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准备课教案
准备课教案
第一课时数一数
教学内容:
第2—5页内容---数一数
教学目标:
1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。
过程与方法:
2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、合学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点:
初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教具、学具:
课件
学情分析:
一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。
刚入学儿童,注意力精力集中时间较短,所以在教学中要满足他们的好奇心,再让学生去数物体的数量。
教学方法:
1、情景教学法。
刚入学的儿童对课堂学习还不适应,有意注意的时间比较短,观察能力有限,观察画面往往只对色彩、人物感兴趣。
根据学生这个特点,我创设情景,给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容,并让同桌互相说说看到了什么。
当他们的好奇心得到满足以后,再让学生带着任务去观察,学生的注意力放在数数的活动上。
2、观察法。
引导学生熟练观察、逐一点数,让学生有一个学习数学的良好开始。
在数数的过程中自然渗透思想品德教育。
教学过程:
一、师生谈话,激发兴趣;
师:
亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会成为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?
数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?
请大家一起来看书的封面,书上有什么?
分别有多少?
(3个小朋友……),这些都是数学知识,数学课上我们要学习很多数学知识,从现在开始,老师将会把你们带进数学的王国里,我们一起来学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗?
二、看图数数;
1、激发观察兴趣。
(1)多媒体出示一所“美丽的校园”图
师:
小朋友们,你们知道这是什么地方吗?
这是一所美丽的小学。
新学期的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。
我们一起来看图上都有一些什么?
先让学生仔细观察,同桌互相说一说,然后让学生按照一定的顺序说一说,学生每说完一种老师要反复提问,还有什么?
(可以让小朋友一排或一列的同学依次站起来汇报)
2、图中的数量。
教师说明:
我们在数图中这些人或者物体的个数时,先数比较少的,再数比较多的,也就是按照从少到多的顺序数出图中事物的个数。
(1)数出数量是1的。
师:
数量是1的有哪些?
生:
一面国旗;一座楼房;一位老师……
师肯定并鼓励说的好的同学。
师:
一面国旗;一座楼房;一位老师,都可以用几表示?
生:
用1表示
出示数字1,老师领着学生读一读,学生再小声读一读。
(2)数出数量是2的。
师:
数量是2的有哪些?
生:
有2个同学在跳绳锻炼身体;有2个同学很懂礼貌在向老师行礼;有2个同学在看书,讨论问题,……
(师肯定并鼓励说的好的同学)
师:
那么,2个同学在跳绳,有2个同学向老师行礼,有2个同学在看书等等;用几表示?
生:
用2表示。
出示数字2,请学生读一读。
(3)依次数出其他数量的事物。
数到数量是3以上的事物是,可以让学生说说怎么知道其数量的?
学生如果回答是“数出来的”,可以让学生到大家面前数数看(逐一点数,从左到右或从右向左)。
数完后让全班同学说说他数的对不对。
师:
表扬这些同学观察的很仔细,做事很认真,数数的方法很正确。
可以问学生:
你是怎么知道有4个垃圾箱的?
(数出来的)
(4)认读1-10各数
10个数都数完以后,让学生再对照教科书第4、5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。
按从小到大的顺序读一读这些数。
连续认:
跳着认倒着认随意认
3、数数教室里的实物
师:
刚才小朋友们很能干,现在你找一找我们教室里有几扇门?
几个窗?
横着一排有几个同学?
竖着一列有多少个同学?
(表扬表现好的同学)
师:
请你任选教室里的事物,说出它的数量,看谁数的又对又快。
三、课堂练习
1、看图说数;(逐一点数)
2、看数画图;
四、总结质疑:
师:
通过今天的学习,你知道了什么?
今天我们学习了10以内的数,小朋友们非常认真,积极动脑想问题,回答问题,通过学习,你有什么收获?
还有不明白的问题吗?
五、课后作业:
放学后,小朋友们数数在家或在其他地方看到的东西,并数一数它的数量。
第二课时比多少
教学内容:
人教版第一册数学第6-7页和练习一1-4.
