包头市九原八年级期末联考语文.docx
- 文档编号:28511089
- 上传时间:2023-07-18
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:30.24KB
包头市九原八年级期末联考语文.docx
《包头市九原八年级期末联考语文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《包头市九原八年级期末联考语文.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
包头市九原八年级期末联考语文
包头市九原八年级期末联考语文
题号
一
二
三
四
五
六
总分
得分
一、选择题(本大题共5小题,共10.0分)
1.下列加下划线字注音全部正确的一项是(3分)
A.拂(fú)晓 焦灼(zhuó) 僦赁(píng) 日薄(bó)西山
B.颓(tiú)唐 西栖(qī) 追溯(sù) 风雪载(zài)途
C.瓦砾(lì) 胚(pēi)胎 镂(lòu)空 惟妙惟肖(xiào)
D.吊唁(yàn) 脊(jí)椎 轩(xuān)榭 选贤与(jǔ)能
2.下列字形全部正确的一项是(3分)
A.驻足 俄冠 锁屑 衰草连天B.伧俗 推祟 帷幕 物竞天择
C.归咎 藻荇 尴尬 销声匿迹D.籓篱 取缔 箱箧 张皇失错
3.下列句子加横线成语使用恰当的一项是(2分)
A.这片树林里生活着各种昆虫和鸟类,有蝴蝶、蜻蜓、青蛙和蛐蛐等,它们三年前就在这里啸聚山林了。
B.耳语是被视为不信在场人士所采取的防范措施,在大庭广众之下与同伴耳语是很不礼貌的事。
C.这匹用树根雕成的骏马,昂首奋蹄,长鬃飘拂,真是栩栩如生,天衣无缝。
D.日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难,可是日本文部省却别出心裁地一再修改日本中学历史教科书,掩盖战争罪行。
4.下面各句没有语病的一句是(2分)
A.在教育改革不断深化的今天,每一个教育工作者都必须提高和充实自己的业务能力和思想修养.
B.从大量观测到的事实中告诉我们,要掌握天气的连续变化,最好每小时都进行观察.
C.巴甫洛夫整天忙于做各种动物实验,把动物用绳子缚在做实验的架子上.
D.在政协会议上,人大附中校长呼吁:
不要把青少年的心理问题当成品德问题.
5.下列文学常识搭配有错误的一项
A.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》——法国——雨果
B.《中国石拱桥》——叶圣陶——教育家
C.《三峡》——北魏地理学家——郦道元
D.《骆驼祥子》——现代作家——老舍
二、默写(本大题共1小题,共10.0分)
6.古诗文默写。
(1) ,铁马冰河入梦来。
(《十一月四月风雨大作》陆游)
(2)自康乐以来, 。
(《答谢中书书》陶弘景)
(3) ,门前流水尚能西。
(《浣溪沙》苏轼)
(4)挥手自兹去, 。
(《送友人》李白)
(5) ,天与云与山与水,上下一白。
(《湖心亭看雪》张岱)
(6)土地平旷,屋舍俨然, 。
(《桃花源记》陶渊明)
(7) ,林空鹿饮溪。
(《鲁山山行》梅尧臣)
(8)白头吊古风霜里, 。
(《登岳阳楼》陈与义)
三、现代文阅读(本大题共3小题,共90.0分)
7.
(二)阅读下面记叙文,完成12—15题。
(8分)
(1)有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。
也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。
他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说:
“啊呀,老王,你好些了吗?
”
(2)他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。
他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。
(3)我忙去接。
瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
(4)我强笑说:
“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?
”
(5)他只说:
“我不吃。
”
(6)我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。
他赶忙止住我说:
“我不是要钱。
”
(7)我也赶忙解释:
“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。
”
(8)他也许觉得我这话有理,站着等我。
(9)我把他包鸡蛋的一块灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他下楼梯摔倒。
等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
(10)过了十多天,我碰见老王同院的老李。
我问:
“老王怎么了?
好些没有?
”
(11)“早埋了。
”
(12)“呀,他什么时候……”
(13)“什么时候死的?
就是到您那儿的第二天。
”
(14)他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民,埋在什么沟里。
我也不懂,没多问。
(15)我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋?
因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?
都不是。
几年过去了,我渐渐明白:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
选段对老王生活和品质两方面的表现,可以用 和 两个字概括。
(2分)
老王身体虚弱正需要营养补充,但他自己不吃鸡蛋,却送给“我”一家,这是为什么?
