我的说辞2.docx

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我的说辞2

一、巩固字词、复习导入

　　师：

同学们，春姑娘的脚步已经远去，万物复苏的春天脱下了她绿色的衣袍，迎接我们的是夏姑娘的热情和妩媚。

看微风轻拂，杨柳依依，现在，让我们跟着夏姑娘一起走进——迷人的夏天。

　　师：

看，词宝宝也迫不及待的赶来了，还认识他们吗？

赶快和他们打个招呼吧！

（幻灯片2）

　　师：

声音洪亮、读音标准，看样子你已经和词宝宝成为好朋友了！

　　师：

拼音小精灵不见了，没有了他的帮忙，还能认出你的好朋友吗？

谁愿意当小老师带领大家一起读一读？

（幻灯片3）

师：

真了不起，字正腔圆，一字不错！

师：

在这么多的词宝宝中有一个多音字，你找到它了吗？

（幻灯片4）

师：

真是火眼金睛，你是怎么记住这个字的？

师：

用加一加的办法，这个办法值得学习！

师：

谁还有其它办法？

师：

这个办法真有趣，按照字形猜一猜的确是认识汉字的一个很好的办法！

我们把这类字叫做——会意字！

同学们，请看（上面一个日代表太阳出来了，一横线代表在日光下人们在丈量“田”和“土”。

）

师：

所以，这个字在最开始的时候表示度量、测量。

它还有另外一个读音是……，谁能组个词？

师：

你的知识真丰富！

师：

让我们一起来读一读，一个词两遍，预备，起！

师：

再来看这个字（幻灯片5）你怎么记“炎”字啊？

你是用加一加的办法，火加火就比一堆火更热。

我们是根据字形猜字义，

我们把这类字叫做——会意字，会意字是中国汉字的一种非常重要的造字方法，也是我们汉语和英语进行区分的一个重要的特点，英语是表示读音的，而我们的中文的表意的。

同学们，中国的汉字博大精深、源远流长，只要我们用心观察，你一定会发现其中的奥妙和乐趣。

　　师：

谁能用“炎”字组词？

　　师：

你的词汇量真大！

师：

下面让我们和词宝宝一起做一个小游戏，听好游戏规则，老师的鼠标点着哪个词宝宝，你就以最快的速度喊出它的名字，不用举手直接起立，准备好了吗？

（幻灯片6）

真不错！

声音洪亮！

读音准确！

二、品读课文，体会理解

　　师：

生字词同学们掌握得真好。

那，就让我们随着词宝宝走进这迷人的夏天。

请同学们打开书，自己读课文，请看自读提示：

找找课文中所描写的夏天是什么样子的？

（幻灯片7）

　　师：

谁来说？

夏天是炎热的。

（幻灯片8）

师：

能继续往下说吗？

是多彩的；还有吗？

是有趣的；夏天还是……悠闲的。

师：

谁能用一句话来说说夏天是什么样的。

　　师：

谁能再来美美地说一遍？

　　师：

是啊，夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。

师：

现在让我们再来读一读，四人小组合作起来，想想并说说你最喜欢课文中所描写的什么样的夏天？

为什么喜欢？

和你的组员一起交流一下，开始吧！

（幻灯片9）

3、哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？

炎热——很有见解，是啊，夏天虽然炎热，但却有着自己别样的风情（幻灯片10）

有趣——真是太好玩了，老师能和你一起吗？

（幻灯片10）

悠闲——是啊，夏天有我们最向往的暑假，我们可以无忧无虑自由自在的玩耍，太舒服了！

（幻灯片10）

（一）学习第二自然段（幻灯片11）

老师也被这多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么样子的？

谁愿意把第二自然段读给大家听一听，其他同学边听边用笔画出描写“多彩”的词语！

师：

小小朗诵家，谢谢你！

找到了吗？

谁来说一说？

　　师：

这“五颜六色的衣裙”让你觉得——

　　师：

谁能把这“漂亮”读出来？

读得真美！

五颜六色的衣裙随风轻舞，裙角飞扬，像一只只翩翩起舞的蝴蝶！

　　师：

这样的夏天是什么样的？

　　师：

还从哪看出来多彩了？

（指名一生）

师：

是啊，碧绿的草地，绿色的植物是那么的生机勃勃，定睛一看，草丛中，五颜六色的鲜花，随风轻舞、竞相绽放，美不胜收！

（幻灯片12）

　　师：

喜欢这些花吗？

什么样的鲜花？

注意用上体现多彩的词语。

五颜六色，还有吗？

五彩缤纷，真不错，还有吗？

绚丽多姿！

　　师：

是啊。

夏天，看着这盛开的鲜花、绿色的植物，真让人觉得赏心悦目啊！

看，这花多美！

知道它们的名字吗？

　　师：

谁能给大家说说？

（幻灯片13）

对，这就是出淤泥而不染，濯清涟而不妖的荷花！

师：

这个呢？

她与牡丹并称“花中二绝”，她的根是著名的中药材，对！

就是芍药！

她是富贵与美丽的象征，中国古代形容美女还有“立如芍药，坐如牡丹”的句子。

这朵花你认识吗？

老师给你一点小小的提示，她是新乡市的市花！

对，就是我们的石榴花！

这个呢？

同学们已经异口同声的叫出她的名字了，他就是俄罗斯的国花，象征着希望的太阳花，向日葵！

师：

同学们的知识真丰富！

师：

