《天路》.docx

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《天路》

《天路》

教材分析：

 本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。

这篇课文是一篇新课

文，在互联网上都找不到本文的原文，教学设计网上也只能找到一篇，是第

一次被北师大版教材录用。

课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部

分为屈塬作词、印青作曲、歌唱家韩红演唱的《天路》歌词，第二部分为

“[青藏铁路简介]”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。

 《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。

在高寒缺氧、自然环境恶劣生

态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下，我们的本部建设者们以他们的智

慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁

路的故事。

字里行间饱含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

旨在让学生感受

新一代建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与顽强毅力。

 教学目标：

 1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文

中的意思。

 2、有感情地朗读课文，背诵课文。

 3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。

感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

 教学重难点：

 结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。

感悟建设者

遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

 教具准备：

 课件

 教学过程：

 第一课时

 一、导入：

 师：

同学们，我们的生活中都有哪些路？

 生：

水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……

 师：

孩子们真是见多识广，说了这幺多你们知道的路。

今天老师要带你们

去认识一条与众不同的路。

它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈

壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。

人们惊叹地称它

为：

天路。

（师指课题，生齐读。

）

 二、质疑：

 师：

看到这个课题，你们有什幺疑问吗？

 生：

“天路指哪条路？

”

 “这是一条怎样的路？

”

 “为什幺称这条路为天路？

”