这一举动表现老王的什么性格?
(2分)
第(4)段中“我强笑说……”,运用了什么描写方法,“强笑”表达了“我”当时怎样的心情?
(2分)
在现实生活中,你若遇到如同“老王”这样境遇的人,应该如何对待?
请简要谈谈。
(2分)
8.(三)阅读下面记叙文,完成16—20题。
(10分)
像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生,父亲则是种植花生的大户。
很多人慕名向他请教,父亲笑眯眯地点起一支烟,说:
“花生啊,好活……”声音拉得倍儿长,像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活?
!
还真是如此。
似乎从有记忆开始,秋田里就是一望无际的花生。
这一种就是几十年,从来没有让人失望过。
③印象里,每年在麦子将要熟的时候,父亲就开始种花生了。
一个三角撑子,一把铲子,就是全部工具。
不几天,小种子已在土里发了芽。
等到麦子收割完,青青的小苗已摇曳满地了。
看着它们,我们瞪大了好奇的眼睛,宝贝得不得了。
父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆,车轮碾在花生苗上,花生苗扁下去,流出了青色的汁液。
我们心疼得直哭,父亲却哈哈大笑,说:
“没事的,它们结实着呢!
”
④果然,一段时间后,再见到它们,都好好的,青色的叶间还缀满了小黄花。
父亲告诉我们,别小瞧这不起眼的小花,一朵花就是一颗白白胖胖的花生。
他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。
我们听得有趣,情不自禁地数起了那些小小的花,一朵,两朵,三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。
有一年,麦收过后,邻家图省事,就把田里的麦茬点燃了。
谁知火势借着风力殃及到我家的地,一地青青,几个小时后,变成了一片黑乎乎的天地。
对花生一向自信的父亲脸色煞白,猛地坐在地头,喃喃地说:
“完了!
这下花生肯定活不了了……”第二天,父亲就去街上重新买了花生种子。
没想到,夜里一场雨后,黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生特别易于管理。
一遍除草剂,就任其自由生长了。
长长的夏天,容易干旱,花生可不怕。
当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时,花生依然擎着黄色的花蕊,绽成属于自己的一道风景。
秋天收获的时候,又会碰上连绵的风雨天,那又有什么关系呢,果实长在下,雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿,我没有经验,只在一个小公司里做着一份打杂的工作,时常心灰意懒。
秋忙时节,正赶上放假,我便回去帮父亲收花生。
父亲见我闷闷不乐,问缘由,我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。
父亲听了,一边拔花生,一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。
他借用许父的话,说:
“花生不像好看的苹果、桃子、石榴,把它们的果实悬在枝上,鲜红嫩绿的颜色,令人一望而生发羡慕之心。
它只把果子埋在地下,等到成熟,人们才把它挖出来。
你看,花生就是这样低调,把自己置于泥土中,一点一点壮大自己,结出珍贵果实。
”
⑧我也学着父亲的样子,拔出一株花生,抖抖土。
白花花的花生,太阳下,晃人的眼,那一刻,我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢?
像贫苦人家的孩子,容易养,给口吃的,便虎蹿着往上长。
它不挑三拣四,安于自己的环境,不抱怨,不气馁,不喧哗,本本分分,安安然然。
不管生活赐予的是灿烂阳光,还是一地风雨,它都顽强地活出自己的样子。
风光是你们的,热闹是你们的,它只把自己藏在朴实的泥土下,悄悄地成长。
将表格填写完整。
(2分)
段落
主要事件
③④
a
⑤
花生被大火烧过,夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。
⑦⑧
b
第④段中,我们“心里溢满了欢喜”的原因是什么?
(1分)
结合语境,赏析文中划“ ”句子的含义。
(3分)
当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时,花生依然擎着黄色的花蕊,绽成属于自己的一道风景。
文中的父亲是个怎样的人?
