逃家小兔教案范文.docx
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逃家小兔教案范文.docx
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逃家小兔教案范文
逃家小兔教案范文
教学目标:
1、通过阅读交流,让学生感受到无私而伟大的母爱。
2、指导学生根据故事情境想象练说,并填写故事内容。
培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合,学编浅显的童话故事,发展学生的想象力和创造力。
教学重难点:
1、重点:
在情境中让孩子展开想象,让孩子根据图画创编故事。
2、难点:
学生自由发挥想象力,想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么,并在此过程中领悟伟大的母爱。
设计理念:
绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事,是图文的合奏。
它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术,符合儿童早期阅读的特点和习惯。
好的绘本,不仅绘画精美,构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵,图与图之间能呈现独特的叙事关系。
绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中,孩子的情感受到陶冶,艺术审美能力不断发展,而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
阅读的指导思想:
1、尊重儿童读书的主体性。
儿童是阅读的主体,不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受体验。
教师必须尊重孩子独特的阅读感受,决不要压抑孩子的奇想与乐趣。
2、关注量的积累,引导博览群书。
没有量的积累,即使篇篇是精品,孩子也难以形成良好的阅读修养。
新课程要求低段孩子的课外阅读总量为不少于五万字,因此,要大力提倡博览,提倡广读书、读整本书、读整套书,将课内阅读与课外阅读结合起来。
3、立体育人,提升精神境界。
好的绘本不仅仅在讲述一个故事,同时也在帮助提升孩子的观察力,丰富他们的想象力,更能提升他们的精神境界。
当阅读把快乐带给儿童时,就把无可估量的巨大精神财富带给了他们,就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。
教学准备:
多媒体课件教学过程:
一、导入:
亲爱的孩子们,世界上最美的故事是童话~童话里的世界最精彩~今天,老师给大家带来一个好听的童话故事,它一本图画书,想不想听,好,让我们一起走进这精彩的世界吧~(课件:
童话世界)二、指导读封面、环衬、扉页1/3页1、故事的名字叫《逃家小兔》,瞧,这是我们进入故事的第一道大门——封面:
一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢~它们在说什么呢,听了故事你们就知道了。
2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬:
哦,什么都没有吗,哦,不是的,这是一个淡黄色的蝴蝶页,淡淡的黄色给人一种温暖的感觉,老师想这一定是一个温馨的故事喽~3、快点儿进入故事吧~啊,还没进入。
别急,这是第三道大门叫扉页:
千万不要错过它哦~它会告诉我们许多信息呢~(介绍作者)4、中间这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔。
看,它静静的蹲在地上,望着远方,一定在想:
我想离开家,可是我要逃到哪儿去呢,你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去,那就注意看,认真听,下面真的进入故事啦~三、师生一起讲故事1、课件黑白图:
从前有一只小兔子,他很想要离家出走。
有一天,它对妈妈说:
“我要跑走啦~”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀~”2、课件出示黑白图。
师讲故事。
3、出示彩图:
瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心的游着~而妈妈呢,变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出了那么长的鱼线在钓小鱼,咦,为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢,4、顽皮的小兔又变了~课件出示黑白图:
“如果你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。
”“如果你变成高山上的大石头’,妈妈说:
“我就变成爬山的人,爬到高山去找你。
”彩图:
好陡的山,好高的山呦~小兔子灵巧的爬到了山顶,妈妈的年龄好像很大了,身体也有些笨重,走路一定很吃力的,它正冒着危险爬山去追小兔呢~爬山的会被石头绊倒,磕破~5、小兔可带劲了,它简直就像孙悟空一样变变变~课件出示图,看小兔跑到哪里,花园里,猜猜他要变成什么,指名说话课件出示:
如果(),我就(),6、妈妈也在变,谁来猜一猜,用这样的句式说:
如果(),我就(),7、你们说得太好了,奖励大家一张彩图:
调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈变成了园丁,扛着锄头,挎着篮子,来给小花施肥、浇水、除草,培育小花茁壮成长啊~8、还想看吗,咦~小兔子怎么长翅膀了,它要变成什么,(出示黑白图)用这样的句式怎么说,如果(),我就(),9、呀~小兔子要飞走啦~妈妈怎么办,出示黑白图,看图说话:
如果(),我就()。
师:
你们的想象力太丰富了,竟然跟作者写得一样。
出示彩图:
你们瞧,在广阔的田野里,妈妈变成了一棵妈妈树,她就这样站着,等着,张开着双臂,搂住向她飞来的小兔。
10、哎呀,妈妈还是会找到我~如果你是小兔,你还变不变,你想变成什么,想一想,说一说。
2/3页课件:
如果你(),小兔说。
我就要变成()。
如果你变成(),妈妈说。
我就要变成()。
11、大家的想法真可爱,想不想看看逃家小兔又变成了什么,有一个条件,只让看图,不看内容,行吗,请小作家给插图配字,哪位小作家说得与书上一样。
12、故事到这小兔子放弃了逃家的想法,饶了一大圈,小兔又回到了妈妈温暖的怀抱。
(出示最后一张彩图)多么温暖的家,多么温馨的画面,多么动人的故事。
四、想象编写儿童诗。
1、(出示最后一张彩图)多么温暖的家,多么温馨的画面,多么动人的故事。
让我们把故事变成小诗,永远记住妈妈的爱。
2、出示老师改编的儿童诗:
《永远的妈妈》师生共同配乐读。
五、谈读后体会1、你喜欢这个故事么,最喜欢里面的谁啊,结合图画说说吧。
2、
(1)小兔为什么变来变去的,妈妈为什么也变来变去的,每次都能抓到小兔,
(2)故事中的小兔和妈妈都在变,那有没有不变的东西呀,(妈妈的爱)师:
是呀~妈妈不怕山高路远,不顾危险,一路追随~这就是伟大的母爱~现在,你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢?
