四年级下册语文教案西师.docx
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四年级下册语文教案西师
第一课《你好!
新年》
一、板书课题
同学们,新的一年刚刚过去,你们在新的一年里有什么打算,什么期望呢?
今天我们就一起来学习《你好!
新年》
二、出示教学目标
这节课我们有二个学习目标,请看小黑板:
1、会读写课文中四个生字;
2、能正确、纯熟地朗诵课文。
三、自学指导
1、比读课文,把不认识的字做上记号。
2、分析生字字形并用自己喜欢的方式识记。
3、小组赛读课文,看谁读得好。
四、比读课文(第一次“先学后教”,改正读错的字音)
(一)叙述:
老师给大家3分钟时间自由读课文,3分钟之后我们就来角逐。
(二)自由读(3分钟)叙述:
时间到!
角逐开始!
1、2段谁来读?
(三)1、指名读(1、2段)。
①改正错音,并板书(读错音的句子)。
②出示1、2段中的生字词(带拼音)。
③叙述:
在这两段里有些词语很想和你们交朋友,赶快读一读吧!
④练读——指名读
(四)指名读(3、4、5、6、7段),指正错音。
(五)出示3、4、5、6、7段会认的词语(带拼音)
练读——指名读
五、比会认字(第二次“先学后教”)
(一)出示生字词语:
淙淙草垛雪橇鸽哨
1、指名读:
2、过渡语:
字音读得真准确!
那而今我们来实行第2场角逐,比谁最快地识记理解四个生字。
2分钟时间看谁记得又快又准。
2分钟之后,老师要把拼音去掉来考你们。
3、学生自由读
(二)出示去掉拼音的词语
1、叙述:
角逐开始了,看谁读得准确。
2、指名读(错了大家改正)
六、比纯熟朗诵课文(第五次“先学后教”)
(一)叙述:
全做对的同学请举手,那我们自己给自己勉励一下!
做错的同学补错,对的同学再读读。
生字掌握这么棒,它们重新回到课文内里,在第3次角逐中你不光可以把课文读得正确,并且很纯熟。
给大众3分钟时间,连忙读一读吧!
(二)自由读(3分钟)
角逐开始啦!
咱们比比看谁不只能把字音读准确,并且还很纯熟。
(三)指名读
(四)组赛读(咱们小组之间再来一次角逐,看哪一组读得好!
)
(五)齐读
七、比当堂完成作业(当堂训练)。
(一)听写生字。
(二)同学间互改,师生共评。
八、课后反思
第二课时
一、出示学习目标
1、有感情地朗读课文,背诵第一、二节。
2、能体会课文中重点句子的意思和文章主旨。
二、出示学习指导:
1、有感情地朗读课文,想一想新的一年里都有哪些新事物。
2、体会句子:
三百六十五片叶子,叶叶青翠
3、背诵一二小节。
三、自由朗读课文,找一找新年里的新事物。
(第一次先学后教)
1、自由读课文(三分钟)。
2、找出课文所描述的事物。
3、指名汇报(后进生),生生补充。
将答案板书在黑板上:
春意(生命力)
画面(新叶、叶笛、鲜花、鸽哨)
新事物(课本、日历、地平线、图画本、纪念册、新做法)
四、体会句子意思。
1、学生大声朗读最后一节,思考其含义。
(5分钟)
2、指名汇报。
3、同学间补充。
4师生讨论总结。
(告诉我们要珍惜时间,踏实地过好每一天。
)
五、背诵一二节。
1、用自己喜欢的方式背诵,十分钟后抽查。
2、小组比赛背诵,看谁背得最流利。
3、集体背诵,体会情感。
六、当堂训练。
1、背诵一二节。
2、说一说在新年里,你有什么新的打算。
七、课后反思:
第二课《爱因斯坦和小女孩》
第一课时
一、导入课题
导入:
同学们,你们听说过爱因斯坦吗?
今天,我们就一起来看看他和一位小姑娘的故事。
板书课题
二、出示学习目标:
1.能理解14个生字,会写9个生字。
2.能正确、流利地朗诵课文。
过渡:
本节课,我们的学习目的是:
(出示目的)请大众齐读。
目的都懂得了,你有信心到达吗?
