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教案2 信息筛选题解题指导
一、认识选项的转述方式
筛选并整合文中的信息,是阅读一般论述类文章的重要能力,考生按照考题要求从文中找出需要的相关信息,然后对整合后的信息做出判断。
所谓“文中的信息”是指文章传达出来的基本概念、最新知识,对重要概念及知识的解释和阐述,以及最能表达作者写作意图即文章主旨的语句。
筛选信息,是在阅读的过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动,捕捉和选取有效的、符合阅读目的的重要的语句,体会有关语句的隐含信息,舍弃无关紧要的内容。
整合信息,即把筛选出来的信息加以转换、归纳、综合、概括,进行一定的理性提升,以形成对抽象信息的认识,组合成符合题干要求的答案。
此考点一般以选择题的形式出现,不需要考生亲自去筛选和整合,只需要对命题人进行信息筛选和整合后所组成的选项做出正误判断即可。
这就需要我们了解选项的转述方式。
1.概括式转述
概括式转述,就是将原文具体的表述加以抽象化,提炼其本质内容,使之上升到一般认识的转述方式。
表现在语言形式上,是从一大段文字或一个较长句子中抽取关键词语,重新组织成一个相对短小的句子。
判断这一转述是否符合原文语意,一要看这种从具体到一般的提升是否符合作者的观点;二要看由抽取的关键词重新组织的句子是否符合原句的整体大意和作者的意图,是否符合原句中的词句之间的逻辑关系。
【例1】 [2019·全国新课标卷Ⅰ第1题B项]对人民的情感认同,是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因
新文化运动以来,无论是经历革命与战争考验的现代作家,还是上世纪80年代那批经历了知青岁月的当代作家,他们内心其实都有一方情感根据地,都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。
选项中“对人民的情感认同”是对原文“他们内心其实都有一方情感根据地,都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系”的概括,“新文化运动以来很多作家”是对原文“无论是经历革命与战争考验的现代作家,还是上世纪80年代那批经历了知青岁月的当代作家”的概括。
这一概括式转述与原文语意一致。
2.具体式转述
具体式转述,就是将原文中抽象概括的观点、结论性的内容用具体的事例加以表述的转述方式。
从某种意义上讲,它是原文某一个概括性观点或结论的例证,在很多选项的表述中,具有对原文相关观点的阐释性质。
判断具体式转述是否恰当,一是要判断选项本身的内容是否符合原文意思;二是要判断选项是否符合题干要求,选项中的具体材料是否能证明原文中的观点和结论。
【例2】 [2019·天津卷第6题]下列语句的含义,不能体现“注意力”重要性的一项是()
A.右手画圆,左手画方,不能两成。
B.兼听则明,偏听则暗。
C.目不能两视而明,耳不能两听而聪。
D.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
为什么说注意力是一种资源呢?