请根据选文内容分析。
(2分)
联系实际,谈谈你从结尾划“ ”句子中得到的启示。
(2分)
9.(四)阅读下面说明文,完成21—25题。
(10分)
细菌生产新能源
(1)在目前能源逐渐紧缺的形势下,寻找植物能源是各国科学家积极探索的事情。
因为植物能可以再生,利用植物的枝叶生产能源不会影响生态环境。
早在200多年前,人们就发现植物发酵可以产生燃烧性气体。
这种气体的主要成分是甲烷,俗称“沼气”。
然而,沼气的密度小,燃烧值低,因此不是理想的燃料。
于是,科学家希望能够从植物废料中提取到更好的燃料
(2)最近,美国科学家加里·斯特贝尔在阿根廷的热带雨林中发现的一种细菌就能够做到这一点。
这种细菌名叫粉红粘帚霉,可以让植物的枝叶发酵,生成一种可以燃烧的气体。
斯特贝尔的这个发现为植物的利用开辟了新途径,是科学家在寻找可再生资源过程中的一项重大发现。
(3)与现在世界各地的植物燃料工厂生产的生物乙醇相比,粉红粘帚露使植物发酵产生的这种气体燃烧效果更好。
经研究发现,其中包含的碳氢化合物达8种之多,如燃烧值很高的甲烷,这与柴油所包含的元素相似。
这个发现让斯特贝尔十分惊喜,他说:
“地球上还没有其他已知细菌能让植物发酵出柴油气。
这种气体混合物可以起动发动机,直接作为机械的燃料。
”
(4)更令人振奋的是,粉红粘帚露可以生长在纤维素上,现在不少人反对植物燃料,是由于许多工厂用粮食而不是植物废料来生产燃料,他们这样做正是因为植物废料中的纤维素难以分解。
纤维素中含有大量的碳氢化合物,但是用普通的化学方法和生物方法都特别难分解。
而通过粉红粘帚霉对纤维素进行发酵,可以直接产生柴油气。
研究员将随便大规模的测试,让这种露菌产生足够多的柴油气来启动一台小发电机。
如果他们能够做到这一点,利用这种方法来大规模生产柴油气就变得可行了。
就可以摆脱植物燃料工厂用粮食作燃料的困境。
(5)斯特贝尔还发现,粉红粘帚霉有独特的基因,能分泌出将纤维素分解成柴油气的酶。
如果能把这种基因转换到其他其他微生物的体内,让其他微生物也能分解纤维素产生柴油气,就有可能扩大植物燃料工厂的生产规模。
(6)传统石油形成理论认为,石油是植物被埋在地下时,在地壳的高温高压下形成的。
但这个理论不能解释一些浅层油田的成因,根据斯特贝尔的研究,粉红粘帚露或其他微生物很可能在石油的形成中起了重要作用。
斯特贝尔的研究有可能揭开石油形成之谜。
请综合概括选文
(1)
(2)段的说明内容。
(2分)
选文(3)段运用了哪些说明方法?
有什么作用?
(2分)
选文(6)段中划线的词语“有可能”能否删掉?
为什么?
(2分)
用粉红粘帚霉生产植物能源与用其他方式生产植物能源相比,用粉红粘帚霉生产植物能源有哪些优势?
(3分)
科学家对新能源的探索给了你怎样的启示?
用简短的语言谈谈你的看法。
(1分)
四、语言表达(本大题共1小题,共10.0分)
10.对对联(2分)
上联:
阅读经典,博览百家思想精髓;
下联:
五、文言文阅读(本大题共1小题,共15.0分)
11.
(一)阅读下面文言文,完成8—11题。
(10分)
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至睛初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!
”
解释下列句中的加横线字。
(2分)
(1)至于夏水襄陵,沿溯阻绝 溯:
(2)飞漱其间 漱:
用现代汉语翻译下面的句子。
(2分)
自非亭午夜分,不见曦月。
填句子。
(3分)
(1)正面描写三峡水流湍急的句子:
(2)写三峡春冬景色时,既描写了“______________________”的静景,也描写了“___________________”的动景,动静结合,相得益彰。
作者写三峡秋景抓住了什么事物?
突出了什么气氛?
文末引渔者的歌与李白《早发白帝城》一诗中哪句话相应?
(3分)
六、作文(本大题共1小题,共50.0分)
12.按下面的题目和要求写一篇文章。
题目:
藏在记忆深处的
要求:
(1)在横线上填上恰当的词语,将题目补充完整;
(2)除诗歌、戏剧外,文体不限;
(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名;
(4)不少于500字。
包头市九原八年级期末联考语文
答案和解析
【答案】
1.C2.C3.B4.D5.B
6.
