人教版七年级上册语文第五单元期末复习提纲.docx
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人教版七年级上册语文第五单元期末复习提纲
人教版七年级上册语文第五单元期末复习提纲
内容预览:
第五单元
(一)但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。
他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后院拾枯竹。
我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。
他向着大方凳,坐在小方凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。
我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了,论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样,我不知道,也没有留心。
7.选文第一段中,哪些语句可以看出小兄弟非常喜欢风筝?
分析:
他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了。
他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。
8.“论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。
”请你想像一下“我”此时会怎样想?
分析:
“我”心里充满得意……(言之有理即可)
9.请你结合自己的生活经历,联系上下文,谈一谈你对“我”的做法的看法。
(二)认真阅读课文第一、二自然段及最后一自然段(文段见课本),完成6~9题。
6.填空:
文章开头由北京的冬天引出对故乡春天的描写,结尾由故乡的春天回到北京现实冬天,开头结尾相互照应。
7.第二自然段“故乡的风筝时节……打成一片春的温和。
”写了什么内容,反映出作者怎样的思想感情?
分析:
写了故乡二月风筝时节抬头所见各样风筝及地上杨柳的发芽,山桃的吐蕾,构成一片春日的温和,表达了作者对春日温和的热烈向往。
8.如何理解“四面都还是严冬的肃杀”及“四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气”。
这些语句的深层含义。
分析:
这些语句是作者用严冬比拟现实的,反映了现实的冷酷和无比的黑暗。
9.文章开头说:
“在我是一种惊异和悲哀”结尾说“而一并也带着无可把握的悲哀”为什么?
分析:
看到风筝想到了自己对弟弟的风筝梦的虐杀,戗害了儿童热爱玩具,喜欢游戏的天性,这正是封建意识造成的,这种封建意识也正是封建社会形成的,社会病根的顽固使自己有无可把握的悲哀,要想消除悲哀就要改革社会。
(三)不知什么时候,奶奶站在门口。
她一定想说什么,可是,她没有说。
这时,妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说:
“不是妈妈不懂道理,你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!
”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。
她和爸爸一起看着我,像是在等待着什么。
我知道事情已经无可挽回了,眼泪顺着我的脸颊流下来。
屋子里静极了。
奶奶突然说:
“算了吧,这样多不好。
”妈妈一边递过糖盒一边说:
“您不知道那是多么名贵的木雕!
”
我再也受不了了,推开妈妈的糖盒,冒着雨飞快地跑出门去。
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?
她还会像以前一样和我要好么?
一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。
门开了,万芳伸出头来,一把拉了我进去。
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦?
也不打伞,是不是挨揍了?
”万芳奇怪地看着我。
“没有……”我慢慢地从口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我,我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢?
”
我努力不让自己哭出来。
这时,她的妈妈从屋里出来了。
看见我手里的小刀,又看看我们的样子,立刻明白了:
“万芳,你是不是拿了人家什么东西?
”
万芳看了我一眼,跑进屋去。
过了一会儿,她拿着我那只羚羊出来了。
她妈妈接过来一看说:
“哎呀,你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!
”她把羚羊递到我的手上,“好好拿着,别难受,看我呆会儿揍她!
”
我把小刀递到她的手上说:
“阿姨!
羚羊是我送她的,都怪我……”当我抬起头来的时候,万芳已经不见了,她不会再跟我好了……
我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。
路上一点儿声音也没有。
忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我的手里说:
“你拿着,咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人!
因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!
可是,这能全怪我吗?
6.“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。
”你能说说这时候妈妈的眼神是什么样的吗?
分析:
焦急,期盼女儿去要回来。
(或严厉、命令女儿去要回来)
7.爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊,奶奶却说“算了吧,这样多不好”,说说有什么不好。
分析:
破坏了孩子之间的友谊,影响了两家之间的关系,伤了孩子的心。
8.“我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?
她还会像以前一样和我要好么?
一定不会了。
”这一段刻画了“我”的什么心理?
用一两个词语概括。
分析:
无可奈何、被逼无奈。
9.“月亮出来了,冷冷的”一句在文中起什么作用?
分析:
烘托出“我”当时悲哀的心情。
10.“我觉得我是世界上最伤心的人!
因为我对朋友反悔了。
”“可是,这能全怪我吗?
”你怎么理解这两句话的含义?
分析:
“我”的反悔是被父母逼的,大人的重财轻义的观念对“我”的心灵造成严重的伤害,给人们留下了一个令人深思的话题。
11.爸爸把贵重的羚羊给了“我”,“我”把羚羊转送给好朋友,这样可以吗?
谈一谈你自己的看法。
(四)我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来,她把小刀塞到我的手里说:
“你拿着,咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人!
因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!
可是,这能全怪我吗?
5.文中描写月亮的句子是月亮出来了,冷冷的,其作用是烘托“我”悲哀的心情。
6.本段文字对人物的形象运用了语言描写、动作描写、心理描写
7.选段中与“慢慢地”结构相同的一个词是呆呆地。
8.选段中说“我是世界上最伤心的人”的理由是(B)
A.“我”止不住流下了眼泪。
B.“我”对朋友反悔了。
C.别人不理解“我”。
D.“我”一个人慢慢地走在路上。
9.结尾说“这能全怪我吗?
”通过这句话你认为“我”的责任在哪儿?
分析:
“我”屈从了父母。
(五)“你现在就去把它要回来!
”妈妈坚定地说,“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?
要不我和你一起去!
”
爸爸对我说:
“小朋友之间不是不可以送东西。
但是,要看什么样的东西。
这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?
”
奶奶突然说:
“算了吧,这样多不好。
”
万芳妈妈接过来一看说:
“哎呀!
