九年级语文上学期第四单元检测题一.docx
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九年级语文上学期第四单元检测题一
九年级语文上学期第四单元检测题
(一)
九年级语文上学期第四单元检测题
(一)
(90分钟100分)
一、积累运用(25分)
1.下列加粗字的注音不全正确的一项是()(3分)
A.慨叹(kǎi)脊梁(jǐ)抹杀(mǒ)孜孜不倦(zī)
B.玄虚(xuán)戳穿(chuō)罗迦(jiā)根深蒂固(dì)
C.宰相(zǎi)搽粉(cuō)倘若(tǎng)味同嚼蜡(jué)
D.机械(xiè)诬蔑(wū)琐屑(suǒ)吹毛求疵(cī)
2.下面词语中有四个错别字,请找出来并改正。
(4分)
推敲省悟拢罩地大物搏持之以恒怀古伤今求神拜佛自欺欺人
断章取意呕心沥血斧底抽薪
应为应为应为应为
3.下面加粗成语使用错误的一项是()(3分)
A.换言之,有只须读其部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。
B.观其大略同样需要认真读书,只是不死抠一字一句,不因小失大,不为某一局部而放弃了整体。
C.因此,重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。
D.由于作者当过多年中学语文老师,他描写的学校生活栩栩如生。
4.选择恰当的词语填在句中的横线上。
(4分)
(1)他将原来(毫不相关毫不相干)的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,(研发开发)出一种新产品。
(2)(虽然假使)这也算一种“信”,(但那)也只能说中国人曾经有过“他信力”,自从对国联失望之后,(就便)把这他信力都失掉了。
5.下面一段话有两处语病,请找出来并加以改正。
(4分)
1934年8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹:
“民族的自尊心与自信力,既已荡焉无存,不待外侮之来,国家固早已濒于精神幻灭之域。
”针对这种论调,在鲁迅先生53岁诞辰时,写下了这篇著名的杂文一文。
6.综合性学习。
(7分)
某学校开展“好读书,读好书”活动。
(1)活动中某同学把搜集到的大量有关读书的名言分类编排。
请你为他汇编的名言集加上一个小标题,并为它写上前言。
(4分)
古文学家韩愈的“提要钩玄法”:
记事者必提其要,纂言者必钩其玄。
学者陈善的“出入法”:
既能钻得进去,又要跳得出来。
教育家孔子的“学思结合法”:
学而不思则罔,思而不学则殆。
理学家朱熹的“三到法”:
读书有三到:
心到、眼到、口到。
思想家伏尔泰的“再读法”:
重新再读一本旧书,就仿佛与老友重逢。
儿童文学家冰心的“创新法”:
读书恨与古人同。
孟子的“独立思考法”:
尽信书不如无书。
史学家侯外庐的“热处理法”:
读书学习都应趁热打铁。
名言集的小标题应为:
你为此名言集写的前言:
(2)在此次活动中大家还对“怎样处理读流行作品与读经典名著的关系”展开了深入的讨论。
有人认为应该多读流行作品,也有人认为应该多读经典名著。
你的看法呢?
结合自己的读书经验谈谈。
(3分)
二、阅读理解(35分)
(一)阅读下文,回答问题。
(10分)
然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。
那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢?
有人是这样回答的:
“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。
从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。
这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后。
但当事人坚信它一定会出现。
”
①对此我完全赞同。
②但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性。
③发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。
④创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表,首推约翰古登贝尔克。
他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发出一种新产品。
因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力。
而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。
有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道:
“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?
”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰布歇内尔。
1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:
“光看太没意思了。
把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应。
”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。
7.选段中列举了约翰古登贝尔克和罗兰布歇内尔的例子有什么目的?
(3分)
8.第2段中的画线句子能否改为“从古代史到现代技术,从数学到插花,各种知识都要精通”?
为什么?
(3分)
9.“知识是形成新创意的素材”是第3段中的一句话,你认为它应该回归到哪一处才能使行文更为流畅?
