人民版高中历史必修二31《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计.docx
- 文档编号:28508910
- 上传时间:2023-07-18
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:29.91KB
人民版高中历史必修二31《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计.docx
《人民版高中历史必修二31《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人民版高中历史必修二31《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人民版高中历史必修二31《社会主义建设在探索中曲折发展》教学设计
专题三第一课社会主义建设在探索中曲折发展
汉滨高级中学陈光艳
一、教材分析:
本课分三个历史时期介绍了20世纪50-70年代中国对社会主义建设道路的探索,分三个子目录:
“社会主义制度的建立”、“曲折发展的十年”、““十年动乱”中的国民经济。
”这些宝贵的探索,为此后建设中国特色社会主义道路的理论奠定了基础。
所以本课具有非常重要的地位。
二、教学目标
知识与能力:
了解国民经济的恢复发展,一五计划,社会主义改造;大跃进和人民公社化运动、1960年纠正左倾错误的八字方针;文革时期的国民经济;理解国民经济曲折发展的原因,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
三、学情分析:
本课在初二下册教材中涉及史实较多,高一学生思维活跃,求知欲强,个性鲜明,有一定的自主学习能力,但是理性思维能力有待进一步提高;本课根据高一学生的年龄特点和认知能力,围绕“工农业生产折线图”设置问题,进行探究式学习,注重学生理性思维能力的培养。
四、重点难点:
重点:
一五计划和社会主义改造;中共八大;大跃进和人民公社化运动。
难点:
社会主义建设道路探索中的经验教训。
五、教学策略:
围绕“工农业生产折线图”设置问题创设情景,使学生深刻认识社会主义制度建立后,党领导人民进行社会主义建设的探索中既有成功又有失误,在曲折中发展。
主要采取创设情景,问题分析,探究学习和合作学习的方式。
六、学法:
阅读课本材料、问题分析探究学习合作学习
七、教学过程
主要环节
教学过程
设计意图
导入新课
毛泽东《水调歌头.游泳》
才饮长沙水,又食武昌鱼。
万里长江横渡,极目楚天舒。
不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽馀。
子在川上曰:
逝者如斯夫!
……
一桥飞架南北,天堑变通途。
更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖。
神女应无恙,当惊世界殊。
这是毛泽东在1956年6月三次畅游长江后写下的词,表达了一种什么样的情感?
(毛泽东对建设社会主义,改变祖国山河的豪迈气概)
神女应无恙,当惊世界殊。
这世界啊,都发生了什么样的变化呢?
我们一起来看《社会主义建设在探索中曲折发展》
体会毛泽东对建设祖国改变山河的气概,以此导入激发学生兴趣。
新课教学
出示《工农业总产值》曲线图
明确本课标题的含义:
①社会主义建设②探索故而必有曲折③虽然曲折但总体是发展的
从1956年起我国就开始了社会主义建设。
那么社会主义制度是怎么建立起来的呢?
一、社会主义制度的建立
1、恢复发展国民经济
师问1:
关注折线图,为建设社会主义,在49—52年,国家在经济方面都做了哪些努力?
结果如何?
生:
人民政府开展了大规模的土地改革和国民经济的恢复工作。
生:
结果是,在没收官僚资本基础上建立社会主义国营经济、稳定物价,统一财经、合理调整资本主义工商业、恢复发展工农业生产等一系列行之有效的措施,着手国民经济的恢复工作。
经过三年多的艰苦奋斗,到952年底,土地改革基本完成,全国3亿多无土地或少土地农民分到土地;1952年,工农业总产值和主要产品产量均超过历史新高。
(板书:
1、恢复发展国民经济)
师问2:
到1952年,当时我国社会的经济结构如何?
(可用饼状图引导)
生:
小农经济、手工业私有经济、资本主义经济和国营经济等多种经济成份,私有制经济占优势地位。
师:
正是在这样的背景下,为了建立生产资料的社会主义公有制,中共中央制定了过渡时期的总路线。
2、过渡时期总路线
师问:
党在过渡时期总路线的主要内容及其特点是什么?
