最新学校管理困境及对策8篇 精品.docx
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学校管理困境及对策8篇
第一篇加强学校管理建设,提升教育软实力一、管理队伍的建设合作与分工学校管理者由校长,副校长与各处室管理人员等组合而成,此类人员属于管理学校的具体执行人,是学校各个工作的领头羊与主心骨。
他们能力的高低,是直接影响着学校的发展好坏。
在工作中,分层领导,各行其职、各尽其责、各使其权,主动管理,开展部门的创造性工作是学校管理者必须知道的事情。
与此同时,学校的发展需凭借学校领导班子的合作,来构建成一股强大的合力,便可以使决策踏实落在实处。
中层干部作为学校的中间力量的担当者,又是校领导的得力帮手,起到着上下沟通、承前启后的用处。
大部分中学多年来成就出的这支从中层干部到校级领导,建成的队伍已经成为了学校的管理核心,将不断的为了学校的全面发展与各项工作做出自己的贡献。
他们这种默默无闻的奉献精神也应该是我们全体教职工的良好师德榜样。
二、人本结合强化制度的机制建设规章制度的构建很有必要的,在校的全体师生,都应该用规章制度来约束自身在学校的行为。
以人为本,中和人文精神才是学校管理必须做到的事情。
学校的管理者要会懂得把立制建章的硬与人文精神管理的软相结合起来,实现人本管理和常规管理相融合的机制建设。
1重视学校制度管理。
学校物品和学校的环境卫生都是学校管理的范围,同时也包含了对学校常规活动中的各项诉求的处理和规范。
制度管理包括常规教学、后勤生活、品德教育、日常管理等等,这些都是管理学校的难点和重点,是我们所不可忽视的。
依法治校的所需也是要建立完善操作性强的、可行的、必要的规章体系。
全方位的来加强学校的管理包括规范系统的规章管理制度科学合理,成立门类齐全。
学校管理者应该利用自己的权利来控制全校的师生来围绕学校目标开展有序的互动,甚至可以使用强制的手段让师生来遵循学校的意志。
需把复杂的管理学校的工作来落实到实处,合理人性化的规章制度作为铺垫也是不可取的。
是否来成立起合理合法、覆盖面广、要求详细、科学规范、操作性强的规章管理是学校各种工作管理能力强弱的重要标志,也是考验管理学校工作力度的优良的依据之一。
一切无视或超越制度的管理皆不是真真实实的管理。
脱离基本的规矩去谈论文治或人治都是不可取的。
2学校人本管理的推行。
管理学校的两个大课题就是对老师和学生的管理。
管理好一所学校的老师队伍,就应秉着一个以人为本的核心思想,以人为本,发挥老师的自觉性,调动学生对学习的积极性和老师的工作积极性,老师创造性的培养是学校管理的根本所在。
如何增强老师管理、积极性的变换,进一步的创造出一支新理念、高素质、用于创新、敢于钻研的教师队伍,这是每一个学校管理着都应有的重要责任。
而学校的核心就是以学生为本的教育管理理念,教育教学管理的终极目标还是以学生为本,挖掘出学生自身的潜力,学生创新能力的培养。
人本管理是当今管理的最高境界与精髓所在,是当前学校管理的主要趋势。
伴随着教育教学管理体质改革的持续深入与新课程理念的执行,管理学校的理念和方法也会有着相应的改变。
人本管理的基本就是在于彰显出管理制度的激励反响,制度管理凭借点基于显露出人本管理下的主体反响。
只有将学校的制度建设与人本管理合理的结合起来,才能促进学校的协调,全面的可持续发展。
三、增强品牌宣传建设力度当今迅速发展的社会背景下,品牌效应越来越明显。
教育,已经参与了品牌的竞争时代,学校的品牌也是一笔隐藏的财富,更是学校各项实力和竞争能力的重要构建部分。
能真正匹配为品牌教育的就必须要有优秀和谐与高效教育,让学校品牌建设得提升,是培养学校软实力的新的成长点。
构建有内涵、高质量的学校品牌,必须做好下面几个方面的工作1踏实稳定的教育方式和办学理念。
