珍珠鸟教案S版.docx
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珍珠鸟教案S版
珍珠鸟教案S版
【篇一:
第十册语文s版教案】
五年级下学期语文教学计划
五4班张少东
为了做好本学期的语文教学,提高语文教学成绩和学生的语文素养,特制订本册教学计划如下:
一、学情分析
从平时来看,学生总体学习情况是好的,占主流。
但仍有一些学生的语文知识面还是比较狭窄,主要原因学生不爱读书,基础较差。
上学期的期末考试成绩印证了这一点,这对学语文来说是一大忌。
另外,不爱读书也导致学生写作文的困难。
所以,在本学期我要在全面展开教学计划的基础上,努力激发学生读书的热情,激发学生学习的兴趣,真正拓宽学生的语文知识面,增强学生的写作能力。
二、本学期措施
(一)认真备课
本学期的备课还是采取先自己研究思考,再集思广益,养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料,以单元为备课点,先了解本单元需要掌握的基础知识(如字、词、背诵、积累)和重点句段,表达方式等,然后再具体备每一课。
在备每一课时,尽量重点突出,提升学生能力。
(二)上课
继续采取“四环节知趣课堂”教学法和小组合作竞赛形式上课,注重学生的个体感受,教师要多走下讲台给予个别辅导,使每个学生都确确实实地学到东西。
认真做好“堂堂清”,从而做到“堂堂清”、“日日清”。
要注意发挥学生的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习。
充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。
要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解。
(三)作业与辅导
1、早读时,学生大声朗读优美的课文,背诵经典段落。
由学生互相检查,教师早读抽查。
每篇课文学生都要读熟。
另外,随时抽查后进生的拼音,生字情况以及优等生对课文的掌握情况。
2、加强词句训练,重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用多媒体,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、把握时机,及时指导,严格要求,大力鼓励,通过各种渠道提高学生的听说能力。
重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
(四)教学重点难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
教学进度
1、《神鸟》学案一定向诱导学习目标
1、学习本课,认识生字7个,会写生字13个,掌握词语10个。
2、初读课文,理清课文写作顺序,了解课文主要内容。
自学探究
1、自学本课生字词,读准字音,识记字形,理解重点词语意思(伶俐、婉转、粗枝大叶)。
2、默读课文,神鸟神奇在哪儿呢?
为什么称它为神鸟?
说出本文的主要内容。
学生自学:
指导学生读准字音,如“伶、淙”字的读音;区分多音字的读音。
指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
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讨论解疑
1、快速浏览课文,看全文有几个故事,想它们之间有什么关系?
2、提出不懂的问题,解决简单的问题。
总结反馈(堂堂清)
1、抄写生字词。
2、形近字组词
碗()历()燥()澈()
婉()厉()躁()撤()
3、有感情朗读课文。
1、《神鸟》学案二定向诱导学习目标
1、指导学生默读课文,把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。
2、初步了解课文的表达方法。
3、引导学生体会“既?
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也?
?
”的用法并造句。
还记得课文主要讲了些什么吗?
回忆课文内容。
自学探究
1、指名读1—3自然段。
神鸟的神奇之处体现在哪儿?
(会说话,没有人能捉到它)
2、读相关段落请同学说一说,神鸟是怎样一次又一次逃脱的?
为什么神鸟能一次又一次地逃脱?
(
(1)、两人有约定。
“既不许唉声叹气,也不许闷头不语。
”
“既?
?
也”这组关联词前后的意思有什么关系?
用“既?
?
也”说一句话。
(2)、故事中狗、猫、乌鸦被错杀令人同情
(3)、可汗富有同情心,被打动,叹了气,违背了约定)
3、分别读3个小故事,画出故事中的人物、动物。
请你谈谈对他们的看法?
(忠实的狗,尽职的猫,勇于救人的乌鸦)
4、课文表达了怎样的感情?
