高三教研会讲话.docx
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高三教研会讲话
备战高考心莫慌,素质能力出真功
————在2011届全市高三数学教研会上的讲话
衡阳市教育科学研究所贺才田
(2011年1月11日)
多少激情,在每一年的起始,期待着春天的你去寻求属于自己的位置。
多少希翼,在新一年的开篇,期待着春天的你去启开一片流光溢彩的花季。
春天是播种的季节,它固然美丽,富有诗意,可别忘了,它还是打基础的季节,是劳累的季节。
2011年,我省成功地进了新课程卷首次高考。
为了总结、交流上届备考的成功经验,分析本届复习教学中存在的问题,寻找符合教育科学规律的备考良策,今天,我们齐聚在罗帅故里,洣水岸边这所人杰地灵的三湘名校——衡东一中,其目的就是借一中人“砺志、勤学、求实、奋进”之精神,追求教师的高素质,追求教学的高质量,追求高考的新胜利!
下面,我就2010年我市高考的情况、2011年备考的建议谈几点意见,以期抛砖引玉。
一、2010年衡阳市高考数学人平成绩情况
1、市人平在全省的排名情况:
理科第五位(人平88.01分,高省平0.58分)。
文科第十一位(人平70.29分,低省平3.93分)
对照昔日的辉煌,我们也许有些失落,有些彷徨。
坦然一想,冬,只是一段经霜的历程。
毋须迴避,也无法迴避。
走在人生的春季,不要奢求浮华虚荣,要的是宠辱不惊,心就不会迷蒙,步履才会从容!
跌倒没什么,爬起来继续朝前走;失败没什么,一切再从头开始;伟大没什么,离开平凡一切都很渺小;成功没什么,未来不会到此结束。
把脸上的无奈擦去,因为擦去过后会是强者的坚毅。
无须自卑,不要自负,坚持自信。
走出去,前面有更多的机遇,更多的挑战,任你拓宽视野,再鼓风帆;凭你振翅高飞,笑傲蓝天!
2、各县市区人平成绩排名情况
单位
文科
理科
参考人数
人平分
名次
参考人数
人平分
名次
衡阳市区
3246
61.51
9
3150
85.41
8
南岳区
158
71.08
6
174
86.82
6
耒阳市
1971
76.14
4
3012
92.12
2
衡阳县
2288
72.10
5
4490
89.16
3
衡南县
2016
66.99
7
2835
87.97
5
衡山县
874
86.32
1
1209
86.98
7
衡东县
1355
80.24
2
2309
94.74
1
常宁市
1205
77.14
3
2106
88.23
4
祁东县
2214
62.98
8
3728
81.69
9
文科超省平(74.25)的有:
衡山县、衡东县、常宁市、耒阳市四个县市,理科超省平(87.49)的有:
衡东县、耒阳市、衡阳县、常宁市、衡南县五个县市。
在强力竞争之中,衡东县、衡山县、耒阳市能够稳步走在全市前列,这是非常不易的!
这里我要特别提到的是常宁市和南岳区的进步,你们不断向前的脚步激荡了全市这泓平静的水流,使我们这支队伍永远充满着激情,充满着活力!
