七年级政治 人民出版社 第三单元倾听自然的声音.docx
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七年级政治人民出版社第三单元倾听自然的声音
第三单元倾听自然的声音
第八课生命之间
教学目标
1.了解生命之间的关系全面认识动植物等其他生命形态对人类的作用。
2.知道人类行为对其他生命造成的巨大影响,培养学生具有一定的环境保护意识,掌握保护动植物的途径和方法
要点分析:
1.善待生命的原因?
2.动植物是我们必不可少的朋友:
在物质上给予我们慷慨的帮助,也是我们精神上的寄托
导语引入
从宇宙中看地球的角度切入,概括了本节课的主要内容
(导语部分有一位学生或者老师有感情的朗读)
第一节神奇的生命世界
第一环节:
生命形式的多样性
感知生命的多姿多彩,尤其是认识到生命的顽强。
其中“南瓜实验”以实验的形式彰显生命的顽强,较有说服力。
合作探究
阅读81页材料“南瓜实验”思考
谈谈你对生命的认识?
第二环节:
动植物之间的关系
动植物之间唇齿互依的关系,任何生命都是有价值的,都是不可或缺的。
合作探究
在下列空白处填上狼、草、羊,使其构成一个完整的食物链。
每一种动植物限填一次
分解物
细菌
你知道那些相互依赖的动植物?
它们是怎样的相互依赖的?
第三环节:
填图及问题
合作探究
83页的图中每一个环节能不能少?
如果少了将会怎样?
当堂训练
学习检测78页
教学反思
第二节我们的朋友
第一环节:
为我们提供生活所需
动植物为我们提供生活所需。
竹简上的文字中药是以动植物为原料的
合作探究
联系生活实际,寻找自己与动植物之间的联系?
第二环节:
危难时刻见“友谊”
进一步说明动植物对人类的作用。
通过“小讨论”,让学生深入思考宠物和人类之间的关系。
合作探究
动植物对人类的重要作用?
教学反思
第三节有用才是朋友吗?
直接提出问题,是不是有用才是朋友?
引导学生反思
第一环节:
阅读角
合作探究
探讨人类的肆意妄为带来的灾难性后果
第二环节:
美文欣赏《骆驼的眼泪》
教师或学生朗读,感受生命之间的息息相通
教学反思
第四节我们够朋友吗?
1.这样的朋友谁敢教?
人类在改造自然的过程中,由于种种原因,造成生态失衡、环境恶化。
了解人类行为的严重后果,唤起学生保护环境的意识。
第一环节:
了解人类活动对自然和生态环境造成的负面影响
师朗读
第二环节:
“辛德勒”名单
师解释“辛德勒名单”的含义
第三环节:
见90页小资料
认清人类行为对生态环境的严重破坏
第四环节:
控诉信
站在动植物的立场体味他们的感受
以拟人的口气带动植物写一封对人类的控诉信
第五环节:
阅读角
合作探究
为什么说保护物种就是保护人类自己?
2.他们是榜样
第一环节:
通过一个敬畏生命的事例,对学生进行榜样教育
第二环节:
《小鱼很在乎》
保护动物要从一点一滴做起
第三环节:
自我反思
写写自己珍爱生命的情况,检讨自己的行为
第四环节:
阅读角《为生命着想》
第五环节:
小讨论
通过讨论认识到环境保护是一项综合性的工程,并不像人们想象的那么容易,有许许多多的问题困扰着我们。
教学反思
第九课地球的叹息
教学目标:
1.感受环境污染问题,了解环境污染状况。
2.掌握环境保护的基本常识,培养环保习惯和意识,增强从我做起,从现在做起保护环境的责任感。
要点分析:
1.地球面临着严峻的环境问题
2.环境问题的影响
导语引入:
通过“宇宙中心医院”就诊引出本课的教学内容:
环境污染的严重性以保护地球环境的紧迫性。
第一节第一声叹息
介绍“生物圈2号”实验,增强“地球是我们唯一的家园”的认识
乱砍滥伐对地球环境造成的破坏
第一环节:
植被的功能
理解“人与天地相应,人与草木同归”,人与自然之间相互依存的关系
第二环节:
《树木的哭泣》
介绍的是数目缺水的后果。
唤起学生保护植被的意识
第三环节:
小活动
第四环节:
小资料
合作探究
大气污染的原因、表现和影响?
教学反思
第二节第二声叹息
本节主要内容:
地球的大气污染问题
第一环节:
空气污染的主要来源
合作探究
治理大气污染的措施有哪些?
第二环节:
知识窗,小资料
合作探究
你知道空气污染给人类带来了什么危害吗?
第三环节:
活动:
提改进措施
从城市和农村两个角度,引导学生提出缓解空气污染的办法。
教材中列举了一种办法:
消除烟尘
合作探究
你还知道那些降低空气污染的措施?
第四环节:
小讨论:
合作探究
是否限制私家车发展?
教学反思
第三节第三声叹息
地球的水污染问题
预习作业:
自己的周围都有哪些水资源遭到了污染?
