高考语文备考艺体生百日冲刺专题20 名篇名句默写含答案.docx
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高考语文备考艺体生百日冲刺专题20名篇名句默写含答案
名篇名句默写
【考点精讲】
【考点精释】
考点说明:
2020年《考试大纲》对“名篇名句默写”考试内容所作的规定:
默写常见的名句名篇。
考情分析:
自2014年起,全国新课标卷都采用了情境提示型的默写题(而2013年及以前的默写题,采用的都是记忆型默写),更加注重考查学生的理解识记能力,而非机械识记能力。
内容侧重于思想性、教育性和审美性。
(1)范围稳定:
只考《考试说明》规定的64篇,不涉及课外名句。
如2019·全国新课标卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ分别考查了《观沧海》《阿房宫赋》《庄子·逍遥游》《陋室铭》《荀子·劝学》《茅屋为秋风所破歌》。
(2)重点突出:
①突出先秦、唐宋时期的作品,先秦是百家争鸣的时代,散文思想性强;唐宋诗词和散文俱佳;②突出孔子、李白、杜甫、苏轼等名家名篇,如2017·全国新课标卷Ⅲ考查了杜甫的《茅屋为秋风所破歌》;③突出对关键字的考查,如同音字、通假字、生僻字等。
如2017·江苏卷“____________,而不知其所止”,考生易将填空处“浩浩乎如冯虚御风”中的“冯”写成“凭”,就属于对通假字理解错误。
(3)题型稳定而又富于变化:
稳定的是,一般三句五空(或两句五空),或一诗一文,或两文一诗等;变化的是,题型由语境式填空题变为情境式填空题。
(4)多考查以下类型的句子:
①富有哲理性的句子;②抒发爱国情怀,表明崇高理想、坚强意志、广阔胸襟的句子;③描写优美意境的句子;④反映以德治国、传统美德等方面的句子;⑤格式上比较工整的句子,在结构上侧重于对偶,体现审美性。
如2017·北京卷“本诗写到了登高望远,王勃《滕王阁序》中也有登高望远的语句:
‘披绣闼,俯雕甍,________,________。
’”句中填写的两句就属于第③⑤类。
备考建议:
1.注意四类易错字:
生僻字、同音异义字、同义异形字、通假字。
(1)生僻字。
如2016·全国新课标卷Ⅲ“岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听”中“嘲哳”易写错。
(2)同音异义字。
如2016·全国新课标卷Ⅰ“赢得仓皇北顾”中“皇”,常误写为“惶”,“仓皇”,匆忙急迫。
而“惶”的本义为“普遍的恐慌”,引申义为“恐惧,惊慌”,考生不了解其义,常常出错。
(3)同义异形字。
如2017·全国新课标卷Ⅲ“秋天漠漠向昏黑”中的“漠”,易误写为“寞”。
(4)通假字。
古诗文中只能写通假字处误写成本字。
如2016·全国新课标卷Ⅰ“益州疲弊”中的“弊”,易误写为“敝”。
2.注意古诗文中常常倒置的词语。
古诗文中常有较之现代汉语不同的倒置的词序。
如2016·全国新课标卷Ⅱ“二者不可得兼,舍生而取义者也”中的“得兼”,易按现代汉语习惯误写为“兼得”。
再如,2017·江苏卷“锦瑟无端五十弦,________”,填空处“一弦一柱思华年”易错写为“一弦一柱思年华”。
3.理解句意识记。
要在理解的基础上背诵。
理解是背诵的关键,只有理解了的东西才能记得牢。
那种口到心不到的和尚念经式的背诵以及一知半解的背诵都是学习的大忌。
如2017·天津卷“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”一句,如果我们理解了“恋”指的是“不忍舍弃,爱慕不舍”,就不会把“恋”写成“念”。
4.注重篇章的整体背诵。
有的默写题填空部分或许不是什么微言大义的名句,但能考查出学生对名篇的整体把握能力。
这就提醒考生对于名篇一定要扎扎实实地背诵默写全篇。
绝不可心存侥幸,而偷工减料,只盯着名句。
如2017·全国新课标卷Ⅱ“而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎!