3、省示范高中学校情况
学校
文科
理科
参考人数
人平成绩
名次
参考人数
人平成绩
名称
市一中
491
84.02
9
691
106.54
2
市八中
326
94.46
2
743
108.32
1
耒阳一中
561
85.89
7
1116
93.69
9
耒阳二中
754
88.42
5
1094
98.97
7
衡阳县一中
402
83.30
10
907
103.55
5
衡南一中
412
87.80
6
803
104.94
4
岳云中学
312
98.60
1
415
105.50
3
衡东一中
282
89.05
4
695
99.31
5
常宁一中
358
85.79
8
659
96.57
8
祁东一中
474
76.71
12
624
86.65
13
祁东二中
302
77.81
11
789
89.62
10
铁一中
358
69.42
13
334
86.90
12
衡东欧中
273
91.27
3
497
87.11
11
4、市示范高中情况
学校
文科
理科
参考人数
人平成绩
名次
参考人数
人平成绩
名次
市二中
276
46.88
15
134
63.24
13
市田中
265
57.72
12
259
73.23
11
市五中
190
52.37
13
142
56.07
16
市六中
152
38.97
18
171
43.93
17
市七中
200
42.94
17
102
39.95
18
衡钢中学
179
76.23
6
131
88.63
4
衡阳县五中
230
78.60
4
414
93.00
3
衡阳县六中
446
68.46
8
662
82.47
5
衡南二中
424
65.59
11
616
79.55
8
衡南五中
343
65.90
9
415
81.89
6
衡山二中
298
87.13
3
320
74.88
9
衡山四中
177
77.63
5
343
74.08
10
衡东二中
210
89.17
1
456
101.50
1
衡东五中
217
69.83
7
188
71.66
12
常宁二中
367
88.95
2
683
94.89
2
常宁三中
58
44.66
16
178
62.79
14
祁东育贤
364
65.76
10
935
80.72
7
市实验中学
120
48.89
14
107
60.66
15
5、普通高中情况
学校
文科
理科
参考人数
人平成绩
名次
参考人数
人平成绩
名次
市三中
164
46.01
8
47
55.79
8
市26中
118
44.16
10
82
59.18
7
珠晖一中
82
45.94
9
30
61.20
5
外国语中
40
39.78
13
25
41.48
16
南岳区一中
92
60.20
3
90
72.21
2
耒阳四中
60
34.50
17
51
35.14
18
耒阳八中
41
30.17
18
28
38.86
17
耒阳白沙
16
51.75
5
14
46.57
12
衡阳县三中
319
63.61
1
798
78.49
1
衡阳县二中
165
49.71
6
300
62.99
4
衡阳县四中
249
63.61
1
426
69.68
3
衡南三中
233
43.59
12
201
51.37
10
衡南六中
71
36.39
16
34
41.65
15
衡南八中
44
44.02
11
31
59.29
6
衡南九中
155
36.68
15
118
42.11
14
衡山三中
60
53.83
4
35
43.11
13
衡东八中
152
49.37
7
38
52.79
9
祁东七中
54
37.56
14
103
48.81
11
6、民办学校情况
学校
文科
理科
参考人数
人平成绩
名次
参考人数
人平成绩
名次
第二成章
176
52.98
5
119
75.95
4
耒阳振兴
197
36.78
9
160
49.19
9
耒阳正源
154
104.24
1
402
112.27
2
耒阳慈晖
38
33.61
11
39
47.67
10
衡阳县江山
116
60.74
3
143
69.70
5
衡山星源
74
114.86
1
衡东云开
19
50.84
6
常宁湘南
182
59.38
4
191
65.99
6
常宁泉峰
163
68.55
2
269
83.35
3
祁东育英
315
41.73
8
378
61.03
7
祁东楚杰
153
45.61
7
190
59.40
8
祁东鼎兴实验
142
34.95
10
140
42.77
11
7、补习学校情况
学校
文科
理科
参考人数
人平成绩
名次
参考人数
人平成绩
名次
耒阳鹿峰学校
27
73.63
6
48
83.75
7
南岳区复习中心
45
113.76
1
73
111.67
1
衡阳县教培中心
329
91.32
5
837
109.96
3
衡南补习中心
284
93.44
4
570
105.50
5
衡山高考复习中心
12
64.17
7
13
88.85
6
衡东进修学校
134
100.39
2
401
109.61
4
祁东鼎兴补习学校
199
94.57
3
561
111.67
1
8、职业高中情况
学校
文科
理科
参考人数
人平成绩
名次
参考人数
人平成绩
名次
耒阳市职业中专
102
35.28
6
49
28.69
3
衡阳县职业中专
2
47.04
3
衡南县职业中专
95
48.20
1
47
73.51
1
衡东县职业中专
12
47.28
2
常宁市第一职中
36
41.50
5
31
40.19
2
祁东县职业中专
202
46.13
4
从以上表格,不难统计出全市超市平、超省平的学校文科表有25所,理科表有22所,具体情况是:
学校
超市平
超省平
文科人平
≥70.32
理科人平
≥88.07
文科人平
≥74.25
理科人平
≥87.49
省示范高中
12
10
12
10
市示范高中
6
4
6
4
民办学校
1
2
1
2
补习学校
6
6
6
6
合计
25
22
25
22
其中,引人为傲的是,人平成绩超百分的学校文科有3所:
南岳区复习中心113.76,耒阳市正源学校104.24,衡东进修学校100.39;理科有13所:
衡山星源学校114.86,耒阳正源学校112.27,祁东鼎兴补习学校111.67,南岳复习中心111.67,衡阳县教师培训中心109.96,衡东进修学校109.61,市八中108.32,市一中106.54,岳云中学105.50,衡南补习中学105.50,衡南一中104.94,衡阳县一中103.55,衡东二中101.50,文科人平90分以上的学校还有:
岳云中学98.60,祁东鼎兴补习学校94.57,市八中94.46,衡南补习中心93.44,衡阳县教师培训中心91.32,衡东县欧阳遇实验中学91.27,可以说,正是你们,撑起了衡阳教育的一片天!
