小学美术第二册全册教案苏教版.docx
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小学美术第二册全册教案苏教版
小学美术第二册全册教案(苏教版)
春天的颜色一、教材分析:
春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然,给人以无限美好的记忆。
通过组织孩子们走进山林、原野,寻找春天的足迹,感受美好春光,通过画笔和一切可以利用的美术表达工具,涂抹自己心目中的春天的色彩,表达自己观察和感受到的春天的景色,培养他们的审美能力和创造能力,激发他们对大自然的热爱,丰富他们五彩的精神世界。
二、学习目标:
认知目标:
通过对自然的观察,感受春天丰富的色彩,感受季节美。
操作目标:
在看一看,说一说,画一画的学习活动中,提高表达能力和想象力,并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。
情感目标:
通过对春天的观察与表现,充分感受春天的色彩没与季节美。
三、学习重难点:
重点:
感受春天的色彩没,用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现,体验美术探究活动的快乐。
难点:
用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
四、学习准备:
师:
景点、授课环境的选择;应用与写生、示范、指导的工具材料。
生:
学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。
五、学习方法:
(一)引师:
小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
生:
知道,春天!
师:
对了,冬天过去了,春天来了,那春天跟冬天有什么不同呢?
老师今天就带你们去一个地方――-植物园(根据地方优势,也可以是公园、野外等),看看春天究竟给我们带来了什么,你们愿意去找一找吗?
生:
好!
哦!
去植物园了,去找春天哦!
(组织学习,讲解室外写生纪律要求)
(二)议:
师:
同学们,你找到春天了吗?
生:
找到了,找到了,春天呀――(请小朋友观察周围的环境,从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。
)师:
那么,你们觉得春天美吗?
你想怎么表现?
生:
有――师:
好,那我们就来比一比,看谁的眼中春天最美丽,颜色最漂亮!
1.学生绘画或制作(可分小组协作),教师指导。
2.请大家展示自己的作品,师生共同讲价。
3.收拾整理:
强化环境卫生的维护。
(三)练1.让我们在这个美丽的春天唱支歌吧(边唱边舞)。
2.让我们在这个美丽的春天留个影吧!
3.等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青,把美好的春光写在你的日记里。
六、学习小结:
评价应贯穿学习全过程,对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式,内容包括:
1.学生组织性、纪律性执行情况,环境卫生维护情况。
2.对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。
3.对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。
4.对学生之间,师生之间的协作与配合进行评价。
七、学习反思转转儿一、教材分析:
人类的创造体现在对物质世界的改造和对精神生活的追求上。
儿童虽然不具有改造物质世界的主动性,但他们的想象力和创造都融于情感驱使的富有乐趣的活动之中。
在这些活动中,他们以自由的心态放松着自己的思维,以无拘无束的行动为大胆地创造,感受着无尽的愉悦和满足。
具有深远意义的是,这些活动和自由的玩乐就是创造精神的萌芽。
学前时期,儿童就喜欢玩转转儿。
无庸置疑,本节课是儿童非常喜欢的游戏活动,教师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣,寻找图形和色彩混合的变化。
二、学习目标:
1.了解转转儿玩具的原理,掌握制作的反复法,并能独立操作。
2.培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣,并养成爱创造的良好习惯。
三、学习重难点:
重点:
转转儿的制作方法和游戏方法。
难点:
圆的剪制;转转儿中间部位的制作,组织学生在浓厚的兴趣中制作,形成积极参与的游戏氛围。
四、学习准备:
师:
转转儿几个,剪刀,胶水,卡纸,纽扣等制作工具。
生:
剪刀,胶水,卡纸,纽扣,线等五、学习方法:
(一)引教师和学生充分准备活动工具。
教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候,要注意它们的安全性,准备儿童专用剪刀,并存放、保管好自己的圆规,特别注意圆规的尖部。
师:
小朋友们都玩过转转儿的游戏吧?
(教师取出转转儿然后旋转起来,激发儿童兴趣。
)
(二)议1.教师知道儿童将纽扣穿起来,绳线的两头打结。
2.教师知道儿童尝试让纽扣转起来。
3.师:
纽扣太小,如果添上卡纸,再纸上画上美丽的颜色,转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。
4.看教师的范作,激发兴趣。
5.初步研究、了解制作方法。
讨论并掌握制作方法。
(三)练转盘的制作:
圆规画园---剪出圆形---给转盘涂上漂亮的颜色---确定圆心---将纽扣粘在圆形卡纸的正中间---用针穿孔---穿线并打结---尝试旋转。
注意事项:
圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远,大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多。
学生尝试制作。
学生利用自己的工具制作转转儿,并在转转儿上涂上漂亮的颜色。
可以自己独立完成,也可以同桌同学合作完成。
六、学习小结1.试者让转转儿转起来。
2.想一想,还可以用什么方法和材料制作转转儿?