生:
即一化——社会主义工业化,三改造——对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
一化是主体,三改是“两翼”。
这两方面相互联系,相互促进,其实质体现了发展生产力和变革生产关系的有机统一。
所以它是社会主义建设和改造同时并举的。
师小结:
由于当时,生产力水平比较低,估计需要三个五年计划,大约十五年“相当长的时期”来实现。
这表明,党对过渡时期总路线做了较为稳重的估计。
(板书:
2、过渡时期总路线)
3、一五计划
师问1:
按照总路线的要求,我国从1953年开始实行社会主义建设的第一个五年计划。
一五计划的基本任务和特点是什么?
生:
(1)基本任务是:
集中主要力量发展重工业,建立国家工业化的初步基础;有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。
(2)特点:
优先发展重工业
通过图示,强化学生整体认知
师问2:
一五计划中,党为什么提出优先发展重工业?
培养学生分析问题的能力、解决问题的能力
生讨论总结:
重工业基础薄弱;加强国防建设,巩固新生政权;借鉴苏联经验。
师问3:
一五计划工业化建设取得了怎样的成效?
有何意义?
生:
(3)成就:
鞍山钢铁公司三大工厂、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂等先后建成投产。
(4)意义:
我国开始改变工业落后面貌,为社会主义工业化奠定了初步基础。
(板书:
3、一五计划)
合作探究讨论(可略?
)
师:
一五计划主要成就,在地理分布上,主要集中在哪里?
为什么呢?
生:
小组讨论回答:
(1)一五计划的主要工业建设项目基本上都分布在东北地区。
(2)造成这种情况的主要原因有:
首先,东北地区的自然条件比较优越,工业矿产资源非常丰富,铁路交通十分发达;
其次,抗日战争时期,日本在东北建立了一些工矿企业,工业基础较好。
此外,由于当时这些项目要由苏联援助建设,东北地区离苏联距离较近,比较方便。
过渡:
伴随着一五计划的实施,从1953年国家开始对农业手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。
4、社会主主义改造
师:
社会主主义改造的对象、途径、结果、实质、意义是什么?
存在有哪些问题?
生:
社会主义改造的对象:
农业、手工业和资本主义工商业。
途径:
农业--参加合作社,手工业--参加合作社,资本主义工商业--全行业公私合营。
结果:
1956年底,生产资料的私有制转变为社会主义公有制,实现了生产资料所有制的深刻变革。
实质:
是属于生产关系的调整,它适应了工业化发展的需要,真正体现了生产关系适应生产力发展的需要。
意义:
三大改造的完成,标志着社会主义主义制度在我国基本上建立起来了。
至此,中国进入到社会主义的初级阶段。
(板书4、三大改造)
存在问题:
改造后期要求过急,改变过快,形式过于简单化一。
师问:
在社会主义改造完成后,中国的经济结构、阶级关系发生了怎样的变化?
(可用饼状图引导)
生:
经济结构,社会主义公有制经济占主导;由此建立了高度集中的计划经济体制;
阶级关系:
①封建地主阶级,已经消灭了,原来剥削农民的小地主和富农,正在被改造成为自食其力的新人。
②民族资产阶级分子正处在由剥削者变为劳动者的转变过程中。
③广大的农民和其他个体劳动者,已经变为社会主义的集体劳动者。
④工人阶级已经成为国家的领导阶级。
它的队伍扩大了,它的觉悟程度和文化技术水平大大提高了。
所以无产阶级与资产阶级的矛盾也就基本解决了。
深刻理解社会主义制度的建立
教师过渡
随着社会主义基本制度的确立,中国人民开始了建设社会主义的初步探索。
我们来关注上面的折线图:
在1956到1966这十年间,国民经济的发展最明显的特点是什么?
为什么呢?
生:
曲折发展。
探索中有成功的地方,也有失误的地方。
这是曲折发展的十年。
(板书:
二、曲折发展的十年一)成功的探索
二)失误的地方)
一、曲折发展的十年
一)成功的探索
1、《论十大关系》
师:
1956年初,国际社会(社会主义阵营)发生了什么大事儿?