谁来夸一夸她？

师：

火红一词把石榴花热情奔放的特点描写得恰到好处！

（幻灯片16）

　　师：

谁能夸夸这美丽的荷花？

（幻灯片14）

师：

它不仅长得大，它还长得——

　　师：

真好看。

还有谁愿意夸夸它？

你说。

　　师：

好。

他用了感叹的句子。

老师听出了你的喜爱之情，你还想怎么夸它？

心里怎么想就怎么说，没关系。

　　师：

让我们不禁想到了：

“接天莲叶——无穷碧，映日荷花别样红”。

　　师：

粉红的荷花，什么的芍药？

注意用上表示颜色的词语。

（幻灯片15）　　

　　师：

雪白的芍药，洁白如霞，冰清玉洁，不愧是花中之相！

谁再来夸夸什么样的向日葵？

师：

金黄这个词真是用得极为贴切！

（幻灯片17）

师：

谁能把这4幅图合起来说一说？

（幻灯片18）

　　师：

谁还能说？

（指名）

　　师:

这么多美丽的鲜花，把这多彩的夏天装扮的更加可爱和动情，让我们一起来美美的读一读！

（幻灯片19）

师：

不够美，再来一遍！

　　师：

请你把看到的美景读出来。

　　师：

谁还想读出这五彩缤纷的夏天？

女生读。

　　师：

还从哪看出夏天是多彩的？

　　师：

从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来，招待他们，那感觉真好。

什么感觉？

　　师：

那就请你把这甜甜美美的感觉读给我们听听。

　　师：

你读得我们心里都觉得甜甜的美美的。

这绚丽多彩的夏天，盛开的鲜花、碧绿的草地还有绿色的植物，让人们看了心里真是开心。

尤其那些穿着五颜六色衣裙的女孩子们，更是像蝴蝶般在街上飞舞着，谁仿佛看见这美景了？

让我们一起把这美读出来？

夏天是多彩的。

盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着五颜六色的衣裙。

如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好！

（二）学习第三自然段（幻灯片20）

师：

这多彩的夏天多么迷人，多么有趣啊！

赶快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思？

你都听到了什么？

看到了什么？

四人小组讨论，完成下面的表格。

（幻灯片21）

师；谁来给大家展示一下自己的学习成果？

师：

你的学习总结能力真强！

通过阅读我们发现，时间分为白天和晚上，地点分别是浓浓的树荫下和田边。

作者用耳朵听、用眼睛看，听见了知了悠长的鸣叫以及青蛙的赛歌会；看见了点点光影在地上闪耀以及萤火虫提着灯笼在草丛中游行，好一幅夏日美景！

师：

白天当热量尽情的洒向大地时，我们可以躲在浓浓的树荫下，享受着大自然带给我们的凉爽，千万不要害怕孤单，因为小知了歌唱家会一直陪在你的身边，为你卖力的演出，如果你觉得还不够有趣，不如和从树叶之间透射下来的光影玩捉迷藏吧！

（幻灯片22）

师：

有趣，好玩吗？

心情怎么样？

师：

那就让我们高兴的再把这一句话读一读？

师：

那晚上呢？

有什么有趣的事情吗？

师：

一点也不逊于白天，青蛙的赛歌会可要比知了的演唱会听起来振奋多了（幻灯片23），如果你怕黑，不用担心，萤火虫会提着自己的小灯笼在你的身边飞来飞去，当你的小保镖！

（幻灯片24）

师：

喜欢吗？

师：

让我们用喜欢的心情读一读？

师：

夏天真是太有趣了，老师发现许多同学已经兴奋地可以把这一段话背下来了，你可以吗？

（幻灯片25）

师：

你们的学习能力真强！

同学们，我们再来想一想，夏天你还看到了什么，听到了什么？

（幻灯片26）

师：

你的夏天一点也不比作者的夏天逊色，夏天是有趣的，我们可以在……听……看……（幻灯片27）

师：

真不愧是我们班的小作家！

师：

同学们真是太棒了，别急，这么迷人的夏天，老师却有一个苦恼，夏天的温度太高太高了，炎热的夏天迷人吗？

（三）学习第一自然段（幻灯片28）

师：

谁愿意把第一自然段读给大家听一听？

　　师：

你从中听到了什么呀？

　　师：

火辣辣的太阳，已经让我感觉到夏天的厉害了

师：

你还有补充？

　　师：

是啊，“尽情地洒”。

这到底是怎么样的洒啊？

你在生活中都尽情地干过什么？

幻灯片29）

　　师：

想怎么玩就怎么玩，想玩多长时间就玩多长时间。

你呢？

　　师：

跑得痛快，尽管满头大汗，也不怕。

还有吗？

来，你说。

　　师：

哦，终于妈妈不用管你了，是吧。

你呢，刚才你想说什么？

　　师：

那现在太阳公公就跟你们刚才说的一样，也把它的热量毫无保留的洒向了每一个角落，男同学，你们现在就是一个个小太阳了，把你的热量尽情地洒向大地吧。

（男生读）

师：

大家感受到了男生带来的太阳的热量。

师：

但是，夏天虽然这么热，但是比起春天来，我们不必……不必……，女生让我们一起读一读！

（幻灯片30）

师：

这时候，如果下起雨来，就是在美不过的一件事情了，我们可以在雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡！

