教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第47篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第47篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.小高老师教学责任很强,但教学不讲究方式,对学生的意愿不注意听取,学生只能唯命是从,不能发挥独立性和创造性。
由此推测小高老师与学生之间的关系属于()师生关系。
A、放任型
B、专制型
C、民主型
D、权威型
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【答案】:
B
【解析】:
专制型的师生关系模式是以命令、疏远为中心的特征。
2.“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”符合()规律。
A、德育过程
B、智育过程
C、心理辅导
D、美育过程
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【答案】:
A
【解析】:
德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行培养提高的过程,题干描述体现了德育过程是由知、情、意、行四个心理因素构成的。
3.教师赵某违反学校管理制度,被校长在全校教师会议上点名批评,赵某的丈夫王某听说后,不辨是非,在校长下班的路上将其打成重伤,情节严重。
依法应对王某追究()。
A、违宪责任
B、行政责任
C、刑事责任
D、一般责任
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【答案】:
C
【解析】:
《中华人民共和国教师法》第三十五条规定,侮辱、殴打教师的,根据不同情况,分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的,责令赔偿损失;情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
4.从法规的类型、属性(性质)来看,《学生伤害事故处理办法》属于()
A、教育规章
B、教育行政法规
C、教育法律
D、教育法令
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【答案】:
A
【解析】:
教育规章是中央和地方有关国家行政机关依照法定权限和程序制定颁布的有关教育的规范性文件,有的称为教育行政规章,包括部门教育规章和地方政府教育规章。
《学生伤害事故处理办法》是教育部制定颁发的,属于教育规章。
5.()是指课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系。
A、课的类型
B、课的结构
C、课程设置
D、课时安排
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【答案】:
B
【解析】:
题干所述的是课的结构的内涵。
6.苏联教学论专家赞科夫主张,教师所讲的内容,只要学生懂了就可以往下讲,不要原地踏步。
这是()的课程组织方式。
A、逻辑顺序
B、心理顺序
C、直线式
D、螺旋式
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【答案】:
C
【解析】:
直线式课程指的是将课程内容按照由浅人深、由易到难的原则,在逻辑上前后联系,直线推进,不重复地进行排列。
赞科夫是直线式课程组织方式的倡导者。
7.我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出,教育改革发展的核心任务是()。
A、促进公平
B、提高质量
C、育人为本
D、德育优先
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【答案】:
B
【解析】:
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》坚持把教育摆在优先发展的战略地位,把育人为本作为教育工作的根本要求,把改革创新作为教育发展的强大动力,把促进公平作为国家基本教育政策.把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
8.()是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
A、义务教育
B、中等教育
C、职业教育
D、高等教育
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【答案】:
A
【解析】:
《中华人民共和国义务教育法》第二条规定,义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。
是国家必须予以保障的公益性事业。
9.()是班主任工作的对象,是建立和培养班集体的基础和条件。
A、班级
B、年级
C、学生
D、班委会
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【答案】:
A
【解析】:
班级是班主任工作的对象,是建立和培养班集体的基础和条件,班级也是学生学校生活的主要场所,既是学生成长的基地,更是学生“家”。
10.“知子莫如父,知女莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有()
A、先导性
B、感染性
C、权威性
D、针对性
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【答案】:
D
【解析】:
题干的描述体现了家庭教育的针对性特点。
11.“教育主体确定,教育对象相对稳定,有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现,教育初步定型。
”这些特征的出现标志着教育制度进入()
A、前制度化教育阶段
B、制度化教育阶段
C、非制度化教育阶段
D、学校教育萌芽阶段
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【答案】:
A
【解析】:
题干描述的是前制度化教育阶段的特征。
12.制定我国教育目的的理论依据是()
A、素质教育理念
B、创新教育理念
C、新课改理念
D、马克思主义关于人的全面发展学说
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【答案】:
D
【解析】:
略。