创建品牌学校的这条路是一个坚持不懈、承诺实践的过程。
品牌的根本点就是质量,学生的素养就决定了学校的品牌。
踏实稳定的教育模式和办学理念、牢固的课程体系是学校能力允诺可以兑现的担保。
比如获得了社会承认就可以让学校在大多同类学校中鹤立鸡群,成为别具一格的品牌学校。
这是一种办学的观念性,不同之处在于学校里的硬件设备等诸如此类的办学条件,正因为这种观念和形式可以在校与校的斗争中起到关键性的因素。
2拥有优秀的教师队伍。
以学校给教师创造平台,教师给学校创造财富的观念为方针。
品牌的学校离不开优秀的校长、教导主任和教师。
学校可以以成立合格、骨干和优秀教师作为多阶段的梯队化教师能力发展模式,创建教师业务的成长档案,使得教师的业务水平在整体上都会有个进步。
一只人数众多、合理结构和优良素质的教师队伍是学校拥有的最珍贵的财富,是一所学校可以健康持续发展的基本保障。
3优秀的教学水平和优良的办学收益。
优秀教学水平的提高,主要在于受教学对象、教学者以及相关教学条件等多项因素的配合。
目前因为中心城市、周围地市的一些民办学校来推行跨区域的惠利招生,对我校的生源人数和基础的条件都会有较大的冲击力,受教学者的优秀学生转学令我们比较担忧,以致于我校普通高中生的成绩都会有衰减的情况。
针对于此,我校必须加强教师队伍的创建以及不断提升学校管理的水平,倾向于学校优秀的办学习俗的提炼和整理,依照每个学生不一样的潜力和不同的兴趣开展相应特别的课程,促进学校别具一格的建设。
对于校风、教风、校训、学风等这些文化品牌都要重点的谋划和推广,来保证优秀的教学品质和优良的教学传统。
四、总结经过本文的探讨,学校教育的发展,必要条件缺一不可,比如高效的管理水平、鲜明的办学特色、丰富的校园文化、宜人的环境等等。
这些也都是许多品牌学校当中,极为重要的教学资源。
经过实践证明,创建特色校园文化,是促进学校快速、可持续、和谐共处发展的必然因素;这样才能提高教学水平,提高教学文化素养,从而来提升学校进步的竞争实力。
作者李赛萍单位漳州市龙文中学第二篇农村学校管理艺术探讨海原县西安中学位于宁夏海原县南部山区,是一所农村学校,长期以来学校教师年龄结构不够合理,有能力的教师纷纷调入县城学校,致使我校师资力量凸显薄弱,学校教师敬业精神不强,缺乏爱岗敬业精神,学生学习气氛不浓,学习成绩好的学生纷纷外流,面对这一现状,作为校长有责任和义务下大力气把学校管理好,把学校办成让大家满意的学校和当地百姓拥护的学校。
那么,如何把学校老师们都调动起来,大家齐心协力,更好地参与到学校管理之中,达到学校管理的和谐与最佳效益是我不得不思考的问题。
1创新管理思路,凝聚全员参与没有理念指导的实践是盲目的实践,一个学校校长要想管理好一所学校,必须要有一定的管理理论做依托,并将所掌握的管理理念潜移默化的渗透到具体管理实践之中,做到以理服人以德感人,使教职员工能以万分的热情投入到教育事业和学校工作中,让每位老师都能接纳这种理念,让老师们都感到学校管理刻不容缓,使每位老师都积极地参与其中。
所以要管理好一所学校,学校校长要痴情于教育事业,必须具备强烈的事业心,在我校的管理上,应强调执行力的落实,杜绝雷声大雨点小之类的夸夸其谈,而是要做到将各项管理细则真正付诸实践,否则再好的决策也是空谈。
要引导全体教职员工知道各自的工作要干什么,引导大家愿意投入到工作之中。
一个有理想有事业心的校长不仅要学习现代教育理论,还要博览群书,不断提高自身的文化修养。
一个校长只有具有丰富的学识,掌握了教育管理、学校管理和领导管理学科的系统知识,才能在学校管理过程中显得游刃有余、得心应手。
当然,作为一名管理者要善于思考、勤于学习,作好教师的表率。
