落实双减及五项管理工作方案学年七中终稿.docx
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落实双减及五项管理工作方案学年七中终稿
落实双减及五项管理工作方案2021—2022学年七中终稿
为全面推进中小学校内课后服务工作,根据《XX印发〈关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见〉的通知》(XX发(2021)X号)、《XX办公室关于进一步做好义务教育学校课后服务工作的通知》(x教办(2021)x号)等文件精神,结合xx校实际,制订本方案。
一、领导小组
组长:
XX
副组长:
XXX
组员:
XXX、XXX、XX、全体班主任
二、实施过程
(1)学校教导处产格监督各学科各年级书面作业总量。
严格执行规定:
一二年级不留书面作业,三至六年级日常不超过1小时。
实行各学科作业统筹把关制,建立教导处牵头、学科主管领导落实、学科年级组长协调、班主任负责、各科教师配合的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作。
教导处不定时抽查作业或访问学生,发现问题马上整改。
(2)认真批阅作业。
教师对书面作业全批全改,不得要求家长检查和评改作业,严禁要求学生批改作业。
(3)学校要加强各学科作业统筹,严控书面作业总量。
确保小学一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟;高中要合理安排作业时间。
周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学不超过90分钟,初中不超过120分钟。
坚决防止校外培训机构给中小学生留作业。
(4)推广优秀教师作业经验,展评优秀学生作业。
(5)严控书面作业总量。
一、二年级不留书面家庭作业,教师根据每天的教学内容设计以听、说、读、操作和体育锻炼为主的家庭作业,引导学生每天坚持不少于20分钟的阅读和不少于10分钟的体育锻炼;三至六年级每周由班级各科教师协调,以中等水平的学生为标准,严格控制好每天作业总量,书面作业时间不超过60分钟。
禁止教师布置惩罚性、重复性作业,不得通过家长微信群等布置作业。
鼓励教师针对不同层度、不同潜质、不同爱好的学生布置弹性作业、分层作业、特色作业。
(6)创新作业形式,严禁布置重复性、惩罚性的低效作业。
按照学生实际和学习内容布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践作业和探究性作业,积极探索布置学科综合性作业。
采用“基础作业+弹性(特色)作业”的模式,“弹性(特色)作业”要体现分层,灵活要求,供学生自主选择。
(7)不给家长布置作业。
严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。
引导家长树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。
(8)严肃作业批改。
教师必须亲自批改作业,提倡作业面批面改,以便充分掌握学情,不得只布置不批改,不得应付性批改。
不给家长布置或变相布置作业检查任务,没有要求家长检查、批改作业的情况。
(9)重视培养学生良好的作业习惯统一作业格式,规范作业书写学会认真审题,提高作业的效率和正确率,杜绝抄袭作业和不交作业现象。
(10)加强作业设计指导。
将作业设计纳入教研体系,系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业,鼓励布置分层、弹性、个性化作业。
教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业。
不得要求学生自批自改作业。
(11)严格落实作业批阅责任教师不得要求家长检查批阅作业,不得要求家长在作业上签字。
(12)创新作业形式。
布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践性作业和探究性作业,积极探索布置跨学科综合性作业。
(13)教师要严格遵守〃有布置必批改〃的原则,对布置的书面作业要及时进行批改、反馈。
学校和教师不得要求家长代为批改作业,不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据,不得要求学生自批自改。
教师要通过作业精准分析学情,对学生作业中的问题,及时进行归因分析并反馈给学生,调整教学设计。
(14)注重作业设计。
要切实提高作业设计质量,将作业设计工作纳入校本教研工作体系,把作业设计落实到同级同科集体教研中,确保作业难度符合学生实际,不得超过课程标准要求。
鼓励分层布置作业,布置弹性作业、个性化作业,注重设计探究性作业、实践性作业,探索跨学科作业、综合性作业,进一步创新适应不同学生需要的作业形式。
坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度作业。
(15)健全作业管理机制。
学校完善作业管理办法,加强学科组。
年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。
严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
(二)加强睡眠管理
