信息技术五下.docx
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信息技术五下.docx
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信息技术五下
(2013-2014)学年度下学期教学进度计划
周次
日期
教学具体内容
课时
完成情况
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
1
10
1
11
1
12
1
13
1
14
1
15
1
16
1
17
18
19
20
21
全册教学计划
教
学
目
标
及
内
容
教
学
重
难
点
学
情
分
析
预
设
学
法
小组合作,自主探究
第()单元教学计划
教
学
目
标
及
内
容
教
学
重
难
点
学
情
分
析
预
设
学
法
教学设计
主备人:
单元
1
课题
小卡片大用途
课时
1
课型
新授
教学
内容
认识并学会使用各种卡片
教学
目标
1、知道“卡”的广泛使用是社会信息化的重要标志之一,收集各式的“卡”;
2、了解“卡”的使用方法,能够正确识别“卡”上的信息技术部位;
3、培养发现问题和解决问题的能力,提高信息技术意识。
重点
难点
卡的使用方法
发现并解决有关卡的信息技术问题
教学
准备
多媒体课件
教学过程设计
复备
一、情景导入
1、出示卡片
师:
现在是一个信息化的社会,而“卡”的广泛使用是社会信息化的重要标志之一。
问题:
大家想想在生活中,哪些地方用到了卡?
2、这些数据和生活的例子说明了什么?
我们生活的方方面面都用上了卡,它改变了我们的日常生活方式,可以说我们已经生活在了一个持卡时代。
今天这节课我们就来一起了解卡、使用卡,感受这个持卡时代。
出示课题。
二、分类概述
1、明确概念
我们这里说的“卡”指的是什么卡啊?
贺年卡和我们前面说的卡是不是一样的?
我们这里说的卡是信息社会的卡,它专指那些被赋予了信息技术或信息技术成分的卡片。
2、卡的分类
(1)根据卡上记录信息的形式,可以把它们分为几类?
小组讨论。
(2)根据卡上记录信息的形式,你分为了几类?
你能不能举出例子来。
区分信息技术的卡和普通的卡。
明确卡的含义。
三、认识信息社会的卡
1、下面我们分成4小队进行一场知识竞赛,闯三关,最后看哪个小组得分最高,大家有信心吗?
2、第一关:
“火眼金睛”
出示各类卡片。
3、第二关:
“我是解说员”
4、第三关:
“超级智多星”
四、总结奖励
教师小结相信在今后的日常生活中大家更能了解卡和使用卡,感受持卡生活的时代,并且运用我们学过的信息技术知识发现和解决生活中的问题。
五、课外调查
看看你周围的人都在使用什么卡。
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人:
单元
2
课题
小海龟学“草上飞”
课时
1
课型
新授
教学
内容
掌握“抬笔”和“落笔”命令的使用
教学
目标
1、掌握“抬笔”和“落笔”命令的使用;
2、能画出指定的图形;
3、提高学生的编程水平。
重点
难点
抬笔命令“PU”和落笔命令“PD”的使用
教学
准备
多媒体课件
教学过程设计
复备
一、问题导入
1、在电视电影中古代武林高手最拿手的是什么本事?
你最羡慕的是哪种功夫?
2、我们已经知道小海龟走到哪里都会留下清晰的痕迹。
不过今天老师也可以要小海龟在老师和大家的指挥下成为武林高手,拥有绝世轻功的本领。
二、初识抬笔和落笔命令
1、输入命令
FD100RT90PUFD100
大家猜猜会人什么情况发生呢?
2、学习新命令
PU抬笔
PD落笔
试试看,当输入PU命令后会怎么样?
输入PD呢?
抬笔和落笔命令需要配合其他命令使用
3、什么时候需要用到PU命令?
什么时候又要用到PD命令呢?
三、小试身手
1、指导学生完成教科书9页的图2练习。
2、讨论交流:
怎么画,为什么这样画?