……人类活动的定向性,要求人在活动过程中,必须使自己的意志服从这个过程的目标。
……人的心理过程的一个最基本特征是它的选择性和指向性。
当我们的心理活动指向和集中于一定事物时,就是注意。
从文中来看,“注意力”具有定向性,具有选择性和指向性。
A、C、D三项都能体现“注意力”的重要性,如“右手画圆,左手画方,不能两成”是说明注意力不能分散;“目不能两视而明,耳不能两听而聪”是说明注意力具有定向性,不能分散;“用心一也”也是表明注意力的指向性。
只有B项,“兼听则明,偏听则暗”是说听取多方面的意见,与注意力“定向性”不一致,不能体现“注意力”的重要性。
故选B。
3.同义变式转述
同义变式转述,就是采用不同的语言形式对原文语句内容进行重新表述。
这种转述也就是我们通常所说的“换一个说法”。
同义变式包括因果倒置、条件与结果转换、变换主语重组句子、长句与短句互变等形式。
判断同义变式转述是否正确,关键在于判断转述的句子与原文是否“同义”。
应特别注意的是,对摘抄原文较多、结构形式类似的选项,不能盲目认同;而对那些换了说法,换了表达形式,在原文中找不到相应词语和句子的选项,也不能轻易否定。
【例3】 [2019·全国新课标卷Ⅱ第1题D项]对于天宝年间的乱离,杜甫在诗中既有主观感情的投入,又有客观视角的观照。
他一方面有极主观的深入的感情,一方面又有极客观的从容的观赏,如著名的《北征》诗,于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余,却忽然笔锋一转,竟而写起青云之高兴,幽事之可悦,山果之红如丹砂,黑如点漆,而于归家后,又复于饥寒凛冽之中,大写其幼女晓妆之一片娇痴之态。
选项中“在诗中既有主观感情的投入”是原文“他一方面有极主观的深入的感情”的同义变式转述,“又有客观视角的观照”是原文“一方面又有极客观的从容的观赏”的同义变式转述。
该项这两处的同义变式转述与原文语意一致。
综上所述,选项对原文相关内容的转述,主要有概括式转述、具体式转述和同义变式转述,而其中同义变式转述因其所占比例较大,需要我们重点关注。
二、典型试题解题示例
[2019·全国新课标卷Ⅱ]阅读下面的文字,完成1~3题。
杜甫之所以能有集大成之成就,是因为他有可以集大成之容量。
而其所以能有集大成之容量,最重要的因素,乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。
杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人,他一方面具有极大极强的感性,可以深入他所接触到的任何事物,把握住他所欲攫取的事物之精华;另一方面又有着极清明周至的理性,足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限,做到博观兼采而无所偏失。
这种优越的禀赋表现于他的诗中,第一点最可注意的成就,便是其汲取之博与途径之正。
就诗歌体式风格方面而言,古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不为一体所限,更能融会运用,开创变化,千汇万状而无所不工。
我们看他《戏为六绝句》之论诗,以及与当时诸大诗人,如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等,酬赠怀念的诗篇中的论诗的话,都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广;而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中,则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙;又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中,可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。
就诗歌内容方面而言,杜甫更是无论妍媸巨细,悲欢忧喜,宇宙的一切人情物态,都能随物赋形,淋漓尽致地收罗笔下而无所不包。
如写青莲居士之“飘然思不群”,写空谷佳人之“日暮倚修竹”;写丑拙则“袖露两肘”,写工丽则“燕子风斜”;写玉华宫之荒寂,予人以一片沉悲哀响;写洗兵马之欢忭,写出一片欣奋祝愿之情。
其涵蕴之博与变化之多,都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。
其次值得注意的,则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏。
我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦,都各有其不同的反应态度,如渊明之任化,太白之腾越,摩诘之禅解,子厚之抑敛,东坡之旷观,六一之遣玩,都各因其才气性情而有所不同,然大别之,不过为对悲苦之消融与逃避。