(1)夜阑卧听风吹雨
(2)未复有能与其奇者
(3)谁道人生无再少
(4)萧萧班马鸣
(5)雾凇沆砀
(6)有良田美池桑竹之属
(7)霜落熊升树
(8)老木沧波无限悲
7.苦 善 8.a.老王受了“我”一家的帮助,总觉得欠了人情,于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢。
b.表现了老王的淳厚善良、知恩图报。
9.a.神态描写;b.看到老王病成那样,还拿东西来谢“我们”,心里有说不出的悲酸和感动。
10.一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们过上好日子,帮助他们改善处境。
8.a:
花生苗惨遭碾压,一段时间后青色的叶间还缀满小黄花;
b:
“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”,“我”顿时豁然开朗。
9.因为父亲告诉我们“一朵花就是一颗白白胖胖的花生”。
(或:
我们数着花就好像数着花生。
) 10.“耷拉”和“擎着”这两个动词富有表现力。
作者将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比,并赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征,生动形象,突出花生顽强的生命力。
11.①父亲教子有方:
当“我”处于人生低谷时,父亲用许地山的《落花生》来开导“我”;
②父亲勤劳能干:
父亲种着“一望无际的花生”“很多人慕名向他请教”;
③父亲热爱自己的工作:
父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”。
12.示例一:
外面的世界很精彩,作为学生的我们应抵制住不良诱惑,安于自己的学业,像文中的花生那样,“不抱怨,不气馁,不喧哗”,默默努力,就能结出属于自己的果实。
示例二:
“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”,我国有很多像邓稼先那样的科研工作者,守住内心净土,几十年如一日,“本本分分,安安然然”,潜心研究,为祖国科研事业做出了巨大的贡献。
9.发现研究粉红粘帚霉可以生产能源的背景和意义。
10.举例子、作比较。
说明了粉红粘帚霉发酵植物生产的能源燃烧值高,使说明内容准确、具体、突出。
11.不能。
“有可能”表估计,起限制作用;在句中强调了斯特贝尔的研究能揭开石油形成之谜知识是一种猜测,去掉后则过于肯定,与事实不符,体现了说明文语言的准确、严密性。
12.能生产出燃烧值高的气体;可以摆脱用粮食生产能源的困境,节约粮食;可以扩大植物燃料的生产规模。
13.对于未知世界的探索是永无止境的。
10.欣赏名著,感叹世间冷暖人情。
11.
(1)逆流而上;
(2)冲荡。
12.如果不是正午或半夜,就看不见太阳和月亮。
13.
(1)夏水襄陵,沿溯阻绝。
(2)素湍绿潭,回清倒影;悬泉瀑布,飞漱其间。
14.抓住了有代表性的事物“猿”;突出了凄清肃杀的气氛;两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
12.略。
【解析】
1.本题考查学生对字音的辨析能力。
这类题需要学生在平时多读课文,养成熟练的语感,注意读音,多积累词语,多读课下注释,多查字典等工具书。
A.赁(píng)应读lìn;B.颓(tiú)应读tuí;D. 脊(jí)应读jǐ;ABD选项均有错误,C项全部正确,故选C。
2.本题考查学生正确识记及书写词语的能力。
做题时要注意形近字的区别和读音相似的词语,要注意理解词语的意思。
A项“俄冠”应为“峨冠”,“锁屑”应为“琐屑”;B项“推祟”应为“推崇”;D项“籓篱”应为“藩篱”,“张皇失错”应为“张皇失措”。
C项正确,故选C。
3.本题考查学生对成语的理解及运用的能力。
解答时先要分析成语本身的意思,注意成语的感情色彩,根据语境判断,可使用排除法,先总观各项,把明显有错的先排除,缩小判断的范围,减轻判断的难度。
A项“啸聚山林”指反抗反动统治而聚众起事。
用在这里与语境不符;C项“天衣无缝”比喻事物周密完善,找不出什么毛病。
不能用来形容“骏马”,与语境不符;D项“别出心裁”用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格,与众不同。
这个词是褒义词,用在这里与语境不符。
B项成语运用正确,故选B。
4.本题考查学生对病句的辨析及修改能力。
首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
学生平时要多交流,多做题,就会掌握其中的规律。
A句搭配不当,谓语动词“充实”与宾语“能力”和“修养”不搭配,应改为“提高业务能力,加强思想修养”;B句成分残缺,没有主语,应去掉“从……中”;C句语序不当,应将“把动物”移到“用绳子”后。
ABC选项均有错误,D项正确,故选D。
5.本题考查学生对文学常识的分析能力。
选择题所涵盖的内容非常多,既有文学文化常识,也有作者、作品主题、朝代、国别等,还有对作品的品读、分析等。