板书:
母爱的小兔子吗,总有一天你会长大,(3)亲爱的孩子们,你们不就是一只只可爱你要离家,但无论你走的多远,哪怕海角天涯,永远走不出妈妈爱的怀抱~3、最后老师送大家一首歌。
放歌曲《世上只有妈妈好》。
六、阅读拓展。
1、孩子们,像这样美妙的图画书还有很多很多~瞧,今天老师还带来了几本:
《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《要是你给老鼠吃饼干》等等,光听书的名字,都那么诱人,故事一定很精彩,希望你们可以利用课余时间找来看看。
2、绘制图画书:
如果你是小兔,你还会变成什么呢,妈妈又是怎么爱你的,把它们画下来吧~板书设计:
逃家小兔母爱3/3页
作者丨(美)赫德绘;黄逎毓译适读年龄:
3-6岁推荐指数:
★★★★★内容简介:
小兔子对妈妈说:
“我要跑走啦!
”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!
”一场爱的捉迷藏就此展开……推荐:
穿越时间、跨越空间,屹立儿童图书界的经典之作!
出版60年来,仍然是亚马逊网络书店最受妈妈们欢迎的亲子共读图画书!
绘本欣赏(全)-END-《逃家小兔》绘本教案一、活动目标1借助绘本,欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
2学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话,体味母子间的亲情。
重点:
借助绘本,欣赏理解故事内容,初步感知“要是”“就”这一句式。
难点:
学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话,体味母子间的亲情。
二、活动准备绘本PPT小兔图片教材分析:
中班语言《逃家小兔》设计了小兔子与兔子妈妈之间的对话中体验变变变的有趣情节,从一开始引出让幼儿猜测在他们的心中小兔子是什么形象的,在出现小兔子要逃走,让幼儿产生兴趣,小兔子变成小鱼逃走,妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上来,因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。
之后一一引出高山上的岩石等等,让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。
三、活动过程
(一)谈话引题(出示小兔子图片)师:
今天小兔子来我们班做客,再你们心中认识的小兔子是怎么样的啊?
幼:
毛茸茸的,很可爱的,白白的两个耳朵的,会跳的。
师:
恩。
很棒的,在小朋友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。
而且还很爱吃胡萝卜。
今天,小兔子在森林里发生了一件的事情,我们一起来听听发生了什么事情。
(二)师利用课件画册讲述故事师:
小兔子想离开家,他对妈妈说:
“妈妈。
我要逃跑啦。
(逃跑是什么意思啊)幼:
跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去师:
那兔妈妈听到小兔子说的话,,兔妈妈会怎么说呢?
幼:
孩子,不要逃跑,妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1、师配乐讲述第一次的变化。
师:
我们听听兔妈妈怎么说的啊,兔妈妈听到了小兔子说的话就说:
“你要是逃跑,妈妈就追你,,因为你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说:
如果你来追我,我就变成溪里的小鲤鱼,游得远远的。
”妈妈说:
“如果你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问:
小兔变成了什么?
(小兔变成了小鲤鱼)妈妈变成了什么?
(妈妈成了捕鱼的人)妈妈是怎么说的?
(“如果你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。
”)瞧,妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的?
(妈妈在用红萝卜钓小兔的)兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢?
(因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜)妈妈爱小兔吗?
(爱)2、讲述第二次变化。
小兔说:
“如果你变成捕鱼的人,我就变成高山上的大石头,让你抓不到我。
”妈妈说:
“如果你变成高山上的大石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。
”出示彩图提问:
小兔子变成了什么?
(兔子变成了大石头)妈妈变成了什么?
(妈妈变成了爬山的人)看一看妈妈身上都有什么?
(行李、绳子、拐杖),为什么要拿这么多东西?
(因为妈妈要走很长时间才能找到小兔);不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔,把它找回家)妈妈爱小兔吗?
3、讲述第三次变化。
小兔说:
“如果你变成爬山的人,我就变成小花,躲在花园里。
”妈妈说:
“如果你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你。
”出示彩图提问:
小兔子变成了什么?
(小兔变成了小花)妈妈变成了什么?
(妈妈变成园丁)师:
谁知道“园丁”是干什么的?
