1五年级上册语文复习提纲或资料.docx

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1五年级上册语文复习提纲或资料

五年级上册语文复习提纲或资料

1窃读记（林海音）

1课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

2“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。

对这句话的理解是：

粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

2*小苗与大树的对话

本文是访谈录，季羡林老先生指出：

把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

3走遍天下书为侣

①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

（作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱。

说明了一本书可以常读常新，百读不厌。

）

②这真像与另一个人同船而行。

（这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。

这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

）

4*我的“长生果”（叶文玲）

2流光溢彩：

流动的光影，满溢的色彩。

形容色彩明丽。

眼羡：

看得到而得不到，令人羡慕。

饱览：

尽情地看。

津津有味：

指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

文中指看画片时非常有兴趣。

如醉如痴：

形容神态失常，失去自制。

文中指作者读书读到入迷的程度。

浮想联翩：

指许许多多的想象不断涌现出来。

文中指作者读书进入意境，产生许多联想。

悲欢离合：

悲伤、欢乐、离散、聚会。

泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

牵肠挂肚：

牵：

拉。

形容十分惦念，放心不下。

如饥似渴：

形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

不言而喻：

喻：

了解，明白。

不用说话就能明白。

形容道理很明显。

黯然神伤：

心情不愉快，无精打采的样子。

千篇一律：

一千篇文章都一个样。

文中指文章公式化，非常机械、乏味。

大显身手：

显：

表露，表现；身手：

指本领。

充分显示出本领和才能。

心安理得：

得：

适合。

自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

5古诗词三首

1泊船瓜洲

全诗的大意是：

从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。

春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。

2.秋思

全诗的大意是：

秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。

信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来以作为王安石精到评论的一个生动例证。

3.长相思

这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。

词的大意是：

将士们跋山涉水，向山海关那边进发。

夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。

入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

三首诗的相同之处：

都写出了思乡之情。

不同之处：

（1）前两首是诗，后一首是词。

（2）表达的方法不同，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。

（3）描写的时间不一样：

《泊船瓜洲》春天，《秋思》秋天，《长相思》冬天。

（4）《泊船瓜洲》寄乡愁于春色之中，《秋思》的思乡之情起于秋风，《长相思》则描写了风雪。

（5）《泊船瓜洲》语言凝练清新，《秋思》从细节入手，刻画入微，《长相思》将对比鲜明的事物进行对比。

6梅花魂

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”唐王维《九月九日忆山东兄弟》/“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》。

/“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。

13钓鱼的启示

1诱惑人的“鱼”：

吸引人的，让人动心的，诸如：

金钱、地位、荣誉……

2涟漪：

细小的波纹。

翕动：

翕，收敛。

（嘴唇）一张一合。

皎洁：

（月亮）明亮而洁白。

乞求：

请求（对方）答应。

不容争辩：

不允许争论、辩解。

诱惑：

吸引。

抉择：

挑选，选择。

3“我”的心情变化：

得意---急切----委屈----无奈

14*通往广场的路不止一条

体会文章的写作特点：

选择材料的恰当和表达的详略得当。

文章只举了两个例子，作者为什么选择这两个例子？

课文叙述两个例子的时候，详略处理得特别好：

前一个例子详写，后一个例子略写，只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应，文字不多，却很说明问题。