其不然者,则如灵均之怀沙自沉,乃完全为悲苦所击败而毁命丧生。
然而杜甫却独能以其健全的才性,表现为面对悲苦的正视与担荷。
所以天宝的乱离,在当时诗人中,唯杜甫反映者为独多,这正因杜甫独具一份担荷的力量,所以才能使大时代的血泪,都成为了他天才培育的浇灌,而使其有如此强大的担荷之力量的,则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。
他一方面有极主观的深入的感情,一方面又有极客观的从容的观赏,如著名的《北征》诗,于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余,却忽然笔锋一转,竟而写起青云之高兴,幽事之可悦,山果之红如丹砂,黑如点漆,而于归家后,又复于饥寒凛冽之中,大写其幼女晓妆之一片娇痴之态。
此外,杜甫虽终生过着艰苦的生活,而其诗题中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样。
凡此种种,都说明杜甫才性之健全,所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏,相反而相成的两方面的表现。
这种复杂的综合,足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。
1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.杜甫有一种难得的健全才性,能兼容感性与理性,对事物进行综合全面的把握。
而其(杜甫)所以能有集大成之容量,最重要的因素,乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。
杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人,他一方面具有极大极强的感性,可以深入他所接触到的任何事物,把握住他所欲攫取的事物之精华;另一方面又有着极清明周至的理性,足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限,做到博观兼采而无所偏失。
“杜甫有一种难得的健全才性,能兼容感性与理性”照录了原文的句子。
“对事物进行综合全面的把握”是对原文的概括式转述。
结论:
正确。
B.从杜甫论诗作品中,可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。
就诗歌体式风格方面而言,古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不为一体所限,更能融会运用,开创变化,千汇万状而无所不工。
我们看他《戏为六绝句》之论诗,以及与当时诸大诗人,如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等,酬赠怀念的诗篇中的论诗的话,都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广;而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中,则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙;又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中,可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌
原文是从“采择与欣赏”“运用与变化”“创新”三方面阐述杜甫诗的“汲取之博与途径之正”,选项中“论诗作品”则只在“采择与欣赏的方面之广”中涉及杜甫论诗,只在“赠酬怀念的诗篇中论诗”,不能表述成“论诗作品”。
用这些论据的目的也不是阐释“他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价”。
结论:
错误
C.杜甫的诗歌涵括范围非常广泛,善于以变化的笔触,表现社会生活和人情物态。
就诗歌内容方面而言,杜甫更是无论妍媸巨细,悲欢忧喜,宇宙的一切人情物态,都能随物赋形,淋漓尽致地收罗笔下而无所不包。
如写青莲居士之“飘然思不群”,写空谷佳人之“日暮倚修竹”;写丑拙则“袖露两肘”,写工丽则“燕子风斜”;写玉华宫之荒寂,予人以一片沉悲哀响;写洗兵马之欢忭,写出一片欣奋祝愿之情。
其涵蕴之博与变化之多,都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。
原文有具体阐述“妍媸巨细,悲欢忧喜”“无所不包”,又有概括阐述“一切人情物态”“涵蕴之博与变化之多”,选项表述成了“非常广泛”,意思一样。