(4分)
(二)阅读下文,回答问题。
(10分)
就读书本身来讲,自然还得有所讲究。
有这些讲究,才能有助于将书读好。
读书应有停顿——突然地中断阅读而思考已被阅读的那些东西。
当然,一般俗众的阅读,完全没有必要这样要求。
俗众的读书与读书人的读书应作两回事看。
前者是一种被动的阅读,是不费神的,费神就违背俗众读书的本意了,他们的本意是消遣。
而读书人的阅读,固然不能排除消遣这一层次,但绝非满足滞留在这一层次上。
读书人的读书带上了联想与思考的痛苦。
他们的阅读快感,不是在被动接受上,而是在接受时不断扩大收获的过程中。
这就像两个儿子接受遗产,大儿子仅仅看到了他所继承的那部分产业,而二儿子却把他继承的那部分产业当成了资本,而看到了投资后的扩大、再扩大的辉煌景象。
读书人得有那二儿子的活泛思路与主动精神。
世间有许多读书种子。
但他们的读书似乎与他们的精神无补,反而读成呆子,读成迂腐可笑之人。
曹聚仁先生说他曾听说过浙江金华有个姓郭的,书读到能将《资治通鉴》背诵一番的程度,但写一个借伞的便条,却写得让人不堪卒读(那便条写了五千余字)。
读书多,莫过于清朝的朴学家,然而,像章太炎那样令人钦佩的朴学大师又有几个?
我认得一位教授先生,只要提起他来,人们第一句话便是:
此人读书很多。
然而,他的文章我才不要看。
那文章只是别人言论的连缀与拼接,读来实在觉得没有意思。
读书不是装书。
读书用脑子,装书用箱子。
脑子给了读书人,是让读书人读书时,能举一反三,能很强健地去扩大知识。
箱子便只能如数装书。
有些人读一辈子书,读到终了,不过是只书箱子而已。
从前有不少人琢磨过如何读书。
阮葵生在《茶余客话》中有段文字:
“袁文清公桷,为湘江世族,受业王深宁之门,尝云:
‘予少年时读书有五失:
泛观而无所择,其失博而寡要;好古人言行,意常退缩不敢望,其失懦而无立;纂录故实,一未终而屡更端,其失劳而无功;闻人之长,将疾趋而从之,辄出其后,其失欲速而好高;喜学为文,未能蓄其本,其失又甚焉者也。
’”袁氏之言,我虽不敢全部苟同,但大都说在了读书失当的要害之处。
而其中“好古人言行,意常退缩不敢望”,我以为是读书的大忌。
10.作者所说的“读书应有停顿”指的是什么?
(3分)
11.作者的观点是什么?
请写在下面。
(3分)
12.指出文中的比喻论证,并说说这样写的好处。
(4分)
(三)阅读下文,回答问题。
(15分)
信任开花
鲍尔吉原野
今年夏天,我在川西的康定城游历,这里是“康定溜溜的城哟”的属地。
街上倒没有什么好看。
这里时兴拆旧建筑盖新楼,缺少“溜溜”之时的风情,而店铺里却有好玩的东西。
一是康巴汉子的礼帽,两头掀起,扣在随便什么男人的脑袋上都有几分像英雄。
问好价,我付钱,又给老板10元,请他帮我寄给我的外甥。
小老板有点窘迫,或者说,这种信任让他有一些忸怩,如同考验。
边上几个人起哄,说:
“不要把钱私吞了。
”他恼火,瞪这些人,又对我笑,说:
“你相信我?
”
我用不怎么清澈的眼睛看他清澈的眼睛,说:
“怎么会不相信?