教学目标:
1、让学生在数一数,比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生数学学习兴趣和学习热情。
3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
教学重点:
1、会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、理解“同样多”、“多”、“少”的含义。
教学难点:
会用一一对应的方法比较物体的多少。
教具、学具:
多媒体课件
学情分析:
低年级儿童在入学前通过各种物体的感知,已经积累了有关“比多少”的感性经验,教材又为学生提供了生动有趣的情景。
本节课我充分利用教材资源,放手让学生去观察、去操作、尝试,做她们想做的,在做中学到知识,充分发挥学生的主体性。
语言是思维的基础,一年级孩子刚入学,训练学生的语言表达能力尤为重要。
本节课我重点放在学生的说和做上,结合孩子的生活经验,培养学习兴趣,为今后学好数学打下良好的基础。
教学过程:
一、讲故事导入,激发兴趣。
多媒体出示小猪、小兔子盖房子的课件。
【通过有趣的课件,激发学生的学习兴趣,让学生在愉悦的环境中展开说,符合学生的年龄特点。
同时,灵活运用画面引出新问题,自然有度。
】
师:
小朋友们爱听故事吗?
谁能根据我们看到的画面给大家讲一个故事呢?
(给学生留出3分钟的思考时间。
)
师再简单复述故事
师:
这一天,天气可好了,河里的小鱼高兴地游来游去,咦!
为什么那边的草地上那么热闹?
小鱼“哗啦”跳出水面一瞧,哦!
原来小兔子的房子被大水冲倒了,三只热心的小猪在帮它的邻居小兔子盖最坚固的房子呢!
它们你搬木头我搬砖,干的可有劲了!
小房子很快就盖好了!
渗透教育:
教育学生要团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
二、引导观察,初步感知:
(一)教学“同样多”
1、图上有几只小兔?
每只小兔搬多少砖?
学生一边回答,教师一边出示小兔子图片、砖头图片。
2、一只小兔搬一块砖,有没有多余的小兔?
有没有多余的砖头?
一只小兔对着一块砖,没有多余的小兔。
也没有多余的砖头,我们就说:
小兔和砖头同样多。
(板书:
和
同样多)
学生模仿说一遍。
不要求学生和老师说得一模一样,只要能完整说明意思就行。
3、图上还有哪些物体一样多呢?
(随意比较)
让学生自由发表意见(表扬表现好的)
(二)操作(教材第8页“做一做”第1题)
1、摆“同样多”,教师在黑板上摆6个苹果,要求小朋友和老师摆得同样多。
(师请一名学生上来摆,师生评价)
2、生独立摆“同样多”
在红花(5朵)下面摆黄花,黄花要和红花同样多。
(摆好后让学生说出谁和谁同样多。
)
三、主动探讨,获得新知
(一)教学“多些、少些”
1、师:
图上有几只小猪?
一共有几根木头?
(学生一边回答教师一边出示小猪图片、木头图片。
)
2、师:
一个小猪对着一根木头比,最后有没有多余的小猪?
有没有多余的木头?
是小猪多还是木头多?
谁多谁少?
学生交流后请小组长代表回答。
教师板书:
多、少。
教师说明:
木头多、小猪少,我们还可以说木头比小猪多,小猪比木头少。
学生模仿说出谁多谁少,谁比谁多,谁比谁少。
3、图上还可以比什么?
(随意比较)
(二)操作(“做一做”第2题)
全班同学动手操作,一名同学到黑板上操作。
1、第一行摆5个,在下面摆,要比多1个。
第二行摆几个?
2、第一行摆4多红花,摆的黄花比红花少一朵,第二行摆几朵黄花?
四、运用新知,巩固连习:
1、学生独立完成数学书P111-4题。
2、互动练习:
(1)老师拿了4个方块,请你们拿出和老师同样多的物体,并说一说。
(2)老师拿了6个圆形,请你拿出比老师少1个的物体,并说一说。
五、师生总结:
比较物体时,一定要一个对着一个比,如果都对上了,没有多余的,我们就说她们的数量同样多;如果没有对上,就是一个事物比另一个事物多,或者是一个事物比另一个事物少。
六、课堂练习:
1、数学书第8页;第2、3、4题。
2、
画,比少2个。
3、说出你生活中同样多、多些、少些的例子。
(说给爸爸妈妈听)
板书设计:
比多少
和
同样多
多少
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