笔者深深地体会到,一所学校的发展着重在于提高教师的精神面貌,树立教师的信心,使他们都争着把学校发展的担子放到自己的肩上,主动为校长分忧解难,积极参与管理,看他们是否对学校的发展越来越有信心,这些变化才是学校发展的关键之所在,管理的最高境界是要树立起服务意识,全心全意为师生服务,为他们的成长创造自由发挥的平台。
2完善学校的规章制度俗话说没有规矩不成方圆。
任何一个单位就要有很多规章制度来进行约束,没有一定的规章制度,一个单位就是一盘散沙,结果将不言而喻。
为了提高教育教学质量,为了能在激烈的市场竞争中立足,海原县各学校纷纷出台各种措施,不断地强化教师管理,完善学校的规章制度,落实制度的具体实施情况。
这其中就包含学校工作的方方面面,学校应明确岗位职责,做到各自分工和权责明确,保证学校各项常规工作的有计划性和可操控性,认真抓好教学管理工作。
如果学校的常规管理跟不上,不仅学校的正常运行会受到影响,而且其它的创新性管理也无从谈起。
多年来我校管理中存在着不少漏洞,就是由于常规管理不完善、管理涣散所导致的。
因此要建立健全学校各种规章制度,发现问题及时处理,学校在学校管理中要加强做好常规质量检查,要确立常规管理思维,让学校常规管理落实在具体工作中,它是学校教育最基本的保障条件。
3完善报酬奖励体系在学校管理中,管理者一定要注意策略的运用,在学校管理策略的设计上,要制定出奖励机制,应制定物质与精神相结合的激励机制。
我们要尽量改善教职工待遇,满足他们的物质生活需要。
在此基础上,逐渐加强对教师的精神鼓励,提高教师的工作积极性。
学校在运用激励策略上应以精神激发为主。
主要原因是学校教师都是接受过高等教育的大学生,他们学历高,业务能力强,他们有自己的理想和追求,物质激励是基础,精神激励是管理的更高境界,教师作为高学历的社会人,对这种高层次的需要更为强烈。
但是当低层次的需要得到满足后,更高层次的需要才会占据主导地位。
我校根据自身的条件及所处环境,在运用激励策略上应侧重于以精神激励为主。
但物质激励是基础,只有将二者有效结合起来才能达到最佳的激励效果。
这对调动教师的积极性有极其重要的作用。
4提升教师专业水平课堂教学是教师教书育人的主渠道,学校在学校管理中要加强教学常规检查、质量检查、教学抽查等工作,同时认真组织开展骨干教师示范带头作用,积极做好学校骨干教师、各学科带头人的培养工作。
尤其是最近几年入校的新教师,他们起点低、基础差,通过自我反思﹑集体学习等多种形式开展培训,不断锤炼教师的基本功,使每一位教师都有获得成功的机会,都不能放弃自身的专业发展。
要经常性的利用网络,学习先进的教育教学理念,不断培养教师的教育思想和观念。
一个校长只有具有丰富的学识,掌握了教育管理、学校管理和领导管理学科的系统知识,才能在学校管理过程中显得游刃有余、得心应手。
当然,作为一名管理者要作好教师的表率,就要给教师留出自主发挥的空间,充分地信任他们,使他们能够获得展示自我的机会。
不少教师认为他们工作强度大,平时都很辛苦,教师现有的知识量用来教学生绰绰有余等等,针对这些言论,一定要对教师进行耐心的思想政治说服工作,要加强年轻教师彼此间的相互学习与交流,以此促进教师专业的长足发展。
5重视教师科研能力的培养公开课是教师进行教学经验交流和教学实践的平台,各学科教研组可以充分利用每一次的教研活动,积极推进本学科的课堂教学改革,探索信息时代本学科的课堂教学模式,公开课对青年教师教育技能的提高和教学方法的改进都起着重要的作用,学校教务处安排骨干教师公开课和新调入教师的汇报课,有利于不同学科教师,特别是同一年级组内的教师取长补短,调动教师钻研教材认真备课的积极性,使教师通过自己努力快速成长,形成以科研促教研的良好氛围,在科研过程中不断总结实践经验,促进年轻教师的专业成长,开展各种类型的学科竞赛,使教研活动真正落到实处。