结论:
正确。
D.对于天宝年间的乱离,杜甫在诗中既有主观感情的投入,又有客观视角的观照。
他一方面有极主观的深入的感情,一方面又有极客观的从容的观赏,如著名的《北征》诗,于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余,却忽然笔锋一转,竟而写起青云之高兴,幽事之可悦,山果之红如丹砂,黑如点漆,而于归家后,又复于饥寒凛冽之中,大写其幼女晓妆之一片娇痴之态。
原文中有“一方面有极主观的深入的感情,一方面又有极客观的从容的观赏”的句子,选项的意思跟原文一样。
结论:
正确。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )
A.文章用先总论后分论的结构,论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。
杜甫之所以能有集大成之成就,是因为他有可以集大成之容量。
而其所以能有集大成之容量,最重要的因素,乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。
这种优越的禀赋表现于他的诗中,第一点最可注意的成就,便是其汲取之博与途径之正。
其次值得注意的,则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏。
选项准确概括了文本三个段落的关系,先总述,后分两点分述。
结论:
正确。
B.文章从体式风格和内容两方面,来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。
第一点最可注意的成就,便是其汲取之博与途径之正。
就诗歌体式风格方面而言,古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不为一体所限,更能融会运用,开创变化,千汇万状而无所不工。
就诗歌内容方面而言,杜甫更是无论妍媸巨细,悲欢忧喜,宇宙的一切人情物态,都能随物赋形,淋漓尽致地收罗笔下而无所不包
概述第一个分论点的论证内容。
结论:
正确。
C.文章在论证诗人对待悲苦的态度时,
将杜甫和陶渊明、屈原等诗人做了对比。
我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦,都各有其不同的反应态度,如渊明之任化,太白之腾越,摩诘之禅解,子厚之抑敛,东坡之旷观,六一之遣玩,都各因其才气性情而有所不同,然大别之,不过为对悲苦之消融与逃避。
其不然者,则如灵均之怀沙自沉,乃完全为悲苦所击败而毁命丧生。
然而杜甫却独能以其健全的才性,表现为面对悲苦的正视与担荷。
概述古人对待时代悲苦时的三种态度及代表,目的是通过对比突出杜甫诗歌的意义。
结论:
正确
D.文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量,是因为他广泛汲取了前人传统。
第一点最可注意的成就,便是其汲取之博与途径之正。
其次值得注意的,则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏。
选项中“汲取前人传统”与“杜甫对时代苦难有担荷力量”分别属于并列的两个分论点,二者并不构成因果关系。
结论:
错误。
三、明设误手法,识命题陷阱
1.常见的六种设误手法
选择题的选项一般不会抄录原文语句,而是对原文语句或文中涉及的观点态度进行转述,转述中经过“删”“添”“调”“改”“漏”“凑”等方式“改造”出来的选项,有的改变了原文的意思,有的没有改变原文的意思,而改变了原文的意思的选项就是“不正确的一项”。
(1)删(删减)
删除定语、状语等修饰成分意味着语意的改变,有可能是内容的扩大或缩小,也有可能是对内容的曲解。
(2)添(添加)
添加定语、状语、中心语或其他词语,造成概念偷换或文意曲解。
(3)调(调换)
调换词序、语序,造成逻辑错误,改变句意;调换表述的对象、时间,造成时态混乱等现象。
(4)改(改变)
改变说法,似是而非,干扰判断。
(5)漏(遗漏)
看似保留原文词句,但暗中漏掉了重要信息,具有较大迷惑性。
(6)凑(拼凑)
将意义有关或无关的几个词语(句子)凑在一起造成错误。
2.常见的八种命题陷阱
(1)以偏概全
以偏概全,是指选项表述有意把原材料中对某类事物中某一部分的判断扩大到某类事物的全体,把其中一方面(或一部分)所具有的某些特点、功用等说成是所有同类事物所具有的特点、功用。
即以部分代整体,局部代全局。
(2)张冠李戴
张冠李戴,是指命题者在设置错误项时,故意将此事物表述为彼事物,将事物的此方面表述为彼方面,或者把甲的特点说成是乙的特点,或者将原文中甲的观点态度(或行为状态)说成是乙的观点态度(或行为状态),或者将与甲事物有关的信息说成是与乙事物有关的信息。