3、学生尝试
4、交流汇报
REPEAT4[FD100RT90]
FD25RT90
PU
FD25LT90
PD
REPEAT4[FD50RT90]
四、评价小结
1、自我评价。
2、小结本节课所学收获。
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人:
单元
3
课题
大圆小圆说画就画
课时
1
课型
新授
教学
内容
利用LOGO语言中的重复命令,指挥小海龟画出规定直径的圆
教学
目标
1、学生学习LOGO语言中的重复命令,指挥小海龟画出规定直径的圆。
2、通过自主学习,小组讨论等方式,进一步掌握LOGO语言作图;
3、培养学生学习信息技术的兴趣和运用信息工具的能力。
重点
难点
利用重复命令画出规定直径的圆
教学
准备
多媒体课件
教学过程设计
复备
一、激趣导入
1、你们能让小海龟画出边长为100步的正方形吗?
2、那么,你能将一个圆刚好放在这个正方形里吗?
二、自主学习
1、为什么会这样呢?
我们一起来帮小海龟画出这个圆吧。
引导分析:
圆的大小:
直径为100步的圆
圆的周长=小海龟每次走的步长/36
画直径100的圆的命令:
REPEAT36[FD100*3.14/36RT10]
2、学生用重复命令画圆
三、交流互动
1、现在,掌握了画出规定大小的圆的方法,你能完成刚才老师布置的在边长100步的正方形里画圆的方法吗?
。
学生试画
2、和要求的图形还是有误差,这是怎么回事呢?
改进命令
REPEAT36[RT5FD100*3.14/36RT5]
四、巩固创新
1、考考你们,你们能画出糖葫芦吗?
2、利用这种方法,试一试,看看你能画出什么有趣的图形。
五、展示交流
1、通过今天的活动,你有什么收获?
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人:
单元
4
课题
池塘荷花艳
课时
1
课型
新授
教学
内容
利用重复命令,画出弧,并利用画弧的方法画出荷花;
教学
目标
1、学生学习LOGO语言中的重复命令,指挥小海龟画出弧,并利用画弧的方法画出荷花;
2、通过自主学习,小组讨论等方式,进一步掌握LOGO语言作图;
3、培养学生学习信息技术的兴趣和运用信息工具的能力。
重点
难点
将弧组合成荷花
教学
准备
多媒体课件
教学过程设计
复备
一、激趣导入
1、小海龟离开池塘很久了,它很想念开满美丽荷花的池塘,你们想帮帮它吗?
二、自主学习
1、池塘里的荷花还没有开呢?
你们能给池塘添上几朵美丽的荷花吗?
展示开满荷花的LOGO绘画作品。
这朵荷花是由哪些基本图形组成的呢?
三、交流互动
1、想要成功的画出荷花,我们得先掌握画弧线的方法。
2、教师引导学生分析画弧线的方法
?
repeat9[fd100*3.14/36rt10]
画出规定直径圆的方法
弧线是圆的一部分
画出一部分规定直径圆的方法
3、教师归纳,适时板书
4、如何画出花瓣呢?
利用重复命令的嵌套画花瓣
?
repeat2[repeat9[fd10rt10]rt90]
四、巩固创新
现在,就请你们开动脑筋,小组合作,画出美丽的荷花。
你还能利用画弧的方法画出什么样的图形呢?
五、展示交流
通过今天的活动,你有什么收获?
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人:
单元
5
课题
会变的“积木”
课时
1
课型
新授
教学
内容
LOGO语言中的定义带变量的过程
教学
目标
1、学生学习LOGO语言中的定义带变量的过程,并能通过调用带变量的过程来完成图形;
2、通过自主学习,小组讨论等方式,进一步掌握LOGO语言作图;
3、培养学生学习信息技术的兴趣和运用信息工具的能力。
重点
难点
学习定义带变量的过程
教学
准备
多媒体课件
教学过程设计
复备
一、激趣导入
1、同学们,还记得在LOGO里用堆积积木的方法画出小房子的吗?
出示小房子。
2、比较一下,这两组命令有什么相同的地方,有什么不同的地方?
3、教师小结。
二、自主探究
1、我们能不能做一块会变的积木,画出三角形和正方形能反复使用?
下面,让我们和小博士一起来学习做会变的积木的方法吧!
?
todbx:
n
>repeat:
n[fd50rt360/:
n]
>end
2、看看我们做得对不对,试试,输入命令DBX4。
3、如果要用这块积木画一个三角形,有该什么办呢?
DBX3
三、实践
1、现在,请你们用这块积木分别画出五、六、七、八边形。
?
dbx5
?
dbx6
?
dbx7
?
dbx8
2、你觉得画出会变的积木,要注意哪几点?