”这三句不是什么名句,但对于“大年”的阐述有其作用,考生易遗忘而写错。
5.圈画重点词。
尽量为名篇名句圈画易误写的重点词,这是一种记忆策略,以《劝学》为例,略举数例:
(1)故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
(2)君子生非异也,善假于物也。
(3)故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
(4)锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
6.要求默写的名句,有的出自古代诗歌,有的出自古代散文(广义)。
因此,复习时不可偏废。
有的同学比较注重背诵名诗,而不太乐意背诵散文中的名篇,这是不应该的。
当然,诗歌中的名句是考查的重点,应重点背诵。
如2017·北京卷“暧暧远人村,依依墟里烟、”2019·江苏卷“浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止”。
考生应全面复习,不可存侥幸心理。
【典例导引】
(2019年高考新课标Ⅰ卷)16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《庄子·逍遥游》中的斥鴳无法理解大鹏,称自己腾跃起飞,“______,______”,也就是飞行的极致了。
(2)李白《蜀道难》中“______,______”两句,回顾了“五丁开山”的传说。
(3)范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》中“______,______”两句,写戍边将士满怀思想的愁若,但末获胜利仍然不得还乡。
【答案】
(1).不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间
(2).地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连(3).浊酒一杯家万里燕然未勒归无计
【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
考查直接性默写和理解性默写两种类型,此题属于理解性默写。
要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
此题中需注意“仞”“翱翔”“蓬蒿”“栈”“勒”的书写。
【知识梳理】
一、入选试题的名句的特点
怎样的名句容易出现在高考试卷中呢?
下面借助高考真题从内容和形式上分别加以阐述。
(一)内容上
1.描写景物的名句
例:
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
(白居易《忆江南》)
过春风十里,尽荠麦青青。
(姜夔《扬州慢》)
2.抒发情怀的名句
例:
老当益壮,宁移白首之心?
穷且益坚,不坠青云之志。
(王勃《滕王阁序》)
三十功名尘与土,八千里路云和月。
莫等闲、白了少年头,空悲切。
(岳飞《满江红》)
3.蕴含哲理的语句
例:
既自以心为形役,奚惆怅而独悲?
悟已往之不谏,知来者之可追。
(陶渊明《归去来兮辞》)
况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
(苏轼《赤壁赋》)
4.反映美德的佳句
例:
是故明君制民之产,必使仰足以事父母,俯足以畜妻子。
(《孟子·齐桓晋文之事》)
君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。
(《孔雀东南飞》)
5.使用修辞的妙句
例:
江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。
(李贺《李凭箜篌引》)
6.在诗文的结构上起重要作用的句子
例:
斯是陋室,惟吾德馨。
(刘禹锡《陋室铭》)
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?
(李白《梦游天姥吟留别》)
(二)形式上
1.含有通假字的句子
由于通假字在古诗文中朗读时要读本字的音,但默写时要写原有的通假字,因此,命题人常以此设题。
如:
“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”(《荀子·劝学》)中的“知”容易被学生误写成“智”。
又如:
“人生如梦,一尊还酹江月”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)中的“尊”容易被学生误写为“樽”。
2.含有难写字的句子
高考默写题的评分标准是错一个字漏一个字该句都不能得分,而一些名句中包含了一些难写字,学生也许会背但不会写。
如“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨”(王勃《滕王阁序》)中的“蠡”容易写错。
又如:
“飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷”(李白《蜀道难》)中的“豗、砯、壑”都是难写的字。
3.含有同音异义字的句子
名句名篇中含有大量读音相同,意义不同甚至相反的字,学生稍不注意,就会误写。
如:
“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒”(毛泽东《沁园春·长沙》)中的“意气”容易误写成“义气”。
又如:
“竹喧归浣女,莲动下渔舟”(王维《山居秋暝》)中的“喧”容易误写成“暄”。