(表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情;对狗、猫、乌鸦忠于职守,勇于救人的品质的赞美之情;对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。
)
5、你有什么问题?
讨论解疑
1、为什么好人也会办错事?
(告诉人们处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜,甚至会伤害忠良。
)
2、可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同?
为什么这么说?
(可汗富有同情心,神鸟确实聪明,它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动,一定会发出同情的叹息声的。
告诉人们要做善良的人。
)
总结反馈(堂堂清)
1、你怎么评价课文中的各种人物、动物?
表达了人们怎样的愿望?
2、读了这个故事后,你受到什么教育?
3、请你向文中的人物说一句话。
或赞美,或批评,或劝诫。
4、选词填空:
既?
?
也?
?
既?
?
又?
?
(1)这棵老槐树()高大()粗壮。
(2)要完成这项任务()要有周密的计划,()要有切实的措施。
2、《格萨尔王的故事》学案定向诱导学习目标
1、会认“酥”等七个生字。
2、以较快的速度默读课文,理解课文内容,了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。
3、感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象,赞扬他为民除害、造福百姓的精神。
自学探究
1、学习本课的生字新词,读准、读通课文。
2、以较快的速度默读课文,思考:
课文讲了格萨尔的什么故事?
你喜欢他吗?
为什么?
(1)他非常勇敢,为民除害。
(2)非常善良,热爱人民,造福百姓。
3、学生自学。
4、还有什么问题?
讨论解疑
读读嘉察的唱词,说说唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么?
(作者运用比兴的手法,说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子,觉如更不能伤害自己的亲人。
)
总结反馈(堂堂清)
【篇二:
s版小学语文五年级下册教案全册】
s版小学语文五年级下册教案全册
第一单元
1、神鸟?
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一2*、格萨尔王的故事?
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一3、冬不拉?
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4、火把节?
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5*、刘三姐?
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第二单元
6、猫?
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7、珍珠鸟?
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8*、海豚救人?
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9、老人与海鸥?
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10*、草虫的村落?
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第三单元
11、黄道婆?
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12、提灯女神?
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13*、香玉剧社号?
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14、居里夫人的三克镭?
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15*、花木兰?
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第四单元
16、范仲淹的故事?
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17、体育课?
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18、虎口藏宝?
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19*、顶碗少年?
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20*、丢失的一天?
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第五单元
21、古诗三首?
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22、左公柳?
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23*、郑成功收复台湾?
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24、隐姓埋名三十年?
25*、海上英魂?
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第六单元
26、少年闰土?
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27、凡卡?
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28、孔明借箭?
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29*、战风车?
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30*、童年乐趣?
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小学教师学期备课
小学教师单元备课
【篇三:
小学语文s版五年级下册教案】
小学语文第十册教学计划
一、班级情况分析
全班共有学生人,其中男生人,女生人。
大部分学生能自觉遵守各项校纪校规,学习上进心强,班级风气良好,同学之间能和睦相处,友爱互助。
多数学生的语文基础较扎实,但也有个别学生学习习惯不太好,学习态度不够端正,欠缺理解分析能力,不善于积累,所以写作能力较弱。
二、教材简析:
本册教科书同五年级上册一样,只设置6个单元,为师生更好地进行个性化的教与学,更好地开展语文实践活动(如口语交际、习作、综合性学习),尽可能留下弹性的时间和空间。
本册所设专题依次是:
多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅。