3、教师适时小结。
4、考考你们的时间到了,你们能画出任意大小圆形的积木吗?
?
toy:
r
>repeat36[fd:
r*3.14/36rt10]
>end
四、创新
1、试试,用这快积木画一个贝壳。
2、试一下,你还能画出什么样的积木?
五、交流评价
1、通过今天的活动,你有什么收获?
2、教师小结本节课所学收获。
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人:
单元
6
课题
小海龟书法家
课时
1
课型
新授
教学
内容
LOGO语言中常用命令的复习
教学
目标
1、学生通过对LOGO语言中常用命令的复习与归纳,进一步熟练使用LOGO命令。
2、通过自主学习,小组讨论等方式,进一步掌握LOGO语言作图。
3、培养学生学习信息技术的兴趣和运用信息工具的能力。
重点
难点
综合运用LOGO命令作图
教学
准备
多媒体课件
教学过程设计
复备
一、激趣导入
1、小海龟给你们准备了一份礼物。
出示课件:
节日快乐
2、这份礼物特别吗?
想知道小海龟是怎样写出这几个字的吗?
二、自主学习
1、现在,就请小海龟告诉我们方法吧。
2、小海龟用了哪些命令呢?
3、原来都是我们学过的命令呀,让我们一起将这些命令复习一下吧。
三、交流互动
1、看看我们和小海龟一起复习的知识吧。
2、在你们的帮助下,小海龟的命令整理好了,让我们一起来用这些命令试试身手吧!
四、巩固创新
1、完成“节日”两字。
教师巡视辅导。
2、你们还能完成什么样的作品呢,试试吧!
五、展示交流
1、通过今天的活动,你有什么收获?
2、教师小结本节课所学收获。
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人:
单元
7
课题
奇妙的螺旋线
课时
1
课型
新授
教学
内容
教学
目标
1、能理解和正确使用LOGO语言中的过程“递归调用”。
2、能使用“递归调用”绘制奇妙的螺旋图形。
3、培养学生学习信息技术的兴趣和运用信息工具的能力。
重点
难点
教学
准备
多媒体课件
教学过程设计
复备
一、故事导入
1、配画面讲故事,激发学生学习兴趣
“从前有座山,山里有座庙……”,配上幽默的画面,反复出现在屏幕上,来吸引学生,激发学生学习的欲望,使学生进入学习氛围。
2、总结故事特点,引出新知尾递归
简单总结故事的特点:
(1)反复不断;
(2)总是在故事的末尾又讲述自己。
而后,联系故事引出课题。
让学生认识到:
故事和今天学习的新知识——尾递归有很大的关系。
利用故事的特征让学生直接与尾递归过程建立联系,让学生感觉到今天学的新知识和故事一样,非常简单。
二、自主探究
1、出示尾递归定义,指导改写过程
先出示尾递归定义,根据定义教师示范改写过程。
2、教师示范讲解
3、总结尾递归过程的格式
三、巩固提高
1、结合简单的练习结果,找到编写过程的规律,展示一些作品拓宽学生思路,让学生在掌握新知后对过程进行修改和创新。
让学生把新学的尾递归知识充分运用出来,画出意想不到的图形,同时感受收获的喜悦。
四、展示交流
1、学生作品展示
2、通过今天的活动,你有什么收获?
3、教师小结本节课所学收获。
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人:
单元
8
课题
美丽的海滩
课时
1
课型
新授
教学
内容
画出一些由圆组成的较复杂的图形
教学
目标
1、能够画出一些由圆组成的较复杂的图形。
2、通过画各种富于变化的曲线图,培养学生的空间想象力。
3、通过画圆形方法的教学,引导学生发现图形变化的规律性。
重点
难点
画出一些由圆组成的较复杂的图形
教学
准备
多媒体课件
教学过程设计
复备
1、同学们,去过海边吗?
对你想象最深的是什么?
2、在我印象中,有美丽的椰子树,漂亮的小贝壳,奇异的海螺等,这节课我们就来画一画。
1、画椰子树
观察一下由哪几部分组成?
椰子:
二个圆
椰干:
19个正方形
椰子叶:
反向四个半圆
集合所有图形
2、画贝壳
观察一下由哪几部分组成?