(有)声音真响亮。
这节课我们要实行4场角逐,最终比谁文中字音读得准?
三、比会读课文(第一次“先学后教)
(一)自学指导
抽后进生读课文,要读准字音,听的同学比谁能发现读错的字,并改正。
(二)1、一人读一点,见错就停。
随时板书读错的字(板书)。
2、请其他同学纠正。
(教读时,有错即停,如不错,也换人)
踱憔悴溢……
(三)集体认读所板书内容。
请看黑板,让我们齐读一下。
四、比会认字(第二次“先学后教”)
(一)自学指导
接下来,我们来实行第二场角逐:
比谁最先把“会认字”读准,记牢。
(二)读一读,议一议
1、指名读
2、其他同学纠正。
过渡语:
带有音节的词语,你们读得这么准确了,那去掉音节还能读准吗?
3、出示:
去掉音节后的词语
(1)、指名读:
(2)其他同学纠正,
(3)齐读。
五、比纯熟朗诵课文(第三次“先学后教”)
(一)自学指导:
“会认字”读得这么准确。
接下来我们实行第三场角逐:
看谁课文读得最纯熟。
(二)读一读,议一议:
1、指名读课文
过渡语:
谁还想读?
这么多呀!
咱们来场角逐吧!
2、男女赛读
六、比会写生字(第四次“先学后教”)
(一)自学指导
同学们课文读得真纯熟。
而今咱们实行第四场角逐:
比谁写的字笔画笔顺正确、巨细适中、间架布局。
(二)先学:
1、生自己摹仿生字(溢、憔、悴…..)
每个字写一遍
2、两轮学生板演(班里写字最欠好的)
(三)后教:
师生讨论(生自己说,老师适时增补或夸奖)
七、比当堂完成作业(当堂训练)
(一)写字操练
请同学们把每个字写两遍。
(二)听写。
八、课后反思:
第二课时
一、出示学习目标
1、能借助工具书理解词语意思。
2、能体会课文中重点句子的意思和文章主旨。
二、出示学习指导:
1、借助工具书理解词语意思。
2、读6,8自然段,体会句子含义,
3、默读课文,想一想爱因斯坦和小女孩是怎样成为好朋友的。
三、自主理解生词语。
(第一次先学后教)
1、学生查阅工具书。
(五分钟)。
2、请学生汇报。
3、指名汇报(后进生),生生补充。
4、教师对学生的答案进行补充提示。
四、体会句子意思。
(一)、学生大声朗读第六自然段,出示重点句子:
噢,他只讲对了一半,我是爱因斯坦但并不伟大。
(3分钟)
1、学生相互讨论、交换意见。
2、指名汇报对句子的理解。
3、同学间补充。
4、师生讨论总结。
(体现了爱因斯坦很谦逊。
)
(二)、学生读第八自然段,出示句子:
爱因斯坦先生,你比昨天年轻了20岁。
1、学生相互讨论、交换意见。
2、指名汇报对句子的理解。
3、同学间补充。
4、师生讨论总结。
(穿戴整齐的爱因斯坦更显精神。
)
五、默读课文,理解文章大意。
1、学生默读课文,边读边在书上标出重要线索。
2、小组讨论:
爱因斯坦和小姑娘是怎样成为好朋友的?
3、小组汇报,生生互补。
六、当堂训练。
完成本课练习册。
七、课后反思:
第三课《我家的院子》
第一课时
一、导入课题
导入:
花园真美,今天我们就去花园里看看美景吧!
板书课题
二、出示学习目标:
1.能识记7个生字。
2.能正确、流利地朗诵课文。
过渡:
本节课,我们的学习目的是:
(出示目的)请大众齐读。
目的都懂得了,你有信心到达吗?
(有)声音真响亮。
这节课我们要实行4场角逐,最终比谁文中字音读得准?
三、比会读课文(第一次“先学后教)
(一)自学指导
抽后进生读课文,要读准字音,听的同学比谁能发现读错的字,并改正。
(二)1、一人读一点,见错就停。
随时板书读错的字(板书)。
2、请其他同学纠正。
(教读时,有错即停,如不错,也换人)
嗡绒蚯蚓……
(三)集体认读所板书内容。
请看黑板,让我们齐读一下。
四、比会认字(第二次“先学后教”)
(一)自学指导
接下来,我们来实行第二场角逐:
比谁最先把“会认字”读准,记牢。
(二)读一读,议一议
1、指名读
2、其他同学纠正。
过渡语:
带有音节的词语,你们读得这么准确了,那去掉音节还能读准吗?
