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古诗词复习策略
2015年中考古诗词复习策略
新乡市第二十二中学张雯
古诗词是古人智慧的结晶,是先人给我们留下的最好的精神遗产。
它历经时间的考验,在传承优秀的传统文化、沟通古今人类共通的情感方面有独特的魅力与价值。
《语文课程标准2011年版》中确定古诗词的课程目标与内容:
“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。
”
在《新版初中语文课程标准解析与教学指导》中对古诗词的课程目标与内容又进行了细致了要求。
初中阶段古诗词的基本目标列举如下:
(1)能依据诗文的内容,用自己的语言描绘出诗人笔下的画面。
(2)能够从炼字的角度,欣赏诗词。
(3)能说出诗文的内容及感情。
(4)能简要地指出诗词中意象的含义。
(5)能简单地评析诗词的艺术手法。
(6)能用自己的话转述古诗词中的人生哲理与情感。
《新课程标准》对古诗词的学习是这样要求的,那么中招考试古诗文试题又是怎样出题的,是否符合《新课程标准》呢?
回顾近十年的中考古诗文试题共同梳理考试的知识点。
年份
题目
考题
照应课标要求
2005年
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1.“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”中的两个典故,分别用来表现诗人怎样的思想感情?
2.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”历来受到人们的赞赏,你怎样理解这两句诗?
3、5
2006年
《天净沙秋思》
1.诗歌中直接抒情的是哪一句?
抒发了怎样的感情?
2.“小桥流水人家”一句描写温馨恬静的景象,联系全诗,谈谈作者为什幺这样写。
3、5
2007年
《次北固山下》
1.这首诗表现了诗人怎样的思想感情?
那句诗集中表达了这种感情?
2.“海日生残夜,江春入旧年”一联,历来被人称道。
请选一个角度,作简要赏析。
3、6
2008年
《游山西村》
1.请概括诗人游山西村时所见所闻。
2.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是广为流传的佳句,你认为人们会在什么情况引用它?
3、6
2009年
《蒋晨子密州出猎》
1.请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。
2.在下阙中作者运用两个典故,表达了怎样的思想感情?
1、3
2010年
《饮酒》
1.请从炼字角度说说“采菊东篱下,悠然见南山”妙在何处?
2.“此中有真意,欲辨已忘言”中“真意”指的是什么?
2、6
2011年
《行路难》
1.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?
2.分析最后两句诗歌中的“破“、”挂“妙在何处?
3、2
2012年
《过零丁洋》
1.”人生自古谁无死?
留取丹心照汗青“抒发了诗人怎样的思想感情?
2.从运用修辞手法的角度赏析”山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍“
3、5
2013年
《春望》
1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
2.你认为”国破山河在,城春草木深“中那个字用得好?
请作简要赏析。
3、2
2014年
《送杜少甫之任蜀州》
1.这首诗表达了诗人什么样的感情?
2.请从炼字的角度,赏析首联中”辅“或”望“字。
3、2
通过列表分析,我们可以看出河南省语文中考古诗词阅读试题完全按照语文课程标准的要求进行编写习题,再进一步梳理题型可以发现,古诗词考试试题中能说出诗文的内容和感情是必考内容,其次近五年考试中加大了通过炼字来品味诗歌,最后古诗词考试中也屡次出现了能够简单地评析诗词的艺术手法和对哲理句的考查。
了解了古诗词考查的基本点以后,我们该如何做到将34首古诗分类、合并知识点,提高复习的效率呢?