尝试一下,看看自己有没有独到的发现。
3.游戏,相互欣赏交流。
举办比赛,谁的转转儿旋转的时间最久,转起来最漂亮。
七、教学反思校园真热闹一、教材分析:
儿童在校园的活动是丰富多彩的。
本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关,所有的构思和表现的基本素材都来源于儿童平时的校园活动和生活;画面的表达方式和表达手段也是儿童们熟悉的,但创造行为不是凭空而来的,它要受到生活中积累起来的经验的影响。
因此,观察就是通过经验来获得视觉感受。
引导儿童观察热闹和活泼的场面,理解和体会动态的构成因素,表现他们自己感兴趣的情节和氛围。
通过画面的构图和相互的配合,可以让儿童之间有良好的感情交流;同时,通过会议、想象和美术表达,让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。
二、学习目标:
指导儿童大胆地想象,大胆地构图和用色,表现热闹的氛围;培养儿童画面的组织能力和表现能力;培养儿童绘画和表达的兴趣;培养儿童热爱校园生活的感情。
三、学习重难点:
重点:
运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。
难点:
人物动态的夸张表现,构图的形式美感,色彩的大胆运用,画面的气氛渲染。
四、学习准备:
师:
欣赏作品若干生:
彩色笔、油画棒等绘画工具;观察校园里的各种活动场面,积极参与活动。
五、学习方法:
(一)引通过回忆和想象,说一说校园里活动:
1.联系自己的实际,想一想校园里举办过那些活动。
2.活动的场景。
3.想一想精彩的活动场面,上台来表演一些动作。
(二)议1.欣赏教材和教师准备的图片资料,理解画面内容,感受活动气氛和表现方法。
2.小组讨论表现方法。
(1)表现手段:
彩色水笔,油画棒,水粉颜料,铅笔等各种材料的综合应用。
(2)画面氛围的刻画:
内容要充实,色彩要鲜艳,人物形象的动态要夸张,表达要大胆。
(3)想一想自己要表达哪些内容,讨论:
如何使画面的安排更充实,如何能表现热闹的气氛。
(三)练教师鼓励学生大胆创作,尝试用各种方法刻画活动场面,表现自己的内心世界。
六、学习小结相互欣赏作品,并相互点评,教师总结。
七、教学反思
这是我呀一、教材分析:
本课在整个教材中处于十分重要的位置,所涉及的学习领域极其宽泛,学习的系统性、层次性较强,学生审美能力和审美素质培养具有较强的系统性和科学性,是值得深入研究和精心施教的一堂好课。
本课学习的连续性、条理性、综合性很强,能够充分体现新课标提出的人文精神和审美能力的要义。
本课与学生身心特点相融,与美术语言相通,凸现课标精神。
本课与其他同类课题存在着整体与局部的关系,但相互联系、相互促进,不同之处是本课的综合性、整体性、系统性较强,是一个“面”化的学习体,而其他课是“点”化的活紧密联系,以人为本,以我为美,生活的我就是没的塑造者,与自然存在着共舞、共生、协调等关系;与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系,对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用。
二、学习目标:
1.是让学生通过观察自己,发现自己,进而实现美化自己的目的。
2.本课在情意领域上,应把学生作为学习的主体,积极调动学生的兴趣,激发他们的好奇心和尝试欲,能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心,从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。
三、学习重难点:
重点:
引导学生观察发现自己,能够运用较好的美术语言表现自我形象,从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。
难点:
初步让学生了解人体的比例关系,把握人物的形态特征,能够运用生活媒材进行恰当的表现。
实现情趣化、个性化的绘画表现;掌握一定的手工制作方法;能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物,培养学生的审美情趣和审美能力。
四、学习准备:
师:
范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。
生:
制作工具及材料、照片等五、学习方法:
第一课时
(一)引教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明的学生形象,让大家猜,这位同学自然地发现“这就是我呀”!