3、出示:
去掉音节后的词语
(1)、指名读:
(2)其他同学纠正,
(3)齐读。
五、比纯熟朗诵课文(第三次“先学后教”)
(一)自学指导:
“会认字”读得这么准确。
接下来我们实行第三场角逐:
看谁课文读得最纯熟。
(二)读一读,议一议:
1、指名读课文
过渡语:
谁还想读?
这么多呀!
咱们来场角逐吧!
2、男女赛读
六、比会写生字(第四次“先学后教”)
(一)自学指导
同学们课文读得真纯熟。
而今咱们实行第四场角逐:
比谁写的字笔画笔顺正确、巨细适中、间架布局。
(二)先学:
1、生自己摹仿生字(嗡、蚯、蚓…..)
每个字写一遍
2、两轮学生板演(班里写字最欠好的)
(三)后教:
师生讨论(生自己说,老师适时增补或夸奖)
七、比当堂完成作业(当堂训练)
(一)写字操练
请同学们把每个字写两遍。
(二)听写。
八、课后反思:
第二课时
复习导入:
1、听写词语。
2、自由朗读课文一遍。
过渡:
同学们读得十分流利,那么对课文的理解好不好呢?
咱们拭目以待。
一、出示学习目标
1、能借助工具书理解词语意思。
2、能借助旁批体会课文中重点句子的意思和文章主旨。
二、出示学习指导:
1、借助工具书理解词语意思。
2、借助旁批,体会揣摩句子的意思,
3、有感情地朗读课文,读出文章的美。
三、自主理解生词语。
(第一次先学后教)
1、学生查阅工具书。
(五分钟)。
2、请学生汇报。
3、指名汇报(后进生),生生补充。
4、教师对学生的答案进行补充提示。
四、品析句子。
(一)、学生大声朗读课文,分清文章结构。
1、学生相互讨论、交换意见。
2、指名汇报。
3、同学间补充。
4、师生讨论总结。
(总分总结构)
(二)、学生读第二到五自然段,勾出优美的句子并品析。
1、学生自由朗读,边读边作记号。
2、指名汇报对句子的理解。
3、同学间补充。
4、师生讨论总结。
五、有感情地朗读课文。
1、学生大声朗读课文,读出感情。
2、分组比赛朗读,看谁读得最棒。
六、当堂训练。
完成本课练习册1、2、3题。
七、课后反思:
第四课《校园交响曲》
第一课时
一、导入:
校园时我们的家,它就像一首动听的交响曲,丰富着我们的校园生活,今天,我们一起来学习《校园交响曲》
二、出示教学目标
这节课我们有二个学习目标,请看小黑板:
1、会认读课文中的生字;
2、能正确、纯熟地朗诵课文。
三、自学指导
1、比读课文,把不认识的字做上记号。
2、分析生字字形并能扩词。
3、小组赛读课文,看谁读得好。
四、比读课文(第一次“先学后教”,改正读错的字音)
(一)叙述:
老师给大家3分钟时间自由读课文,3分钟之后我们就来角逐。
(二)自由读(3分钟)叙述:
时间到!
角逐开始!
1、2段谁来读?
(三)1、指名读(1、2段)。
①改正错音,并板书(读错音的句子)。
②出示1、2段中的生字词(带拼音)。
③叙述:
在这两段里有些词语很想和你们交朋友,赶快读一读吧!
④练读——指名读
(四)指名读(3、4、5、6段),指正错音。
(五)出示3、4、5、6段会认的词语(带拼音)
练读——指名读
五、比会认字(第二次“先学后教”)出示生字
1、指名读。
2、过渡语:
字音读得真准确!
那而今我们来实行第2场角逐,比谁最快地识记理解生字。
2分钟时间看谁记得又快又准。
2分钟之后,老师要把拼音去掉来考你们。
3、学生自由读
(二)出示去掉拼音的词语
1、叙述:
角逐开始了,看谁读得准确。
2、指名读(错了大家改正)
3、指名扩词。
六、比纯熟朗诵课文(第五次“先学后教”)
(一)叙述:
全做对的同学请举手,那我们自己给自己勉励一下!
