古诗鉴赏从品味语言开始.docx
- 文档编号:2849606
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:23.51KB
古诗鉴赏从品味语言开始.docx
《古诗鉴赏从品味语言开始.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《古诗鉴赏从品味语言开始.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
古诗鉴赏从品味语言开始
古诗鉴赏从品味语言开始
滨城区一中语文组吴美娜
内容提要:
语言是诗歌内容的载体,分析语言是进行诗歌鉴赏的第一步。
只有准确地理解了作品的语言,才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。
品味语言主要从抓住“意象”,借助“三眼”(题眼、诗眼、词眼),推敲“三词”(动词、形容词、副词),分析“结构”,揣摩细节几个方面来进行。
关键词:
诗歌语言,“三眼”,“三词”,结构,细节
《考试说明》明确要求:
“
(1)鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。
”《普通高中语文课程标准》:
“应引导学生设身处地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知和把握,注意作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。
”
高考古诗鉴赏可简要归纳为四个考查点,且它们之间有内在的联系,即“语言——形象(意象、意境)——思想(情感、态度)——技巧”。
只有遵循这一鉴赏规律,才有助于从整体上把握诗歌,从而为全面地鉴赏提供了一种可能。
语言是诗歌内容的载体,它凝练、含蓄、跳跃、以少蕴多。
为此,我们可以说,分析语言是进行诗歌鉴赏的第一步。
只有准确地理解了作品的语言,才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。
元代遗山《与张中杰郎中论文诗》云:
“文须字字作,亦要字字读。
咀嚼有余味,百过良未足。
”那么,如何品味诗歌语言呢?
笔者以为品味语言,主要是把握其运用语言的艺术,领会其语言的准确、鲜明、生动、隽永,以及语言风格特点
一、抓住“意象”(语言的内容)
意象,是指包含作家思想感情的诗歌形象,它是诗歌表情达意的最小单位。
它可以是主观化的词,也可以是含有作家情思的短语。
如果说语言本身还是较为客观的内容的话,那么意象则明显已是主观化的东西。
作者要通过意象来表达自己的内心感情。
把握意象后面所蕴含的言外之意,这是鉴赏成功的重要因素。
例1:
黄鹤楼送孟浩然之广陵 (唐·李白)
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
[解析]我们可以从“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”中所描绘的“孤帆”“远影”等意象中,感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽,而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。
例2:
雨霖铃 (宋·柳永)
今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。
[解析]“杨柳”、“晓风”、“残月”这三个意象都是表达离情的典型意象。
它描述的是作者酒醒后看到的景象。
词人情丝不断,愁绪难遣,只好借酒浇愁,可是“借酒浇愁愁更愁”,酒后醒来却又偏偏看到岸边的杨柳,天边的晓月。
见柳而不能留,月缺而不圆,使作者不禁黯然神伤,这时晨风习习,自然更觉寒意袭骨,凄然悲伤。