(1)高中部一般不晚于23:
00。
个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的,家长应督促按时就寝不熬夜,确保充足睡眠。
不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业,挤占学生休息时间。
(2)合理制定作息时间,学生每天早晨7:
00前起床,晚上9:
00前就寝,养成早睡早起的好习惯。
(3)合理安排学生就寝时间
(1)学校指导家长和学生,制订学生作息时间表,在保证学生睡眠时间要求前提下,结合学生个体睡眠状况、午休时间等实际,合理确定学生晚上就寝时间,促进学生自主管理、规律作息、按时就寝。
(2)学生就寝时间最晚为9:
00。
个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的,由家长督促按时就寝不熬夜,确保充足睡眠;教师有针对性帮助学生分析原因,加强学业辅导,提出改进策略,如有必要可调整作业内容和作业量。
(4)科学安排学校作息时间。
按照上级部门要求,学校重新制定了作息时间表,明确教师不得要求学生提前到校参加统一组织的教育教学活动,合理引导学生延后到校时间。
对个别因家庭特殊情况提前到校的学生,学校提前开门,安排学生在教室进行自习或在操场开展体育锻炼,学校安排值周领导以及保安每天轮流看护管理。
(5)防止学业过重挤占睡眠时间。
学校切实提升课堂教学实效,加强作业统筹管理,严格按照有关规定要求,合理调控学生书面作业总量,指导学生充分利用自习课或课后服务时间,使学生在校内基本完成书面作业。
(6)保证睡眠质量。
学生到校时间不得早于7:
40,家长保证学生每天10小时的睡眠时间。
(7)加强科学睡眠宣传教育。
教导处制定《XX市腔利小学“五项管理”致家长一封信》转化到班级家长群及微信公众号,进一步明确学生睡眠时间要求:
学校生每天睡眠时间应达到10小时,就寢时间一般不晚于21:
20。
大力普及科学睡眠知识,引导家长重视做好孩子睡眠管理。
(8)保障学生睡眠时间。
根据不同年龄段学生身心发展特点,小学生每天睡眠时间应达到10小时,初中生应达到9小时。
学校、家庭及有关方面应共同努力,确保中小学生充足睡眠时间。
(三)加强读物管理
(1)激发阅读兴趣。
强化对中小学生阅读的深入研究与指导,让阅读真正成为学生的学习习惯。
学校将组织开展全民阅读系列活动,设立读书节、读书角等,优化校园阅读环境,推动书香校园建设,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,引导学生爱读书、善读书、多渎书,读好书、读经典,夯实学生文化知识基础,激发学生的阅读兴趣,培养良好阅读习惯。
(2)学校要注重开展形式多样的阅读活动,大力倡导学生爱读书、读好书、善读书,可设立读书节、读书角等,优化校园阅读环境,推动书香校园建设。
发挥家长在学生课外阅读中的积极作用,倡导亲子阅读,营造家校协同育人的良好氛围。
(3)学校制定学生近视眼防控方案,确保每天上下午各做一次眼保健操,制定学校学生视力状况监测机制,每学期定期进行全覆盖视力筛查。
学校制定课程表,保证学生课间休息时间,要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松。
为避免不良用眼行为,教师要监督并及时纠正孩子不良读写姿势,应保持“一尺、一寸、一拳”要求,读写连续用眼时间不宜超过40分钟。
(4)强化督导落实学校采取多种形式严查各班乱征订购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况,一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。
(5)推动师生、亲子共读,建设书香校园、书香家庭。
促进书香校园建设,教务处要采取措施,组织各班开展“亲子共读”活动,建设书香家庭。
各班要把学生读书作为缔造书香教室的主要内容之一,创造条件便利学生阅读;语文学科组要担起学生读书的责任,使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。
(6)严格读物管理。
学校要将推荐的教辅和读物目录转发至家长,作为家长学生选购依据。
引导家长学生从正规书店选用读物,不要选购和使用盗版读物,不要选购和使用与核心价值观相违背的读物资料,净化中小学的用书环境。
要加强对学生携带进入校园读物的管理,发现问题读物应及时予以有效处置,消除不良影响。
建立进校园课外读物推荐报备制度,畅通社会和群众监督渠道。
(7)学校课外读物管理工作小组对校内课外读物认真排查清理,杜绝《办法》中列出的12条负面清单中图书存在。
(8)加强图书室(角)建设。
学校图书室或班级图书角,要定期更新图书,提高使用率,丰富学生的阅读体验。
(9)重视阅读教学。
把阅读作为重要的教育教学内容,持续推进阅读工程,保障晨诵、午读时间,上好阅读课。
(10)进校园课外读物原则上每学年推荐一次。
学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录;学科组负责审读,对选自国家批准的推荐目录中的读物,重点评议适宜性,对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关,提出评议意见;学校组织专门小组负责审核把关,统筹数量种类,确认推荐结果,公示并报教育行政主管部门备案。