我觉得复习古诗词就按照课标要求首先分类别进行复习。
一、能说出诗歌的内容及感情。
第一步:
初步将中考34首古诗词从内容和感情上划分:
内容
篇目
感情
爱国忧民(11篇)
《过零丁洋》、《春望》、《己亥杂诗》、《山坡羊潼关怀古》、《泊秦淮》、《渔家傲秋思》、《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》、《茅屋为秋风所破歌》、《江城子密州出猎》、《雁门太守行》、《观刈麦》
关心国家和百姓,忧国忧民,同情下层劳动人民的疾苦,担忧国家的命运,悲叹年华消逝,壮志难酬。
雄心壮志(4篇)
《观沧海》、《望岳》、《登飞来峰》、《行路难》
渴望建功立业的气概和开阔的胸襟、坚定的信念、乐观向上的情怀、
友谊送别(3篇)
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《送杜少甫之任蜀州》、《白雪歌颂武判官归京》
表达诗人对友人的牵挂,歌颂朋友间真挚的友情和难舍难分的惜别之情。
思乡怀人(3篇)
《夜雨寄北》、《天净沙秋思》、
《次北固山下》
流露出诗人远离家乡、思念家乡亲人的感情。
热爱自然(2篇)
《钱塘湖春行》、《早春呈水部张十八员外》
表达诗人对早春景色的喜爱和赞美之情。
山水田园(2篇)
《饮酒》、《游山西村》
表达了诗人对田园生活的喜爱,心旷神怡、悠然自得的心境。
感慨时运(6篇)
《使至塞上》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《赤壁》、《浣溪沙》、《相见欢》、《水调歌头》
感情复杂,结合诗人背景:
有被贬谪的孤寂、激愤之情;有英雄无用武之地的抑郁不平;既有被贬的凄凉还有对时事的豁达乐观;还有对时光流逝的惋惜;更有亡国之痛。
爱情诗歌(3篇)
《无题》、《关雎》、《蒹葭》
对心上人的钦慕、思念与追求不上而产生的惆怅之情。
第二步:
明确答题思路。
“鉴赏诗歌的思想内容”是中考考查中的常考题型之一。
该考点主要就是把握诗歌中所反映的社会现实生活,并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。
平时训练学生在解答这类题型时要注意培养学生“三看”的能力:
一看诗歌题目,题目往往能够定下诗歌的感情基调抓住题目,往往就抓住了解答思想内类试题的“要害”。
如《送杜少甫之任蜀州》题目中一个“送”字便透露出诗中的惜别之情。
二看诗歌中抒情、用典、议论句,这些句子往往直接抒发或间接抒发诗人感情,如《过零丁洋》、《江城子密州出猎》。
三看诗歌中的意象特征,如秋、落花、杨柳、乱花、浅草等,抓住这些事物的特点,作者的思想感情也能揣摩出来。
二、能从炼字的角度,赏析诗词。
提问方式:
分析诗歌中哪几个字妙在哪里?
或是“某个字历来被人称道,你认为它好在哪里?
古人作诗讲究炼字,贾岛说“推、敲”二字让他“两句三年得,一吟双泪流。
”杜甫的诗歌也是“语不惊人死不休”,古人作诗讲究炼字,真是“吟安一个字,捻断数茎须。
诗歌当中哪些字值得品析呢?