15落花生

1作者许地山通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

2这篇课文是按事情发展顺序记叙的，讲了种花生、收花生、吃花生、议花生（详写）的过程。

16*珍珠鸟（冯骥才）

1本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。

课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。

小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。

2“信赖，往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到：

无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。

信赖，是创造美好境界的基础。

3多音字：

蔓第一个音（màn蔓延）第二个音（wàn垂蔓瓜蔓藤蔓爬蔓）

9鲸

1这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性（呼吸、吃食、睡眠、胎生）等方面的知识。

2不少人看过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

（作比较）

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

（列数字）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

（举例子、列数字、作比较）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

（打比方）

10*松鼠（文艺性说明文）

1小松鼠：

漂亮、乖巧、驯良、可爱

2在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。

从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

11新型玻璃

1这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

2变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

（打比方）

12*假如没有灰尘

1作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：

事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

2灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。

第五组遨游汉字王国

1分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块

2“写错别字的成因”：

（1）同音混淆：

如，再、在，等。

（2）.形近搞混：

如，已、己等。

（3）.多笔少画：

酒、洒；

（2）多竖少竖，如，候、侯；（3）多撇少撇，如，式、柳。

（4）.对字义不加分析致错：

如，象、像。

（5）由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错……

3《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。

文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。

三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。

他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。

《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。

甲骨文和金文是我国现存的古老文字。

“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。

4谐音歇后语：

飞机上吹喇叭——想（响）得高四两棉花——谈（弹）不上

谐音对联：

六七八九二三四五横批：

缺衣

（一）少食（十）

5造字法：

象形字：

人（）月（）山（）牛（）马（）

指事字：

上（）上加一横指上。

下（）下加一横，指下。

会意字：

休（）表示人靠在树旁休息。

采（）表示手在树上摘。

形声字：

左形右声：

蚂、蚁、编、清

6汉字的演化：

1.甲骨文2.金文3.篆书4.隶书楷书草书行书

17地震中的父与子（马克.汉林）

1说父亲了不起，是因为：

执着坚持，坚守诺言，说儿子了不起，是因为：

先人后己，信守诺言。

2为什么文中3次出现类似的话？

因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。

反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。

3整整挖了36小时，突出了挖的时间之长，之艰难。

这句话不是直接写36小时，而是从8小时写起，这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难。

18*慈母情深（梁晓声）

为什么母亲第二次给我钱买书，而我说我没有权利买别的东西？

答母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。

我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。

20*学会看病（毕淑敏）

母亲的感情变化：

做出决定----犹豫后悔------担心自责-----勇气回升

写父母之爱的文章：

《父爱，在拐角处》朱自清《背影》冰心《纸船---寄母亲》古诗《游子吟》

第七组：

勿忘国耻21圆明园的毁灭

1这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

2题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。

3不可估量（二声）：

“估量”是推算、计算的意思。

“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。

玲珑剔透：

“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。

“玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。

22狼牙山五壮士（沈重）

1表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

课文是按照事情发展的顺序记叙的。

2把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。

这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

23*难忘的一课

1按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

2“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想感情。

它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情。

24*最后一分钟（李小雨）

1这是一首充满激情的诗。

作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

2澳门回归时间：

1999年12月1日3叩问：

真诚热切地询问。

25七律·长征（毛泽东）

1本课是毛泽东在红军长征胜利结束时（1935年）写下的一首诗。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2这是一首七言律诗，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