教师出示课题,引导学生发现自己的“魅力”所在(特征),可与同学交流观察结果,互相提出看法。
(二)议教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”,可把头作为身高的比例单位,把眼作为面部的比例单位,同学之间进行测量,并写出活动报告(强调安全教育)。
在掌握比例关系的情况下,教师引导学生抓住自己的特征和比例,运用画笔进行大胆的表现,并尝试性地运用各种绘画表现方法。
(三)练引导学生在作画的过程中,以自己为中心,结合同组的同学的意见,完善画面的形象。
建议学生给自己重新设计发式和服饰。
同学之间的互评,不够使每位同学更准确地表达特征,情趣更浓厚。
六、学习小结教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前,进行趣味性评价。
让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。
七、教学反思第二课时一、引教师要求学生把自备的制作材料放好。
欣赏几幅有特色的情趣作品,给予学生启发。
启发学生想象,运用什么样的方法和材料才能使画面有立体效果?
学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等材料制作。
二、议教师出示几件不同材料制作的人物形象让学生欣赏,学生通过看、摸、拆、拼、想等探究性学习,基本掌握了制作方法,并能够根据自己所带的材料设计“我”的形象。
三、练同组之间互相讨论,提出合理化建议,并能够根据自己的个性特点和制作爱好,初步确定制作方案。
学生进行制作,同组同学之间互提建议,特别是形象特征上和情趣上给予帮助。
在学生制作好以后,教师要求学生把制作好的作品放在面前,同学之间进行“请你猜猜我是谁”的游戏,在游戏过程中,提倡情趣性评价方式,指出作品的可取之处和存在问题,以便改善。
四、学习小结教师引导学生在课后认真观察并能够触摸自己的头、面、身体等,初步感受自我形体结构的立体感,并准备制作塑型材料。
五、教学反思
第三课时一、引教师出示几件有代表性的情趣化人物雕塑作品,让学生观察作品的形象特征、制作材料、形态情趣等,并让学生摸一摸,增强学生对立体作品的感知。
二、议教师讲解立体塑型的初步方法,如:
搓、捏、盘、接、雕、刻等方法,特别是人物姿态的拼接和制作过程的流程图,应讲清、讲明。
学生尝试运用制作方法,同学之间可交流讨论,试验出其他制作方法。
三、练教师引导学生进行合作交流,学生自己能够尝试性地摆出个性化的动作和神态,同学之间观察、审美,并提出合理化建议,可用笔把动态画出,用数码相机拍摄学生的照片进行播放、评点。
学生有了个性化的表象内容,同学之间相互切磋,运用适合自己的媒材进行制作,可用黏土、泡沫块等可塑材料进行雕制。
提倡学生之间相互帮助,互相评点,完善作品。
教师与同学一起开展“这是我的ABC”游戏,小组之间进行展评。
A。
自画像;B。
自我形象手工;C。
自我情趣雕塑。
师生互评,优秀的作品给予表扬奖励,形成一种和谐向上的游戏与评价氛围。
四、学习小结教师鼓励学生把自己的作品用于室内装饰(如教室、家庭等),放在有趣的位置,让来客欣赏你的作品,并说说他(她)像谁?
当来客认出制作的是你自己,那么回家帮爸爸、妈妈制作一件作品五、教学反思
纸线绳小浮雕一、教材分析:
本课要求学生利用纸、线、绳制作小浮雕,通过动手制作,不仅锻炼学生对物体的概括能力,也培养了学生色彩搭配、点线面结合等方面的能力。
本课的原材料来自于日常生活,这会促使学生认真地体验、感受生活。
在创作上,可以充分发挥不同质地的纸、线、绳的作用。
二、学习目标:
以个人或小组合作的方式,尝试各种工具、材料,进行组合创作。
在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要具有美感。
三、学习重难点:
重点:
通过欣赏,利用多种材料大胆制作。
难点:
点、线、面的结合要具有美感。
四、学习准备:
师:
范作若干、纸、线、绳、胶水、及剪刀。
生:
色卡纸、白纸、线、绳、胶水、剪刀、自选可以用来制作的媒材。
五、学习方法:
(一)引按组重新排列桌椅,集体协作完成。
1.以小组为单位,学生接触所带的材料,说出质感。
2.用小手触摸老师所带的材料。
(二)议1.讲述感受:
选择某些纸、线、绳,说好所你觉得它们适合表现何种物体?
