测评课教案角度与创意 第7讲角度与创意第10讲赵倩茹.docx
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测评课教案角度与创意第7讲角度与创意第10讲赵倩茹
教师备课记录表
备课分类:
角度与创意备课内容:
第十讲复合角度
一、备新课标
课程目标
1、语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。
语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类生活的各个领域。
当今世界,经济全球化趋势日渐增强,现代科学和信息技术迅猛发展,新的交流媒介不断出现,给社会语言生活带来巨大变化,对中华民族优秀传统文化的继承,对语言文字运用的规范带来新的挑战。
时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求,也给语文教育的发展提出了新的课题。
2、认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。
3、欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
教法建议
1、采用讲授法、感知法、练习法、表演法、互动参与法了解复合角度,并能初步运用复合角度。
教具准备
视频片段:
《孙悟空三打白骨精》:
//
《猪八戒智激美猴王》
:
//
教学文字资料
其他
广泛阅读各种文学作品及小说
二、备教学目标
成长目标
一场运动会,你了解裁判、运动员和拉拉队的不同感受;一场新电影,你比较亲人、朋友和老师的观后感……你不再是一个偏执的小孩,你有记者一样的开阔视野,有领导一样的思维模式,让你赢在起跑线上。
快乐目标
通过了阅读、赏析、表演等方法,感受多角度看问题的快乐,感受运用多角度作文方法带来的成就感与快乐体验。
知识目标
1认识复合角度
A和B看同一对象
A和B互相看对方
两者综合运用
2运用复合角度
观察者的描述符合观察者的特点
每个观察者的描述单独写成一段或一节
多个观察者的描述构成一个完整的故事
教学重点
通过讲授、练习、阅读、感受等方法认识复合角度
教学难点
通过练习、赏析等方法初步运用符合角度
三、备学情
工作标准
工作记载
学习目标群发
每节课前,将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户
应发人数
实发
人数
学员电话访谈
将每讲电话沟通的学生名单及沟通基本内容记录下来(数量20人/周)
学员名单及电话沟通内容
学员面谈
将每讲面谈的学生名单及沟通基本内容记录下来(数量人/讲)
学员名单及沟通内容
家庭走访
教师补充工作加分项
学员名单及沟通内容
四、备教法和教具(核心环节)
序
知识阶梯
(分解的知识点)
快乐形式
(教法与教具)
成长点评
(预设的精彩点评)
1
认识复合角度
教法:
表演、教授练习
教具:
投影与播放视频的设备,个性与风格第一讲PPT、表演道具等
当你认识了复合角度,就掌握了一种窥探他人内心世界的技能,你就像一个穿梭于各个心灵之间的精灵,可以洞察不同人的心灵秘密。
2
运用复合角度
教法;表演、教授、练习
教具:
投影与播放音频的设备,风格与人格第一讲PPT、表演道具等
当你能熟练的运用复合角度的时候,你的文章一定能表达出不一样的心声。
你不再是一个偏执的小孩,你有记者一样的开阔视野,有领导一样的思维模式,让你赢在起跑线上。
五、教学过程(说明:
模式与详细程度参考如下)
课时
教学环节
教学过程
教材教法点评或其他
课前
课前热身操
(10分钟)
游戏参考:
1、看谁猜得准——给几个词语,你说我猜
2、人物模仿秀
3、记忆数字游戏——给一串数字,双方规定时间之内,看哪组同学短时记住的数字较多。
第一课时(55分钟)
一、
诗词大观园
(10分钟)
【激】唐朝的浪漫主义诗人李白写了很多脍炙人口的诗歌,今天我们就一起来读一读他的《独坐敬亭山》吧!
独坐敬亭山
李白
(出示PPT)
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
(课堂操作参考:
老师示范、学生分组比赛、男女生分组、唱歌读。
)
二、
成长故事会
(10分钟)
【激】还记得那个电影吗?
刘德华主演的《我知女人心》,在一个偶然的情况下,刘德华饰演的角色刚能够听懂别人的心里话,很神奇吧!
【引】其实在生活中,想听到别人的心里话并不太难,只要站在别人的立场替他考虑,从他的出发点看问题,你就能够猜到一二哦!
今天我们讲的这个故事,就是不同人站在不同的角度看同一件事,却演绎了一段浓浓的情意。
想听吗?
