人教版义务教育教科书四年级英语下第二单元第二课时.docx
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人教版义务教育教科书四年级英语下第二单元第二课时
课题
Whattimeisit?
教学内容
人教版义务教育教科书四年级英语下第二单元第二课时
课型
新授课
执教人
赵阳
教
学
目
标
知识与技能:
1、在课件的引导下,能听懂、会说Englishclass,musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner等并理解词组和单词的词形和意义;
2、能够熟练运用句型Whattimeisit?
It's...o'clock.来问答时间。
3、能够运用It'stimefor....来描述不同时间即将要做的事。
过程与方法:
1、利用歌曲、歌谣等TPR活动,帮助学生运用所学知识表达自己的意愿,激发学生的学习兴趣;
2、通过同桌合作完成任务,引导学生对时钟整点、动作等进行简单的描述和问答的练习,从而培养学生运用语言进行交际的能力。
情感态度与价值观:
培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
教学重难点
教学重点:
听懂、会说Englishclass,musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner等并理解词组和单词的词形和意义。
教学难点:
1、对新句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…的理解和运用。
2、根据听到的指示语做出相应的动作。
难点突破:
巧妙运用教具时钟,生动的课件,让学生在真实情境下操练句型。
再通过TPR,充分调动学生的反应和表达能力。
教具准备
活动图片、教学课件,可活动的时钟
教
学
过
程
教师活动
学生活动
环节设计意图及效果分析
Ⅰ.Warmingup
1.Singasong.
T:
It's9o'clock.It’stimeforEnglishclass.(观看手表)Let'ssingasong.
2.(课件出示图片)eat,drink,sing,jump,run,read,write,sing,dance.
Ⅱ.Presentation
1.Presentnewdialogue.
A.
Presentnewword“clock”.
Showacircleonapicture.
T:
What'sthis?
Guess!
Imiteitssound“Ticktock,Ticktock”
“Great”(对猜对的及时表扬)
板书:
clock.
B.
Showtheclock,
Letpupilsdothepractice.”What’sthis?
It’saclock.”
C.
(师出示教具钟表,转动时到9点整针引入新课。
)
T:
Whattimeisit?
(重复两遍),引导学生说出It’snineo’clock.(注意“o”的发音和o’clock的用法。
)
板书:
Whattimeisit?
It’s9:
00o’clock.
2.Presentnewsentence。
A.(课件出示John上英语课图片)
T:
It’snineo’clock.
It'stimeforEnglishclass.(介绍It'stimefor的用法并板书句型)
B.
(课件呈现John上音乐课、体育课的图片),引出It’stimeformusicclass/P·Eclass.
由英语课构词让学生大胆自学musicclass/P·Eclass.(表扬说对的学生)
接着教师板书musicclass/P·Eclass并带读。
(图片下出现2:
00和3:
00)
Makeamodel:
Whattimeisit?
It’s9o’clock.It'stimeforEnglishclass.
C.
(课件呈现John吃早餐、吃午餐、吃晚餐的图片)
由It'stimeforlunch引出lunch/breakfast/dinner教学.(板书lunch/breakfast/dinner并带读)
Ⅲ.Practice
1.Playtheclock.
(教师转动不同的时针),T:
whattimeisit?
学生说时间,并且说出当时的相应动作。
Model:
It’stwoo’clock,It’stimeformusicclass.对说的多,说得快的组表扬。
2.Let’sdo
A
(放课件和教学录音)
Timeforbreakfast,Drinksomemilk,
Timeforlunch,Havesomechicken.
……
B.
Chooseseveralpupilssayanddointhefrontoftheclassroom.
Ⅳ.Production:
T:
Takeoutapieceofpaper.Then,
drawsometimesandexpresswhatdoyoudoinaday.
(教育学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
)
Ⅴ.Homework
1.Listentothetapeofthelesson.
2.Readthenewknowledge.
3.Act“Let’sdo”toyourparents.
Singasong.“TenLittleCandles”
Pupilssayanddo.
A.
Guess:
clock
B:
S1:
What’sthis?
S2:
It’saclock.
Boys:
What’sthis?
Girls:
It’saclock.
C.
Pupilsread,“It’snineo’clock.”.
注意“o”的发音
Pupilsread,“It’snineo’clock.It'stimeforEnglishclass.”.
(在书本上记用法和意思。
)
B.
尝试说出musicclass/P·Eclass.
运用到句型。
Pupilsmakenewdialogues.(2pupilsas1group)
Pupilsreadnewwordsafterteacher.
学生以小组为单位,说时间,并且说出当时的相应动作。
看课件,听教学录音,跟着做Let’sdo。
Severalpupilssayanddo.
(对做得好的同学鼓掌。
)
Drawsometimesandsaylikethis,“It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.It’s8o’clock.It’stimeforChineseclass....It’s5o’clock.It’stimefordinner.”
Readwordsandsentences.
Recitewhattheyhavelearned.
创设情境,渗透主要句型,唱歌和做动作为新课作铺垫。
课件展示图片有利学生理解单词的意义。
设计看图猜物吸引学生的注意力。
简单的练习让学生充分理解clock。
“o’clock”中“o”的发音是难点,教师注意示范和带读数遍。
在书本上记,帮助学生理解新句型含义,还能促使学生养成读书的好习惯。
让学生学会举一反三说新词组。
通过小组活动来完成,学生在这一过程中,共同协作,相互帮助,感受到合作的意义,学会怎样合作。
多媒体辅助教学手段,帮助学生形成直观、生动的教学形象。
为充分本课的重要句型进行充分练习。
针对学生爱表现的心理特征给他们“舞台”展现个性。
与教学环节结合渗透德育教育。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
Whattimeisit?
2:
00
3:
00
It’s9:
00o’clock.
musicclass
PEclass
It’stimeforEnglishclass.
7:
00
breakfast
12:
00
lunch
6:
00
dinner
课后反思:
本课的话题“时间”是与生活的密切相关的。
为了充分调动学生的求知欲和好奇心,我利用时钟和课件来引出本课的教学重点,让本枯燥的练习变得充满生机。
我用心去关爱每一个学生,用自己的眼神、手势、言语与学生进行情感交流,用赞语激励学生,创设一种亲和的语言环境,充分调动学得学习积极性。
教学中我多次运用课件,让学生在一幅幅声、文、图、像的情境中去学习,提高了课堂教学效率。
在进行重点知识教学时,我以师生,生生以及小组对话等活动形式,让学生进行生动活泼的语言实践,同时让学生在理解的基础上创造性地运用语言。
语言来自生活实践,本课教学中我让学生结合时间说出一天的生活,让学生感受到所学语言的价值。
不足之处:
对课堂的预设不够,很多学生说到语文课、美术课、9:
40、10:
30等短语就不会说了,对巩固这一环节操练造成障碍。
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- 人教版 义务教育 教科书 四年级 英语 下第 单元 第二 课时