新版PEP五上Unit3Whatwouldyoulike教学设计.docx
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新版PEP五上Unit3Whatwouldyoulike教学设计
Unit3Whatwouldyoulike?
教学设计
一、单元教学目标
1.能力目标:
能够提问并回答三餐所吃的食物,能够简单描述一些食物,能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么,并说出原因,能够听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
”。
2.知识目标:
认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子,并掌握四会单词。
掌握Readandwrite中的四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。
了解Mainscene,storytime等部分的内容。
了解Let’sspell中字母组合ow的发音规则,认读相关的单词。
3.情感、策略、文化等有关目标:
培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时注重合作学习了解中西方食物名称,开拓学生的视野。
二、单元内容分析
本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。
本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。
Let'stry部分的内容安排在Let'stalk之前,为Let'stalk的教学做铺垫,同时也让学生先从听觉上熟悉Readandwrite中的四会句子。
对于句型部分的教学,教师应引导学生举一反三,灵活替换,不应只要求学生背出该对话,关键是要学会运用。
三.单元教学课时安排建议:
七课时
第一课时:
ALet'slearnRole-playLet'ssing
第二课时:
ALet'stryLet'stalk
第三课时:
ALet’sspell
第四课时:
BLet'stryLet'stalk
第五课时:
BLet'slearnLook,writeandsay
第六课时:
BReadandwrite
第七课时:
Let'scheckCStorytime
主备教师
备课时间
2015年9月__28日
组长审核
___年____月____日
领导签字
____年____月____日
教学
内容
第一课时:
ALet'slearnRole-playLet'ssing
教学
目标
掌握let’slearn部分的四会单词:
icecream,tea,hamburger,salad,sandwich。
教学
重难点
重点是let’slearn部分的四会单词,难点是hamburger(第一音节重读),sandwich(d不发音)的发音。
教学
准备
教学过程中所需的单词卡片,课文录音
教与学活动
设计意图
修改
一、Warmup (热身)
教师播放课本P70第三单元歌曲,生初步感知本单元主题。
二、Preview
复习三、四年级已经学习过的食物及饮品词汇(Saysomewordsaboutfoodordrink),如:
chicken,bread,rice,vegetables,beef,noodles,water,orange,juice等。
三、Presentation (新课呈现)
Let’slearn
1、问:
Whatwouldyouliketoeat?
举起hamburger的卡片,帮助学生回答:
I’dlikeahamburger。
教读hamburger,注意体会发音,生反复读,并用以上问答进行交流。
2、同样的方法或用简笔画教授icecream,sandwich,salad。
3、画一杯茶,做喝的动作说:
“Now,I’dlikesometea?
Whatwouldyouliketodrink?
”学生回答时给予必要的帮助,并重复交流。
4、引导学生用Whatwouldyouliketoeat/drink?
提问,用I’dlike…回答。
5、认读巩固:
教师出示单词卡片:
icecream,tea,hamburger,sandwich,salad。
学生认读。
6、Spellinggame
师出示单词卡片:
icecream,tea,hamburger,sandwich,salad。
学生拼读。
7、教师播放let’slearn部分录音,学生看书跟读单词和句子。
适时举起图片,让学生跟录音重复单词icecream,tea,hamburger,sandwich,salad。
注意纠正hamburger和sandwich读音。
Role-play
教师请一个同学扮演客人,其他学生扮演餐厅服务员,学生齐问:
Whatwouldyouliketoeat/drink?
“客人”回答:
I’dlike…其他学生根据听到内容举起相应卡片:
…,please,谁的放应快,谁就是下一位客人。
四、Consolidationandextension
1、完成调查:
调查家庭成员想吃的食物或想喝的饮品
2、Reading
听Alet’slearn部分录音,读给家长和朋友听。
3、抄写四会单词。
歌曲,歌谣导入新课,创设英语氛围。
激发学习兴趣。
在句型中操练生词,做到“词不离句”,巩固单词的运用。
表演活动,既巩固本节课内容,满足学生的表现愿望,树立学习的自信心和成就感。
板
书
设
计
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike____________
icecream,hamburger,sandwich,saladtea,图片和卡片。
教
学
反
思
教学
内容
第二课时:
ALet'stryLet'stalk
教学
目标
熟练运用Whatwouldyouliketoeat?
和Whatwouldyouliketodrink?
进行交流。
教学
重难点
重点:
Whatwouldyouliketoeat?
和Whatwouldyouliketodrink?