那就静静的听老师讲故事吧!
【引】老师饱含感情的讲述故事,把同学们带入情境。
(课堂操作参考:
展示PPT,PPT上呈现绘本教材的画面,同时通过老师或音频来演述教材故事,也可让学生参与讲故事。
)
三、
知识一点通
(一)起点练习(5分钟)
【激】这一期的课程马上就要结束了,你介意老师考考你吗?
当然不介意了,我想你一定还记得我们这一学期学过哪几种角度吧!
【问】谁能说一说呢?
【练】
预设答案:
第一人称、第二人称、第三人称、他是主角、我是主角、我不是人、我与主角同面、童话角度、虚拟角度。
【评】说的真好,看来你们记得还挺熟悉的。
【引】下面我们来轻松一下,看一段视频
播放视频:
《孙悟空打白骨精》之第一次打白骨精的片段
【问】视频看完了,想一想孙悟空第一次打死白骨精可以用那几种角度去描述呢?
请写下来
【练】现在就拿起笔完成起点练习一
【评】写的不错,基本上能用上学过的几种角度,可是这只是单一的一种角度,叙述过于简单,观点过于单一,若能把几种角度综合运用,是不是更好呢?
想不想学呢,接下来就是见证奇迹的时刻了。
(二)分步练习(50分钟)
(一)知识点一:
认识复合角度30分钟)
1.练习一(5分钟)
教师引导学生完成知识点一的练习一。
【激】刚才我们说见证奇迹的时刻到了,其实针对一件事情可以从多种角度同时叙述,这种方法就是复合角度。
【引】看过郭冬临演的《我和爸爸换角色》这个小品的同学举手,嗯,这么多啊!
接下来老师想几位同学表演一下这个小品,就从老师要求换角色这里开始演。
演员爸爸、儿子、老师。
小品表演
【评】表演的非常好,你们真是我们班的天才演员啊!
【问】小品看完了,你可以站在什么角度来看待儿子没教作文这件事呢?
【练】点学生
站在老师角度看、站在儿子角度看、站在爸爸角度看
【问】你能说一说站在不同的角度怎样看待“儿子没教作文”这件事吗?
【放】生说
预设答案:
老师:
这个孩子,虽然平时成绩不太好,但是很懂礼貌,也热爱同学。
这次的《我和爸爸换角色》的作文为什么还没交呢?
看他那为难的神色,一定有什么问题,今天我一定要去他家看看,和他的爸爸谈谈。
爸爸:
这小子,又没教作业,怎么回事?
这些天我忙着出去工作,也没有时间管他,现在我一定要好好的问问儿子,这是怎么回事?
连老师都找到家里了。
......
【评】嗯,说的非常好!
看来你真的站在不同人的角度上认真思考了,这样思路就更开阔了。
站在老师、爸爸和儿子自己的角度上看待“没教作文”这件事,其实就是综合多种角度看同一件事情,这就是复合角度。
这种从多种角度看同一件事情的方法我们可以叫做A和B看同一件事。
【引】其实,刚才这个小品还可以站在不同的角度看对方,比如站在老师的角度看爸爸。
【问】你觉得还可以站在谁的角度看谁呢?
【放】生说
预设答案:
站在老师的角度看儿子
站在儿子的角度看老师
站在老师的角度看爸爸
站在爸爸的角度看老师
站在儿子的角度看爸爸
站在爸爸的角度看儿子
站在观众的角度看爸爸
.......
【评】说的真不错,你们简直都是小天才了!
其实这种站在xx的角度看xx得方法就是复合角度的第二种方法A和B互相看对方,也可以综合运用这两种角度哦!
【引】复合角度可以综合运用多种角度,这样会使作文的形式更新颖,了解的想法更多样。
现在我们再来看一段视频《猪八戒智激美猴王》
播放视频:
《猪八戒智激美猴王》片段
【问】了解了复合角度,你觉得“猪八戒智激美猴王”这件事可以采用哪几种角度来写呢?
【练】完成课堂练习册知识点一练习一
【评】写的真好,看来你们的思维已经被打开了。
多角度地去看待同一件事情,会使你了解的更多,思路更开阔,视野更广阔。
2.练习二(15分钟)
教师引导学生完成知识点一的指导训练。
(课堂语言参考:
【激】刚才我们认识了复合角度,知道复合角度是综合运用多种角度,同学们又掌握了一种角度写作方法,是不是收获很大呢!