颔联承接“千山”。

作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。

“颈联承接“万水”。

一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。

3第一句：

红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。

第二句：

五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

第三句：

金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。

第四句：

更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

4逶迤：

弯弯曲曲连绵不断的样子。

磅礴：

气势雄伟，这里指山势高大、险峻。

走泥丸：

小泥球在脚下滚过去。

云崖：

高耸入云的山崖。

尽开颜：

全都喜笑颜开。

26开国大典

课文按照开国大典进行的顺序叙述，记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了毛泽东的领袖风采。

27*青山处处埋忠骨（晓年）

这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

全文以毛泽东的思想感情变化为线索，

28*毛主席在花山（翟志刚）

1这是一篇略读课文，文章记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。

2善抓细节，通过细微之处来表现毛泽东普通群众的情怀是本文的一个特色。

五年级上册复习教案

生字复习

复习目标

1、正确认读字音，能准确判断前后鼻音的字。

2、会写生字表

（二）中的生字，能读准字音，认清字形，了解字在语言环境中的意思；认识生字表一）中的生字。

3、正确区分本册书中出现的形近字，多音字。

复习时间：

2课时

第一课时

一、复习书183页生字表

（二）中我会写的字

1、易写错的字

方法：

（1）同桌合作找一找容易写错的字

（2）全班汇报交流、并写在小报

（3）师重点听写以下字

酸、唇、瞻、、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字

2、形近字

方法

（1）四人小组合作找出本册形近字

（2）小组合作出题写在小报上

（3）小组交换做题

（4）重点引导以下几组

瞻很眺瑰拂燥娇

檐恨跳魂佛噪骄

（5）学生在本子上写一写

3、多音字

方法

（1）分单元总结多音字、小组合作

（2）小组合作练说

（3）出示几练习写、弹、应、磨、划、龟、舍、

第二课时

一．听写易错的生字。

同桌互批

二．、书179表（一中我会认的字

读音易错的字

方法

（1）同桌合作读生字、相打分

（2）出示辩音题读一读

擎、玷、簸箕、舀、髓、踌躇、笤帚、腼腆、蔓、哞、翕、诫

（3）合作注音同桌互出

三、复习字谜

1.复习书上78页字谜学生读一读

2．小组交流课外收集到的字谜

3．同桌合作互猜字谜

四、复习一字多义

完成练习

为加点的字选择正确的解释.

临A.靠近B.到,来C.对看D.将要,快要

1.五壮士居高临下地打击敌人.（）2.今天,我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难.（）3.面对敌人,李大钊临危不惧,大义凛然.（）4.临考的几天,小明发高烧.（）

好A使人满意B友好，和睦C.易于,便于D.很,甚E.完,完成F.表示赞许G.爱,喜欢

1.雷锋出差一千里，好事做了一火车。

（）2.小东连连点着说：

“这件事，好办！

”（）

3．今天好热啊！

（）4.叶公好龙是一个成语故事。

（）5.“好，你真行！

”老师表扬了我。

（）

却A.表示转折B再C.推辞

1.草色遥看近却无。

（）2.小溪泛尽却山行。

（）3.一位先生却以为我住在那里不相宜。

（）4.好意难却我只得另寻相宜的住处了。

绝A.断绝B.完全没有了;穷尽C.走不通的;没有出路的D用力完成E.全，所有的

1.竭尽全力（）2.山穷水尽（）3.无穷无尽（）4.尽量帮忙（）

望A.向远处看B.探望C.望，希望D.名望E.怨F.对看;着

1.一望无际（）2.喜出望外（）3.德高望重（）4.看望病人（）

透A渗透、穿透B暗地里告诉C.透彻D.达到饱满、充分的程度E.稍稍喘一口气

1.小草的牙向地面透，这是一种不可抗拒的力量。

（）2.一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。

（）3.果园里的苹果熟透了。

（）

生词复习

复习目标

1.会认语盘点中的读读记记的词。

2.对于第七单元日积月累中出现的成语及其他单元词语盘点中出现的成语能够正确书写，正确运用，并能对这些

3、四字词语归类

复习时间：

3课时

第一课时

复习词语盘点中读读写写的词语

教师听写难写的词

嫌疑、屋檐、诞生、环绕、担忧、崎岖、瞻仰、告戒、诱惑

同桌互相说一说平时易写错的词

四字词语归类复习练习

四字词语归类

（1）AABCAABBABBABCC

（2）含数字的词

（3）含反义的词

（4）带不的词语

（5）描写人物心情、外貌、神态。

（6）描写英雄人物的词

学生互考词义，练习

练习词语褒义、贬义

教师出示词语辨析

临危不惧舍生取义不屈不挠呕心沥血不求甚解

用词造句：

学生在词语盘点中选择四字词语造句

复习词语盘点中读读记记中的词

同桌互读一读词语

出示补充词语填空

（　）匆匆　　（　）（　）绿绿　　　（　）盆大雨　　　饥肠（　）（　）

（　）（　）不舍　　（　）林好汉　　　毫不（　）（　）　（）（）有味

（）囵吞枣浮想（）翩如（）似（）（）然神伤不言而（）

句的复习

复习要求：

1、积累语文园地“日积月累”中的语句，名言警句，如在回顾拓展一、四、六中的名言，回顾拓展二、三、八中的诗句，

要求学生会背诵，会默写，知道句子的大概意思。

2、能正确运用一些常见关联词，如：

“是……也是”“虽然……可是”“不论……总”“……总是……”这些就要求学生

3、用词说话。

（用一个或几个四字词语写话）

4.写拟人句，比喻句，并能将陈述句的反问句进行互换，并能了解拟人、比喻、反问、排比等修辞手法的作用。

4、理解课文中含义深刻的句子。

复习时间：

2课时

理解课文中含义深刻的句子

方法；师生共同梳理书上的句子

指名说句子的意思

师重点引导以下几个句子

（1）你们是吃饭长大的,也是读书长大的.