(四)加强手机管理
(1)做好家校沟通。
学校将手机管理的有关要求告知学生家长,讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。
家长应履行教育职责,加强对孩子使用手机的督促管理,严格控制学生居家使用电子产品,防止学生沉迷网络。
家长老师及时保持沟通,掌握学生身心健康状况,形成家校协同育人合力。
(2)有限带入校园。
原则上学生不得将个人手机带入校园,禁止将手机带入课堂。
(3)严禁用手机布置作业。
加强课堂教学和作业管理,教师通过课堂学生当面布置作业,不用手机布置作业,不要求学生利用手机完成作业。
(4)中小学校出台加强手机管理相关举措或办法;制定手机管理以及带入校园申请制度;对学生合理使用手机进行教育引导;严格执行学生手机不得带入课堂的规定;设立手机统一管理场所、保管装置和安排手机保管责任人;原则上不得用手机布置作业,不得要求学生利用手机完成作业。
(5)做好家校沟通。
学校将手机管理的有关要求通过媒体渠道告知学生家长,讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。
家长应履行教育职责,加强对孩子使用手机的督促管理,严格控制学生居家使用电子产品,防止学生沉迷网络。
家长老师及时保持沟通,掌握学生身心健康状况,形成家校协同育人合力。
(6)细化管理措施。
学校的管理人员,包括领导、老师等,一旦发现学生携带和违规使用手机,一律收缴,收缴的手机交由班主任统一封存,并对学生进行批评教育,后由学生家长来校领回。
校园内禁止学生携带和使用手机是对学生负责、对家长负责,是防止学生玩物丧志,还校园一片纯净的天空。
(7)针对智能电话手表
(1)如有未经申请批准私自戴电话手表进校,一律没收处理,至学期结束方予归还。
(2)如有未经申请批准私自戴电话手表进校,一律没收处理,至学期结束方予归还。
(3)班主任老师将对班级里使用电话手表的同学进行摸查登记。
(8)教师不用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
教师以身作则,言传身教,不在学生面前玩手机。
(五)加强体质管理
(1)做好健康监测。
学校将认真做好每年一次的国家学生体质健康达标测试,如实记录测试结果,将测试成绩及时录入系统,建立学生体质健康档案,研判学生体质健康水平,针对体质健康不达标的学生,制定相应的提升计划。
(2)认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度,建立学生视力状况监测机制,组织全体学生每天上下午各做1次眼保健操,建立学生体质健康档案,做好体育意识与体育知识相关测评工作,定期上报学生日常体育学习成绩,按时完成《国家学生体质健康标准(2014年修订)》测试工作。
(3)保证体育活动时间。
合理安排学生校内、校外体育活动时间,着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。
全面落实大课间体育活动制度,每天统一安排30分钟的大课间体育活动,每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。
大力推广家庭体育锻炼活动,有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求,不提倡安排大强度练习。
学校对体育家庭作业加强指导,提供优质的锻炼资源,及时和家长保持沟通。
(4)做好体质健康监测
(1)班主任和体育教师要加强对学生的安全教育,都要对学生提出安全要求。
要利用班会和体育课对学生进行体育达标及训练的安全教育。
(2)学校对《标准》测试工作要定期自查。
(3)认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度,建立学生体质健康档案,真实、完整、有效地完成测试数据上报工作,研判学生体质健康水平,制定相应的体质健康提升计划。
(4)测试要统一标准,统一要求;数据的记录要真实,杜绝虚拟测试成绩。
表册填写字迹清楚、工整,不改写,格式正确。
(5)针对学生身体特点,考虑气候、场地等因素,科学组织测试工作,保证学生的身心健康和安全。
(5)加强健康教育。
通过有计划地开展健康教育,培养学生的健康意识和公共卫生意识,掌握必要的健康知识和技能,促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式,减少或消除影响健康的危险因素,为医生的健康奠定坚实的基础。
(6)创新体育特色课开设足球、篮球、羽毛球、花样跳绳等体育特色技能课,指导学生掌握1至2项体育技能。
三、具体要求
(一)采用等级评价方式。
严格依照课程标准和教学基本要求确定考试内容,命题要符合素质教育导向。
考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
此项与教师师德考核挂钩。
(二)广泛接受社会监督。
设立公布举报电话和信箱,畅通社会反映情况渠道,引导广大学生家长共同监督双减工作。
(三)从严管理教材教辅。
严格执行国家和省有关中小学教材教辅材料管理相关规定,加强中小学教材和教辅材料管理,严格执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。