你们为2010年全市高考上线本科人数、600分以上人数居位全省前五名,作出了巨大的贡献!
也许,我们总是回首。
回首来路,发现那条青春的轨迹已无法辨认。
然而,你给了生活多少耕耘,生活就会赏赐你多少果实;你给了生活多少懒惰,生活就会回敬你多少苦涩。
这就是哲学,一种关于生命的哲学。
二、2010年湖南省高考数学试题的特点及评价
(一)、试题特点
1、遵循考试说明,遵循新课程标准,凸现“高考支持课程改革”、“支持和谐推进素质教育”的命题思路。
(1)降低考试难度,题型比较常规;
(2)考察全面、基础,体现新课改理念;
(3)体现文理科试题之间的差异,保持湖南高考数学命题特点;
(4)增强学生的应用意识;
(5)对新增内容的考查充分,难度不大。
2、在知识交汇点命题,以能力立意,利于高校选拨人才和考察学生今后学习的潜能。
(1)在知识交汇点命题,突出高中数学主干内容的考察;
(2)试题以能力立意,重在考察学生的数学素养和能力;
(3)试题侧重高中数学通性通法的考察;
(4)重视创新意识,凸现新课程理念。
(二)数据分析
1、题型保持稳定,题量分值“零”变化
表1、2008—2010年试卷题型、题量及分值分布表
年份
选择题
填空题
解答题
2008
10题50分
5题25分
6题75分
2009
8题40分
7题35分
6题75分
2010
8题40分
7题35分
6题75分
2、绝对难度降低、信度不变区分度增大
表2-1、2008—2010年试卷统计数据(文)
年份
平均分
标准差
难度
a系数
最高分
最低分
2008
71.36
31.16
0.476
0.8590
146
5
2009
58.86
30.64
0.392
0.8890
146
5
2010
74.94
34.14
0.500
0.8690
149
1
表2—2、2008——2010年试卷统计数据(理)
年份
平均分
标准差
难度
a系数
最高分
最低分
2008
74.30
25.39
0.495
0.8350
148
5
2009
70.81
29.61
0.472
0.8780
147
5
2010
87.93
30.59
0.586
0.8710
148
1
3、试卷难度适中,难易层次分明
表3—1、2008—2010年难、中、易试题个数与分值统计表(文)
难度
0.7以上
0.4—0.7
0.4以下
个数
分值
百分比(%)
个数
分值
百分比(%)
个数
分值
百分比(%)
2008
9
45
30%
8
61
40.1%
4
44
29.9%
2009
3
15
10%
10
57
38%
8
78
52%
2010
5
32
21.3%
11
69
46%
5
49
32.7%
表3—2、2008—2010年难、中、易试题个数与分值统计(理)
难度
0.7以上
0.4—0.7
0.4以下
个数
分值
百分比(%)
个数
分值
百分比(%)
个数
分值
百分比(%)
2008
7
35
23.3%
9
59
39.4%
5
56
37.3%
2009
5
25
16.7%
11
69
46%
5
56
37.7%
2010
9
52
34.6%
7
49
32.7%
5
49
32.7%
4、正视文理差异,试卷异大于同
选择题
填空题
解答题
解答题中的主要内容
相同
大同小异
不同
相同
不同
大同小异
不同
大同小异
不同
2008
1
3
6
无
5
3
3
概率
立几
数列
三角
解几
函数
2009
无
1
7
1
6
3
3
概率
立几
数列
三角
解几
函数
2010
1
2
5
1
6
2
4
概率
立几
数列
三角
解几
函数
5、成绩分布显示负偏态,“好”学生里甄别难
(三)阅卷过程中发现的学生存在的问题
1、双基掌握不好
(1)概念不清。
(2)公式记错。
(3)知识理解不准确。
2、数学素养差
(1)计算能力差。
方法知道,运算出错。
(2)表达能力差。
书写潦草,格式不规范,表述不清楚。
(3)推理能力差。
逻辑混乱,牵强附会。
(4)思维能力差。
3、阅读能力差,审题能力不强。
三、2011年复习备考建议
1、研究标准,把握方向
并不是所有的耕耘都有收获,并不是所有的奔跑都能到达终点。
为什么?
