大气压的作用下进入瓶中，倒流到瓶内水的体积等于消耗的氧气的体积；铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，火星四射，为防止高温的生成物溅落使集气瓶底部炸裂，常在集气瓶内放少量的水或细沙；氧气的密度比水的小，所以排水法收集氧气时，氧气应从a口进入。

19.【题文】分析硫、碳、铁丝三种物质在氧气中的燃烧，回答问题。

（1）A实验中能说明发生化学变化的现象是______；

（2）B实验中检验生成物是二氧化碳的药品是______；

（3）C实验中集气瓶底部需要放入少量水的原因是______。

【答案】

（1）生成刺激性气味的气体

（2）澄清石灰水（3）防止生成熔融物炸裂瓶底。

【分析】本题考查物质的变化、氧气的性质实验。

【解答】

（1）有新物质生成的变化是化学变化，A实验中能说法发生化学变化的现象是生成刺激性气味的气体；

（2）将二氧化碳通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，所以B实验中检验生成物是二氧化碳的药品是澄清石灰水；（3）铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，集气瓶底部需要放入少量水，防止生成熔融物炸裂瓶底。

20.【题文】甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：

（1）所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是①______；②______；③______。

（2）写出甲、乙、丙三个反应的文字表达式：

甲______；乙______；丙______。

【答案】

（1）都是化合反应,都与氧气反应,反应都放出大量的热（合理即可）

（2）碳+氧气

二氧化碳,磷+氧气

五氧化二磷,铁+氧气

四氧化三铁

【分析】本题考查氧气的性质。

【解答】由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫化合反应；物质与氧气的反应属于氧化反应；燃烧是可燃物跟氧气发生剧烈的发光、放热的氧化反应。

碳、硫、磷都是固体单质。