的用法。
难点:
正确运用食物与饮品词汇中的不可数名词
教学
准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及所学食物的单词卡片。
2.教师准备相关媒体的播放设备
教与学活动
设计意图
修改
一、Warm-up (热身)
1、复习食物与饮品词汇
2、教师播放上节课的歌曲,让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。
二、 Presentation (新课呈现)
A、Let’stry
阅读听力内容,听录音并填空。
启发学生理解I’mhungry.的意思。
B、Let’stalk
1、情景对话
教师将所学食物卡片拿在手中,请一名学生任意抽取1、2张单词卡片,然后说:
Here’syourlunch.Whatwouldyouliketoeat、drink?
启发这名学生根据单词卡片的内容用I’dlike…来回答问题。
2、以上活动进行几轮以后,教师将Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…进行板书。
3、以接龙的形式让学生依次抽卡片操练Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…的语言结构。
4、Let’stalk
1)、学生自己试着朗读对话。
2)、教师播放录音,学生跟读句子。
3)、启发学生说说I’mthirsty.的意思和用法。
4)、学生分角色表演对话。
三、Pratice (练习)
Askandanswer
学生两人一组用Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…谈论彼此想吃的食物和想喝的饮品。
教师巡视指导。
四、ConsolidationandExtension
(1)Makeasurvey调查同伴想吃的食物和想喝的饮品。
(2)让学生听Let’stalk部分录音,读给家长和伙伴听。
利用学过的歌曲,渗透本节课新知识,效果良好。
情景演示新对话,学生易于接受。
角色表演,巩固操练新知识,培养学生学习兴趣。
板
书
设
计
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…
教
学
反
思
教学
内容
第三课时:
ALet’sspell
教学
重难点
1. 体会并掌握ow的发音。
2. 注意ow的两种不同发音
教与学活动
设计意图
修改
一. Warm–up
Let’ssing
(1)教师播放Let’ssing部分录音,让学生欣赏歌曲。
(2)让学生说说听到的内容,教师适当补充解释。
(3)学生跟录音唱歌曲,复习巩固A部分内容。
口语练习
二. Presentation
1、在口语交流的基础上引出cow一词,让学生说出所知道的其他含有ow的单词。
板书(板书时有意识的按其发音分组板书)如:
cowflowerwowdownhow
slowsnowyellowwindow
2、师范读,生跟读,体会ow发音。
3、Read,listenandchant.
4、Read,circleandsay.
5、Listen,writeandsay.
三.Consolidation
四、Homework.
Listenandfollowthetape.
歌曲,歌谣导入新课,创设英语氛围。
激发学习兴趣。
品读体会,发现读音规则
在句中寻找发音不同的词,给语音赋予句子意义
板
书
设
计
cowflowerwowdownhow
slowsnowyellowwindow
教
学
反
思
教学
内容
第四课时:
BLet'stryLet'stalk
教学
目标
What’syourfavouritefood?
Ilike….在情景中的应用。
单词favorite的发音较难掌握。
教学
重难点
在情境中运用句子:
What’syourfavouritefood?
_______
教学
准备
Let’stry和Let’stalk录音。
教与学活动
设计意图
修改
一.Warmup (热身)
1、Singthesong“Whatwouldyouliketoeattoday?
”
2、复习A部分词句。
二、Preview (预习)
1、Present“favourite”.
2、Let’stry
Listenandmatch.引导学生理解What’
syourfavouritedrink?
的意思。
三、Presentation (新课呈现)
Let’stalk
1、教师播放Let’stalk部分录音两遍。
2、学生两人一组朗读对话。
3、教师播放Let’stalk部分课件2遍,第一遍学生观看,第二遍不要声音,学生两人一组进行配音表演。
4、Pairwork
将A表发给每两人一张,同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食物和饮品,完成P27表格中的内容,向全班展示,汇报:
Myfavourite drinkis...
Myfavouritefoodis...
Ilike...
Mypartnerlikes...
四、Consolidationandextension(巩固与扩展)
1、争做广告人
组织学生在课后制作一个有关食物的小广告,要设计出精美的画面,并配有说明其特征及优点的语句,请全班同学参与评出最佳广告人。
2、听录音,把对话读给家长听。
歌曲激趣,导入新课。
引入新单词,形式新颖,能吸引学生的注意力。
学生通过两人交流,巩固重点句型
板
书
设
计
A:
What’syourfavouritefood/drink?
B:
Ilike…
教
学
反
思
教学
内容
第五课时:
BLet'slearnLook,writeandsay
教学
目标
1、掌握四会单词fresh,healthy,delicious,hot,sweet。
2、What’syourfavouritefood?
