新人音版小学五年级音乐下册电子备课.docx
- 文档编号:28513834
- 上传时间:2023-07-18
- 格式:DOCX
- 页数:38
- 大小:67.77KB
新人音版小学五年级音乐下册电子备课.docx
《新人音版小学五年级音乐下册电子备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新人音版小学五年级音乐下册电子备课.docx(38页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新人音版小学五年级音乐下册电子备课
小学五年级第十册音乐教案
全册教学目标
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操
课程表
时间星期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
第六节
第七节
第八节
五年级第十册音乐教案
课
题
春意
课
时
第一课时
备上课时间
教
学
目
标
知识
1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
2.聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
情感
“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。
重点
通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。
难点
学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、聆听《致春天》
四、表演《小鸟小鸟》
师播放轻松地音乐
欢迎学生新学期的第一节课。
播放事先找好的歌唱春天的歌曲
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问:
“挪威”----?
(2)讲解:
春天对地处北欧----
2.播放《致春天》。
(1)设问:
你能根据伴奏及-----?
(2)教师适时指导,听第一段的主题片段,以及第二段再现主题的片段。
→
3.复听《致春天》。
→
4.完成教材中的书面作业。
5.三度(欣赏)创作。
1.生态环保导入。
设问:
(1)哪些小动物是人类的好朋友?
我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的……
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问:
(1)歌曲是几拍子-----
(2)歌曲表达了怎样-----?
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问:
曲调每一-----?
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
4.学唱歌曲
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:
演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进行二度创作表演。
表达对春天的赞美。
听音乐进教室
生表演唱
边听歌曲边跟唱
聆听并回答问题
视听《致春天》
小组讨论回答问题
帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,→
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作,→
让学生根据自己的理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,
回答问题
聆听
再回答问题
(2)先学第一部分(第一乐段)。
(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。
注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦的心情;
课
题
春意
课
时
第二课时
备上课时间
教
学
目
标
知识
1、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
2.聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
情感
“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。
重点
通过表演歌曲《春雨蒙蒙地下》、聆听《春水》激发学生对大自然的热爱。
难点
学习乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《小鸟小鸟》
三、聆听《春水》
四、表演《春雨蒙蒙地下》
五、小结
师播放音乐
教师伴奏
1.自然现象的变化导入。
设问:
春水从何处来?
----请听音乐。
2.欣赏童声合唱《春水》。
设问:
(1)歌曲创-----
4.儿歌与打击乐。
(1)按教材上标出的节奏,练习徒手拍击。
(3)注意速度能与歌曲一样。
5.徒手为歌曲伴奏:
播放歌曲录音,准确地为歌曲伴奏
7.各组展示表演。
比一比哪一组与音乐配合得最默契。
8.拓展与研究。
设问:
(1)能否设计其他形式表演,……
(2)重新设计节奏谱,并说说设计的思路与意图。
1.气象知识导入:
春天里----
设问:
(1)还有?
----
2.欣赏歌曲范唱。
设问:
(1)歌曲的------
3.教师指导:
(1)前面-----
(2)结尾处的5小节4.师生接唱。
教师唱歌曲的歌词部分,
5.学唱曲调,学习切分音。
(1)教师范唱曲调。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
6.学唱歌曲,表演歌曲。
(1)在有感----
(2)歌词词义讨论。
设问:
第一段歌词的含义是什么?
第二段歌词:
“这是生命在歌唱,这是种子在发芽”,谈谈你是怎样理解的?
(借景抒情)。
(4)配上打击乐,尤其是沙球在哪里用比较合适?
使歌曲的表现更有声、有景、有情。
改写成
节奏,并唱一唱:
听音乐进教室
学生齐唱
聆听
回答问题
3.再听《春水》,边听边跟着歌声朗读歌词,并在教材的歌词上划上小节线
(2)两人一组练习,即一人朗读一人拍击。
可以小组与小组练习,
(按教材上标出的节奏谱)。
6.分组讨论,选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。
9.研究成果表演。
回答问题
聆听歌曲
回答问题
在教师指导下,练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。
学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。
(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍,弄清强弱拍及后半拍节奏)。
(4)学生自学第17小节以后的曲调:
(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美,唱好全曲。
(3)在理解词、曲的基础上,有感情地演唱歌曲
板书设计:
教学反思:
五年级第十册音乐教案
课
题
欢乐的村寨
课时
第一课时
备上课时间
教
学
目
标
知识
用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
情感
聆听《北京喜讯到边寨》,从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
重点
聆听《北京喜讯到边寨》,用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
难点
在学唱过程中继续学习,切分音的另一种形式
“
”,以更好地表现该地区的民族音乐风格
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《春雨蒙蒙地下》
三、聆听《北京喜讯到边寨》
四、表演《巴塘连北京》
五、小结
师弹琴
师播放伴奏带
1.猜谜导入:
(播放乐曲第一主题音乐)
谜语:
考考你的小耳朵:
这段音乐的风格是中国----?