解答这类题目,首先要将相关知识记牢,这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来;若有些知识出现遗忘或疏漏,那就要运用排除法,以确定最终选项。
《中国石拱桥》的作者是中国桥梁学家、水木工程学家、教育家茅以升,所以B项错误,故选B。
6.本题主要考查学生对诗词文名句的背诵与默写能力。
直接默写考查了突破书写障碍字的能力,理解默写还考查了学生的理解诵读能力。
古诗文名句默写试题的题型主要是默写题,复习古诗文名句,首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容;最后是要记清楚古诗文名句中的每个字,默写古诗文名句不能写错别字。
注意”阑”、“班”、“砀”的写法。
7~10.本题考查学生对文章内容的概括能力。
文章短小,内容浅显。
概括文章内容,可从三个点上来概括,人物、情节、情感,以叙事为主的文章,就从情节来概括,以写人为主的文章,就从人物的角度来概括。
文段有两个人物,“老王”与“我”,老王是主要人物,从老王的行为活动这个角度来概括即可。
老王的生活极其艰苦。
但他将舍不得吃的鸡蛋、香油送到“我”家,可以看出老王的善良。
本题考查学生分析文章内容的能力。
可以从两个角度来分析,一个角度就是“老王为什么送鸡蛋给我”,第二个角度就是“老王在病危之际依然想着别人“体现了他什么样的品质。
所以根据“老王一生孤苦伶仃,作者一家对老王关爱较多,老王病危之际,亲自来谢谢好心人”这几句话来分析原因。
老王受了“我”一家的帮助,总觉得欠了人情,于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢。
这一举动表现了老王的淳厚善良、知恩图报。
本题考查的是人物描写及其作用。
对于这类题型的回答,首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。
具体来说主要有:
肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等;其次在概括时要逐句分析,不要丢落。
学生能结合具体语言环境来进行分析即可。
本句中的神态描写和语言描写非常明显,故事情节易理解。
本句属于神态描写;看到老王病成那样,还拿东西来谢“我们”,心里有说不出的悲酸和感动。
本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。
解答时要认真阅读文章,然后勾画圈点,把重点记录下来。
再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。
最后,根据文章的中心,去理解文章给自己的启示。
一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们过上好日子,帮助他们改善处境。
表述可以不同,合题意,有道理即可。
8~12.本题考查学生对故事情节的概括能力。
这类题型是近几年中考阅读的热门考题之一。
学生能按何时、何地、何人、做何事的格式加以概括即可。
第③④段写花生苗惨遭碾压,一段时间后青色的叶间还缀满小黄花;第⑦⑧段写“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”,“我”顿时豁然开朗。
本题考查提取并概括文章信息的能力。
本题较容易,因为文中有明确的文字信息,锁定第四段,阅读时细加体会,通过所叙述的内容加以概括,找到文中相关的语句即可作答。
据此分析,可回答为:
因为父亲告诉我们“一朵花就是一颗白白胖胖的花生”。
本题考查常见的修辞及其表达效果。
做此类试题时,先要判断是否是多种修辞混合使用,要求掌握常见修辞的定义及其标志,然后分析句子含义,一般形式是:
修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。
文中B句将“玉米、棉花叶片”的“耷拉”与“花生”的“擎着”对比,突出花生生命力的顽强。
本题考查学生对人物形象的理解能力。
文章内容简单,人物形象容易分析理解。
人物的表情、行为、语言,在作品中往往是结合在一起写的,作者用这些描写多方面地突出人物形象的特征,要学习多角度描写人物突出人物形象的方法。
如:
当“我”处于人生低谷时,父亲用许地山的《落花生》来开导“我”,说明父亲教子有方;“很多人慕名向他请教”说明父亲勤劳能干;父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”,说明父亲热爱自己的工作。
本题考查学生对文章主题的把握能力。
解答此类试题的关键是要从整体上把握文意,不可断章取义,通常文章开头和结尾的点睛之笔有明显的提示作用。
这篇文章的结尾就揭示了主题,值得仔细琢磨。
9~13.本题考查理解文意及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文,注意提示性词语,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 包头市 九原 年级 期末 联考 语文