这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题,以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。
每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格,激发学生追求理想,奋发向上的信念,为实现理想而努力。
本册教科书要求认识160个字,排在精读课文和略读课文后面的横条里。
本册要求会写200个字,排在精读课文后面的方格里。
每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。
其中有三个是固定栏目:
“温故知新”“口语交际”“习作”;“语文大课堂”属综合性学习活动,分别安排在第一、五两个单元。
本册课文分精读和略读两种类型,这是从阅读方法上对课文进行的划分。
精读是认真细致地研读,在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面结合联想和想象,加深对文本的理解。
精读不但是充分理解阅读材料的重要手段,而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。
略读只要求把握文章的大意,不要求字斟句酌。
三、单元重点难点:
【第一单元】专题:
多彩的民族文化
本单元以“要用心体会作者表达的思想感情,感受多彩的民族文化的无穷魅力”为专题,编排了五篇民间传说和英雄传奇故事。
其中《神鸟》《冬不拉》《火把节》是精读课文,《格萨尔王的故事》《刘三姐》是略读课文。
这五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的民间传说故事,通过阅读可以使学生充分感受到我国各族人民的勇敢、纯朴、善良的美德,同时也会感受到少数民族文化的无穷魅力。
【第二单元】专题:
人类的伙伴
本单元以人类的伙伴为题材,以“体会作者是怎样通过仔细观察,把动物的特点写具体的,又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题。
共编排了五篇课文。
其中《猫》《珍珠鸟》《老人与海鸥》是精读课文,《海豚救人》《草虫的村落》是略读课文。
无论是家中饲养的宠物,还是大自然中的生灵,它们都是我们人类的好伙伴。
这五篇课文为我们描绘了人与这些伙伴和谐相处的一幅幅生动感人的画面,给我们带来无限的乐趣,同时还会带给我们有益的启示。
【第三单元】专题:
巾帼英杰
本单元由五篇课文和语文百花园三组成。
五篇课文中《黄道婆》《提灯女神》《居里夫人的三克镭》为精读课文,《“香玉剧社号”》《花木兰》为略读课文。
本单元编选的五篇课文歌颂的都是巾帼英杰,让我们充分领略了这些女性的平凡与伟大。
【第四单元】专题:
自强不息
本单元以美德为题材,以“学习理解含义深刻的词句,领悟课文表达的思想感情”为专题,共编排了五篇课文。
其中《范仲淹的故事》《体育课》《虎口藏宝》是精读课文,《顶碗少年》《失去的一天》是略读课文。
这五篇课文不仅生动有趣,而且耐人寻味,从不同角度给人以启迪。
自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德,像一把把金钥匙开启成功之门;更像熊熊燃烧的火炬,照亮了人们不断超越自我的人生道路,鼓舞人们不断前进。
【第五单元】专题:
赤子情怀
本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成。
五篇课文中,《古诗三首》《左公柳》《隐姓埋名三十年》是精读课文,《郑成功收复台湾》《海上英魂》是略读课文。
这是一组表现中国历史上几位卓越的诗人、英雄、名家的爱国情怀的课文,有的是他们留下的不朽的作品,有的是他们留下的动人事迹。
这些课文向人们述说着那难忘的昨天的故事。
【第六单元】专题:
名著之旅
本单元由五篇课文和“语文百花园六”组成。
五篇课文中,《少年闺士》《凡卡》《孔明借箭》是精读课文,《战风车》《童年乐趣》是略读课文。
这是一组反映中外优秀文化的课文,篇篇都是世界级文学大师的经典作品。
四、教学目标
1.在学习本册语文的过程中,感受多彩的民族文化的无穷魅力,感受我国各族人民的勇敢、纯朴和善良的美德,激发民族自豪;教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格;走近名著,领略文学世界的斑斓和奇妙,欣赏名家笔下的艺术形象,陶冶审美情操;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。
2.认识160个字,会写200个字,会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。
3.能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。
能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
6.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
7.在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
初步学习在阅读中做些批注,学写读书笔记。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文(段落)。
9.学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字。
10.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
11.能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
表达要有条理,语气、语调适当。
12.在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
并能策划简单的社会活动,学写活动计划和活动总结。
五、教学措施:
1、以《大纲》和《新课标》为指导,以培养目标为主旨进行教学。
2、继续重视词和句的教学。
引导学生抓住重点词句,联系上下文理解课文内容;用多种方法理解词语在文中的意思,辨别词语的感情色彩;联系上下文和生活积累,推想词句的意思,体会其表达效果,重视词语的积累和运用,扩大词汇量。
3、继续训练精读、略读,学习通过浏览,获取需要的信息。
4、加强朗读的指导训练,注意发挥学生学习的积极主动性,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。
5、注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论,切实提高学生的理解能力,让学生学到读书、作文的方法。
6、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去,在口语交际和实践活动中,应注意学生各种能力的发展培养,争取全面进步。
激发表达的欲望,增强表达的自信心。
六、教学进度安排:
第一单元:
第1——3周第二单元:
第4——6周
第三单元:
第7——9周第四单元:
第10——12周
第五单元:
第13——15周第六单元:
第16——18周
总复习、检测:
第19——20周
1神鸟
教学目标;
1、学习本课,认识生字7个,会写生字14个,掌握词语11个。
2、指导学生默读课文,把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。
3、引导学生体会“既?