污染的原因是什么?
当地政府采取了哪些措施?
针对这一情况,自己的打算如何?
第一环节:
污染源
教材中图片展示的是一只满身油污的海鸟,它所生活的海域已被石油污染。
第二环节:
缓解水污染的办法
合作探究
解决水污染的办法?
第三环节:
专题讨论会
在教材列举的现象之外,引导学生发现其他污染现象,探求解决办法。
第四环节:
《破窗户效应》
引导学生从自己做起、从小事做起,身体力行地保护环境。
第五环节:
阅读角《清洁天使》
合作探究
这是一个震撼人心的事,小女孩的行为值不值?
教学反思
第十课中华民族的选择
教学目标:
1.了解我国在人口、环境、资源方面存在的优势及面临的危机。
2.了解有关法律法规,充分认识到可持续发展战略的重要性和必要性,从而养成保护自然、保护环境、珍惜资源的意识和行为习惯。
要点分析:
1.我国三大基本国情
2.可持续发展战略
中华名族的选择
“地大物博”的背后
明智的选择
我们在行动
矛
盾
的
排
名
不
堪
重
负
的
国
土
灾害是提醒
可持续发展战略
第一节“地大物博”的背后
1.矛盾的排名
第一环节:
查一查,说一说
我国的领土面积是____________,居世界第______位;
我国的矿产资源有______________________;居世界第一位的有____________;
我国著名的风景名胜区有______________________________________________;
我国珍贵的野生动物有________________________________________________。
了解这些知识,你有什么感受?
了解我国广阔的疆域、悠久的历史、灿烂的文化、丰富的矿产,激发自信心和自豪感。
第二环节:
我国主要的资源在世界上的排名。
通过总量的排名与人均占有量排名的对比,突出“我国既是资源大国,又是资源小国”
合作探究
有人说:
我国既是资源大国,又是资源小国。
你能谈谈对这句话的理解吗?
在炎热的暑假里,你经历过停水停电的情况吗?
你当时的感受如何?
第三环节:
感悟角《让我们的心不再蒙尘》
合作探究
“客户”这样做的原因是什么?
煤炭工人为什么流泪?
2.不堪重负的国土
第一环节:
点明中国的人口问题、资源问题和环境问题是交织在一起的,这三个问题是中国不可回避的国情,病严重制约了我国社会的全面、快速、和谐发展。
第二环节:
回忆假期出游的不愉快经历,体会以上问题对人们生活的影响
交流讨论
3.灾害是提醒
人口问题、资源问题和环境问题等因素与自然灾害的关系
合作探究
自然灾害频繁发生的原因?
认识到为了减少灾害,我们必须要有新的发展思路。
教学反思
第二节明智的选择
第一环节:
提出问题
课本112页漫画向我们传达的信息是什么?
第二环节:
小资料
合作探究
可持续发展的含义
第三环节:
我国的国情决定了我国必须实施可持续发展战略。
重点:
可持续发展的含义和意义
合作探究
如果我们透支了未来,一千年以后的地球回事什么样子?
人类的生活会是什么样子?
结合现状,发挥想象力,画一幅想象画。
第四环节:
解决人口问题的对策------计划生育。
计划生育是我国的一项基本国策,它有两层含义:
一是控制人口增长;二是优生优育,提高人口素质。
第五环节:
解决资源问题的对策------充分、合理、有效地利用资源。
结合《垃圾是放错地方的资源》认识无论是个人还是企业、社会、,都有许多节约资源、利用资源的办法。
第六环节:
有效解决环境问题的对策------通过保护环境促进经济发展。
(1)阅读角:
理解环境保护也是我国的基本国策
(2)中国环境保护徽的含义(教参教学资源部分)
(3)小讨论。
“绿水青山和金山银山”的关系,进一步认识保护环境与发展经济的关系
(4)角色扮演。
合作探究
当发展经济和保护环境发生矛盾时,合理的选择应该是什么?
教学反思
第三节我们在行动
第一环节:
环保调查柱状图
第二环节:
废旧电池的危害
合作探究
面对废旧电池的巨大危害,我们该怎么办?
第三环节:
节电倡议书
建议内容:
1.怎样节电;2.节电对家庭、对社会的意义3.表达自己身体力行的信心和决心。
第四环节:
节约资源、保护环境,必须从我做起,从小事做起。
你可以顺手做到的环保小事:
选购洗衣粉我会_________________________________________
充电电池和一般电池,我会选购_______,因为______________
买菜或上街购物,面对塑料袋、布袋子和菜篮子,我会选择___
少用一次性餐具。
外出就餐时,我会_______________________
木杆铅笔和自动铅笔,我会选购_____,因为________________
充分利用白纸,我会_____________________________________
家里有一些留着无用、扔了可惜的东西,我会_______________
每月卖一次废品,因为___________________________________
第五环节:
小资料
那些生活方式符合可持续发展的要求。
第六环节:
我国可持续发展战略的法制保障
可持续发展的必要性
第七环节:
感悟角
教学反思:
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