总之,学校管理的过程是一个复杂的系统,我校经过不断的探索与实践,教师对学校的办学理念、管理方法更加认同,他们对学校的发展充满信心,参与学校管理工作的积极性有大幅提高,只有努力构建一支积极进取的教师队伍,不断完善学校各个方面管理,提升学校的管理水平,才能促进学校的进一步发展。
作者罗军单位海原县西安中学第三篇初中学校管理问题及对策加强初中学校管理,优化初中教学环境,对加快教育现代化的发展步伐和促进初中教育改革与创新有着重要意义。
因此,我们应该准确分析学校管理问题的成因,并探索出科学合理的解决对策,更新初中学校管理模式,进一步完善学校管理制度,从而更好地适应社会发展,以及教育和学生的实际需要,为学生营造更加和谐的学习环境。
一、学校管理制度的落实性较差当前,很多初中学校都制定了出了一套比较完整的管理体制,并且也在根据时代和学校教育需要不断完善。
但是,在实际执行过程中,还存在一些有待解决的问题,导致制度的落实性不断降低。
相关管理机构也没有对此制定出合理的奖惩制度,很多管理人员常常会将一些个性情感掺杂到管理工作的执行当中,使得其管理人员往往无法客观准确的去执行管理理念和手段,严重影响了各部门管理工作的顺利开展,也导致一些管理机制的制定只是单纯的为了应对教育部门的检查,而没有发挥实质效果。
对此,学校管理者应该引导管理人员不断更新管理理念,促进管理制度的落实。
一方面,管理者应该对教育思想领导的重要性有较为深刻的认识,树立正确的教育思想领导意识;并且要向全校师生和管理工作人员传达具有时代精神的教育思想,引导各管理人员深入分析学校教育改革和创新的方向,总结出教育教学发展的基本规律和特点。
二、在教师和校园文化管理上缺乏人文关怀在教师的管理上,很多学校一般只注重对教师的控制和约束,一味的要求教师服从学校的一切教学安排和计划,而往往忽视了教师的个人意愿,以及对教师职业生涯的规划和综合素质的培养与提升。
不仅局限了教师工作过程中的自由度,也为教师在备课和教学创新,以及创设教学活动和讲评等方面带来一些负面影响,严重影响了教师自身优势和教学潜力的发挥。
另外,还有很多学校,由于资金投入不足,学校的教学设备和基础设施较为落后,教师的薪资待遇也较低。
随着社会经济的不断发展,收入差距和物质需求等因素的影响,使得很多教师难以安心教学。
同时也由于学校与教师之间往往实行的都是单项沟通,造成部分教师逐渐对学校的管理制度产生不满情绪,并将注意力着重放在个人产业的发展上,为学校管理工作的开展带来一定的难度。
对此,学校管理者要坚持以人为本的教师管理制度。
师资力量是学校管理的重点,也是学校改革和创新的关键力量,要想使教师管理取得显著的成果,就必须要组建出一支高素质的师资队伍,这就需要学校对教师进行相应的培训和考评。
对于刚投入教育工作的教师,学校要重点培养教师在备课环节的规范性;对于中年教师,则要注重培养其在教学方案和计划制订方面的创新性,并促进其不断探索出更多新颖先进的教学理念和手段,提升教学质量和效率。
管理者要将以人为本的管理理念渗透到培训和教育工作开展过程中的各个环节,积极开拓民主参与沟通渠道,以师资为本,实施民主管理模式,这样不仅能促进教师积极主动的参与到培训活动中,也有助于提升培训效果。
三、校园安全管理工作有待加强在时代不断进步和发展的过程中,校园安全工作也逐渐引起了人们的重视。
近几年,各地学校频频发生一些危害师生安全的暴力事件,特别是在发生一些自然灾害时,学校也逐渐成为了受灾中的严重地区,不得不引起社会各界的关注。
血淋淋的教训警醒着我们,很多安全事故的发生都不是偶然,而是由于一些学校安全隐患发展导致的。
但是,就现阶段来讲,很多学校都没有将安全教育提上日程,只是在事故和灾难发生后进行恶补式的安全教育,平时的逃生演习也只是形式化的演练,只是单纯的为了应对相关部门的检查。
对此,各初中学校在管理过程中应切实抓好安全教育。