做错的同学补错,对的同学再读读。
生字掌握这么棒,它们重新回到课文内里,在第3次角逐中你不光可以把课文读得正确,并且很纯熟。
给大众3分钟时间,连忙读一读吧!
(二)自由读(3分钟)
角逐开始啦!
咱们比比看谁不只能把字音读准确,并且还很纯熟。
(三)指名读
(四)组赛读(咱们小组之间再来一次角逐,看哪一组读得好!
)
(五)齐读
七、比当堂完成作业(当堂训练)。
抄写生字。
八、课后反思:
第二课时
课题导入:
在我们的校园,有一首动听的交响曲,我们去读一读,欣赏欣赏吧!
一、出示学习目标
本节课,我们的学习目的是:
(出示目的)请大众齐读。
目的都懂得了,你有信心到达吗?
(有)声音真响亮。
那我们就开始吧!
1、能借助工具书理解词语意思。
2、理解课文中蜂巢、鸟岛、花瓣分别比喻的是什么。
3、有感情地朗读课文、欣赏课文。
二、出示学习指导:
1、借助工具书理解词语意思。
2、读第一部分,说说蜂巢比喻的是什么。
3、读鸟岛部分,说说鸟岛比喻的是什么
4、读花瓣部分,说说花瓣比喻的是什么
5、纯熟地朗读课文。
三、自主理解生词语。
(第一次先学后教)
1、学生查阅工具书。
(五分钟)。
2、请学生汇报。
3、指名汇报(后进生),生生补充。
4、教师对学生的答案进行补充提示。
四、读第一部分。
(一)、学生大声朗读第一部分,理解其含义。
1、学生相互讨论、交换意见。
2、指名汇报。
3、同学间补充。
4、师生讨论总结。
(蜂巢比喻教室)
(二)、学生读第二部分,理解含义。
1、学生自由朗读,边读边作记号。
2、指名汇报对句子的理解。
3、同学间补充。
4、师生讨论总结。
(鸟岛比作下课时的校园。
)
(三)、读第三部分,同上。
五、有感情地朗读课文。
1、学生大声朗读课文,读出感情。
2、分组比赛朗读,看谁读得最棒。
六、当堂训练。
完成课后第2题。
七、课后反思:
积累与运用
(一)
第一课时
导入:
经过一个单元的学习,同学们都有不少的收获吧,我们来看看积累与运用一里面都有哪些新知识。
一、出示学习目标:
本节课,我们的学习目的是:
(出示目的)请大众齐读。
目的都懂得了,你有信心到达吗?
(有)声音真响亮。
那我们就开始吧!
1、通过温故知新,能体会排比句的用法。
2、能理解并积累四字词语。
二、学习温故知新。
(第一次先学后教)
出示自学指导:
读温故知新的两个句子,用已学过的知识发现其特点和作用。
1、学生自由朗读句子,体会发现其特点。
(先学)(都是排比句)
2、学生汇报其体会。
(排比句有强调的作用)
3、师生共同讨论总结。
(后教)(排比句表示强调、使句子更生动形象。
)
三、理解积累四字词语。
出示学习指导:
(1)、借助工具书理解词语意思;
(2)、用自己喜欢的方式识记词语。
1、学生查阅工具书。
(五分钟)。
2、请学生汇报。
3、指名汇报(后进生),生生补充。
4、教师对学生的答案进行补充提示。
5、自主识记四字词语。
(7分钟)
6、小组抽查识记情况,力求全班同学过关。
四、当堂训练。
1、自己写两句排比句。
2、每个四字词语写两次。
五、课后反思:
第二课时
一、复习导入:
听写六个四字词语
导入:
上节课我们积累了一些字词句,这节课我们继续来看看积累与运用一里面还有哪些宝贝。
二、出示学习目标:
1、能学会怎样应聘某个职位。
2、能把应聘活动写下来。
3、能自主阅读并体会文章。
本节课,我们的学习目的是:
(出示目的)请大众齐读。
目的都懂得了,你有信心到达吗?