(“园丁”是照顾花草的人)因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。
4、讲述第四次变化。
小兔说:
“如果你变成园丁,找到我了,我就变成小鸟,飞得远远的。
”妈妈说:
“如果你变成小鸟,飞得远远的,我就变成大树,好让你飞回家。
”出示彩图提问:
小兔子变成了什么?
(小兔变成了小鸟)妈妈变成了什么?
(妈妈变成了大树)为什么?
(因为大树是小鸟的家,妈妈想让孩子有一个温暖的家)(三)、幼儿看图尝试进行讲述故事1、讲述第五次变化。
出示彩图提问师:
小朋友看小兔在这里又变成了什么?
(小兔变成了小帆船)妈妈变成了什么?
(妈妈变成了风)谁能按照前面的句式说一说。
(小兔说:
“如果你变成大树,找到我了,我就变成小帆船,飘得远远的。
”妈妈说:
“如果你变成小帆船,我就要变成风,把你吹到我要你去的地方。
”2、讲述第六次变化。
出示彩图提问师:
小朋友看这幅画小兔子变成了什么?
(小兔变成了小男孩)妈妈呢?
(妈妈就做了小男孩的妈妈,会张开手臂好好的抱住小兔子)师:
我们的故事听完了,那故事中小兔子是怎么样的孩子啊?
幼:
坏孩子,不乖的。
不听话的师:
原来小兔子想到外面看看美丽的世界,可是无论小兔子变成了什么,兔妈妈也会跟着变,兔妈妈跟着变时为了要保护小兔子,不管孩子走到哪里,妈妈总会找到它的,因为妈妈爱宝宝呀3、教师讲故事师:
现在啊。
我们来做一个游戏,瑶瑶老师来当兔妈妈。
小朋友来当小兔子们,我们也来学学他们的有趣对话,教师开始讲一天,小兔子想离开家,它对妈妈说:
“妈妈,我要逃跑啦。
妈妈听了说:
你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈心爱的宝贝。
那小兔子怎么说的啊幼儿回答。
幼:
小朋友当小兔子接兔妈妈的话师:
我们听听最后小兔子怎么说的。
小兔子说:
“天哪!
”小兔说,“我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。
”那就这么办了。
“来根红萝卜吧!
”妈妈说。
师:
小兔发现,无论走到哪里妈妈总是能找到她的。
妈妈还是爱他的,小兔还发现啊,还是妈妈的怀抱最温暖,小朋友们,你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗,幼:
温暖师:
你们也有这种感觉啊,那你认为你妈妈做的哪些事情,是很爱你的幼:
妈妈为我买好吃的师:
妈妈那么爱你们,那你们想怎样去表达对妈妈的爱幼:
·给妈妈做家务师:
好的,真棒,今天回去之后,我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句,妈妈,我爱你
绘本作文《逃家小兔》教学设计省海门实验学校吴勇目标预设:
1.创造性地阅读绘本故事,理解故事内容,体会角色情感;2.选择具体画面,联系自身生活,展开丰富的想象,将画面内容用生动具体的语言表达出来;3.在阅读和表达绘本的过程中,感受母爱的真挚与细腻。
教学过程:
●预热:
孩子们,今天早上出门前,妈妈对你说了些什么?
第一板块:
讲述绘本故事1.导入大家喜欢听故事吗?
今天一起来讲一个故事。
可以照着图上地文字讲,也可以根据图面内容用自己的话来讲,喜欢吗?
2.讲述
(1)采取开火车的方式,教师开头:
从前有一只小兔子,他很想要离家出走。
你们有过这种想法吗?
好,就让我们一起当当这只逃家小兔。
(2)根据绘本内容,儿童讲解,教师不断引导:
A、出示彩图一:
,兔妈妈怎么站在小溪的中央垂钓呢?
她为什么用胡萝卜做鱼饵呢?
B、出示彩图二:
瞧,兔妈妈背着一个包,里面会装些什么?
肩上的绳子用来干什么的?
C、出示彩图二:
兔妈妈来到一片怎样的花园?
她跨的篮子里装的是什么?
D、出示彩图三:
兔妈妈变成的树,和你们平时看到的树有什么不同?
E、出示彩图四:
看着这个画面,你仿佛听到了什么?
兔妈妈会把小兔吹到哪儿?
F、兔妈妈站在钢丝上,为什么要穿着一件漂亮的裙子,还打着伞?
G、这幅图画在色彩上与其他几幅画面相比,有什么不同?
(3)在屏幕上打出“……”,想象看,小兔还会逃到哪里,兔妈妈又是怎么追的?
在同一张灯片上出示:
“如果你张开手臂抱住我”,小兔说,“我就要变成”“如果你变成,”兔妈妈说,“我就变成,”。
(4)无论小兔怎样的逃离妈妈,妈妈总能找到他,最后——(由学生继续讲完故事)3.概括
(1)故事讲完了,故事内容很简单,可以用一句话来概括,就是——
(2)儿童交流,教师板书:
逃、追
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