这中间有个目标和方向问题。
研究《课程标准》和《考试说明》,对比高考试卷可以找出最准确的高考信息。
携泰山以超北海,非“不为”也,实“不能”也;为长者折枝,非“不能”也,实“不为”也。
很多人没能做好这项基础研究,非“不能”也,实“不为”也。
我们希望,每位老师都要把新旧大纲、说明进行对比研究,弄清差别。
要知道,沿着旧地图,发现不了“新大陆”!
2、准确定位,科学安排
(1)准确定位,控制好难度。
选题过难,综合太多,容易导致教学定位偏高,不少学生因此失去信心;
定位偏低,将复习搞成新授,“三碗萝卜,萝卜三碗”,索然无味,学生能力得不到应有的提升。
因为缺少挑战的训练并不生成智慧。
关于教学定位,有四点须要引起重视:
①教学的整体定位取决于学校的层次;②同一学校的文科与理科应体现差别;③复习要兼顾新授课的不足,复习是在新授的基础上进行的,既是对新授成果的巩固,更要对新授的不足进行弥补;④要兼顾到同一班级不同层次的学生。
(2)科学安排,详略得当完成复习进度。
3、回归基础,固本清源
旧花鼓戏《蠢子卖棉花》里的主人公,是个死记硬背的男子。
一天,妻子说:
“我要织布了,你到我娘哪里背个布机来吧!
”她怕男人记性坏,又说:
“我告诉你一个总法子,你一边走,一边念着‘布机’,一直念到我娘的家里去,行吗?
”
这男子忠于妻子的吩咐,转过身来,就一边走,一边念道:
“布—机!
布—机!
布—机!
....”
念着,念着,蓦然道上横着一水口。
这男子叫一声“唲唗嗖”,跳了过去。
不知不觉,他改了口,一路不停地念着:
“唲唗嗖,唲唗嗖,......”他念到了丈母的跟前,问道:
“丈母,你的‘唲唗嗖’呢?