13.在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面互相调整、改变,以促进双方彼此协调。
这是课程实施的()
A、忠实取向
B、相互调适取向
C、创生取向
D、创新取向
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
相互调适取向认为,设计好的课程计划是可以变动的,课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
14.第斯多惠曾说:
“教师本人是学校最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。
”这说明教师劳动具有()
A、创造性
B、示范性
C、广延性
D、连续性
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【答案】:
B
【解析】:
题干所述内容是教师劳动的示范性的典型体现。
15.提出“教学过程最优化”思想的教育家是()
A、布鲁纳
B、巴班斯基
C、斯金纳
D、瓦•根舍因
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【答案】:
B
【解析】:
巴班斯基提出了“教学过程最优化”理论。
16.创造力的核心成分是()
A、创造性人格
B、创造性思维
C、创造性技能
D、创新意识
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
创造能力的核心是创造性思维,通过教学培养学生的创造性思维能力是提高创造能力的重要途径。
17.良好班集体形成的标志是()。
A、有明确的奋斗目标
B、有健全的组织系统和领导核心
C、形成了正确的舆论和良好的班风
D、有合格的规章制度和纪律
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【答案】:
C
【解析】:
正确的舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。
18.从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为()。
A、正式评价和非正式评价
B、相对评价和绝对评价
C、形成性评价和终结性评价
D、正确评价和错误评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
中小学教育评价,从评价的严格程度上考虑,可以分为正式评价和非正式评价;从解释评价结果的标准上考虑.可以分为相对评价和绝对评价:
从评价的功能上区分,可以分为形成性评价和终结性评价。
19.我国提倡民主平等的师生关系,主要强调的是师生之间的()
A、权利平等
B、义务平等
C、知识平等
D、人格平等
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
我国提倡和追求民主和平等的师生关系,主要就是强调师生之间在人格上的平等,强调学生有自己的尊严和权利。
20.若有人给你起绰号,你不做任何反应,绰号就不会流传。
这符合操作性行为的()
A、正强化规律
B、负强化规律
C、消退规律
D、惩罚规律
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
消退是指条件刺激形成以后,如果得不到强化,条件反应会逐渐减弱,直至消失的现象。
题干所述即是消退规律的表现。
21.配合教师提问所写的,可以是学生板演,也可以是学生口答、教师代书的板书是()。
A、实验类板书
B、授课类板书
C、提问类板书
D、复习类板书
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
提问类板书是配合教师提问所写的板书。
它可以是学生板演,也可以是学生口答、教师代写。
授课类板书是讲授新课时所写的板书,是一堂课的知识的全面概括。
是教学过程的提要。
实验类板书是用于记录实验教学内容的板书。
复习类板书是指单元复习或期末复习课所做的板书。
22.国家鼓励发展多种形式的()教育,使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。
A、高等
B、中等
C、职业技术
D、继续
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
《中华人民共和国教育法》第二十条规定,国家鼓励发展多种形式的继续教育,使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务等方面的教育,促进不同类型学习成果的互认和衔接,推动全民终身学习。
23.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中的“两基”指的是()
A、基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲
B、基础知识和基本技能
C、基本普及九年义务教育和基本知识
D、基本扫除青壮年文盲和基本技能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
《中国教育改革和发展纲要》确定了20世纪末教育发展的总目标——基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲;全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量;要建设好一批重点学校和一批重点学科。
简称“两基”“两全”“两重”。
24.学生在小组或团队中,通过任务分解,责任分工,协同互助,来完成共同的学习任务。
这种学习方式属于()
A、掌握学习
B、探索学习
C、合作学习
D、发现学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
题干的描述体现了合作学习的内涵。
25.教学过程中的主要矛盾的实质是()。
A、主客体的矛盾
B、教与学的矛盾
C、学生认识过程的矛盾
D、客观存在与意识的矛盾
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
教学过程中的主要矛盾是学生与教材的矛盾。
教学过程的本质是学生的认识活动,故教学过程中的主要矛盾的实质是学生认识过程的矛盾。
26.心理学家研究认为。
态度的核心成分是()。
A、认识
B、情感
C、行为倾向
D、信念
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
情感成分是态度的核心成分和关键,既影响认知成分,也影响行为倾向成分。