由反向的多个圆组成
3、画海螺
观察一下由哪几部分组成?
由多个圆组成
1、自我评价。
2、小结本节课所学收获。
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人:
单元
9
课题
小海龟算算术
课时
1
课型
新授
教学
内容
理解LOGO中表达式的构造,学会书写简单的数学表达式
教学
目标
1、理解LOGO中表达式的构造,学会书写简单的数学表达式;
2、掌握PR和TYPE命令的用法;
3、分层目标:
(l)尝试复杂的混合算式;
(2)尝试用过程实现批量输出显示。
重点
难点
如何构造表达式
教学
准备
多媒体课件
教学过程设计
复备
1、创设情境,问题导入
师:
数学课上遇到一个乘法题目“45义18=",你会做吗?
请你用最快的速度算出得数。
生:
动手做一做这道数学题,看看用了多长时间。
师:
小海龟不仅会画画,还是算数学题的高手,让我们来看看小海龟做这个题目要多长时间吧!
(演示)
2、学习新知,感悟方法
师:
要想让小海龟又快又准确地做数学题,我们必须按照小海龟的规则,根据算式写出正确的表达式。
师:
规则一,"+"“一”可以不变,但“x,,“二”要改成“*""/";
规则二,只能用小括号。
其实我们把大括号和中括号换成小括号,就可以了。
请在P46页的表格中填上正确的表达式。
生:
根据所学,填写表达式。
师:
现在我们可以指挥小海龟,来帮我们算出得数了。
生:
在LOGO的?
提示符下直接输入表达式,观察返回值是否正确。
3、探究新知,突破难点(20分钟)
学生活动l:
在动手实践中探索新知。
师:
为了将算式和得数一起显示出来,我们可以利用小海龟的两个命令,它们就是PR和TYPE。
(演示PR和TYPE的用法)
请将命令(PR"45【*118卜〕45*18'')和输出结果进行比较,你发现了什么?
生:
观察命令和输出的区别,发现规律,突破难点。
师:
如果换掉某个字符,会有什么变化?
请你动手实践,找出规律。
生:
动手实践,随意替换或去掉字符,观察输出结果。
师:
(小结规律)
1、在?
提示符中,PR和TYPE命令整体要被小括号括起来。
2、“+一*/”这些运算符需要特殊处理,那就是用“【〕”中括号括起来。
3、“O”小括号以及其中的内容,也要用“〔〕”一起括起来。
?
(PR[(3+2)〕[*]16[/]4[二](3+2)*16/4))
?
(3+2)*16/4二20
4、PR命令后的双引号可以不要。
师:
请将PR换成TYPE,再试试结果。
生:
动手实践,发现规律。
师:
(小结规律)TYPE命令的输出没有换行。
师:
(分层)l、请在屏幕上输出“3+2*16/4二11”。
2、请用过程实现下图:
*
**
***
****
*****
生:
动手实践。
4、反馈展示,【教师活动]:
[学生活动1:
自我评价(8分钟)
展示优秀学生作品,引导学生开展自评和互评。
填写P49页评价表格。
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人:
单元
10
课题
数学问题巧解答
课时
1
课型
新授
教学
内容
掌握INT取整函数的用法
教学
目标
1、掌握INT取整函数的用法;
2、结合以前所学,实现INI取整函数的综合应用;
3、分层目标:
(l)编程实现教材中的实例;
(2)更多的综合应用。
重点
难点
INI取整函数的综合应用
教学
准备
多媒体课件
教学过程设计
复备
1、复习旧知,问题导入(2分钟)
师:
前一课我们学习了PR和TYPE命令,也学会了怎样指挥小海龟来做数学题。
今天老师要向小海龟提一个小问题,那就是“10/3=",看它是怎样解答的。
(演示:
(PR10「/」3[=110/3),观察返回结果。
)
生:
结果输出为10/3=3.33,小海龟将后面的数省略了,它只保留了2位小数。
师:
如果连小数都不需要呢?
只需要返回3,该怎样办?