”
这个男子,学得“布机”二字的标签,没有“布机”的印象和概念,一句话没有关于“布机”的基础知识,显然没有完全背布机的任务。
学生只背诵定义、定律、定理、公式、法则的标签、密码,没有标签、密码表示的印象、概念,也就是没有基础知识。
学生模仿老师,绘绘算算,甚至还模仿上了推理形式,没有绘算活动的标签、密码表示的印象、概念,没有科学的三段论式逻辑,也就是没有基本技巧。
没有基础知识和基本技巧,就是没有学到什么。
换言之,老师也就没有教授什么。
不重视双基教学是通病。
不重视双基教学的原因:
有的是由于自身没有足够广度、深度、密度的基础知识,及由此确定的基本技巧。
有的是对理解基础知识、掌握基本技巧的本体,缺乏认识,或认识模糊,认为这些东西容易,没有花功夫的必要。
反之,认为大型综合题,需要丰富的基础知识,全面的基础技巧,是当然的精选例题,是最佳的提高质量的教材,这是严重的错误。
前些天,我在衡阳师范学院声乐系,看到了学员们的苦练精神:
一句句只有三、五个音符的短谱,一个早上只练那么几句。
旋律不完整,音调很简单,端坐在琴前,俨若一架运转的机器。
显然,一旦指法练熟,神韵俱备,自能“低眉信手续续弹”,赢得“江洲司马青衫湿”的。
“千里之行,始于足下。
”提高教学质量的必要条件,是重视双基教学。
固本清源,在夯实基础上下功夫所取得的成绩远大于让学生“开眼界”、“见世面、”做过多的难题、新题。
能力是由宽厚扎实的基础累积起来的,宽厚扎实的基础与所能能力只有一步之遥。
4、教师功夫:
精选例题,善于取材(分组分层——以少胜多);
深入浅出,善于诱导(讲解入味——点拨到位)。
山东省青岛市一中康国老师去年11月曾到我市传经送宝,他总结出的课堂增效之五条教学策略,值得我们借鉴:
策略一:
问题串变为题组
一题一个知识点,一组一个完整的知识回路。
【优势】
①有利于使学生思考过程连贯起来,可以留给学生更长的思考时间;
②有利于分层教学。
【注意】
①题组一定要板书在黑板上或展示在屏幕上(文字多的问题可板书要点提示)。
②思考限制的时间,对有一定难度的问题,采用先思考再小组讨论后交流的方式。
策略二:
单一板演变为立体板演
立体板演方式:
“一题多生”和“多题多生”上黑板展示。
【优势】
①有利于最充分发现和暴露学生弱点和学生的思维方式:
一题多生板演,通过学生不同的板演进行对比讲评;
②有利于学生分散思维,开阔学生思路;多题多生同时演练;
③有利于提高单位时间内的教学效率。
策略三:
课内板书变为课间板书
方式:
教师利用课间,指定课代表或文字书写清楚的学生。
【板书内容】作业典型错题重现,预习作业展示,问题组,板书提纲,本节课涉及的基础知识结构或网络图等。
【优势】节省上课时间,提高课堂效率。
策略四:
课堂无间隙变为课堂“留白”
如:
15秒回顾,30秒背诵,1分钟思考;2分钟纠错;3分钟整理小结,5分钟看书。
策略五:
注重过程
①不要讲的太白了。
“不给学生攒细揉碎,思考上从来不让学生衣来伸手,饭来张口,不让学生那么舒舒服服”。
每道例题、每个公式定理引导学生自动动脑动手完成。
”
“由于历尽险阻,熟知前进的道路上的坎坎坷坷,必将印象深刻,记忆久远,甚至终生难忘。
”
“指而不明,引而不发,开而不达,让学生急!
”
②学会等待,悠着点。
学生回答问题或板演有错时,此时老师不面露否定、急于评价是非或急于纠正;学生回答问题或板演正确时,老师也不要面露喜色、急于肯定。
有经验的老师要善于鼓动学生“评头论足”,“挑逗”学生争辩,善于鼓动学生主动、大胆、大声发表己见。
(注:
学生也可以不需举手经过老师同意,即站即答。
不要忘了鼓励鼓励主动质疑的学生)。
正如《学记》所曰:
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达,乃君子之教也”。
③将错就错,欲擒故纵。
学生回答或板演有错时,老师不宜中途打断学生和提示学生,要让学生按照自己的思路说完和写完,这样有利于充分暴露问题。
高明的教师应该是故意让学生摔跟斗,欲擒故纵,将错就错,借错激正。
6、学生功夫:
学会学习(跟随为主),学会思考(反思总结)、循序渐进,掌握要领。
学习的主要要领有:
(1)将书读薄的要领:
在回忆(过电影)等基础上,以枢纽点勾画脑图,绘制自己的知识网络图——做到了如指掌,能准确提取相关知识。
□登临制高点——会当凌绝顶,一览众山小。
□资料——读通一本就够了。
未读先思。
□温故知新——从联系的观点看问题。
□融会贯通——书真的读薄了,知识变成自己的了。
(2)预习的要领:
先行一步,掌握主动——跟随老师复习,基本与老师保持同步,可走在老师的前面。
(3)上课的要领:
认真听讲,参与思考——与自己想法相比较,听点评。
(4)作业的要领:
做一题,得一题;做一题,悟一类。
作业的十字标准:
及时——今日事,今日
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