”
他脸红了,四处看,好像成了人物。
接着,抓过一张纸,要把自己的铺号、姓名和身份证号码留给我。
我说不用,10元邮资若不够,请他垫上。
他大声说:
“会,我一定会。
”
说着,我和山西作家吕新离开这里,继续看街景。
可是我们迷路了,又转到这家店铺门口。
小老板见我们,跑出门,说:
“我马上就去邮局,刚才有事耽搁了,不好意思。
”
我们说:
“不是这个意思,转回来了。
”
我们转到另一条街,见小老板趴在一个案子上写什么,边上放着绛红的礼帽。
他见我们更为吃惊,说;“前边就是邮局,你写的字我有些不认识,请人念一遍,抄下来。
”
我和吕新颇不自在,想说“我们并没有跟踪你、监视你,巧遇而已”,但说不出口。
吕新小声说:
“咱俩看上去很阴险。
”
过了十多天,我继续在川西游历,接到外甥的电话,他收到了帽子。
接电话时,脑海浮现小老板的脸,十分真切。
在康定城,我还买了一尊木雕,一只玛瑙嘴的大烟枪,准备分送不同的人。
我把钱、邮资和地址交给各位老板,包括一位面相诡异的老板,请他们帮我寄出。
后来,东西都收到了。
回想起来,这三位老板当时都显惊讶,或者说对别人的信任有一些意外。
我心里有数。
做这件事并不是什么关于人性的试验,我的钱也没多到率意而为的程度。
我只是觉得这些东西一定会送达目的地。
信任一个人,其实没什么理由,不需要和所谓陌生人认识多久,也不需要研究他们的长相、学历和口音。
我是这笔买卖的受惠者,买了东西又有人帮你寄走。
而他们——帮我寄东西的老板,对我心存好感,就像我给他们每人胸前戴了一朵大红花。
信任一个人,就好像说你突然发现了一个好人,而他反过来觉得你好。
13.用简要的语言概括本文的主要内容。
(不超过30字)(3分)
14.说说下列句子中的加粗词语表达了人物的什么心理或心情。
(4分)
(1)小老板有点窘迫,或者说……
(2)接着,抓过一张纸,要把自己的铺号、姓名和身份证号码留给我。
15.文章中的后两位老板略去不写行不行?
为什么?
(4分)
16.文章的标题“信任开花”有什么含义?
请结合文章中的议论简述你的理解。
(4分)
三、写作(40分)
17.阅读下面的材料,然后根据要求作文。
假如有一天,你失去了双手、双脚,你将如何吃饭、穿衣、自由地行走、奔跑?
你的人生能否像他一样?
27岁的澳大利亚青年尼克胡哲每天都要面对这个现实:
生来就没有四肢,只能靠一个“小鸡腿”(左脚掌及相连的两个小脚趾)来活动。
他尝试自杀了3次,没有成功。
随着成长,他慢慢意识到,自己与世界是不同的,他问自己:
“我存在的价值在哪里?
”
第一次玩足球,球向他疾速飞来,他的第一反应是用“小鸡腿”去接。
虽然,此后一个星期他都只能跷着脚,用大腿根部走路。
但是,这次尝试让他突然发现自己没什么不可以。
尼克没有因为自己的缺陷而消极,而是变得更加坚强。
他把自己当作一个正常人。
如今,他创办了自己的网站,号召全球各地的年轻人行动起来,帮助贫穷孩子,他成功了。
尼克没有四肢,但他的自立自强却让大多数健全人望尘莫及,而这一切,都是靠他自己的努力得来的。
材料引发了你怎样的联想和思考,请联系生活实际,写一篇文章,题目自拟,文体不限,不少于600字。
九年级语文(上)(人教实验版)第四单元检测题
(一)参考答案
1.C(搽粉chá,味同嚼蜡jiáo。
)
2.“拢”应为“笼”“搏”应为“博”“意”应为“义”“斧”应为“釜”(平时加强对词语,尤其是成语的积累。
)
3.D(栩栩如生:
指形象逼真如同活的一样,多用来形容文学艺术作品中的艺术形象。
用在此处不合适。
)
4.
(1)毫不相关开发
(2)假使那便(应对选词填空题要有三看。
一看是否熟悉。
把备选词语逐一放入原文中,反复读,较为熟悉的那个词语就是原词语。
二看是否合乎规范。
每一个句子都是按一定的语法规范,由一个个词语或短语组合而成的,把备选词语放到句子中去,合乎语法规范的,念起来自然就顺畅。
三看是否更恰当。
有些词语虽然合乎语法规范,但在表现文章内容、刻画人物、表达情意上不一定是最好的。
)
5.