首先要注重安全细节,对于学校的一些基础设施,要进行定期的维护和检修,及时排除校园安全管理方面存在的漏洞,以及学校设施存在的安全隐患,同时,还要根据学校实际情况,针对所有可能发生的突发事件,制订出科学、合理的应急方案,学校管理者也要定期地对学校进行安全大检查,从而使安全管理工作更加细致、全面。
其次,要建立起相应的安全管理网络体系,加强学生的安全教育。
提升教师的安全责任意识,引导学生形成安全第一的理念,根据实际安全管理工作现状,制定出合理的安全管理目标,不断完善学校安全管理网络体系。
切实加强对学生的安全教育,并且要根据不同季节、不同区域的实际情况,为学生开展具有针对性的安全教育。
总之,目前我国初中学校管理还存在诸多有待解决的问题,不仅影响着学生的学习生活,也阻碍着学校教育的快速发展。
因此,为了不断提升初中教育水平,优化教育环境,学校管理人员必须要针对目前的管理现状,不断提升自身的服务与民主意识,通过不断的探索,创新出更加符合时代和学校发展的管理模式,加强对教师的考评和管理工作,为教师提供更多学习和进修的机会,从而使教师的职业素养和教学水平得到不断提升;不断完善学校的管理和教育机制,将民主意识贯穿于整个学校管理过程中,从而使学校管理工作质量和效率得到不断提升。
作者郭江单位四川省宜宾市南溪区第三中学校第四篇学校管理对策探讨作为一所农村乡镇学校,一味照搬照仿那些名校的先进管理理念、经验,其结果多数是事倍功半。
从实际出发,寻找切合自身学校的特点,对症下药,创新管理方法,提升教师专业技能,才是提高本校教育教学质量的关键所在。
一、确立目标,抓关键一以师为本,强化师德教育——教师自我提高需求的根本点。
一是确立创建和谐团队的队伍建设目标。
充分发挥党支部、工会的作用,在生活上关心帮助,在工作上客观公正评价,充分调动了广大教职工工作的积极性。
二是确立文化管人,制度管事的管理目标。
强化师德承诺和师德考核,对违背教师职业道德的行为不放纵;开展经常性的树教师形象大讨论、师德演讲会等活动。
三是实施领导包保教师和领导与教师谈话制度。
学校对教师中不团结现象通过个别谈话、同志帮助来鞭策教师改正错误,提高修养,树立了正气,压倒了邪气,一种讲学习、促提高、比实干、评业绩的风气已在学校形成。
二理念引领,深化教育观念转变——教师专业技能和质量提升的关键点。
一是以讲坛为平台,实现更新素质教育思想观念的目的。
开展主题讲坛活动,每月开展业务领导专题讲座,引导教师积极进行理念上的不断转变。
二是以教学沙龙讲坛活动为载体,把先进理念转化为教学行动。
校领导结合学校教育中所需要的先进理念确定研讨主题,教师再根据主题内容结合自己的教学实践认真进行反思,然后每周三开展教学沙龙讲坛活动,教师交流心得体会和困惑,并引导教师及时把集体研究的成果转化为教学实践,形成自己的技能,促进教育质量的提高。
三是以科研为先导,努力实现研学活动促进教育质量提高的效果。
认真开展研学讲学稿活动,并与共实践,深探究,展成果小课题研究工作结合起来。
以教师教学实践为起点,认真开展学与教设计中自学能力培养的研究,面向全体学生提高质量方法的探讨,使其融入教师精细化管理课题之中,逐步形成经验成果,使教师不断创新方法。
二、落实规范,抓过程一常规检查制度化。
不断完善各种制度,进一步细化岗位职责,实施分层管理、包保管理和岗位申报制度。
建立了每学期1—2次的集中教学管理制度的学习和考试的学习机制;建立了日检查、周通报、月总结的管理机制;形成了校长抽查、教学校长督查、教务主任严查的监控机制。
二备课管理动态化。
为有效解决教师备课、上课两层皮现象,杜绝无教案上课或备课不充分现象,教学管理人员每周对教师的备课进行动态检查。
即每天在任课教师上课的前2节课抽查教师的备课情况。
首先看教师的教案,提出改进意见;然后任课教师要对即将讲课的内容进行当场简要说课,提出改进意见后教师进行2次备课。