第一炼动词,这些动词常常能够表现事物的具体形态,彰显诗人情感。
第二炼形容词,形容词中有两种情况值得特别注意,一种形容词的重叠运用,一种是形容词的活用为动词。
第三种炼数量词,精心选择的数量词,能够产生丰富隽永的诗情。
第四种炼叠词,这些词语的运用增强语言的韵感或起强调作用。
第五种炼表示颜色的词语,这些词语能够增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。
例如:
34首古诗词中,近五年内未中考古诗词炼字整理
内容
篇目
炼字
爱国忧民
(9首)
《己亥杂诗》
离愁
《山坡羊潼关怀古》
聚、怒
《泊秦淮》
笼
《渔家傲秋思》
异、去、连、闭、一杯、万里、泪
《破阵子为陈同甫寄壮词以寄之》
挑、看、秋、了却、可怜
《茅屋为秋风所破歌》
怒、卷、老、叹息、
《江城子密州出猎》
卷、随、狂
《雁门太守行》
压、满、凝、
《观刈麦》
蒸、灼、惜、私
雄心壮志
(3首)
《观沧海》
涌、若
《望岳》
钟、割、生、入
《登飞来峰》
不畏
友谊送别
(2首)
《闻王昌龄左迁龙彪遥有此寄》
落、寄、直到
《白雪歌送武判官归京》
卷、即、忽如、红旗、
思乡怀人
(3首)
《夜雨寄北》
期、涨、巴山夜雨
《天净沙秋思》
断肠人
《次北固山下》
阔、悬、一、生、入
感慨时运
(6首)
《使至塞上》
孤、直、长、圆
《酬乐天扬州初逢气席上见赠》
凄凉、弃、长
《赤壁》
锁
《浣溪沙》
新、旧、去、来、徘徊
《相见欢》
无言、独、锁、滋味
《水调歌头》
转、低、照
爱情诗歌
(3首)
《无题》
难、丝、愁、寒、
《关雎》
好逑、辗转、
《蒹葭》
宛在
山水田园
(1首)
《游山西村》
足
热爱自然
(2首)
《钱塘湖春行》
争、啄、迷、没
《早春呈水部张十八员外》
绝胜
其次学生需要掌握炼字型习题的解题策略
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,应放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
答题模板一般为释含义(解释该字在句中的含义)+描景象(把该字放入原句中描述景象)+点情境(点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情)。
例如2014年《送杜少甫之任蜀州》中第二题:
请从炼字的角度,赏析首联中的“辅”或“望”字。
答案:
“辅”指护卫,形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象,气象雄伟,使诗歌开篇意境开阔。
“望”指看,将相隔千里的京城和蜀地联系起来,表达了对友人的惜别之情。
三、能用自己的话转述古诗词中的人生哲理与情感。
该考点主要就是把握诗歌中所反映的社会现实生活,并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。
河南中考题干一般为:
某一联历来受到人们的赞赏,你怎样理解这两句诗?
例如:
34首古诗词中,近五年内未中考古诗词哲理诗句整理。
哲理句
出处、作者
蕴含哲理
落红不是无情物,化作春泥更护花。
《己亥杂诗》龚自珍
飘落的红花并不是无情物,即使化作春泥,也要去滋养呵护着花。
常被引用来歌颂奉献精神。
会当凌绝顶,一览众山小。
《望岳》杜甫
说明站得高望得远的道理。
说明要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概,才能有所作为的人生哲理。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
《登飞来峰》王安石
站得高看得远。
海日升残夜,江春入旧年。
《次北固山下》王湾
新事物孕育于旧事物解体之时。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
《酬乐天扬州初逢气席上见赠》刘禹锡
说明新事物必将取代旧事物。
表达了任何腐朽势力都不可逆转历史潮流,新生力量必将茁壮成长的思想。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
《水调歌头》苏轼
世上没有十全十美的事物。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
《无题》李商隐
对事业无限忠诚的奉献精神。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
《游山西村》陆游
常用来形容进入一个别有天地的境界,或比喻绝处逢生的情景。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
《赤壁》杜牧
抒发历史兴亡之感,蕴含机遇造人的哲理。
四、能简单地评析诗词的艺术手法。
古代诗歌的表现手法多种多样,难以穷尽,但作为中考,鉴赏诗歌的表现手法不会出现考生在课本中没有学过的。
因此,中考备考时就要将诗歌表现手法作系统归纳,认真弄懂每一个技巧的内涵及其表达作用,并尽量记住相关的例句,这样考试时可以达到事半功倍。
直接抒情
抒情手法借景抒情
间接抒情托物言志
托物寓理
表现手法描写手法:
衬托、对比、虚实结合、白描、渲
染、烘托、动静结合、细节描写、点面结合、
移步换景、从描写角度:
感官角度和方位角度
品析。
修辞手法:
比喻、拟人、比拟、用典、借代、
反复、双关、象征等
例如:
34首古诗词中,近五年内未中考古诗词运用典故的诗句整理。
用典句子
出处、作者
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
《泊秦淮》杜牧
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
《渔家傲》范仲淹
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