(有)声音真响亮。
那我们就开始吧!
三、出示学习指导。
1、学生自主创设应聘情景,大胆发言。
2、边看活动边记录下活动场面。
3、通过反复朗读,了解文章主要内容。
四、学习口语交际。
1、创设情景,分组表演讨论。
2、学生大胆发言,说出自己的建议和想法。
3、教师对学生的汇报进行补充和梳理。
五、学习习作百花园。
过渡:
同学们说得真好,下面,我们就把刚才的活动场面用文字记录下来吧!
写作要求:
大胆地把自己的想法和建议些下来,语言通顺流畅,建议合理。
1、学生写作。
(十分钟)
2、同桌互评。
3、对自己的文章进行修改。
六、完成自主阅读园地。
口述学习指导:
1、默读文章,边读边勾出自己疑惑的地方。
2、在文章旁边写出自己的领悟。
学生按学习指导完成阅读。
七、当堂训练。
完成练习册4、5、6题。
八、课后反思:
第五课《迷人的九寨沟》
第一课时
一、导入课题
导入:
同学们都听说过九寨沟吧,今天咱们就一起走进课文去感受一下迷人的九寨沟!
板书课题
二、出示学习目标:
1.能识记10个生字。
2.能正确、流利地朗诵课文。
过渡:
本节课,我们的学习目的是:
(出示目的)请大众齐读。
目的都懂得了,你有信心到达吗?
(有)声音真响亮。
这节课我们要实行4场角逐,最终比谁文中字音读得准?
三、比会读课文(第一次“先学后教)
(一)自学指导
抽后进生读课文,要读准字音,听的同学比谁能发现读错的字,并改正。
(二)1、一人读一点,见错就停。
随时板书读错的字(板书)。
2、请其他同学纠正。
(教读时,有错即停,如不错,也换人)
(三)集体认读所板书内容。
请看黑板,让我们齐读一下。
四、比会认字(第二次“先学后教”)
(一)自学指导
接下来,我们来实行第二场角逐:
比谁最先把“会认字”读准,记牢。
(二)读一读,议一议
1、指名读
2、其他同学纠正。
过渡语:
带有音节的词语,你们读得这么准确了,那去掉音节还能读准吗?
3、出示:
去掉音节后的词语
(1)、指名读:
(2)其他同学纠正,
(3)齐读。
五、比纯熟朗读课文(第三次“先学后教”)
(一)自学指导:
“会认字”读得这么准确。
接下来我们实行第三场角逐:
看谁课文读得最纯熟。
(二)读一读,议一议:
1、指名读课文
过渡语:
谁还想读?
这么多呀!
咱们来场角逐吧!
2、男女赛读
六、比会写生字(第四次“先学后教”)
(一)自学指导
同学们课文读得真纯熟。
而今咱们实行第四场角逐:
比谁写的字笔画笔顺正确、巨细适中、间架布局。
(二)先学:
1、生自己摹仿生字(韦、棘……)
每个字写一遍
2、两轮学生板演(班里写字最欠好的)
(三)后教:
师生讨论(生自己说,老师适时增补或夸奖)
七、比当堂完成作业(当堂训练)
(一)写字操练
请同学们把每个字写两遍。
(二)听写。
八、课后反思:
第二课时
一、出示学习目标
1、能借助工具书理解词语意思。
2、有感情地朗读课文,背诵二四自然段。
2、能体会课文中重点句子的意思和文章主旨。
二、出示学习指导:
1、借助工具书理解词语意思。
2、有感情地朗读课文,说说课文是从哪几方面介绍九寨沟迷人景色的。
3、读二四自然段,体会品析句子含义。
三、自主理解生词语。
(第一次先学后教)
1、学生查阅工具书。
(五分钟)。
2、请学生汇报。
3、指名汇报(后进生),生生补充。
4、教师对学生的答案进行补充提示。
四、体会句子意思。
(一)有感情地朗读课文,找出课文从哪几方面介绍九寨沟迷人景色的。
1、生边读边找出重要线索,作上记号。
2、抽生汇报,生生补充。
3、师生总结。
(二)学生大声朗读第二自然段,勾出体现九寨沟迷人景色的句子。
1、学生汇报。
2、品味朗读并积累。
(二)、学生读第四自然段,品味优美语言。
。
1、学生相互讨论、交换意见。
2、指名汇报对句子的理解。
3、同学间补充。
4、师生讨论总结。
五、默读课文,理解文章大意。
1、学生默读课文。
2、小组讨论文章大意。
3、小组汇报,生生互补。
六、当堂训练。
完成本课练习册。
七、课后反思:
第六课《五月的青岛》
第一课时
一、导入课题
导入:
同学们,你们去过青岛,知道五月的青岛有多么美丽吗?