(3)夸大其词
夸大其词,是指命题者对原文中涉及的有关作用、效果、用途等信息,在选项表述时故意用语夸大,或加深程度,或夸大作用,等等。
(4)无中生有
无中生有是指在解说原文或转述文意时,增添了原文中没有的信息,选项中所说的内容在原文中没有涉及,也不能从原文中推断出来。
(5)曲解文意
曲解文意是指选项中的观点和原文不一致,选项更换个别词语或者说法,从而背离原文的意思,或者歪曲原文中作者的观点态度。
(6)混淆时态
混淆时态就是把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成已经发生的事实,或把已发生的事实说成未发生的,又称作混淆已然和未然。
(7)混淆关系
关系混淆是指选项表述的语意或语句关系与原文不符,较常见的有因果关系不当、混淆肯定与否定、条件关系不当:
①因果关系不当一般有两种情况:
一是强加因果,二是因果颠倒。
在遇到涉及因果关系的选项时,一定要在原文中找出相关的句子,仔细分析有无因果关系,或者因果关系是否颠倒。
②混淆肯定与否定,是指选项将原文中肯定的事物加以否定,或者将否定的事物加以肯定。
③条件关系是句子的一种特殊关系,有充分、必要、充要三种条件关系。
选项不符合原文表意的特定关系,就是错误的。
(8)偷换概念
偷换概念,是指选项中概念的内涵、外延不等同于原文中概念的内涵、外延。
四、运用比对,化繁为简
第一重比对 比对词语
因为命题者在命题时采用删词、添词、改词的方法来设置错误选项,所以我们抓住选项和原文中的这些词语的比对,就能迅速地排除部分错误项。
比对词语
比对关注点
思考趋向
范围词
程度词
比对选项和原文中的一些表范围、程度的关键词,如:
所有、全部、都、全、一些、极少、部分、相关、必须、一定、严重、非常、可能、似乎等。
以偏概全
时间词
结果词
比对选项和原文中的一些表示时间、结果的关键词,如:
了、已经、将要、完成、结果等。
混淆时态
指代词
关联词
比对选项和原文中的一些代词,如:
之、其、此、这、那等;比对选项和原文中的一些连词,如:
或、和、及、除等。
偷换概念
张冠李戴
以偏概全
是非词
比对选项和原文中的一些表示肯定或否定的关键词,如:
没有、无、无非、拒绝等。
混淆是非
第二重比对 比对关系
比对关系就是比对选项与原文相对应的语句时注意信息间的关系,既要注意选项句与句之间、分句与分句之间的关系,也要注意原文在表述相关意义时句与句之间、分句与分句之间的关系,看选项中的句间关系是否符合原文意思。
关系类型
比对关注点
思考趋向
因果关系
注意选项句中的“因”与“果”的位置;注意一些改换因果关系的关键词,如:
之所以、是因为等。
因果颠倒
强加因果
变换原因
假设关系
注意假设的前提及在这个前提下产生的结果,注意关键词:
假设、如果、若等。
不合逻辑
无中生有
条件关系
注意原文是充分条件还是必要条件,注意关键词:
只要……就……,只有……才……,等等。
递进关系
注意前后句所在的位置及所表述的内容,注意关键词:
不但(不仅)……而且(并且)……,等等。
并列关系
转折关系
注意表并列关系、转折关系的关键词:
不是……而是……,虽然……但是……,等等。
第三重比对 比对依据和结论
比对依据和结论,看选项内容是否符合文本表达的内容、看选项中的推断是否成立。
论述类文本是议论文,有说理的依据和结论,命题者会在分析文意或内容推断方面设题。
比对关注点
思考趋向
比对选项和原文中陈述对象和被陈述对象的位置
张冠李戴 因果关系混乱
比对选项中的结果或结论是否有依据
无中生有 以偏概全 因果关系混乱
五、辨识命题陷阱_
1.[2017·全国新课标卷Ⅰ第1题B项]与气候变化有关的国际公平和国内公平问题,实际上就是限制排放的问题。
总之,气候正义既有空间的维度,也有时间的维度,既涉及国际公平和国内公平,也涉及代际公平和代内公平。
因此,气候正义的内涵是:
所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利,也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。
由原文“气候正义的内涵是:
所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利,也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本”可知,与气候变化有关的国际公平和国内公平问题,既有“公平地分担稳定气候系统的义务和成本”(包括限制排放的问题)的一面,还有“平等地使用、享受气候容量的权利”的一面,因而选项B犯了以偏概全的错误。
2.[2017·天津卷第7题A项]为了更准确地衡量、计算、记录时间,人们制造出指时杆、日晷、漏壶等,作为描述物质运动或事件发生过程的参数。
时间是人类用以描述物质运动或事件发生过程的一个参数。