严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料,严肃查处义务教育学校使用境外教材行为。
加强教辅材料进校园检查管理,严格执行"一科一辅",任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。
学生及家长购买教辅材料根据自愿原则,不得强制或变相强制学生购买教辅材料,不得指定参考、暗示和诱导等方式搞"一科多辅"。
规范校园学习类APP使用管理,凡未经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生使用。
(四)举办一场“五项管理”成效展示活动。
推进落实“五项管理”,目的是为了让学生的作业更少、锻炼的时间更多、睡眠的时间更充足,成长更加健康,教师的工作量更轻,家长社会更加满意。
各校可以通过演讲、讲故事、写心得体会、体质健康活动等形式来充分展示实施“五项管理”带来的变化,推动学校和教师更加坚定地落实“五项管理”,学生更加拥护"五项管理”,家长更加支持"五项管理”,社会为“五项管理”点赞。
(五)开展一次“五项管理”专项督查。
“五项管理”工作启动不久,各项工作正在落实之中,而“五项管理”被国务院教育督导办公室列为2021年教育督导“一号工程”。
责任督学每月要开展一次实地督查。
(六)广泛开展家庭教育。
深刻领会XXX关于家庭、家教、家风的重要论述,建立健全家庭教育指导服务体系,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道,组织开展家庭教育指导服务工作。
备用方案:
根据相关文件精神,为进一步做好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理,切实减轻中小学生过重课业负担,营造有利于学生健康成长的环境,促进中小学生健康成长、全面发展,我校根据实际情况,制定出台了加强“五项管理”的措施实施方案,具体如下:
一、指导思想
为认真贯彻主管教育部门文件精神,全面推进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学效率,促进学生全面、健康而有个性地发展;本着对学生未来负责的态度,进一步把上级关于“双减”的要求落到实处,科学把握“双减“的精神实质,特制定本方案。
二、组织机构
不断健全组织,明确分工,推逬工作成立“五项管理”工作领导小组
组长:
XXXXX(校长)
副组长:
XXXX(副校长人XXXX(教导主任)
成员:
XX、XX、各班主任
三、目标要求
学校教育教学质量和服务水平进一步提升,进一步提高作业布置科学性和合理性,学校课后服务基本满足学生需要,学生学习更好回归校园。
学生过重作业负担和校外培训负担和家长相应精力负担一年内有效减轻、两年内成效显著。
四、具体实施
(一)读物管理
依据《教育部关于印发中小学生课外读物进校园管理办法的通知》,在先期开展中小学图书馆图书审查清理工作的基础上,做好选用课外读物全面排查工作。
1、进校园课外读物推荐目录向学生家长公开,坚持自愿购买原则,禁止强制或变相强制学生购买课外读物,学校不得组织统一购买。
对家长自主购买推荐目录之外的课外读物,学校要做好指导工作。
学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆(室)规程》有关规定执行。
2、级教育部门推荐目录为主,积极引导学生阅读适合学生身心健康发展的课外读物。
3、控制教辅种类。
坚持一科一辅的原则,三至六年级语文、数学、英语选用宁夏人民教育出版社教材《学习之友》,一二年级语文、数学不征订购买教辅资料。
禁止教师、家委会推荐或要求学生统一购买其它种类的教辅资料。
4、加强审核把关。
使用教育行政部门审核通过的教材。
杜绝任何单位和个人,在校园内通过举办讲座培训等活动,销售课外读物。
5、加强图书建设。
每班教室设置图书角、图书柜、小书箱等,方便学生阅读,丰富阅读体验。
6、加强图书建设,严格读物管理。
加强学校图书室建设,定期更新图书,提高图书室的使用率。
鼓励在教室设置图书角、图书柜、小书箱等,方便学生阅读,丰富阅读体验。
在图书引进方面,严格按照“12条负面清单”对校园图书进行把关,对不符合标准的图书进行清理。
并引导家长学生从正规书店选用读物,不要选购和使用与核心价值观相违背的读物资料,净化学生的用书环境。
7、“有趣”先行
持久的阅读兴趣来源于书籍的“有趣”,而不是有用。
只有读物“有趣”了,吸引了孩子们的眼球,才能实现他们的阅读活动,只有实现了阅读活动,才能达到“有用”的目的。
所以家长们在选择课外读物时要先考虑有趣”后考虑“有用”。
8、强化管理,严禁非法读物进入学生书包。
各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》,掌握对学生课外读物管理的具体要求。
在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时,要严把“十二种情形”关,严防不良读物进校园。
推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准,从严管理,确保好书进校。
各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
(二)作业管理