故本题选B。
27.意志行动准备阶段的主要任务是()
A、在思想上确立行动目的,选择行动的方案
B、克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为
C、不断审视行动计划
D、坚定地执行既定的计划
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
略。
28.“已所不欲,勿施于人”体现了德育()的观点。
A、认知发展模式
B、价值澄清模式
C、体谅模式
D、集体教育模式
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
体谅模式认为道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识,引导学生学会关心。
“己所不欲,勿施于人”即是要人们学会换位思考,学会关心别人。
这体现了体谅模式的观点。
29.根据某大学的一次调查,对“你爱自己的学生吗”这个问题,100%的教师都说爱:
在回答“你的教师爱你吗”这个问题时,却只有10%的学生感受到教师爱自己。
这一事例说明教师应注意()的处理。
A、师生关系
B、教师与学校领导的关系
C、教师与家长的关系
D、教师之间的关系
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
题目中调查的主要内容是教师和学生对“教师对学生的爱护程度”的反馈,主要涉及的是教师与学生之间的关系。
所以.本题选择A项。
30.德育的基础是教学生()
A、掌握道德理念
B、形成道德规范
C、形成道德行为
D、学会做人
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
德育的基础是教学生学会做人。
31.某生认为,自己的作文水平跟前一学期相比有明显提高。
这种评价类型是()
A、绝对性评价
B、相对性评价
C、个体内差异评价
D、诊断性评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
某生将自己在不同时期的作文水平进行对比,体现了个体性差异评价的内涵。
32.对一切教育活动均有指导意义的是()
A、教育制度
B、教育内容
C、教育方法
D、教育目的
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
教育目的是整个教育工作的核心,是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿,在教育活动中居于主导地位。
它贯穿于教育活动的全过程,对一切教育活动都有指导意义。
33.自我提高内驱力和附属内驱力属于()
A、内部动机
B、外部动机
C、直接动机
D、间接动机
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身,而是把成就看作赢得相应地位与威望的需要,属于外部动机。
附属内驱力既不直接指向学习任务本身,也不把学业成就看作赢得地位的手段,而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。
附属内驱力是一种间接的学习需要,属于外部动机。
34.现代教育评价的理念是()
A、发展性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、自我评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。
35.孔子要求“学而时习之”“温故而知新”,即在教学中要贯彻()原则。
A、理论联系实际
B、循序渐进
C、启发性
D、巩固性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
“学而时习之”是说学习知识要经常复习,“温故而知新”是说复习旧知识会有新的收获,二者均体现了巩固性教学原则。
36.不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是()
A、相关课程
B、融合课程
C、广域课程
D、活动课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
相关课程、融合课程及广域课程都属于在学科领域的基础上进行综合的课程,而活动课程是以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。
37.形成性评价的根本目的是()。
A、发现问题
B、分班、分组
C、调控教学
D、阶段性总结分析
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
形成性评价是指在教学过程中所进行的一种教学评价。
它的根本目的是根据检查所反馈的结果修正后续教学的目标、内容和方法。
也就是说,形成性评价的根本目的是为了改善教师的教学,促进学生的学习。
38.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是()
A、比较不稳定的
B、受先天因素制约的
C、时稳时变的
D、比较稳定的
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
品德又称道德品质,是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。
39.借助于内部言语在头脑中进行认知活动的方式是()。
A、操作技能
B、智力技能
C、一般技能
D、特殊技能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
智力技能是借助内部言语在头脑中实现的认知活动方式。
40.“谈虎色变”属于()。
A、经典性条件作用说
B、联结-试误说
C、完型-顿悟说
D、认知发现说
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
谈虎色变,按照巴甫洛夫经典条件作用理论的划分,属于条件反射。
二、多选题
1.下列课程属于综合课程的有()。
A、核心课程
B、融合课程
C、潜在课程
D、活动课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B
【解析】:
综合课程包括相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。
2.下列关于研究性教学的特点,阐述正确的是()
A、通过师生的互动研究形成统一的答案
B、研究性教学的问题经常自发地产生于学生中间,是生活化的、社会化的
C、研究性教学是封闭性的
D、教学过程需要综合运用知识