2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。
设问:
(1)为什么喜讯是从北京传出?
(2)“边寨”是什么地方?
3.熟悉各主题音调。
播放各主题音调,放某一主题,
4.视听乐曲,了解作品的结构。
教师从学生的举手示意中获得反馈,了解学生的听赏水平,及时地加以指导。
5.师生讨论。
设问:
各主题都描绘了各种民族舞蹈。
你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗?
6.复听全曲,各组选择某一主题边听边表演。
(1)教师巡视,分别作指导
(2)聆听全面,当进入某一主题时,相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。
7.小结:
我国西南边疆的-----
1.地理地貌知识导入:
青藏------
2.范唱:
结合影视片。
边唱、边放映藏族人民歌舞画面,
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调,并边唱边用2/4拍指挥图式划拍,做好示范。
4.复习切分音节奏,找出歌曲中跨小节的切分音。
5.完整地有感情地唱好全曲。
6.在流畅完整地唱好曲调的基础上,学唱歌曲是迎刃而解的。
注意连线一定要唱好,这是表现藏族歌曲风格的重要手段。
唱师生问好歌
生表演唱
聆听
猜谜语
回答问题
让学生在课本的谱例上找出是第几主题,并跟录音哼唱曲调,同时听辨是什么乐器演奏,完成课本上右下角的练习。
仔细聆听乐曲,同时根据刚熟悉的各主题音调,随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号
回答问题
完成课本右上角的练习。
组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。
倾听
观赏
(2)在教师指导下,学生用指挥图式划拍,慢速度视唱前6小节。
(3)学生分组视唱后5小节,教师巡视,学生间相互交流学习。
课
题
欢乐的村寨
课
时
第二课时
备上课时间
教
学
目
标
知识
用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
情感
聆听《阿佤人民唱新歌》,从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
重点
聆听《阿佤人民唱新歌》,用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
难点
在学唱过程中继续学习,切分音的另一种形式
“
”,以更好地表现该地区的民族音乐风格
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《巴塘连北京》
三、表演《迷人的火塘》
四、聆听《阿佤人民唱新歌》
五、小结
师弹琴
师播放伴奏带
1.以民族的风情风俗导入,还能举出几个少数民族的风土人情吗?
2.欣赏《迷人的火塘》范唱:
3.解决重点:
切分节奏。
(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。
教师分别范唱歌词与曲调。
设问:
“
”这两种节奏是什么节奏?
与学过的“
”切分节奏有什么联系?
——。
教师归纳并讲授新知识,切分音的另一种形式:
“
”;5.在教师的指导下,学唱第一、二乐句(即第1—4小节),并能流畅地唱好。
7.两个声部分别演唱,在教师的指挥下合成
8.有感情地朗读歌词,体验歌词的意境。
10.表演歌曲。
(1)选择打击乐器伴奏。
(2)作情景表演。
按教材图示------
11.小结:
欢乐的侗家村寨。
1.从地理知识上导入——佤族,他们---请听《阿》。
2.欣赏《阿》。
设问:
歌曲表达的情绪给-----
3.板书前奏6小节曲调:
“
”
设问:
在曲调出现最-------这是佤族的语言,表示欢乐、友好。
4.再次复听《阿佤人民唱新歌》,
5.反复聆听,学生可以即兴舞蹈,
请同学们课余时间收集本地区民族歌舞,找个时间我们班要举行各族儿童联唱实践活动。
唱师生问好歌
生表演唱
聆听并回答问题
先听音带的范唱,让学生对合唱有一个完整的印象。
然后教师在伴奏音带的伴奏下,分别范唱第一段歌词的两个声部,让学生对每一个声部有一个初步的感受
师生讨论,复习“
”节奏
4.在教师指导下,运用切分音的知识学唱第四乐句。
6.全班分为两个大组,分别承担两个声部的演唱,由这两个组分别自学各自的声部。
。
9.以中速、抒情优美地演唱歌曲。
由学生自由选择,然后试做伴奏并作出评价。
欣赏《阿佤人民唱新歌》
学生在教师指导下学唱这6小节曲调。
学生在教师指导下学唱。
。
板书设计:
教学反思:
五年级第十册音乐教案
课
题
幻想
课
时
第一课时
上备课时间
教
学
目
标
知识
通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏,了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。
情感
在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。
重点
幻想是创造想像的准备阶段,它能鼓励人们向上和前进,是创造性学习的动力。
通过《天地在我心》、《望月节》等作品的学习,进一步拓展幻想力,促进思维的发展。
难点
以《宝莲灯》为范例,开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
学生
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《迷人的火塘》
三、聆听《天地在我心》
四、聆听《望月节》
五、音乐小知识——电声音乐、电子合成器
六、小结
师弹琴
师播放伴奏带
1.由电影故事导入。
设问:
谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?