【引】现在同学们翻开教材,我们来欣赏一篇文章《爱的春天》。
【放】生读
【问】刚才同学们阅读了《爱的春天》,一定有许多感悟吧!
再想一想我们之前讲过的那个故事《爱的多棱镜》和看过的视频,想一想在这些故事中面对同一件事情采取了哪几种角度呢?
试着把他们写下来吧!
【练】
完成课堂练习册知识点一练习二
【收】同学们写的非常棒!
从刚开始的只能运用一两种角度到现在能运用多种角度,有了一个大大的突破。
其实对美文的欣赏也是一个学习的机会,我们不仅可以学习它多角度地看待问题的方法,还能学会在生活中多去关注他人,关注事件的各个方面,对我们的成长一定会有很大的帮助的。
3.练习三(5分钟)
【激】读故事能陶冶我们的情操,增长我们的知识,还可以激发我们丰富的想象力,还想不想听故事呢?
【引】讲述《狼和小羊》的故事
狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水,那条小溪是从山上流下来的。
狼非常想吃小羊,可是它想,既然当着面,总得找个借口才好。
狼就故意找茬,气冲冲地说:
“你怎么敢到我的溪边来,把水弄脏,害得我不能喝?
你安的什么心?
”小羊吃了一惊,温和地说:
“我不明白我怎么会把水弄脏。
您站在上游,水是从您那儿流到我这儿的,不是从我这儿流到您那儿的。
”“就算这样吧。
”狼说,“你总是个坏家伙,我听说,去年你在背地里说我的坏话。
”“啊,亲爱的狼先生,”可怜的小羊喊道,“那是不会有的事,去年我还没出世哪。
”狼觉得用不着再争辩了,就龇着牙咆哮着,逼近小羊,说:
“你这个小坏蛋!
说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。
”说着就扑到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。
【问】这个故事采用的是第三人称的角度,如果用复合角度,我们可以选用哪些角度,请填在表格里面。
【练】
完成课堂练习册知识点一练习三
【结】同学们写的很不错,看来刚才的知识学的很扎实啊!
4.练习四(5分钟)
【激】“妈妈”是这个世界上最美的一种称呼,而母爱是这个世界上最无私的一种爱。
谁能不爱自己的妈妈呢?
【引】有这样一个感人的故事,我想每一个母亲都曾经这样做过吧!
《妈妈喜欢吃鱼头》
小时候,家里很穷,一个月难得吃上一次鱼。
每次吃鱼,妈妈先把鱼头夹在自己碗里,把鱼肚子上的肉夹下来,极仔细地捡去很少的几根大刺,放在我碗里,其余的便是父亲的了。
当我也吵着要吃鱼头时,她总是说:
“妈妈喜欢吃鱼头。
”
我想,鱼头一定很好吃的。
有一次父亲不在家,我趁妈妈盛饭之际,夹了一个,吃来吃去,觉得没鱼肚子上的肉好吃。
那年外婆从江北到我家,妈妈买了家乡很贵的鲑鱼。
吃饭时,妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉,夹进了外婆的碗里。
外婆说:
“你忘啦?
我最喜欢吃鱼头。
”
外婆眯缝着眼,慢慢地挑去那几根大刺,放进我的碗里,一边说:
“吃吧,吃吧。
”
接着,外婆就夹起鱼头,用没牙的嘴,津津有味地吮吸着,不时吐出一根根小刺。
我一边吃着没刺的鱼肉,一边想:
“怎么?
妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头?
”
【问】看完这个故事你是不是深深的感动了呢?
这个故事若用复合角度来改写一下,你将会采用哪几种角度呢?
【练】
完成课堂练习册知识点一练习四
【收】当你认识了复合角度,就掌握了一种窥探他人内心世界的技能,你就像一个穿梭于各个心灵之间的精灵,可以洞察不同人的心灵秘密。
知识点小结
教学重点的体现
教学难点的体现
第二课时(55分钟)
三、知识一点通
四、实战指南针
(10分钟)
五、作业点将台
(10分钟)
(二)知识点二:
运用复合角度(20分钟)
1.练习一
【激】刚才同学们了解了复合角度,其实复合角度不仅仅是针对作文,做人也是一样,当遇到困难时,不妨站在不同的角度多方面的考虑,也许困难就会迎刃而解。
【引】我们来看一幅有趣的图片,测测你的眼力怎么样?