（幻灯片31）

师：

炎热之后的凉爽是多么的让人高兴和雀跃啊！

让我们一起高兴地读一读！

（四）学习第四自然段

　　师：

雨水中的奔跑和嬉戏，是那么的畅快淋漓，在夏天你还会做些什么？

赶快读读文章的第四个自然段（幻灯片32）

　　师：

在这悠闲的夏天，我们可以扛着——

　　师：

我们可以提着——

　　师：

我们还可以背着——（幻灯片33）

　　师：

在这些活动里，你做过什么？

　　师：

还钓过鱼呢！

钓鱼的时候你什么心情？

　　师：

钓了多少条啊？

　　师：

呦，那么多呢！

谁还能说说！

（人名）

师：

你游过泳？

游得好吗？

什么时候给我当老师行吗？

先谢谢你！

游泳的时候心情怎么样？

游泳后呢？

很累，没有关系，老师给你们准备了我自制的冰淇淋，想吃吗？

（幻灯片34）如果觉得没吃饱，没关系，尝尝这几道凉拌佳肴的味道怎么样？

（幻灯片35）想吃吗？

让我们一起来馋馋地读一读！

　　师：

你前两句读得很好，有一个词，老师给你纠正一下，冰淇淋，跟我读。

　　师：

好的，你能说说夏天你喜欢干什么吗？

　　师：

能跟我们说说你的感觉吗？

　　师：

把你的快乐读出来。

　　师：

这夏天我们可以无忧无虑、自由自在的，除了刚才提到的那些，在暑假里，你还干了些什么呀？

　　师：

去山上玩，你能说说你当时的感受吗？

　　师：

把你开心的感觉给大家读出来。

　　师：

你在暑假里做过什么呢？

　　师：

划旱冰。

你呢？

　　师：

还有不一样的吗？

看看还有没有别的活动？

　　师：

我们有这么多的活动，夏天可真是悠闲啊。

好，让我们一起来看一看，我们班的小朋友在悠闲的夏天都做了些什么?

（幻灯片36-43）

师：

让我们再来一起高兴地读一读！

（幻灯片44）

三、拓展延伸、质疑总结

　　师：

看到同学们今天一个个小脸上都露出了美滋滋的表情，老师想，你们一定想到了暑假的生活。

在暑假里啊，老师喜欢躺在床上读书，在书的海洋里遨游，书，给了我知识；给了我乐趣；给了我才干。

夜晚呢，我常常在星空下畅想。

（幻灯片45）

　　师：

望着这满天的繁星，我想到了你们，我在想，你们此时在干什么呢？

我想到，你们是不是每一天都过得很开心？

我还想到，开学见面的时候，你们是不是长高了？

是不是会晒黑了？

现在，假设你也在夏夜星空下，望着满天的星星，望着这深色的星空，你会想些什么呢？

有人愿意把你畅想到的跟我们大家分享一下吗？

　　师：

我想着他，他也想着我。

经过了两年共同生活，虽然我们人不在一起，但是我们的心是相通的。

你想到了什么？

　　师：

谢谢你想我，孩子。

老师也想念大家

　　师：

想到了你的姐姐，记住，亲情不论有多远都是隔不断的。

　　师：

朋友是我们一生中最大的财富。

师：

除了想起亲人，你还想什么呢？

你说。

　　师：

虽然放假了，你还想起了我们的校园生活，想起了老师，你真是个懂事、爱学习的孩子。

　　师：

在夏日星空之下我们可以任意的放飞我们的思想。

不仅想老师、想同学、想亲人，还可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么时候能坐上宇宙飞船啊，等等。

无拘无束任意想象，这就叫畅想，这就是悠闲的夏天带给我们的迷人之处。

让我们一起再来感受这悠闲的夏天吧！

读。

　　师：

夏天是……（幻灯片46）迷人的。

　　师：

人们常说春天是播种的季节，夏天是孕育的季节，正因为火辣辣的太阳把热量尽情地洒向大地，才使得万物充分吸取能够生长发育的热量，才会有秋天的果实累累。

你们也将经过一个夏天之后升入高一年级，所以说，夏天是（幻灯片46）迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里（生接）走向成熟。

师：

（幻灯片47）看今天的作业，作业的名称是我和夏天有个约会，这么美的夏天，我们多想把她留在身边，你们准备怎样把她留下来？

可以画画、写小诗还可以写日记、照相等等，赶快行动起来吧！

　　师：

这节课我们就上到这，下课。