人们为了更准确地衡量、计算、记录时间,就要进一步选择具有普适性、恒久性和周期循环性的参照物。
于是,太阳、月亮、谷物的成熟期等,就成了优选的参照系。
人类很早就学会观察日月星辰,用以测量时间。
大约在纪元前五千年,人们利用指时杆观察日影。
纪元前11世纪,已经有了关于日晷和漏壶的记载。
详细记录时间的钟表的发明,大约是13世纪下半叶的事情了。
根据原文表述可知,“时间”才是作为“描述物质运动或事件发生过程的一个参数”,而指时杆、日晷、漏壶等,只是为了“更准确地衡量、计算、记录时间”,人们制造出的“具有普适性、恒久性和周期循环性的参照物”。
选项A将“时间是参数”与“指时杆、日晷、漏壶是参照物”这两者混同了,犯了张冠李戴的错误。
3.[2019·天津卷第5题D项]在情况多变、竞争激烈、信息爆炸的时代,人们从事各种活动,尤其从事各种思维活动,必须拥有高度发展的注意力。
注意力表现了人的心理过程进行的动力特征,是人的个性品质和能力结构的重要因素。
没有高度发展的注意力,就不能有效地从事各种活动,就不能从事长时间的复杂的思维活动。
“人们从事各种活动,尤其……必须拥有高度发展的注意力”错误,“必须”一词过于绝对化,原文说的是“没有高度发展的注意力,就不能有效地从事各种活动,就不能从事长时间的复杂的思维活动”,选项忽略了“有效”一词,且并非“必须拥有”,而是有了“高度发展的注意力”可以让人有效地从事各种活动。
而D选项表述绝对,犯了夸大其词的错误。
4.[2019·全国新课标卷Ⅱ第3题A项]杜甫之前的诗人,或者以感性见长,或者以理性见长,至杜甫方能二
杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人,他一方面具有极大极强的感性,可以深入他所接触到的任何事物,把握住他所欲攫取的事物之精华;另一方面又有着极清明周至的理性,足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限,做到博观兼采而无所偏失。
原文说“杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人”,并没有评价杜甫之前的诗人。
选项中的“杜甫之前的诗人,或者以感性见长,或者以理性见长”犯了无中生有的错误。
5.[2019·全国新课标卷Ⅱ第1题B项]从杜甫论诗作品中,可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。
就诗歌体式风格方面而言,古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不为一体所限,更能融会运用,开创变化,千汇万状而无所不工。
文中只是说“古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不为一体所限”,只是客观陈述,并不是做出“正面评价”,选项曲解了文意。
6.[2013·全国大纲卷第5题B项]温室气体使全球变暖,并由此造成地球两极冰川融化的现象,从地球的立场出发,这实际上属于大自然的“正常运作”。
大多数环境学论著认为,人类大量排放二氧化碳等温室气体,导致全球气温上升,而全球变暖将使地球两极的冰川融化,海平面上升,进而给人类的生存造成威胁。
但是,荷兰学者克罗宁博格所著的《人类尺度:
一万年后的地球》一书中的观点,似乎可以让人稍稍缓解一下在气候变暖问题上的紧张感。
作者的基本观点是:
当下发生的所有气候变化,从地球的立场出发,都是“正常运作”……
根据原文“人类大量排放二氧化碳等温室气体,导致全球气温上升,而全球变暖将使地球两极的冰川融化,海平面上升,进而给人类的生存造成威胁”等语句可知,“温室气体使全球变暖,并由此造成地球两极冰川融化”并非既成事实,在当下只是一种趋势,一种可能,但该项却将未然说成已然。
另外,原文引述了两种观点:
一种是“大多数环境学论著认为”这些会“给人类的生存造成威胁”;另一种则是克罗宁博格的观
可能,但该项却将未然说成已然。
另外,原文引述了两种观点:
一种是“大多数环境学论著认为”这些会“给人类的生存造成威胁”;另一种则是克罗宁博格的观点,他认为“从地球的立场出发,都是‘正常运作’”。
故选项后半句表述也不符合原文意思。
7.[2019·全国新课标卷Ⅱ第2题D项]文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量,是因为他广泛汲取了前人传统。
所以天宝的乱离,在当时诗人中,唯杜甫反映者为独多,这正因杜甫独具一份担荷的力量,所以才能使大时代的血泪,都成为了他天才培育的浇灌,而使其有如此强大的担荷之力量的,则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。
“杜
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