【问】在这幅图片上你看到了什么?
【放】生说
小鸟、大海、虫子......
【问】可是老师却看到了一座小岛、两棵树和一叶小舟,想一想老师是站在什么角度看得呢?
【练】
完成课堂练习册知识点二练习一
【评】我看到有些同学左看右看,上看下看,看来看去终于看出了老师说的小岛、树和小舟,看来你的眼力果然不一般啊!
相信你在以后的生活学习中都能学会从不同角度看问题,问题的答案将会更加的丰富多彩。
2.练习二
【引】在《爱的多棱镜》中,我们站在主编、刘曦、妈妈的角度看到了很多,主编看到了刘曦对妈妈的深深的爱,刘曦看出了妈妈心里的悲伤,妈妈看出了刘曦心里的成长,而我们却看出了一种浓浓的情感。
【问】再阅读一下这篇感人的文章,想一想这种复合角度有什么特点?
【练】(生答预设)
A观察者的描述符合观察者的特点
B每个观察者的描述单独写一段或一节
C多个观察者的描述构成一个完整的故事
……
【收】说的很好,观察者的叙述必须符合观察者的身份、年龄、特点,如果你站在刘曦的角度看问题,就要从学生的角度描述,语言和学生身份要相配。
在构思整片文章的时候,把几种角度罗列到一起,各成一段或一小节,组成一篇完整的文章表达一个共同的主题。
【引】刚才同学们改写了《妈妈喜欢吃鱼头》,都写的不错,但是也有一些不规范的地方,现在按照复合角度的特点来修改你的提纲吧!
【练】
完成课堂练习册知识点二练习二
【结】复合角度要注意的就是这几个方面,复合叙述者的特点,每个叙述者各成一段,多个叙述者连缀成篇,这是一个很新颖的够片方式,如果你的作文采用的复合角度,读者一定会赞叹你是一个知道创新的孩子。
3.练习三
【激】接下来老师请我们班的故事大王给我们讲一个故事,想知道是什么吗?
掌声有请我们的故事大王。
学生讲述故事《骆驼和羊》
骆驼很高,羊很矮。
骆驼说:
“长得高好。
”羊说:
“不对,长得矮才好呢。
”
他俩走到一个园子旁边。
园子四面有围墙,里面种了很多树,茂盛的枝叶伸出墙外来。
骆驼一抬头就吃到了树叶。
羊举起前腿,扒在墙上,脖子伸得很长,还是吃不着。
骆驼说:
“你看这可以证明了吧,高比矮好。
”
他俩又走了几步,看见围墙上有扇又窄又矮的门。
羊大模大样地走进园子去吃草。
骆驼跪下前腿,低下头往门里钻,怎么也钻不进去。
羊说:
“你看,这可以证明了吧,矮比高好。
”
他俩找老牛评理,老牛说:
“你们各有各的长处和短处,只看到自己长处,看不到自己短处,是不对的。
”
【问】故事讲得很好,如果我们采用复合角度来构思作文的话,可以用哪些角度呢?
【放】生说
预设答案:
骆驼看园子
骆驼看羊
大树看骆驼
羊看园子
羊看骆驼
大树看羊
......
【评】说很很全面,大家的智慧是无穷的。
【问】若用复合角度的“A和B看同一对象”,可以选用哪些角度呢?