(1)最后一句缺少主语,应改为“针对这种论调,鲁迅先生在他53岁……”。
(2)最后一句后半部分语意重复,去掉“一文”。
(病句类型主要有六种:
语序不当,搭配不当,成分残缺或赘余,结构混乱,表意不明,不合逻辑。
本题中的语病属于语序不当、成分赘余。
)
6.
(1)书山有径(或读书方法等)示例:
读书贵在有法。
掌握了好的读书方法就如同拿到了打开书籍宝库的钥匙,就会取得事半功倍的效果。
(2)示例①:
我认为应该多读经典名著,因为经典名著是经得起推敲的好作品,它的思想性和艺术性都很强,不论是对我们语文素养的提高,还是成长都大有益处。
示例②:
我认为应该多读流行作品,因为流行作品能反映出时代的气息,贴近我们的生活实际,符合我们的心理需要,对我们了解社会、增长见识都很有帮助。
[第
(1)题为名言集拟写标题,要扣住“好读书,读好书”的活动主题,体现“读书”类的字眼。
通过分析这些名言,可知大部分名言是讲读书方法的。
第
(2)题结合“有人认为应该多读流行作品,也有人认为应该多读经典名著”的不同看法,摆出你所支持的观点,然后写出能够支持你的观点的充足的理由。]
7.是为了证明作者的观点:
发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。
(此题实际上是考查事例论证的作用。
对于此类题,我们通常的答题思路是:
用什么典型事例论证什么论点,论证十分具体,使作者的观点表达得更鲜明,说服力更强。
)
8.不能。
改后效果要差些,因为原句是否定句,起到加强语气的作用。
(此题实际上是考查否定句的表达效果。
否定句相对于一般陈述句,表达意思更明确,语气更强烈。
)
9.放在①②之间最合适。
[此题实际上是一个句子衔接题。
回答此类题,我们要注意四看:
(1)看语意的呼应连贯,
(2)看结构的对应一致,(3)看句意的逻辑顺序,(4)看情境场合的协调。
仔细分析第①②两句话,我们就会发现句子衔接不够紧密。
]
10.突然地中断阅读而思考已被阅读的那些东西。
(根据文意,谈谈对句子的理解,需要从整体上把握文章中心,以对全文的理解作为理解句子的依托。
通览全文,整体感悟,是正确解答这类题目的基础。
根据第2段,这里的“停顿”并不是我们平时说的“停下来”,我们可以根据文意加以品析。
)
11.读书要思考,要举一反三。
(提取论点或作者观点的一般思路是:
先浏览全文,获得整体印象,再根据题干,锁定答题范围,提炼出相关信息。
需要注意的是,有的可以直接借用中心句概括,有的还需将提炼的信息整合。
)
12.第2段中用两个儿子继承遗产来比喻俗众读书与读书人读书的区别,第3段中用书箱子比喻读书不动脑子的人,形象生动地阐明了自己的观点。
(此题考查比喻论证的作用。
考查比喻论证,我们通常的答题思路是:
把什么比喻成什么进行论证,阐明了什么,使论证生动形象,更容易让读者接受和理解。
)
13.“我”在康定城旅游时信任老板并请他们代寄所买物品。
(对于概括文章内容类题目可以采用以下策略解答:
一是直接摘引文章中的主旨性句子解答,二是先划分层次,再根据文章层次简要概括。
)
14.