简单介绍1956年2月,苏共二十大,赫鲁晓夫发表报告:
全盘否定斯大林——引起社会主义事业的混乱。
中共中央一方面对赫鲁晓夫全盘否定斯大林做法表示不满,一方面以苏联为借鉴,吸取苏联社会主义建设的经验和教训。
1956年4月毛泽东发表《论十大关系》。
《论十大关系》是在怎样的背景下提出的?
他对我国建设社会主义有何意义?
生:
背景:
社会主义改造基本完成,如何建设社会主义还缺乏经验,但是有很多有利条件:
第一个五年计划的实践提供了基础;全国人民建设社会主义的热情高涨;苏联社会主义建设的经验和教训为我们提供了借鉴。
意义:
《论十大关系》反映了党开始为寻求适合国情的建设社会主义道路的初步探索,它为中共八大的召开和正确方针的制定做了准备。
2、1956年9月中共八大:
师问:
据材课本材料,指出中共八大对我国的主要矛盾作怎样的分析?
它为什么是正确的?
生:
社会主义改造已经取得了决定性的胜利,阶级关系已发生根本性变化。
我国无产阶级同资产阶级之间的茅盾已经基本解决;八大指出:
社会主要矛盾是人民对于建设先进的工业国同落后的农业国的现实之间的茅盾。
是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民的需要的状况之间的茅盾。
师:
主要矛盾必然决定主要任务,根据材料看,中共八大规定了怎样的任务?
生:
它着眼于指出国家的重要任务是在新的生产关系下大力发展生产力,尽快地把我国从落后的农业国变为先进的工业国。
这个着眼点,历史证明是正确的。
师:
八大召开的重大意义是什么?
生:
分析形势正确;对国内主要矛盾做出了正确的判断——从而主要任务明确而准确,——“经济建设”成为党的主要任务,是符合国情的,因而是正确的会议。
师问:
从曲线图上看是否印证了这次会议的正确性?
学生读图表,得出结论:
是的,因为1956年后的二年里,工农业生产总值呈迅速发展趋势。
师问:
那么为什么58年到60年呈下降趋势呢?
生:
那是因为对什么是社会主义和怎样建设社会主义在理论和思想上缺乏深刻的认识。
1958年开始在全国范围内相继开始了“大跃进”运动和人民公社化运动。
二)失误的地方
师:
1958年,中共八大二次会议提出“鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义”的总路线。
总路线有问题吗?
生:
总路线的提出反映了人民改变落后面貌的良好愿望;但它在实践中,却一味地追求“多”和“快”,片面强调高速度。
认为速度是总路线的灵魂。
由此使急于求成和片面追求经济建设速度的“左”倾经济思想在经济领域更加膨胀,出现了“大跃进”和人民公社化运动。
1、大跃进
师问:
大跃进运动的表现、特点、原因分析,危害?
生:
“大跃进”的主要表现:
大办工业、农业,片面追求经济发展的高速度。
原因:
又是大国又是穷国,不跃进行吗?
落后二百年,不跃进行吗!
”—毛泽东三年基本超过英国,十年超过美国,有充分把握”——急于求成,片面追求经济建设速度;根源:
“左”倾错误。
特点:
高指标、瞎指挥和浮夸风错误
危害:
这种完全违反客观经济规律的盲目蛮干,不但会造成人力物力的巨大浪费,环境严重破坏,而且使国民经济比例严重失调。
浮夸风带来了共产风,人们憧憬着共产主义的到来,于是人民公社化运动又一哄而起。
2、人民公社化运动
师问:
人民公社的特点、错误、危害?
特点:
叫一大二公。
所谓大,就是将原来一二百户的合作社并成四五千户以至一二万户的人民公社,一般是一乡一社。
所谓公,就是一切财产上交公社,在全社范围内统一核算,统一分配,实行绝对平均主义和部分供给。
错误:
盲目提高公有化程度,生产关系超越了生产力发展水平;
危害:
挫伤了农民的生产积极性,破坏了农业生产,对社会生产力造成极大破坏。
师小结:
人民公社化与大跃进的不同点在于:
大跃进忽视了经济发展的客观规律,片面夸大人的主观能动性;人民公社化运动片面追求公有化程度,生产关系严重超越生产力的发展水平。
大跃进涉及生产力方面,人民公社化涉及生产关系方面。
师过渡:
“大跃进”和人民公社化运动交织在一起,共同构成了党在探索社会主义道路过程中的一次严重失误。
由此可见,党这时在什么是社会主义、共产主义,如何建设社会主义和共产主义的重大问题上,还缺乏足够清醒的和科学的认识,犯了错误。
1959~1961年,出现了建国以来未曾有过的严重经济困难,党和人民为经济建设上的“左”倾错误付出了惨重的代价。
三)纠正错误:
1960年八字方针的提出
师:
我们再看曲线图,1961年以后为什么经济出现上升趋势?
