李莉三年级美术下册教 案.docx

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李莉三年级美术下册教案

美术教案

湘版六年制三年级第六册

学校角峪镇中心小学教师李莉

2015年3月

第六册美术学科全册备课（教学计划）

教材分析

本册教材共有15课,通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨,培养学生的美术基本能力,促进学生的全面发展。

课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。

1.欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2.通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3.学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4.引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学目标

从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

要求：

实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

教学内容主要涉及四大领域：

造型•表现领域，设计•应用领域，欣赏•评述领域，综合•探索领域。

四类中仍以“造型•表现领域”为主要教学内容。

教学重难点

通过美术教学,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力,培养健康的体魄和健康的心理,健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式,从小培养学生的自主学习能力和人文素养,为适应终身学习与发展打下良好的基础。

通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操,发展学生的感知能力和形象思维能力。

造型•表现课：

通过画、剪、撕、贴等方式,让学生尝试用不同的工具和材料,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。

如《美化教室一角》等。

设计•应用课：

通过尝试各种不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过想想.、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。

如《我们来下棋》、《一路轻骑》等。

欣赏•评述课：

通过观赏自然和各类美术作品的形与色,用简单的话语大胆的表现自己的感受,并从中得到美的享受。

如《端午节》。

综合•探索课：

采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

如《自制颜料》等。

教学措施

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间,鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能,推行发展性评价,倡导学生主动参与,积极探究,保护和发展学生的个性。

教师方面：

做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

1.做好课前准备，精心制作教具。

2.运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。

3.在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。

4.灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。

5.教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。

6、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

学生方面：

充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制作作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。

积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。

学情分析

三年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

因此,教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。

虽然三年级学生已经有了两年多的美术学习生活的经验，但老师并不能因此对他们的日常常规及学习有所疏忽，在美术课上出现的常规问题仍然有：

1.带学具仍然是老师最为头痛的一件事。

2.铅笔屑、颜料等不能及时清理以致影响卫生情况，对于这些常规性问题，作为教师，尽量多提醒他们，慢慢带领他们走上正轨。

教学进度安排表

周次

起止时间

教学内容

备注

1

3.6---3.8

一天工作日

2

3.9---3.15

第1课 美化教室一角

3

3.16---3.22

第2课生日快乐

4

3.23---3.29

第3课我们来下棋

5

3.30---4.5

第4课自制颜料

含清明假

6

4.6---4.12

第5课可爱的汽车

7

4.13---4.19

第6课风来了

8

4.20---4.26

第7课玩偶大本营

期中考试

9

4.27---5.3

第8课彩墨游戏

10

5.4---5.10

第9课恐龙世界

含五一假

11

5.11---5.17

第10课拼泥板

12

5.18—5.24

第11课一路轻骑

13

5.25---5.31

第12课端午节

14

6.1---6.7

第13课农家乐

15

6.8---6.14

第14课彩色的梦

16

6.15---6.21

第15课色彩拼贴画

含端午假

17

6.22---6.28

期末复习

18

6.29---7.5

期末考试

1 美化教室一角

教学目标：

1、学习书籍推介设计、队角安排设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。

    2、训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。

    3、增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

重点难点：

重点：

增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心。

难点：

训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。

课前准备：

彩笔或油画棒，各色卡纸、胶水、剪刀等。

教学过程：

第一课时

一、导入：

队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书和相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常观赏和利用。

今天我们一起来筹划一个有创新意味的队角安排方案。

那如何设计安排方案，又如何实施方案呢?

     二、新课讲授：

1、了解队角

（1）队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?

（小同学日常行为规范的主题）

（2）为了表示这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?

（3）队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。

（4）这个队角是用什么资料制作的?

（吹塑纸、彩纸、图片等）

2、探究设计方法

（1）我们教室原来的队角是什么主题?

你准备用一个什么主题来创意我们的队角?

（同学表达创意）

（2）比较队角你觉得哪一个更好?

为什么?

分析，小结：

构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

（3）说一说教材上设计方案草图的特点。

（4）你想设计一个怎样的安排方案?

我们来试试用草图表达自身的想法。

（同学尝试草图设计训练）

（5）反馈与指导安排方案的设计。

3、分工设计

（1）根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。

小组成员合作，每组选定和完善出一个队角安排方案。

对分工提出建议：

每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。

（2）同学分工设计，教师行间辅导。

4、展示评述

每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么资料来制作。

其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?

对设计有特色的小组给予褒扬和鼓励。

第二课时 美化教室一角

教学目标：

1、学习书籍推介设计、队角安排设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。

   2、训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。

   3、增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

重点难点：

重点：

增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心。

难点：

训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。

课前准备：

彩笔或油画棒，各色卡纸、胶水、剪刀等

一、导入：

1、上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?

怎样把普通的课程表美化成充溢创意又美观有趣的课程表呢?

2、我们来看看这张表有什么特点?

（课程用形象的图形来表示）

3、揭示课题

二、新课讲授：

1、探究设计方法

（1）想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?

板书：

工具资料。

看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?

为什么?

第一幅罗列太多内容，不精练。

第三幅外形散乱，不美观。

板书：

“简洁”。

看到它你会想到什么课呢?

还有什么课也可以用工具资料表示?

（科学课、信息课、数学课）

（2）数学课还可以用什么表示?

板书：

特有符号。

还有什么课具有很典型的符号?

（音乐）

（3）同学们看这个是什么课程的活动形式?

板书：

活动形式。

怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?

同学上台绘出草稿，大家进行评选。

老师指导。

（4）请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?

是怎样排版的?

想想它是代表什么课呢?

（思想品德课）板书：

象征图形为什么它也是用了象征图形呢?

师生互动交流。

（5）讲一讲它是怎样进行综合运用的。

（6）看看这个课程表上周二第三节课是什么课。

怎么看出来的?

老师再指几节课，让同学判断。

（7）说说你最喜欢哪个图标，为什么?

你想设计哪一科的图标?

2、分工设计

（1）六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。

（2）图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。

（3）剪下图标，插入课程表底纸，准备参与“精彩二选一”。

3、集体组合、展示评述

（1）同学将完成的图标设计参与“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。

（2）将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢?

2生日快乐

教学目标：

1、学习人物画的表现方法。

2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：

营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、组织教学

检查学生带相片情况

二、记忆交流

1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？

请你把当时拍的相片展示给同学们看看。

2、与同桌说说你过生日时的场面。

三、游戏指导

1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；

2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。

四、比较分析

1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？

（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）

2、这些作品用得最多的是什么颜色？

（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？

（欢快、温馨）

五、现感受

1、作业要求：

按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。

2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

六、交流评析

1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？

2、同桌互评，