我们可以用INT取整函数来实现。
咐(演示:
(PR10〔/〕3〔二」INT10/3)),观察返回结果。
生:
结果输出为10/3=3,小海龟将后面的数都省略了。
师:
大家不要以为小海龟出错了,而是我们指令小海龟,故意去掉小数。
这个取整的功能,很多地方可以利用。
用好取整功能,可以让我们的程序实现很多不同的功能。
2、学习新知,感悟方法(20分钟)
师:
演示例子程序,观察效果。
生:
测试不同的数。
……
师:
观察完整的程序,逐句解释。
TOZ,主过程
MAKE"XREAD;读第一个数给X
MAKE"YREAD;读第二个数给Y
MAKE"G:
X;将第一个数放到G中
IF:
Y<:
x[MAKE"G:
Y」;如果第二个数小于第一个数,则将第二个数放到G中ZS:
X:
Y:
G调用ZS过程
END
TOZS:
X:
Y:
G;子过程
IFAND:
X/:
G=INT:
x/:
G:
Y/:
G=INT:
Y/:
GPR:
GsToP];关键,用到取整功能,判断能否整除,如果都可以整除,则表示找到最大公约数,输出结果,结束程序。
ZS:
x:
Y:
G-1;自身调用,让G减一。
END
(重点讲解关键语句,将之分解,逐一分析)
:
X/:
G=INT:
X/:
G;判断变量:
X是否被:
G整除
:
Y/:
G=INT:
Y/:
G;判断变量:
Y是否被:
G整除
AND“并且”的意思,如果没有这句,则表示上面两个条件,有一个满足,就会使程序结束,显然是错误的。
PR:
G用到了前课的知识,输出显示变量:
G,就是我们要找的最大公约数。
生:
上机实践
……
3、自行探究,拓展运用(15分钟)
【教师活动〕:
鼓励并引导学生上机实践教材中第二和第三个实例程序。
「学生活动]:
动手实践,感悟实例程序,体会取整函数的应用。
4、反馈展示,自我评价(3分钟)
教师活动:
展示优秀学生成果,引导学生开展自评和互评。
学生活动:
填写P54页评价表格。
延伸拓展:
你还能想到更多的取整应用吗?
可以利用课余时间,自己动手实践尝试。
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人:
单元
11
课题
书香校园一读书是一种快乐
课时
1
课型
新授
教学
内容
掌握在POWERPOINT中插入图片、文字方法
教学
目标
1、掌握在POWERPOINT中插入图片、文字方法;
2、结合以前所学,制作一个完整的幻灯片;
3、调整幻灯片的次序。
重点
难点
掌握各种显示下次序的显示方式
教学
准备
多媒体课件
教学过程设计
复备
(一)、活动导入,激发兴趣
同学们,你们为自己设计的名片老师已将它打印出来,现在发给你们,欣赏欣赏自己的杰作,组内的同学还可相互交换看一看,了解一下别人的设计。
(故意每组中发错一人,学生欣赏作品)
学生欣赏名片
设疑:
同学们,假设这四位同学我不认识,他拿着别人的名片,我根据什么信息才知道不是他的?
讨论,提出解决方法
如果能把自己的相片放到名片里就不会出现上面的问题了,今天我们就一起来试着解决这个问题。
(二)、独立学习,自主研究
自学:
请同学们自学课文P71一eeP74
想一想,将你的照片放在名片里的步骤和方法。
阅读课本,
学生归纳步骤
板书:
插入相片、调整相片、修改相片。
(三)、学生实践,教师巡视
你们的相片老师早就放在峋Plcture文件夹中了,根据书上小华的方法,试着将你的相片放在你的名片中吧。
学生实践,教师巡视,随机指导
解疑:
你有什么困难?
谁来帮助他?
(老师演示具有共性的问题解决方法)
分析问题、解决问题
展示部分学生作品,指示它们的优点。
学生欣赏,找不足
请同学们用图片工具栏处理自己的照片。
学生实践
(四)、自我评价,作品展示
展示学生作品,请学生进行评议
自评、互评
(五)、总结归纳,拓展延伸
如果你们愿意,可以将的名片打印出来发给大家,这样就可对号入座了,你们也不担心自己的名片被别人盗用了。
你会用今天学到的知识插入其它图片吗?
学生继续实践探索
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人:
单元
12
课题
书香校园一创建精品级作品
课时
1
课型
新授
教学
内容
熟练掌握在PowerPomt中插入文本框
教学
目标
1、让学生熟练掌握在PowerPomt中插入文本框。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 信息技术
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