4.含有同义异形字的句子
意义有相同之处但字形不同的字对学生来说是一个很大的干扰。
如:
“非利足也,而致千里”(《荀子·劝学》)中的“致”很容易误写为“至”。
5.含有特殊语序的句子
有些名句中的词语跟现代汉语词语的顺序不同,学生默写时,稍不注意就会出错。
如:
“百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲”(《长歌行》)中的“伤悲”容易误写成“悲伤”。
二、提高默写得分率的几种方法
(一)牢记句子中的每一个字
1.难字拆开记忆法
对于一些较复杂的字,记忆往往较困难,常常是记准了左边忘了右边,或者是掌握了上边忘了下边。
对这些字,我们可以采用拆字法,如“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”中的“羁”,学生要么喜欢将“
”字写成“西”字,要么受后面“鸟”字的影响,把“马”字写成“鸟”字,由此学生可以将“羁”拆分成“
革马”来记忆。
2.义形联想记忆法
这是最常见也最值得考生掌握的方法。
对名句中的一些易错字,如能根据字义记忆字形则可以记得更清楚更牢固。
如“竹喧归浣女”中的“喧”,学生常写成“暄”,如果我们知道“喧”是“大声说话,声音杂乱”的意思,而“暄”指“(太阳)温暖”。
“竹喧”是说“茂密的竹林里传来一阵阵欢声笑语”,欢声笑语是由“口”发出来的,所以应该用“口”字旁的“喧”。
理解并记住字义要比单纯记住应该用哪个字、不应该用哪个字花更多的时间,但“磨刀不误砍柴工”,用这种旨在理解的方法来完成记忆,犯错的次数少得多。
3.对句联想记忆法
读音相同,意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在,这也是命题人常设的陷阱,如“别有幽愁暗恨生”中的“幽”,很多学生容易误写成“忧”,如果我们能联系后面的“暗恨”来理解,“幽愁暗恨”是两个偏正词组成的并列关系短语,“幽”修饰“愁”,“暗”修饰“恨”,是对举的,且“幽愁”比“忧愁”的含义要丰富很多,就知道应该写作“幽”。
(二)巧记整篇(首)中的每一句话
1.庖丁解牛记忆法
即对全文或全诗进行条分缕析,逐层梳理。
例如:
山居秋暝
王 维
空山新雨后,天气晚来秋。
(典型环境)
明月松间照,清泉石上流。
(典型景物)
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
(人物活动)
随意春芳歇,王孙自可留。
(情感主旨)
2.以管窥豹法
即放眼全篇,然后对其中的核心内容进行提炼。
例如:
师 说
中心论点句——古之学者……
正面概论教师功能句——师者,所以……
反面概论从师必要性句——人非生而知之者……
正面提出择师标准句——生乎吾前……
归纳从师原则句——是故无贵无贱……
师道不传的下层社会基础句——今之众人……
师道不传家庭因素句——爱其子……
师道不传直接原因句——句读之不知……
师道不传的社会上层因素句——士大夫之族……
事实阐明谁可为师句——孔子师……
道理阐明谁可为师句——三人行……
本文写作缘由句——李氏子蟠……
3.一线串珠记忆法
即以意象或者情感的要素作为突破口,进行同类联想,从而达到事半功倍的效果。
如:
古代诗词中以“酒”来写“愁”的句子有:
对酒当歌,人生几何!
(曹操《短歌行》)
何以解忧?
唯有杜康。
(曹操《短歌行》)
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
(李白《将进酒》)
五花马、千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
(李白《将进酒》)
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
(杜甫《登高》)
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
(白居易《琵琶行》)
春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。
(白居易《琵琶行》)
今宵酒醒何处?
杨柳岸、晓风残月。
(柳永《雨霖铃》)
酒入愁肠,化作相思泪。
(范仲淹《苏幕遮》)
料峭春风吹酒醒,微冷。
(苏轼《定风波》)
人生如梦,一尊还酹江月。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!
(李清照《声声慢》)
东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。
(李清照《醉花阴》)
驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。
(苏轼《赤壁赋》)
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
(范仲淹《渔家傲·秋思》)
明月几时有?
把酒问青天。
(苏轼《水调歌头》)
当然,“千里之行”光有巧妙的办法是不行的,还得靠双脚一步一步前行。
因此,要提高名句名篇默写的得分率,最根本的办法还在于日积月累、集腋成裘。
(三)分析“提示”内容,扩大识记范围
情境提示型默写题,其“提示”的内容,除了提示名句所在的名篇名称及其作者、名句本身的内容之外,还有几种特殊的提示内容——
1.提示名句前后的语言环境,这“语言环境”也不是名篇中的原句,而是对名篇中相关语句的意思的提炼和概括。
例:
①《左传·曹刿论战》中记载,鲁庄公十年,齐国入侵,曹刿求见国君献策,但他的乡人质疑道:
“肉食者谋之,又何间焉?