[古代诗歌中常见的一些特殊意象]
在古代诗歌中,许多意象有其固定的意蕴,形成了特定的诗歌语言,鉴赏时联想意象的特定含义,边能较快地把握诗歌内容,故需不断积累。
柳:
送别、留恋、伤感、春天的到来。
菊:
隐逸、高洁、脱俗。
雁:
孤独,思乡,思亲,音信,消息。
梅:
傲雪,坚强,不屈不挠,逆境。
竹:
气节,积极向上,质朴,虚心,正直。
丁香:
愁思,情结。
落花:
凋零,失意,人生挫折,惜春,对美好事物的留恋。
子规:
悲惨,凄恻,思念故国,故乡。
沙鸥:
飘零,伤感。
月亮:
圆满,缺憾,思乡,思亲。
夕阳:
失落,消沉,珍惜美好而短暂的人生或事物。
另外,还须明白我们传统的审美习惯,“望月怀远”“伤春悲秋”“折柳送别”“咏古托寄”“伤别恨羁”“见流水则思年华易逝”“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。
二、借助“三眼”(题眼、诗眼、词眼)(语言的内容)
(1)“题眼”就是题目的表达重点或主旨所在。
例1:
闺怨 (唐·王昌龄)
闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
[解析]先写少妇兴致勃勃,梳妆打扮后上楼观景;转而写她看见路边的杨柳,勾起了对丈夫的离愁,心情由高兴变为懊悔。
因为杨柳是古人临别时的赠物,少妇看见杨柳,自然就想起与丈夫分别的情景,后悔之情也就油然而生
例2:
春夜喜雨(唐·杜甫)
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
[解析]这是描绘春夜雨景,表现喜悦心情的名作,题目中的“喜”字就明确的表达出了作者的感情。
另外还有,陈子昂《春夜别友人》、王勃《送杜少府之任蜀州》、李白《送友人》、杜甫《客至》、高适《别董大》、白居易《钱塘湖春行》等,顾名思义,就能大致揣摩出诗的主旨。
(2)“诗(词)眼”指诗(词)中最凝炼、最传神、最准确地表现情感意味、精神内涵的“词(字眼)”。
是理清诗歌脉络的筋节,是掌握诗歌各部分相互联系的前提。
抓住诗(词)眼,就能提挈全诗(词)。
例1:
和晋陵陆丞相早春游望(唐·杜审言)
独有宦游人,偏惊物候新。
云霞出海曙,梅柳渡江春。
淑气催黄鸟,晴光转绿苹。
忽闻歌古调,归思欲沾巾。
[提问]这首诗是以鸟语花香、春意盎然的春日美景来反衬伤春思归之情。
请问诗中哪个词点明了诗的主旨?
[解析]“归思”。
反衬手法的运用,在诗词创作中是经常可以见到的,“以乐景写哀情,则可倍增其哀,反之亦然。
例2:
玉楼春(宋·宋祁)
东城渐觉风光好,毂皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑?
为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
[提问]“红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句,而其中的“闹”用得尤为精妙,为什么?
[解析]本词歌咏春天,洋溢着珍惜青春和热爱生活的情感。
绿杨翠柳,茂密如烟,春深了,只有早上,尚余轻寒。
红杏枝头,蜂飞蝶舞,春意盎然。
用一“闹”字,夸张地描绘出红杏花盛开怒放,绚丽鲜艳,热烈如火,唤起人们的无限联想,将生机蓬勃的烂漫春光描绘得淋漓尽致。
例3:
天仙子(宋·张先)
水调数声持酒听,午醉醒来愁未醒。
送春春去几时回?
临晚镜,伤流景,往事后期空记省。
沙上并禽池上暝,云破月来花弄影。
重重帘幕密遮灯,风不定,人初静,明日落红应满径。
[提问]王国维在其《人间词话》中评曰:
“云破月来花弄影;着一‘弄’字而境界全出矣。
”你是怎样理解的?
[解析]全词将作者慨叹年老位卑,前途渺茫之情与暮春之景有机地交融在一起,工于锻炼字句,体现了张词的主要艺术特色.