?
也?
?
”的用法并造句。
4、初步了解课文的表达方法。
教学重点:
了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的,把握课文主要内容。
教学难点:
从神鸟讲的3个小故事中,体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
教学时间:
三课时
第一课时
教学目标:
1、学习本课,认识生字7个,会写生字14个,掌握词语11个。
2、初读课文,理清课文写作顺序,了解课文主要内容。
教学重点:
读准字音,了解课文主要内容。
教学难点:
了解课文结构,理清课文写作顺序。
一、解题,导入新课
2、齐读课题
3、揭示课题:
“神鸟”“神”是什么意思?
4、默读课文,神鸟神奇在哪儿呢?
为什么称它为神鸟,说出本文的主要内容。
二、学习生字
1、汇报预习生字时有什么困难,同学间互相解决。
2、指导学生读准字音,如“伶、淙”字的读音;区分多音字的读音。
指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
3、自读全文,画出新词,再把词语放到句子中读一读,并结合句子理解词语的意思。
(字幕出示新词并出示含有新词的语句。
)读词、读语句。
4、小结:
指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解,不要就词解词。
有的词语在不同语境下有不同的意思。
如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。
”而在“我们要放下包袱,轻装前进。
”这句话中指思想负担,“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。
因此,在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思,扩大学生对词语的理解。
三、自读全文,理清脉络
1、快速浏览课文,看全文有几个故事,想它们之间有什么关系?
2、提出不懂的问题,解决简单的问题。
3、小结:
故事中有故事,读了以后,你有什么感受,有什么想法,请在下节课和同学们
交流。
四、布置作业:
1、抄写生字、积累新的词语
2、带着课后思考题再次读课文。
第二、三课时
教学目标:
1、指导学生默读课文,把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。
2、初步了解课文的表达方法。
3、引导学生体会“既?
?
也?
?
”的用法并造句。
教学重点:
理解课文内容,体会作者表达的情感。
教学难点:
作者是怎样表达这种情感的。
教学准备:
演示文稿
教学过程:
一、导入新课:
上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友,它就是——“神鸟”。
还记得课文主要讲了些什么吗?
1、回忆课文主要内容。
2、提出不懂的问题。
3、理清文章结构。
二、读中感悟,体会情感
1、指名读1—3自然段。
(1)神鸟的神奇之处体现在哪儿?
(2)想象着神鸟聪明伶俐的样子,自己读一读。
2、默读4—16自然段,出示自学提示:
3、全班汇报
步骤一:
解决自学提示第1题
(1)小声读一读第4自然段
(2)出示
①这句话写的是可汗的()活动。
②从“非?
?
不可”这组关联词中你看出了什么?
③读出这种决心与信心。
④说一说这一自然段与下边内容的关系。
步骤二:
解决自学提示第2题
(1)读相关段落请同学说一说,神鸟是怎样一次又一次逃脱的?
(2)为什么神鸟能一次又一次地逃脱?
要点:
①两人有约定
出示:
a、自读语句,“既?
?
也”这组关联词前后的意思有什么关系?
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