2.欣赏《天地在我心》童声独唱。
讨论:
(1)这首插曲是哪个角色在演唱?
表达了怎样的感情?
(2)演唱的形式,其音色-----?
3.聆听《天地在我心》。
(1)边听边展开联想与想像,
1.以对比导入。
播放录音《望月节》。
设问:
这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同?
它叙述了一个怎-------?
2.聆听《望月节》。
在聆听前,教师先提示:
要仔细听伴奏,神奇的气氛是靠什么音响产生的?
教师介绍:
电声音乐是电子高科技的产物,是电子科学运用在乐器上并转化为音响,通过演奏进行音乐表现的。
电子合成器是先用电子采集各种音源,把几百种音源的分析,通过高科技合成后做成集成芯片。
在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。
唱师生问好歌
生表演唱
回答问题
聆听、讨论
回答问题
(3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。
说说听后感。
(2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱也可以用动作来表达自己聆听的感受。
聆听、讨论
回答问题
聆听后师生讨论:
音乐神奇色彩产生的因素?
聆听
提问
讨论
课
题
幻想
课
时
第二课时
备课上课时间
教
学
目
标
知识
唱好二声部合唱《小白船》在立体的和声音响声中,体验、想像所获得的美感,并对歌曲进行二度创作。
情感
幻想是创造想像的准备阶段,它能鼓励人们向上和前进,是创造性学习的动力。
通过《小白船》、《水星》等作品的学习,进一步拓展幻想力,促进思维的发展。
重点
唱好二声部合唱《小白船》在立体的和声音响声中,体验、想像所获得的美感,并对歌曲进行二度创作。
难点
以《水星》及歌曲《小白船》为范例,开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《迷人的火塘》
三、聆听《水星——飞行使者》
四、表演《小白船》
五、小结
师弹琴
师播放伴奏带
1.以天文知识导入:
看谁的天文地理知识知道得最多!
2.设问:
太阳系有几颗行星?
2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题(片段)。
设问:
这段音乐的情绪是怎样的?
你能描绘一下,你想到的情景?
3.揭题:
这是英国作------现在请你按作曲家的标题展示你的想像。
4.再次欣赏乐曲第一部分。
5.欣赏乐曲的第二部分(第二主题由小提琴独奏开始)。
设问:
按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后,说说你想到的故事?
要放开你的想像。
7.完整地聆听乐曲,
问题:
(1)乐曲分几个部分?
(2)你能编个故事讲一讲吗?
10.教师学生共同点评选出班级“故事大王”。
11.再次完整地欣赏。
由班级“故事大王”演讲并请班级“舞蹈家”伴舞,表演乐曲。
12.教师小结:
表扬学生们----
1.以天文知识导入。
设问:
有谁知道地球、月球、太阳的关系?
2.揭题:
朝鲜童谣《小白船》----
3.歌曲范唱。
设问:
这是几拍子的歌曲?
歌曲表达的内容是什么?