那就跟着老师一起去《五月的青岛》游玩吧!
板书课题
二、出示学习目的:
1.能理解7个生字,会写7个生字。
2.能正确、流利地朗诵课文。
三、比会读课文(第一次“先学后教)
(一)自学指导
抽后进生读课文,要读准字音,听的同学比谁能发现读错的字,并改正。
(二)1、一人读一点,见错就停。
随时板书读错的字(板书)。
2、请其他同学纠正。
(教读时,有错即停,如不错,也换人)
下 旬 海 棠 杜 鹃 绣 花 矮 子 紫 荆 咸 味
(三)集体认读所板书内容。
请看黑板,让我们齐读一下。
四、比会认字(第二次“先学后教”)
(一)自学指导
接下来,我们来实行第二场角逐:
比谁最先把“会认字”读准,记牢。
(二)读一读,议一议
1、指名读
2、其他同学纠正。
过渡语:
带有音节的词语,你们读得这么准确了,那去掉音节还能读准吗?
3、出示:
去掉音节后的词语
(1)、指名读:
(2)其他同学纠正,
(3)齐读。
五、比纯熟朗诵课文(第三次“先学后教”)
(一)自学指导:
“会认字”读得这么准确。
接下来我们实行第三场角逐:
看谁课文读得最纯熟。
(二)读一读,议一议:
1、指名读课文
过渡语:
谁还想读?
这么多呀!
咱们来场角逐吧!
2、男女赛读
六、比会写生字(第四次“先学后教”)
(一)自学指导
同学们课文读得真纯熟。
而今咱们实行第四场角逐:
比谁写的字笔画笔顺正确、巨细适中、间架布局。
(二)先学:
1、生自己摹仿生字(旬、棠、娟……)
每个字写一遍
2、两轮学生板演(班里写字最欠好的)
(三)后教:
师生讨论(生自己说,老师适时增补或夸大)
七、比当堂完成作业(当堂训练)
(一)写字操练
请同学们把每个字写两遍。
(二)听写。
八、课后反思:
第二课时
一、出示学习目标
1、能借助工具书理解词语意思。
2、朗读课文,找出五月的青岛的特色。
二、出示学习指导:
1、借助工具书理解词语意思。
2、默读课文,想一想五月的青岛有哪些景色的描写。
三、自主理解生词语。
(第一次先学后教)
1、学生查阅工具书。
(五分钟)。
2、请学生汇报。
3、指名汇报(后进生),生生补充。
4、教师对学生的答案进行补充提示。
四、精读课文。
1、默读课文,边读边找出青岛有哪些景色,做上记号。
2、体会优美句子。
3、试着用不同层次的颜色描述一处景物。
学生用自己的话描写景物。
五、当堂训练。
完成本课练习册。
六、课后反思:
第七课《华山的险》
第一课时
一、板书课题
同学们,你们想知道华山究竟有多险吗?
那就让我们一起去领略一下吧!
二、出示教学目标
这节课我们有二个学习目标,请看小黑板:
1、会读写课文中十个生字;
2、能正确、纯熟地朗诵课文。
三、自学指导
1、比读课文,把不认识的字做上记号。
2、分析生字字形并用自己喜欢的方式识记。
3、小组赛读课文,看谁读得好。
四、比读课文(第一次“先学后教”,改正读错的字音)
(一)叙述:
老师给大家5分钟时间自由读课文,5分钟之后我们就来角逐。
(二)自由读(5分钟)叙述:
时间到!
角逐开始!
1、2段谁来读?
五、比会认字(第二次“先学后教”)
(一)出示生字词语:
一 览 莎萝坪
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- 四年级 下册 语文教案