2.再次加工:
对已有的材料根据其特性进行加工:
染色、卷曲、打结等,使学生完全融入其中。
(三)练1.尝试创作:
1)欣赏范图,学习经验。
2)勾勒草图。
3)选择材料。
4)动手粘贴。
六、学习小结1.开一个小小展览会,请学生展示、介绍自己的作品。
2.互相评价,教师点评。
可以赠给你的好朋友,和他(她)共享艺术之美。
七、教学反思:
神奇的瓦楞纸一、教材分析:
进一步利用原材料的机理效果进行创作,旨在培养学生的想象力。
通过对瓦楞纸剪、撕、切等操作,引导学生们在具体情境中发现生活中的美,不仅培养了学生观察力,而且学生的创造力、实践力、表现力也都得到较大程度的提高。
本课以常见的包装盒之类的瓦楞纸为主要载体,引导学生观察和分析,从废旧物品中拓展思维、发挥想象,创造性地表现自己的奇思妙想。
二、学习目标:
通过对瓦楞纸的观察,是学生们感受肌理,加深他们对日常生活的观察力。
以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画,加强学生的主体意识,培养学生利用对比手法进行创作的能力,是学生能够大胆地想象与表现。
三、学习重难点:
重点:
通过对瓦楞纸的观察,利用它的多层凹凸面进行创作。
难点:
巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。
四、学习准备:
师:
范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。
生:
各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。
五、学习方法:
第一课时
(一)引1.纸张比较(宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等)。
1)直观对比;2)感觉、触摸对比(重点感觉瓦楞纸)。
(二)议1.讲述各类纸张对比结果。
2.瓦楞纸的特点及功能;3.可以再次加工的方法:
撕、剪、贴等。
4.欣赏范作。
引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。
(三)练试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。
六、学习小结七、教学反思
第二课时一、引1.展示作品。
自评、互评上节课的作业。
二、议1.欣赏范例(受机广告画、立体模型等)。
通过欣赏,拓展思维。
2.分小组构思创作草图。
要求在前一课的基础上有所提升。
三、练1.表现内容要丰富,多样;2.用弯、折、卷等方法更增强立体感;3.粘贴形式根据纹理色彩。
灵活地粘贴。
4.共享活动。
四、学习小结学生互评,教师总结。
五、教学反思:
画味觉画嗅觉学习目标:
激发学生的想象力及创新意识,培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。
通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动,让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉,体验美术造型游戏的乐趣。
学习重难点:
让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉;用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受,可以大胆夸张的表现,要有独到之处。
学习准备:
教师:
课件、电脑、投影仪、图片资料等。
学生:
水彩笔和油画棒等。
学习方法:
一、引学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。
教师准备几种气体和液体,用深色的瓶子封好。
1.教师出示一大片大蒜,让学生品尝。
出示几幅地图共学生欣赏。
2.学生品尝大蒜,让全班同学注意观察他的表情。
3.薛恒说说自己品尝后的感受。
4.再让同学品尝一些味道,猜猜它们分别是什么。
5.学生尝试闻一闻,说出自己的感受。
二、议1.请小朋友将自己准备的东西拿出来,尝一尝、闻一闻,说说自己的感受2.学生品尝味道,表述自己的感受。
3.拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。
4.学生尝试表达,战士作品,说说自己的感受。
三、练1.欣赏书上的作品,体会作者的感受。
2.欣赏大师的作品,理解大师是怎样表达自己的内心感受的。
3.小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受,如何用颜色和线条边线这些感受。
4.选择几种味觉和嗅觉,用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。
四、学习小结1.展示自己的作品2.相互欣赏评价。
五、教学反思送你一个书签教材分析:
本课在第七课初步使用剪刀的基础上再次使用剪刀,主要是培养学生的动手能力和创造能力。
通过简单的几何形体的剪制,培养纸工制作概念。
通过本课的学习,学生接触了书签;通过自由的制作、使用书签,学生可以理解书签在阅读、学习中的作用。
学习目标:
1.培养学生感知美、接受美、创造美的能力。
2.通过多书签的观察,了解书签的作用和形状,尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。
学习重难点:
通过了解俄和欣赏,尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签;巧妙的构思并安排构图,作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。
学习准备:
教师:
书签范作若干,纸张以及剪刀等。
学生:
卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。
学习方法:
第一课时一、引1.整理课前准备的书签,分组分类进行简单的归纳。
2.小组讨论,总结研究成果。
(1)书签的作用:
放在书本中为阅读和学习及工作提供方便,陶冶情操,表现个性化的智慧,收藏等。
(2)书签的形状:
主要是长方形,也有圆形、心形、菱形、扇形和其他形状。
(3)书签的材质:
多为纸质、也有羽毛、叶脉、竹片、香木片、金属、塑料等。
(4)书签的内容:
人物、动物、植物等。
(5)表现的手法:
绘画、制作、综合运用等。
(6)存在的形式:
单幅独立存在,成套成组等(7)书签大多有一根绳签。
3.学生观察、讨论、研究、表述,教师适当提示、总结。
二、议1.请学生介绍有代表性的书签。
2.展示欣赏书签,了解内容和形状及制作手法。
三、练1.教师提示。
(1)先剪制书签的形状,再表现书签的内容。
(2)先表现书签的内容,再依据表现的内容剪出书签的形状。
2.想一想自己要设计的内容和,选择自己喜欢的样式,注意书签形状和表现内容的和谐。