三、搭建平台,抓成果一评价促动,强化质量意识。
学校工作安排到哪里,考核奖励就跟到哪里。
学校每学期召开全镇教学工作会议,重点进行质量分析和表彰奖励。
通过考核评价,充分调动了教师的质量意识和责任意识,教学成绩稳步提升。
二载体推动,强化师能培养。
一是以四课为载体,发挥好领导的课堂引领功能。
我们确立了以自主有效、师生互动的课堂教学模式,每学期坚持开展四课教学领导引路课、优质课教师观摩课、教研组长示范课、全体教师研讨课活动。
采取研学—实践—研讨的开课方式,教学领导带头上引路课、带头进行教学反思、带头参与评课。
通过课堂教学的示范引领,教师的教学理念、教学方式有了明显的变化。
二是推进三课一研活动深入开展。
通过自我反思、考核研修、以赛促练、骨干示范等多种途径开展了三课一研每人一绝系列活动。
在一听二讲三计四课活动中,通过每月上交评课稿推进了教师听课质量,提高了教师评课水平;通过每学期四课暨自主有效、师生互动教学研讨月活动提高教师教学水平;通过每周粉笔字展示、粉笔字大赛、导语设计大赛、课标一口清大赛、学生作业展评等活动推进了教师一绝的训练与提高。
三是推动书香校园活动有效开展。
努力在校园内营造一种书声朗朗,书香满校园的良好氛围,创设爱国歌曲大家唱经典文章脱口秀健身绳操日日跳的人文环境。
作者常趼鑫廖成文单位蛟河市前进九年制学校第五篇学校管理中如何做好决策目前,我国各级学校均实行校长负责制,学校管理是校长通过一定的制度并采用一定的手段及措施,充分利用校内外的资源和条件,整体优化学校教育工作,有效实现学校工作目标的组织活动。
因此校长在学校的管理中的决策至关重要,甚至直接关系到学校的发展和师生的切身利益。
那么我就结合个人的实际工作,讨论一下学校管理决策应注意什么以及如何避免决策失误。
1决策应服务基层关注师生利益胡锦涛在2003年7月28日的讲话中提出的坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展,那么学校工作决策的根本出发点,那就是为广大师生的利益服务,为广大师生的进步与发展服务,为地方的发展服务,这一点非常重要,它源于中国共产党的根本宗旨,全心全意为人民服务是党根本宗旨,是党全部政策的出发点和归宿。
所以校长考虑问题不从自己个人利益出发,要把为广大师生的利益服务作为决策的出发点和归宿。
把这一点作为自己工作的首要原则,也要求其他学校领导遵守这个首要原则,把它作为一种学校特殊的制度,让学校每位员工和学生共同监督,把它作为一种精神,让学校每位员工和学生去传承,把它作为教育的一个首要目的,让学校每位教职工和学生为之努力奋斗。
2决策者要不断提升决策水平正确的认识是成功决策教育活动的前提。
因而,要结合学校教育工作的需要,学习掌握经济、政治、文化、科技、法律、管理、历史乃至文学艺术等各方面的知识,以加深对教育现象的认识,认清教育与社会、教师与学生、知识教育与能力培养等各种基本关系,避免因认识的模糊带来实际行动的偏差。
作为学校管理者,为提高理论学习的实效性,避免知行脱节,必须善于把理论学习成果运用到科学决策实践,按照教育教学规律和青少年儿童身心发展的规律决策教育活动,调整控制教育行为,切实使理论的学习掌握转化为强大的武器。
3决策者要灵活把握决策原则当前,学校日趋社会化和开放化,学校管理决策也日益复杂化,因此,学校要因地制宜地进行决策才能提高决策成功的可能性,这就要求学校在决策时要把握好科学化、民主化、系统化三个原则。
科学化原则是一系列决策原则的综合体现。
只有遵循科学化原则,才可能进行有效的决策。
要建立起完善的决策机构、执行机构、反馈机构和监
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