（2）我很快乐,也很惧怕----这种窃读的滋味

（3）而父亲坚持要“我”这样做的原因是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量。

2．复习日积月累中的名句

方法：

师生共同梳理日积月累中的名句

有关读书的名言警句

表现思乡之情的诗句

歇后语

谚语

有关孝敬的名言警句

同桌互背

教师抽背，抽查默写

做以下练习

1.一日无书，。

2.读书破万卷，。

3.书犹药也，。

4.，白首方悔读书迟。

5.读书有三到，谓、、。

6.浮云天宇旷，。

7.浮云终日行，。

8.落叶他乡权，

9.，年年相见在他乡。

10.家在梦中何日到，。

11.江南几度，鬓已斑。

12.敦和睦，笃诚信。

13.，不在于饰貌。

14.爱亲者，;敬亲者，。

15非淡泊，非宁静。

三、含有修辞手法的句子

方法：

师生共同梳理课文中的句子

自己读一读

说说这样写的好处

1、比喻句

2、拟人句

3、排比句

4、夸张句

5、反问句

仿写几句

完成练习

照样子写句子

1、改陈述句。

（1）这不是你最宝贵的画吗？

这是你最宝贵的画。

（2）这清白的梅花，是玷污得的吗？

这清白的梅花，是玷污不得的。

（3）一枝画梅，有什么稀罕的呢？

一枝画梅，没有什么稀罕的

教学内容：

阅读的复习。

（两课时）

课时目标：

a）结合课文，掌握按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序概括文章主要内容。

b）熟读28篇课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文。

c）学会默读、快速阅读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题。

d）通过再次阅读掌握说明性文章的说明的方法。

课时安排：

两课时

第一课时

教学过程：

一、回忆课文，明确要求掌握的内容，巩固阅读方法。

1、梳理要求背诵的课文

检查方式：

开火车背诵同位互背

背诵难点：

《圆明园的毁灭》《窃读记》

2、体会还以深刻的句子的含义

《圆明园的毁灭》《长征》《狼牙山五壮士》《落花生》《梅花魂》

复习方式：

提问中下学生，鼓励表扬；优等生总结做题方法（抓重点词，联系上下文，引用相关资料）

3、引导概括文章主要内容

A、读补充阅读生自由概括文章内容

B、师生总结写事文章概括主要内容的一般方法。

C、补充阅读概括主要内容，查找原因，个别辅导。

4、复习说明性文章的说明方法。

阅读《新型玻璃》查找说明方法

同位互说《鲸》《松鼠》说明方法

补充阅读，运用说明方法，总结说明方法使用的意义。

二、按内容做复习练习。

（以复习试卷为主。

）

第二课时

教学目标：

a、c

教学过程：

一、检查背诵课文

重点抽查中下学生的背诵，及时给予鼓励表扬。

师生共同分析易写错的字。

检查古诗词的背诵默写

二、限时快读补充阅读，感知快读的方法。

用眼看，用心记，掌握文章主要内容即可。

三、做阅读分项测试阅读卷

教学内容：

习作的复习。

课时目标：

a）按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写纪实作文。

b）能合理想象写出有创新的作文。

c）能运用正确修改符号修改作文。

d）能主动阅读欣赏他人优秀作文。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、回顾8次作文内容。

1、学生翻阅习作，整理归纳。

2、交流整理学生认为困难的作文类型。

二、指导写读后感和活动的文章。

1、再此阅读《开国大典》《愤怒与》

2、阅读欣赏班机同学的优秀作文，交流写作方法，谈听后收获。

3、以四人小组为单位，交流习作。

三、全班欣赏课外优秀习作。

四、修改习作。

1、讲授正确修改符号。

2、运用正确修改符号修改作文。

3、背诵自己满意的习作。