(1)不安,感激,不知所措。
(2)急切,急于用自己的行动表示真诚。
(理解关键词语的表达作用或表达效果,要注意三点:
首先,要理解这个词语的本来意思;其次,要把这个词语放在句中理解,结合语境来把握;再次,还得结合作者的思想感情等分析词语的深刻含义。
)
15.不行。
原因:
写后两位老板体现作者由个体到群体的思路,说明“信任开花”不是个例而是普遍现象,这就深化了主题。
(做这类题,首先要找出这些材料在文章中的所在段落,再明确这些段落的类型,是属于强调段、总结段,还是深化段。
根据这些段落的类型,分析这些段落在文章中的作用,即可得出答案。
)
16.“信任开花”是个比喻,形象地说明信任这一心理品质能给人美的体验,可贵可爱。
文中“帮我寄东西的老板,对我心存好感,就像我给他们每人胸前戴了一朵大红花”这一句点明题意,说明互相信任能构建和谐温馨的人际关系,是美化生活的精神元素。
(标题是文章内容、思想情感的高度概括。
解答此类题,应先了解文章的主要内容,把握文章的主旨,再结合题目的原始意义推断文章题目的深层含义和比喻义。
)
17.写作指导:
材料讲的是身有残疾的年轻人尼克的故事,文章可写的角度很多,但认真反复品读材料最后一段,我们可以将写作角度精准定位在“凡事都要靠自己”或“学会自立自强”上。
精准定位中心后,可以着手进行构思了:
比如写一篇议论文,开篇简单引述所给材料,接着对所引述的材料进行概括分析并得出观点——“凡事都要靠自己”,然后通过典型的事例和道理对之进行充分的论证,最后以重申论点,照应开头,总结全文自然作结;比如写一篇记叙文,则可以用自己经历过的一件或几件“靠自己”努力而收获成功的典型事例揭示“凡事都要靠自己”,也可以通过记叙自己“期待别人帮助”而一事无成的事情从反面揭示“凡事都要靠自己”。
例文:
靠自己,靠别人,才能成就辉煌
小树依靠绿色的梦想,成就了大树的雄壮;老鹰依靠强健的翅膀,翱翔于辽阔的苍穹;水滴依靠不断的积累,汇聚成浩渺的海洋……
自然界相互依靠,不是吗?
离开了阳光的呵护,离开了雨露的滋润,离开了沃土的滋养,就没有荷花之高洁,梅花之馥郁;就没有翠竹之秀丽,杨柳之婀娜;就没有兰草之幽香,菊花之傲骨;自然也就没有五谷之丰登,百姓之安乐。
人类又何尝不是相互依靠!
没有悟空、八戒、沙僧和小白龙的保驾护航,唐僧的取经之路怎能有惊无险、最终成功?
没有管仲的辅佐,就没有齐桓公的千秋霸业;没有三顾茅庐的诚心,刘备就不会赢得诸葛亮的辅佐,历史也不可能谱写出三国鼎立的辉煌篇章……
但不管怎么说,外因只能通过内因而起作用。
如果雄鹰不扇动翅膀,那么,无论翅膀怎么强健有力,雄鹰也无法展翅翱翔于蓝天,更不可能把希望定位于九霄云外;如果唐僧没有坚强的意志和不变的信念,而是贪恋金钱或女色,那么,西天之路也不会如此功德圆满;如果刘备没有求贤若渴之心和匡扶汉室之志,那么,十个诸葛亮也无法将蜀汉发展壮大。
说到底,再适宜的条件也是枉然。
同样的智者,为何管仲能辅佐齐桓公成就霸业,而诸葛亮却只能积劳成疾含恨而去?
难道是诸葛亮才能不及管仲,还是他命比纸薄生不逢时?
非也!
要是齐桓公夺取政权后,贪图安逸,声色犬马,而不发愤图强、励精图治,那么,即使一百个管仲也无法帮他成就春秋霸业。
一味地依靠别人,那是寄生虫的瑰丽梦想!
一味地排斥别人善意的帮助,那是愚昧自大的夜郎!
在人生的漫漫征程中,我们只有自强自立、善假于物,才能创造出人生的辉煌。
【点评】这是一篇文采优美、观点犀利的议论文。
看,整段整段的排比,紧扣中心展开,显露出小作者深厚的文学功底;瞧,鲜明的观点,成功不仅仅要靠自己,还需要靠别人,正反的论证,展现了小作者严谨的逻辑思维。
反复吟咏,相信会让读者获益匪浅。
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