为全面贯彻落实办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)和《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神,严格执行教学常规和教研常规,聚焦课堂教学质量提升,大力倡导因材施教,积极建构针对不同学生实际、不同教学内容的多样化的课堂教学模式,全面推进减负提质各项工作,切实加强作业管理。
1、要强化家校合作,严禁“校内减负、校外增负”。
要重视与家长的沟通与合作,教育引导家长树立正确的教育观和作业观,科学适度进行课外兴趣拓展、能力培养。
利用家长会对家长进行指导,做好日常宣传工作。
2、注重作业设计。
要切实提高作业设计质量,将作业设计工作纳入校本教研工作体系,把作业设计落实到同级同科集体教研中,确保作业难度符合学生实际,不得超过课程标准要求。
鼓励分层布置作业,布置弹性作业、个性化作业,注重设计探究性作业、实践性作业,探索跨学科作业、综合性作业,进一步创新适应不同学生需要的作业形式。
坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度作业。
3、认真批改反馈作业。
教师对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能。
作业批改要正确规范、评语恰当。
通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
4、教师要在课堂教学提质增效的基础上,提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,精选作业内容,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯;学校要把作业研究作为校本教研的重要内容,加强作业统筹管理;教育部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动,教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导,提升教师作业设计能力,提高作业育人质量。
5、严肃作业批改。
教师要对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改。
要求学生对错误作业及时订正,及时做好向学生的反馈、答疑等工作。
特别是要注重面批讲解,认真分析学情,对学习困难的学生要做好答疑辅导工作。
不得给家长布置或者变相布置作业,不得要求家长检查和批改作业。
6、分梯度留作业。
我校教师根据学生的学习程度分梯度留作业,学生可以自助餐式做作业,学生之间有帮扶小组,针对性帮助做作业有困难的学生,也可以随时请教老师。
7、严把作业难度。
严格执行国家课程标准和课程方案,科学制定并认真落实教学计划,不随意增减课程难度,不随意加快教学进度,不布置难度水平超过课标要求的作业。
8、作业布置规范
1、作业内容设计要分层,要有梯度、有弹性。
(1)一、二年级不留书写作业,每天完成听说类、阅读类、实践类作业。
三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有个性。
(2)数学、语文作业:
基础作业(必做题)、自主作业(选做题)、挑战作业(特色作业)
(3)阅读作业:
每位学生每天完成一定量阅读的作业。
(4)科任作业:
根据学科、学年不同,教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。
2、在布置作业前教师要进行试做,估算学生所需时间。
3、针对巩固性作业和拓展性作业的布置,我校采取加1减1的原则:
巩固性作业,原则上所有学生都要完成;拓展性作业主要针对能力强的同学。
能力超强的同学可以少做一个巩固性作业题目选做一个较难的拓展性作业题目;能力较强的同学可以少做一个巩固性作业题目,选做一个较易的拓展性作业题目;能力较弱的同学可以只做巩固性作业。
4、学校必须控制作业总量。
教导处、年级组长、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业,把握作业内容、形式和总量。
9、布置作业要避免难题、怪题,注重学生基础训练,激发学生的学习兴趣。
10、提高设计质量。
基于课程标准及其他相关课程指导意见,围绕作业的目标、内容、难度、类型、数量等关键要素,综合考虑作业的系统性、多样性和实践性,建立和完善基于课程标准、立足学情的校本作业具体要求。
关注学情差异,加强单元作业设计,加强探究性、实践性、综合性、跨学科作业设计,创新作业类型方式。
11、认真批阅。
教师要做到全批全改,不得要求学生自批自改,不得给家长布置作业或要求家长批改作业。
不得使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业。
充分发挥作业的“赏识”功能,探索增值性评价。
帮助学生养成良好学习习惯,掌握科学学习方法。
学校每学期对作业批改情况开展两次的常规检查。
12、规范班级交流。
学校制定班级微信群、QQ群、钉钉群规范使用规定,班级群只能用作学校教师和家长在教育教学方面的沟通和相关紧急事项的通知,除因疫情防控等原因有特殊要求外,严禁老师在班级群布置家庭作业。
每一个群的群主是主要责任人。
(三)睡眠管理
为保证中小学生享有充足的
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