这句权威性的评语主要是论其遣词造句之功力,其实这句妙处不仅在于修词炼句的功夫,主要还在于词人把经过整天的忧伤苦闷之后,居然在一天将尽时品尝到即将流逝的盎然春意这一曲折复杂的心情,通过生动妩媚的形象给曲曲传达出来,让读者从而也分享到一点欣悦和无限美感。
古人写诗作词,讲究锤炼字面,凡在节骨眼处炼得好字,使全句游龙飞动,令人刮目相看的,便是诗眼、词眼。
它在句中的作用:
①翻出新意;②增添情趣;③加强形象性;④铸就诗词的意境。
三、推敲“三词”(语言的内容)
刘勰之《文心雕龙》炼字篇云:
“善为文者,富于万篇,贫于一字”。
苏东坡亦尝云:
“诗赋以一字见工拙”。
古诗用词巧妙,需要注意,细加揣摩品味。
在诗歌的语言上,我国古人是最呕心沥血的,“语不惊人死不休”(唐·杜甫)、“吟安一个字,捻断数茎须”(唐·卢延让)、“两句三年得,一吟双泪流”(唐·贾岛)就很能说明这一点。
作家锤炼语言时多在三类词上下功夫,即动词、形容词、副词。
这三类词是语言中最富表现力的,古典诗歌中的佳句就多是挂在这三类词上。
①动词:
一个好的动词能够点燃整个诗句,在鉴赏诗歌时,需要关照,特别是具有“多重含义”的动词。
例1:
凉州词 (唐·王之涣)
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
[解析]“羌笛何须怨杨柳”中“怨”字明显用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。
王之涣这首诗写戍边士兵的怀乡情。
写得苍凉慷慨,悲而不失其壮,虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情,但丝毫没有半点颓丧消沉的情调,充分表现出盛唐诗人的广阔胸怀。
例2:
塞下曲 (唐·李白)
五月天山雪,无花只有寒。
笛中闻折柳,春色未曾看。
晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑,直为斩楼兰。
[解析]“晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍”中“随”“抱”都炼得很好,鼓是进军的号,只有“随”字最合适,只有“抱”才能显示出枕戈待旦的紧张来。
②形容词:
这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点,还能传达出作者的感情。
尤具是颜色,多能表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。
例3:
蜀相 (杜甫)
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
[解析]春草“自”碧,黄鹂“空”啼,景色幽美却无人问津,景象荒凉凄惨。
诗人写出了庙宇的寂寞,英雄的寂寞,更写出了诗人凄然怀古的孤愤心情,借凭吊武侯而抒发渴望重用济世之才的思想感情。
例4:
忆江南 (唐·白居易)
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。
[解析]“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”中“红””绿”“火”“蓝”这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写的色彩鲜亮,令人难忘。
③副词:
在诗中修饰或限制动词和形容词,表示范围、程度等。
例5:
闺怨 (唐·王昌龄)
闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
[解析]作者用了一个“忽”字,取漫不经心而恰到好处之意。
登翠楼时兴冲冲,而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫,生发出伤感,这种情绪上的变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处。
由此可知,我们在阅读中,要善于去推敲“三词”,挖掘“三词”背后所蕴藏的信息。
怎样推敲“三词”呢?
(一)形象感受法。
将动词、形容词的意义在脑中“立体”为画面形象。
(二)换词比较法。
例1:
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?
——王安石《泊船瓜洲》
[提问]“春风又绿江南岸”的“绿”如果换成“到”“回”,表达出的意蕴有何不同?
[解析]这是一首著名的抒情小诗,抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。
一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。
一个“绿”字使全诗大为生色,全诗都活了。
而换成“到”“回”等词则只是客观叙述,景情都黯然失色了。
例2:
[提问]“英雄无觅孙仲谋处”(宋·辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)将“觅”换成“见”好不好?
为什么?
[解析]不好。
“见”是无意识的行为,无意而看到。
如陶渊明的“采菊东蓠下,悠然见南山”。
但“觅”是有意识地找,有“寻觅”之意,所以“觅”字尽见作者对孙仲谋式英雄的敬仰和思慕、对英雄丰功伟绩的追思和期盼、对现实的不满和无奈。
四、分析“结构”(语言表达形式)
①叠词:
增强语言的韵律感或是起强调作用。
例1 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
例2 寻寻觅觅,冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。
——李清照《声声慢》
②倒装:
一般表强调。
例3 故国神游,多情应笑我,早生华发。
——宋·苏轼《念如娇·赤壁怀古》
例4 七八个星天外,两三点雨山前” ——宋·辛弃疾《西江月》
③意象名词罗列:
使描写更具镜头感,是电影语
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 古诗 鉴赏 品味 语言 开始