E、是优等生的专利
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,D
【解析】:
研究性教学的特点表现为:
(1)研究性教学是开放性的,非标准答案的。
(2)研究性教学常常需要综合运用知识。
(3)研究性教学常常与生活密切联系,鼓励协作性学习。
研究性教学是有计划的,但却不是唯计划的。
研究性教学的问题经常是自发地产生于学生中间,经常是生活化、社会化的。
3.人的全面发展的内涵可以概括为哪几个方面()
A、完整发展
B、和谐发展
C、多方面发展
D、自由发展
E、自主发展
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
略。
4.元认知策略的种类主要包括()。
A、调节策略
B、监控策略
C、计划策略
D、时间管理策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,即对信息加工过程进行调控的策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。
包括计划、监控、调节三类策略。
5.提出学校德育中发扬积极因素、克服消极因素原则的理论依据是()。
A、反映了培养世界公民的需要
B、反映了全人类教育的理念
C、反映了我国社会主义德育性质的要求
D、反映了我国古代德育思想中的精华
E、反映了学生品德形成和发展规律的要求
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,D,E
【解析】:
略
6.心理学家安德森认为,心智技能的形成需要()三个阶段。
A、自动化阶段
B、认知阶段
C、出声的外部言语动作阶段
D、联结阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D
【解析】:
心理学家安德森认为,心智技能的形成需要三个阶段,分别是认知阶段、联结阶段和自动化阶段。
故本题选ABD。
7.教师应采取()措施提高课堂群体的凝聚力。
A、了解群体的凝聚力情况
B、培养群体的认同感
C、规定群体单一思想
D、形成群体成员的归属感
E、给予学生赞扬与鼓励,形成力量感
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D,E
【解析】:
教师提高班级里群体的凝聚力,要做到:
(1)了解群体凝聚力的情况;
(2)帮助班级里所有学生对一些重大事件和原则问题保持共同的认识和评价,形成认同感;(3)引导所有学生在情感上加人群体,形成归属感;(4)当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时,给予赞许和鼓励,形成力量感。
8.下列属于认知策略的有()
A、复述策略
B、精加工策略
C、组织策略
D、计划策略
E、调节策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
认知策略是学习者信息加工的方法和技术,可以分为以下三种:
复述策略、精加工策略和组织策略。
9.我国教育领域的法律救济途径有()。
A、行政救济
B、司法救济
C、非诉讼的调解和仲裁
D、教师申诉
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时,获得恢复和补救的法律制度。
法律救济的渠道主要有行政渠道、司法渠道、非诉讼的调节和仲裁。
其中行政救济渠道有行政申诉和行政复议两种方式。
《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》规定了受教育者和教师的申诉制度。
10.道德情感的表现形式主要有()。
A、思维的道德情感
B、直觉的道德情感
C、想象的道德情感
D、伦理的道德情感
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,D
【解析】:
道德情感的表现形式主要有三种:
直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感。
11.教育方针的结构包括()。
A、教育的性质与方向
B、培养人的质量和规格
C、确定培养人的基本方法
D、培养人的根本途径和根本原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
教育方针的结构包括教育的性质与方向,培养人的质量和规格,确定培养人的基本方法,培养人的根本途径和根本原则四个方面。
教育方针包含教育目的。
12.有关学生的自我教育能力说法正确的是()
A、有利于促进学生自身的品德发展
B、是学生品德发展程度的一个主要标志
C、是学生品德赖以形成的内部因素
D、主要由自我反思和自我调控能力构成
E、会帮助学生更加积极地吸收外在的教育因素
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,E
【解析】:
自我教育能力主要由自我评价和自我调控能力构成。
13.下列各项中,属于情感的有()。
A、道德感
B、审美感
C、理智感
D、爱与恨的体验
E、愤怒
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
情感是同人的社会性需要相联系的态度体验,人的社会性情感主要有道德感、理智感和美感。
14.我国小学教育课程目标中,教育信念与责任领域的教育目标包括()。
A、具有正确的学生观和相应的行为
B、具有正确的人生观和相应的行为
C、具有正确的教师观和相应的行为
D、具有正确的社会观和相应的行为
E、具有正确的教育观和相应的行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C,E
【解析】:
具有正确的学生观和相应的行为、具有正确的教师观和相应的行为、具有正确的教育观和相应的行为是课程标准中规定的教育信念与责任领域的目标。
15.苏霍姆林斯基认为:
没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一切儿童绝对适用的。
培养人首先要了解他的心灵,看到并感觉到他的个人世界,这反映了教师劳动的()特点。
A、示范性
B、系统性
C、复杂性
D、创造性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C,D
【解析】:
“培养人首先要了解他的心灵,看到并感觉到他的个人世界”,这就要求教师要针对学生的个别差异,因材施教,针对不同情况,因时、因地施教,这反映了教师劳动的复杂性和创造性的特点。
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