Ilove….在情景中的应用。
教学
重难点
1、掌握四会单词fresh,healthy,delicious,hot,sweet。
2、单词favorite的发音较难掌握。
教学
准备
1.单词卡片。
2.相关媒体的播放设备,如录音机、幻灯片等
教与学活动
设计意图
修改
一、Warmup (热身)
教师播放Let’ssing部分录音,学生跟唱歌曲,适当解释歌词中的语句Somethingsweettoeat?
的意思。
二、Presentation (新课呈现)
Let’slearn
(1) 猜谜语
师说关于食物的谜语让学生猜,并适时引出本课单词
(2)师出示一袋白糖,说:
Here’ssomesugar.再用舌头添一下,以适当的语气说:
It’ssweet.然后让学生边品尝边认读单词sweet,提示单词中的字母组合ee发[i:
]。
(3)教授fresh
(4)教授healthy.
(5)师那几个红辣椒空盘中,自己先尝一口,说:
It’shot.It’sveryhot.然后让学生在品尝中学习单词hot。
然后教师说:
Redpeppersarehot.学生初步了解hot的意思。
(6)教师播放let’slearn部分录音,学生跟读单词和句子。
三、Practice
Look,writeandsay
四、Homework
歌曲激趣,导入新课。
猜谜语引入新课,学生兴致高
实物品味体验,学生印象深刻。
板
书
设
计
What’syourfavouritefood?
Ilove…
It’s_______________________.
fresh/healthy/delicious/hot/sweet
教
学
反
思
教学
内容
第六课时:
BReadandwrite
教学
目标
1.理解Readandwrite的短文内容。
2.能仿照Readandwrite的例文,模仿完成短文填空。
教学
重难点
重点:
1.理解Readandwrite的短文内容。
2.能仿照Readandwrite的例文,模仿完成短文填空。
难点:
运用Idon’tlike____but______与Ilike____butnot____.
教学
准备
1.师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及所学食物的单词卡。
2.师准备相关媒体的播放设备,如录音机等。
教与学活动
设计意图
修改
一.Warm–up (热身)
唱歌Whatwouldyouliketoeattoday?
口语练习
教师说:
Ilikechicken.Chickenismyfavouritefood.It’sdelicious.What’syourfavouritefood?
What’syourfavouritevegetable?
启发学生用…aremyfavouritefood/vegetable.说出自己最喜欢的食物或蔬菜,并用所学形容词简单说明原因。
二.Presentation (新课呈现)
Readandwrite
(1) 教师播放Readandwrite部分的课件,学生观看,初步感知课文内容。
(2) 教师分别指着课件图片中的Grandpa,Robin,Yifan,提出阅读性问题:
“Whatcantheybotheat?
”,学生带着问题阅读课文。
(3)Readandtick.师检查并了解学生完成情况。
(4)启发学生理解Idon’tlike____but______和Ilike____butnot____的意思,尝试运用。
(5)学生跟录音朗读课文。
(6)完成WritetoRobin。
三.Consolidationandextension(巩固与扩展)
(1)Exercises
运用Idon’tlike____but______和Ilike____butnot____说句子。
(2)两人一组尝试把Readandwrite书信(任选一个)改编成对话。
四、Homework.
1、听音跟读课文。
2、仿写书信一封,告诉朋友自己的饮食爱好。
歌曲激趣,导入新课。
看课件感知阅读内容,直观形象生动,学生易于接受。
板
书
设
计
Myfavouritefoodisicecream.
Idon’tlikebeefbutchickenisok.
Ilikechickenbutnotcarrots.
教
学
反
思
教学
内容
第七课时:
Let'scheckCStorytime
教学
重难点
重点:
1.准确理解Let’scheck中的听力内容。
2.掌握下列词的复数形式:
banana,sandwich,pear,carrot,noodle,hamburger,onion,potato,tomato,dress,box,class,etc。
难点:
注意名词复数形式词尾加“s”的例词。
教与学活动
设计意图
修改
一.Warm–up (热身)
唱歌Whatwouldyouliketoeattoday?
口语练习
二.Presentation (新课呈现)
Let’scheck
看图理解----听音构图----检查矫正
Let’swrapitup
看图理解,填表订正。
Storytime
三.Consolidationandextension
四、Homework.
歌曲激趣,导入新课。
注意在情景中引入复数形式
板
书
设
计
bananas,pears,carrots,noodles,hamburgers,onions,
sandwiches,potatoes,tomatoes,dresses,boxes,classes
教
学
反
思
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