你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!
”她把羚羊递到我的手上,“好好拿着,别难受,看我呆会儿揍她!
”
10.在对待“我”把羚羊木雕送给万芳这件事情上,上边三个人的语言分别表现了什么样的态度?
分析:
妈妈:
态度强硬,重财轻义;爸爸:
比妈妈委婉些,但实质相同;奶奶:
与妈妈爸爸不同,她认为要羚羊木雕不好。
11.妈妈、爸爸、万芳妈三个人的语言表现了他们对一个问题的共同认识,这就是疼爱孩子,但不珍视孩子间的友情,重财轻义。
12.羚羊木雕该不该送给万芳?
送给她还该不该要回来?
阅读这篇课文后,请谈谈你的看法。
(六)世说新语两则《咏雪》
词语积累[内集]家庭聚会。
内,指家人。
集,聚集。
[儿女]指子侄辈,这里指家中年轻一代人。
[讲论文义]讲解诗文。
义,道理,意义,文章表达的意思。
[俄而]不久,一会儿。
【骤】急速[欣然]高兴的样子。
[似]相似,像。
[差(chà)]大致、差不多。
[拟]相比。
[未若]不如,比不上。
[因]由于。
文学常识1.《世说新语》:
六朝志(记)人小说代表作。
全书8卷,分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门。
是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。
2.本文选自《世说新语笺(jiān)疏》中的“言语”一门。
阅读探究1.《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛?
你对此有何感受?
答:
营造了一种温馨、和谐、轻松、愉快的家庭气氛。
和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。
2.从上下文看,“儿女”的含义与今天有什么不同?
文中“儿女”即子侄辈,指家中年轻一代人。
今天的“儿女”专指子女。
3.文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意?
暗示作者赞赏她的才气。
4.以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪个更好?
为什么?
第一种意见:
“撒盐空中”好。
它注重了形似,雪的颜色和下落之态都与盐比较接近;而柳絮是灰白色,风中往往上扬,甚至飞得很高很远,与雪的飘舞方式不同。
写物必须先求得形似,而后达于神似。
第二种意见:
“柳絮因风起”一句好。
好的诗句应有深刻的意蕴,“柳絮”句将物象与意蕴统一起来,形成了诗句的意象,给人以春天即将来临的感觉;而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴。
5、为什么样“公大笑乐”?
你从中受到什么启发?
答:
“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。
我们应该注意培养自己的想像力。
迁移拓展你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句?
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
--岑参《白雪歌送武判官归京》白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
--韩愈《春雪》
《陈太丘与友期》
词语积累
(一)常规词语[期行]约定同行。
期,约定。
[期日中]约定的时间是中午。
期,约定的时间。
日中,正午时分。
[舍(shě)去]不再等候就走了。
舍,放弃。
去,离开。
[乃]才。
[时年]当时的年龄。
[戏]嬉戏,玩耍。
[客]客人,指朋友。
[尊君]对别人父亲的一种尊称。
[委]丢下、舍弃。
[君]有礼貌地称呼对方。
[家君]谦词,对人称自己的父亲。
[无信]不讲信用。
[引]拉。
[顾]回头看。
(二)通假字[不]同“否”。
阅读探究1.陈太丘“期日中,过中不至”,陈太丘的朋友反怒责陈太丘,说明朋友是怎样的人?
不讲信用,粗野无礼。
2.元方面对父亲朋友的粗野语言,针锋相对地指出他的“无信”“无礼”,这说明元方是个怎样的人?
聪敏,机智,善辩,懂得维护家人尊严,懂得为人之道。
3.有人认为客人已经认错,元方就应该原谅他,而他居然“入门不顾”,弄得客人尴尬之极,无地自容,这的确有些失礼。
你是否同意这个看法?
[第一种意见]不同意。
元方当时才七岁,他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人,使对方明理,并赢得对方的叹服,维护了父亲的名誉,这已属不易。
我们不能对一个七岁的孩子求全责备。
[第二种意见]同意。
父亲的友人已经表示了歉意,应该给人改正过错的机会。
人没有一生都不犯错误的,只要改正,就是好的,不能总是抓住人的“小辫子”不放。
4.有人认为,陈太丘的朋友也有可取之处,你同意这个看法吗?
同意。
面对元方的反驳,有人很惭愧,想与元方握手道歉,这说明他有知错能改的精神。
5.友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉?
元方的反驳有理有据。
第一,从信用方面看,父亲朋友失约在先,无信;从礼貌方面,父亲的友人当元方的面骂元方的父亲,无礼。
因此,友人最后哑口无言,只得赔礼道歉。
6、你认为陈纪这个孩子怎么样?
他有哪些特点?
你受到什么启发?
答:
陈元方是一个聪颖机智,有礼有节的儿童。
待人接物要诚实、守信、尊重他人。
迁移拓展1.面对他人的无礼,你该如何处理?
[意见一]抓住对方失礼之处,针锋相对,维护个人名誉不受侵害。
[意见二]针对对方失礼之处,摆事实,讲道理,使对方明白自己的过错,既维护个人名誉,又不伤害对方。
自己不能向对方一样失礼。
2.如果父母不在家,家中来了客人,你该如何接待?
在能确定对方身份的前提下,以礼相待;如果不明对方身份,要机智地探询对方情况,提高安全意识。
3.你还知道哪些《世说新语》中的故事?
如“王戎识李”。
4.出自《世说新语》的成语:
望梅止渴、难兄难弟、鹤立鸡群、标新立异、一往情深
5.古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多,你能举出几个这样的事例吗?
㈠王冕四岁作画;㈡曹植七岁作诗;㈢甘罗十二岁做宰相;㈣司马光砸缸。
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