3.充分引导学生想象和讨论。
4.剪法指导。
5.细绳的穿法。
6.学生制作,画面的表现形式以绘画为主。
7.注意画面的形式美感。
四、学习小结1.展示自己的作品,说说自己的创意。
2.相互评价,各抒己见。
3.将自己做的书签放在书本里感受一下。
五、教学反思
第二课时一、引将收集的各种媒材制作的书签分到各组,进行欣赏和交流,感受到制作之美。
二、议1.小组讨论,这些书签的制作方法有什么特点,还可以用哪些方法和材料制作书签。
2.初步考虑,利用手边现有的工具和材料可以制作什么形式的书签。
3.剪纸、撕纸粘贴。
先构思简单的形状,形状不能大于书签的外形,然后,剪纸或者撕纸,贴在书签上。
4.其他材料的制作。
巧妙运用媒材,如绒线,废旧布条的运用,树叶贴画等。
5.相互讨论制作方法。
三、练1.大胆构思,用手边的材料反复摆放。
2.认真制作。
四、学习小结1.相互交流、评价。
2.互赠书签。
五、教学反思中国民间玩具学习目标1.初步了解和接触一些民间美术的知识。
2.培养对中国民间艺术的兴趣。
3.提高艺术鉴赏力和民族自豪感。
学习重点让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。
学习难点深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。
学习用具1.有关民间玩具的图片。
2.中国民间玩具实物。
3.温州民间玩具采访录像、民曲录音带等学习准备:
学生准备:
课前收集中国民间玩具或资料图片,通过家长的讲解,了解一两个中国民间玩具;剪刀,糨糊,各色卡纸若干,其他媒材等.教师准备:
几个民间玩具,有关介绍性的资料.学习方法:
一、引1.本环节目的:
通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。
)(师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。
)师:
小朋友,请看这是一幅什么作品?
生:
这是剪纸作品。
师:
你们知道剪纸属于什么艺术吗?
让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。
我国的民间艺术形式多样,种类繁多。
这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。
在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。
2.今天,我们就来欣赏《中国的民间玩具》(出示课题)二、议
(一)简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物,过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”,不受重视。
但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。
你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶;一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎;一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。
一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。
(二)欣赏课文作品师:
你们想看看这些作品吗?
请打开课文P30(投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下,图片上有些什么?
他们是用什么做的?
师:
这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。
1.观察民间玩具。
除了这些,金老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么材料制作而成的?
(在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。
)请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的?
(学生通过观察触摸,说出这些玩具的制作材料)2.民间玩具的分类请讨论一下,根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类?
这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。
说到这儿,可能有些小朋友会想,我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。
别急,让我们先来看看。
3.欣赏陕西布制蛙形枕头。
师:
先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别?
师小结:
这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的,它的造型非常别致,像只青蛙。
枕头的中心挖了一个洞,这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压;同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿枕头,流进耳朵,影响身体健康;这种枕头色彩鲜艳,形象给人以笑眯眯的感觉。
除了睡觉外,这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。
小小的枕头,伴随孩子长大,这其中的一针一线,包含了母亲多少的深情厚意啊,这可是现代高档玩具所不能表达的。
4.介绍玩具中图案的寓意。
在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余,同样也有连生贵子,期盼多子的意思。
在民间玩具上,一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自己的愿望。
大家想了解一下吗?
请看(出示投影附三:
图案的寓意)5.欣赏民间玩具的色彩。
民间玩具图案很别致,色彩也很独特,请看:
(出示西安布制十二生肖挂饰)这件挂饰色彩上是怎么样的?
(学生回答)师小结:
中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。
想象一下,北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛;丰收的季节,到处鸟语花香,那鲜艳的色调,又恰好和大自然浑然一体,一年四季中那美妙的色
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