4.板书节奏谱
5.学唱第一乐段曲调。
(1)教师范唱曲调(前16小节)。
(2)学生学唱第一乐段曲调,教师用打击乐为学生伴奏。
6.学唱第二乐段曲调。
(1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。
(4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。
(6)配上打击乐伴奏。
7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。
8.朗诵歌词并讨论歌词的意境,以激发学生的想像。
9.学唱歌词。
10.表演《小白船》:
唱唱、奏奏、跳跳,以多种形式表演《小白船》,尽情地抒发师生的想像。
主要让学生参与表演,形式由他们讨论。
唱师生问好歌
生表演唱
说说自己知道的
回答问题
聆听并回答问题
自由议论:
按乐曲的标题,请大家自由议论,说说你的想像。
聆听并欣赏
6.跟琴看着教材上的谱例,哼唱乐曲的第一、第二主题,以加深对这二主题的印象。
听后要分组讨论。
8.小组讨论:
每人说说自己的故事
9.每小组推选一位故事大王,讲“水星”的故事。
学生讲故事时,乐曲作为背景音乐讨论。
回答问题
聆听歌曲范唱
回答问题
徒手操作拍手、拍腿,然后加上打击乐器
学生分两组,一组三角铁及拍手,另一组串铃及拍腿,为教师范唱伴奏。
(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调,(3)高、低声部分别汇报自学成果
(5)在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)。
可以先练一下平行三度的音阶:
(1)二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。
(2)二声部合成,并配上打击乐。
(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。
课
题
幻想
课
时
第三课时
备上课时间
教
学
目
标
知识
唱好二声部合唱《让幻想展翅飞翔》,在立体的和声音响声中,体验、想像所获得的美感,并对两首歌曲进行二度创作。
情感
幻想是创造想像的准备阶段,它能鼓励人们向上和前进,是创造性学习的动力。
通过歌曲《让幻想展翅飞翔》的学习,进一步拓展幻想力,促进思维的发展。
重点
唱好二声部合唱《让幻想展翅飞翔》,在立体的和声音响声中,体验、想像所获得的美感,并对两首歌曲进行二度创作。
难点
以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例,开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《小白船》
三、听辨练习:
四、表演《让幻想展翅飞翔》
五、音响小品创作活动
六、小结:
师弹琴
师播放伴奏带
听辨哪一首曲调带有切分节奏?
教师分别弹奏两条曲调。
设问:
在这两条曲-----
1.谈话导入:
什么是幻想?
幻想是人们对未来远景的一种想像。
2.聆听歌曲范唱,
3.音程基本训练:
在训练时宜用柯尔文手势进行操作,教师随时调整学生的音高,使之谐和后再换手势进入下一个音程。
,然后再唱。
4.学唱歌曲。
(1)教师分别范唱二声部曲调。
(3)二声部合成,教师在鼓励学生自学成果的前提下,提出问题后,再次合成。
(4)填入歌词,加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。
5.表演歌曲。
(1)完整地唱好歌曲。
(3)分组展示,如有的组力量不足,可以提出要求,请其他组同学乃至教师参与、协助表演。
(4)评价、鼓励为主,表扬学生们的创造性活动。
6.小结:
发展想像,活跃思维。
1.布置任务,提出要求:
任务:
表演-------
要求:
(1)设------
2.教师提供各种器材,尽量满足学生的要求。
3.教师引导:
以本课教材中的------
4.在创作过程中,教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。
6.评价:
表扬、鼓励学生们的小品创作。
幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力,能发展我们思维能力。
唱师生问好歌
生表演唱
跟琴学唱曲调离琴视唱曲调。
大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么,你就明白了
讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。
(2)学生分声部自学第一部分曲调。
让学生获得成功的喜悦与美的享受。
(5)学习第二部分歌曲并合成。
(2)分组讨论:
怎样表演歌曲?
希望大家展开想像的翅膀,自由地无限制地设计。
5.各组展示。
板书设计:
教学反思:
五年级第十册音乐教案
课
题
四季
课
时
第一课时
备课上课时间
教
学
目
标
知识
.聆听由青海民歌《四季歌》从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中,体验乐曲的情绪变化,发展联想与想像,提高对音乐欣赏三度创作的能力。
情感
一年四季春夏秋冬的大自然变化,使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。
在课中的两首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。
重点
表演《童心是小鸟》体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。
难点
在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征,进行曲式试验创作活动。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《小白船》
三、聆听《四季歌》
四、表演《童心是小鸟》
五、小结
师弹琴
师播放伴奏带
1.介绍传统青海民歌《四季歌》-----
3.欣赏全曲。
设问:
《四季歌》的曲调共出现几次?
它们在力度上有什么变化?
请用力度记号把它记录下来。
?
4.再次聆听全曲。
设问:
(1)全曲在音色彩上有-----?
(2)从力度与音色的变化上-----
5.比比谁的记忆力好?
1.歌曲范唱导入。
设问:
(1)这首歌表达了什么内容?
情绪是怎样的?
(2)你怎样理解歌名《童心是小鸟》?
2.教师范唱第一句曲调:
3.设问:
请你找出与这一乐句相------
4.教师表扬学生们进行的研究,并进行归纳。
6.学唱第二乐段。
(1)教师范唱(包括跳越反复记号部分)。
7.表演歌曲。
(1)完整地唱全歌。
(2)设问:
你能否在歌谱上标上力度记号,表达你对欢乐“童心”的处理想像?
(3)教师归纳学生的处理方案。
选出2—3个方案进行试唱。
(4)设问:
能否再用其他方法进行处理创作,使歌-----
(6)有感情地表演歌曲。
唱师生问好歌
生表演唱
2.初听
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新人 小学 年级 音乐 下册 电子 备课