请将他们的语言填在表格里面。
【练】
完成课堂练习册知识点二练习三
【评】“尺有所短、寸有所长”每个人都有自己的优点缺点,若只看到自己的优点,就会骄傲自满;若只看到自己的缺点,就会自卑沮丧。
要正确的看待自己,当你这样做时,你会发现你更加自信了。
4.练习四
(课堂语言参考:
【激】生活处处有奇事,现在我们就看看公交车上发生的一件奇事。
【引】小强读一年级的时候,在公交上遇到过一件事。
那一次,公交车上的座位已经坐满了。
一个年轻力壮的叔叔上了车,站在小强座位边,小强站起身来,给叔叔让座。
叔叔和满车的人大吃一惊。
小强说:
“叔叔,请坐。
我坐在你腿上。
”叔叔和满车的人笑了起来。
【问】这个事情,如果用复合角度的“A和B看同一对象”,可以选用哪些角度,请将他们的心里话填在表格里面。
【练】
完成课堂练习册知识点儿练习四
【收】不同的人从不同的角度看出了不一样的答案。
小强看出了叔叔的劳累;叔叔看出了小强的懂事;满车的人看出了社会的友爱。
当你能熟练的运用复合角度的时候,你的文章一定能表达出不一样的心声。
你不再是一个偏执的小孩,你有记者一样的开阔视野,有领导一样的思维模式,让你赢在起跑线上。
知识点小结
(三)综合练习(10分钟)
教师引导学生完成题目:
改写《狐狸和乌鸦》。
(课堂语言参考:
【激】我们学过很多寓言故事,童话故事,每一个故事都给我们呈现出来一个道理,可是从不同人物的视角看会发现不一样的道理,这就是复合角度的功劳。
【问】知道《狐狸和乌鸦》的故事吗?
谁来讲一讲?
狐狸在树林里找吃的。
他来到一棵大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉。
狐狸馋得直流口水。
他眼珠一转,对乌鸦说:
“亲爱的乌鸦,你好吗?
”乌鸦没有回答。
狐狸赔着笑脸说:
“亲爱乌鸦,您的孩子好吗?
乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。
狐狸又摇摇尾巴说:
”亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。
您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!
”乌鸦听了狐狸的话,非常得意,就唱了起来。
“哇……”她刚一开口,肉就掉了下来。
狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。
【引】这个故事是采用第三人称的角度写的,你能用复合角度写一下吗?
狐狸:
清晨,我看见一只乌鸦正在飞过,嘴里叼着一块奶酪。
我是一个很聪明的狐狸,所以我决定把那块奶酪弄到手。
当乌鸦落在附近的一棵树上的时候,我就在那棵树下面坐下来,然后我冲着它说:
“乌鸦小姐,早晨好!
你今天真漂亮啊!
你的羽毛多么娇美!
你的眼睛多么明亮!
”
......
【练】
补充完乌鸦和大树的部分
完成课堂练习册综合练习
【评】同学们的语言风格各式各样,有幽默风趣的,有清新明丽的,还有简洁流畅的。
同学们从乌鸦和大树的角度书写的故事非常精彩。
(四)学习测评(5分钟)
教师引导学生完成对本讲学习的测评。
(课堂语言参考:
【激】大家这节课的表现很不错,你们的综合练习也完成的很好。
【引】现在请你们对自己卓越的表现做一个评价,首先,大家对照学习测评表,在自己已经达成的地方打上“√”。
然后,对比本讲的起点练习,你们对自己的进步做出一个判断。
(学生在课堂练习册上书写。
)
[设计意图:
对学生本讲的进步明晰化,让学生家长明确知晓学习的成果。
]
教师对学生的家庭作业进行点拨。
(课堂语言参考:
【激】有一个歇后语:
黄鼠狼给鸡拜年——不安好心。
可是鸡给黄鼠狼拜年你知道会发生什么事情吗?
【问】谈谈你的想法吧!
【放】生说自己的想法
【收】同学们的想法很多,每人都表达了自己独特的见解。
【引】接下来我们就一起看看这个有趣的故事吧!
【收】这个故事,趣味盎然,富有启迪。
“鸡给黄鼠狼拜年”的事情,涉及母鸡、小鸡、小熊、小兔、黑猫警长,这些都是描述故事的观察者,让这些角色出来描述故事,将别有一番风味。
【练】
这个故事采用的是第三人称的角度,如果用复合角度,我们可以选用哪些角度,请填在表格里面。
完成家庭练习册练习
【评】鸡妈妈固执己见,黄鼠狼的恶人本性,小鸡的聪明机智,黑猫警长的勇敢果断,使这个故事充满哲理的味道,运用复合角度,每个人的观点都不一样。
[设计意图:
帮助学生了解家庭作业的要求,让学生初步理清家庭作业的思路,为学生的学习成果上展示扫除障碍。
]
教师引导学生对上周作业进行点评,委婉指出不足,重点肯定成绩。
(课堂语言参考:
略)
教学重点
教学难点
【教学反思】
- 配套讲稿:
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