生:
经济的破坏终于引起了党中央的注意。
1960年冬,中共中央开始纠正农村工作中的“左”倾错误,并决定对国民经济实施“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。
这样,我国国民经济工作的指导方针就由“以钢为纲”、全面“大跃进”,转向了调整,使纠“左”的工作继续进行,使失调的国民经济得以走上正常发展的轨道。
到1965年,国民经济得到一定的恢复和发展。
四)主要成就
(1)基础工业建设:
(2)交通建设:
(3)能源建设:
总结十年来的建设,可以看出,尽管在探索中出现曲折和失误,但总的趋势是在发展。
三、“十年动乱”中的国民经济
师问:
再次展示曲线图,1966年以后工业生产出现了怎样的态势?
为什么?
学生:
依据课本材料回答即可,文化大革命对各级领导人的批斗、全面夺权斗争等,目的是要说明当时政局混乱,大批领导人被打倒,工人离开工厂闹革命,使国民经济计划因无法执行而被废置,经济工作的指挥高度集中,管理系统陷入瘫痪和半瘫痪状态。
混乱的局势,涉及到交通运输、物资供应、工厂生产、产品质量等等,人民的生活水平下降。
师问:
看折线图1973年、1975出现的两次经济复苏,主要原因是什么?
生:
1971年周恩来主持中央日常工作,经过近两年的调整和整顿,国民经济有了起色;1975年,在毛泽东的支持下,邓小平主持中央和国务院的日常工作。
师小结:
十年内乱,给中国经济造成极其严重的破坏;中国与发达国家的差距进一步拉大。
中国失去了一次极其宝贵的发展机遇。
通过成功探索与失误的探索的史实认知,培养学生对问题进行较为全面的分析、比较、概括
合作探究
教师总结
师问:
从建国初期到文革时期我国经济建设一波三折,结合它的成败,给我们哪些启示?
(由学生小组讨论分析)
1、必须从国情出发,正确分析国内的主要矛盾。
2、生产关系必须适应生产力发展的水平。
3、实事求是,尊重经济发展的客观规律。
4必须始终坚持经济建设的中心地位。
5、政治稳定是经济发展的前提。
培养学生合作探究及解决问题的能力
3、总结板书
新中国成立后我国人民在党和政府领导下,经过短短的三年国民经济恢复时期,我国工农业生产迅速恢复和发展,为国家开展有计划的经济建设准备了条件。
一五计划和三大社会主义改造基本完成,社会主义制度在我国基本确立起来。
随着社会主义制度在我国的建立,党和人民开始了社会主义建设事业的探索。
在探索中,积累了经验,总结了教训,为以后形成建设有中国特色的社会主义理论与实践,奠定了基础。
板书:
社会主义建设在探索中曲折发展
一、社会主义制度的建立
1、国民经济的恢复和发展
2、过渡时期总路线
3、一五计划
4、社会主义改造
二、曲折发展的十年
一)成功的探索:
1、《论十大关系》的发表
2、中共八大的召开
二)探索中的失误:
1、大跃进
2、人民公社化运动
三)纠正错误:
1960年冬八字方针的提出
四)主要成就:
三、“十年动乱中的国民经济”
总结:
二十年探索的经验与教训?
便于学生形成整体认知,加深对知识的掌握
4、作业布置
综观这二十年来的政策,你对中国共产党又有怎样的认识?
——引导学生,从制定政策的目的看,从对政策执行的态度看(敢于承认错误,更敢于纠正错误,故而伟大)
加深对党的政策的认识
八、课后反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 社会主义建设在探索中曲折发展 人民 高中历史 必修 31 社会主义建设 探索 曲折 发展 教学 设计