”
②《荀子·劝学》指出,蚯蚓虽然身体柔弱,却能“上食埃土,下饮黄泉”,是用心专一的缘故。
2.提示名句在名篇结构上所起的作用。
有的名句起领起作用,有的名句起承上启下的过渡作用,有的名句起总结作用。
例:
①李白《蜀道难》中,“其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉”两句,以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写,转入后文对人事的关注。
②苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“江山如画,一时多少豪杰”两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。
3.提示与名句思想内容相似、相关、相反的另外的名句(或者名句的意思)。
“另外的名句”,可以与要求默写的名句出自于同一篇,也可以不出自于同一篇。
例:
①《荀子·劝学》以蚯蚓为例,论证了为学必须锲而不舍,坚持不懈;同篇中与之相反的例证是:
“蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
”
②这首词(指苏轼《醉翁操》)与欧阳修《醉翁亭记》有密切关联。
词中“惟翁醉中知其天”“醉翁啸咏,声和流泉”,呼应了《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”“山水之乐,得之心而寓之酒也(或:
四时之景不同,而乐亦无穷也)”等寄情山水的名句。
以上几种特殊的提示内容,给我们以启示:
应该熟悉名句前后的语境,应该了解某些名句在篇章结构上的作用,应该了解与某些名句在思想内容上相似、相关、相反的另外一些名句。
(四)熟记4种方法,精准选句
1.意义还原法
某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译,我们把语句的意义或翻译还原到“古文”或诗句即可。
如:
[2016·全国新课标卷Ⅲ]严格地说,浔阳并非绝对没有音乐,只是声音单调繁杂,实在难以入耳。
白居易《琵琶行》中“________________,________________”两句表达了这样的意思。
岂 无 山歌与村笛?
呕哑嘲哳 难为听。
难道没有山歌和村笛吗?
(只是那音调)嘶哑粗涩实在难听。
2.位置检索法
部分名句填写的情境给出了所填名句在原文中的位置,根据提示“检索”原文,就可快速找到切入点,以此确定所填名句。
如:
[2015·全国新课标卷Ⅰ]在《离骚》中,屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐,也曾被加上采摘白芷的罪名,但他坚定地表示:
“________________,_____________。
”
检索:
情境中的“贬逐”提示了所填名句的位置,再结合“采摘白芷的罪名”,可确定所填名句为:
亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
3.意象定位法
一些名句填写的情境列出了所填名句中的重点意象(人、事、物等),根据这些意象可准确定位所填名句。
如:
(2017·全国新课标卷Ⅰ)曹操《观沧海》中“________________,___________
_____”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。
定位:
情境中的“海水”“峰峦”等词准确地表明了要填写名句中也包含这些意象,再结合“荡漾””矗立”等词语,由此,我们可迅速确定所填名句为:
水何澹澹,山岛竦峙。
4.技巧推断法
部分名句填写的情境点明了所填名句运用的表现手法,比如“比喻”“侧面烘托”“正面描写”“反衬”等,我们借助这些手法加以推断联想,就可找到所填名句。
如:
(2018·全国新课标卷Ⅲ)《荀子·劝学》中强调了积累的重要。
以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻,引出“________
________,________________,___________
_____”的观点。
推断:
情境中“设喻”表明了使用的修辞手法,“强调积累的重要”为前提,所填内容应为“兴风雨、生蛟龙”引出的观点,结合前文提到的“成山”“成渊”,可推断所填名句为:
积善成德,而神明自得,圣心备焉。
【高考直通车】
1.[2017·全国新课标卷Ⅰ]补写出下列句子中的空缺部分。
(1)曹操《观沧海》中“____________,____________”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。
(2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道,如果六国爱护自己的百姓,就足以抵抗秦国,紧接着说:
“______________________,____
___________________,______________?
”
【答案】
(1)“澹”“竦”易错。
(2)“复”易错。
答案:
(1)水何澹澹 山岛竦峙
(2)使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也
2.[2017·全国新课标卷Ⅱ]补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《庄子·逍遥游》中以八千年为一季的大椿为例,阐述何为“大年”,随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么:
“________
________________,____________,______
______!
”
(2)刘禹锡在《陋室铭》中以“_______
______,_____________________________
_____________________________________”
来借指自己的陋室,抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。
(1)“匹”易错。
(2)“庐”易错。
答案:
(1)而彭祖乃今以久特闻 众人匹之 不亦悲乎
(2)南阳诸葛庐 西蜀子云亭
3.[2017·全国新课标卷Ⅲ]补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《荀子·劝学》中强调了积累的重要。
以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻,引出“________________,________
______,____________”的观点。
(2)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中,“_____
_______________,__________________”两句写狂风停止之后云层变得墨黑,天色马上暗下来,引出下文屋破又遭连夜雨的境况。
(1)“善”“焉”易错。
(2)“俄”“漠”易错。
答案:
(1)积善成德 而神明自得 圣心备焉
(2)俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑
4.[2016·全国新课标卷Ⅰ]补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《荀子·劝学》指出,蚯蚓虽然身体柔弱,却能“____________,____________”,是用心专一的缘故。
(2)在《出师表》开头,诸葛亮向后主指出,先帝刘备过早去世,“______________,____________”,正是危急存亡之时。
(3)在《永遇乐(千古江山)》中,辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐,宋文帝刘义隆本希望能够“____________”,但由于行事草率,最终却“________________”。
【答案】
(1)注意“用心专一”的提示;“埃”易错。
(2)“弊”易错。
(3)“胥”“赢”“皇”易错。
答案:
(1)上食埃土 下饮黄泉
(2)今天下三分 益州疲弊 (3)封狼居胥 赢得仓皇北顾
5.[2016·全国新课标卷Ⅱ]补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《孟子·鱼我所欲也》中表示,生是我希望得到的,义也是我希望得到的,但“____
____________,__________________”。
(2)李白《蜀道难》中“______________,____________________________”两句,以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写,转入后文对人事的关注。
(3)杜牧《阿房宫赋》中以“_________
___,____________”描写阿房宫宫人的美丽,她们伫立远眺,盼望皇帝临幸。
【答案】
(1)注意“得兼”的顺序。
(2)“嗟尔”“胡为乎”易错。
(3)“肌”
“妍”易错。
答案:
(1)二者不可得兼 舍生而取义者也
(2)其险也如此 嗟尔远道之人胡为乎来哉 (3)一肌一容 尽态极妍
6.[2016·全国新课标卷Ⅲ]补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《左传·曹刿论战》中记载,鲁庄公十年,齐国入侵。
曹刿求见国君献策,但他的乡人质疑道:
“________________,______
______?
”
(2)严格地说,浔阳并非绝对没有音乐,只是声音单调繁杂,实在难以入耳。
白居易《琵琶行》中“________________,______
____________”两句表达了这样的意思。
(3)在《赤壁赋》的开头,苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下,朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇,即文中所谓“______________,______________”。
【答案】
(1)“间”易错。
(2)“呕哑嘲哳”易错。
(3)“窈窕”易错。
答案:
(1)肉食者谋之 又何间焉
(2)岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听 (3)诵明月之诗 歌窈窕之章
7.[2015·全国新课标卷Ⅰ]补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《离骚》中,屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐,也曾被加上采摘白芷的罪名,但他坚定地表示:
“_____________
_____,__________________。
”
(2)王维《使至塞上》中“___________
___,______________”一联,写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光,画面开阔,意境雄浑。
(3)苏轼《念奴娇(大江东去)》中“___
_________,________________”两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。
【答案】
(1)“虽”易漏写;“犹”易错。
(3)“如”易写成“似”。
答案:
(1)亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
(2)大漠孤烟直 长河落日圆 (3)江山如画 一时多少豪杰
8.[2015·全国新课标卷Ⅱ]补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《庄子·逍遥游》指出,“_________
_______________________________________________________________,__________
________________”就像倒在堂前洼地的一杯水,无法浮起一个杯子一样。
(2)白居易《琵琶行》中“____________
______,__________________”两句,写的是演奏正式开始之前的准备过程。
(3)杜牧《赤壁》中“________________,________________”两句,设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。
【答案】
(1)“则”易漏写。
(2)“拨”易错。
(3)“郎”“雀”“锁”易错。
答案:
(1)(且夫)水之积也不厚 则其负大舟也无力
(2)转轴拨弦三两声 未成曲调先有情 (3)东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔
9.[2018·北京卷]在横线上填写作品原句。
(1)本诗描绘的是巴峡风俗,而陶渊明《归园田居》描绘的则是田园风光,其诗云:
“_____________,_____________。
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
”
(2)本诗写到了登高望远,王勃《滕王阁序》中也有登高望远的语句:
“披绣闼,俯雕甍,______________,______________。
”
(3)本诗与辛弃疾《菩萨蛮》同为记游之作,辛词云:
“青山遮不住,毕竟东流去。
______________,______________。
”
【答案】
(1)“暧暧”“墟”易错。
(2)“盈视”“骇瞩”易错。
(3)“愁余”语序易错。
答案:
(1)暧暧远人村 依依墟里
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