苏少版一年级音乐下册教案.docx
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苏少版一年级音乐下册教案
小学一年级下学期音乐教学计划
一、本学期针对学生实际情况,通过实践,使学生对音乐有一定的学习积极性,掌握基本的乐理知识,以及基本的演唱技巧,能有感情、有表情的进行演唱。
二、本期的教学任务、要求及重点如下:
教学任务
表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,注意咬字、吐子,清晰准确,做到有表情唱歌。
唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化,有表情的进行律动,模仿动作和即兴表演。
聆听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音,认识连线、延长记号等,并知道作用。
三、教学要求:
突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合。
启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康发展。
使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。
了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
教学重点:
学唱歌曲聆听音乐
四、教学措施奋斗目标:
以美育人培养兴趣享受音乐
五、教学措施:
以音乐的美感来陶冶学生,感染学生教育家苏霍姆林斯基说过:
“音乐教育不是音乐家地教育,而首先是人的教育”。
在音乐课中渗透适当地思想教育,充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,娱乐之中,使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到影响。
在心灵上受到启迪。
首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。
在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。
六、在教学中,利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。
其次通过欣赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化,进而进行思想教育,情感上和学生产生共鸣。
学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。
另外,向学生介绍音乐家或音乐作品时,可将这些内容编成小故事。
如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事,让学生在全神贯注地听故事地过程中,被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引,在学生幼小的心灵埋下希望的种子。
从创设情境出发,让学生在愉快的气氛中接受审美教育。
在教音符时值的长短时,可让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。
然后,再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”,“走一步可以跑两步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。
为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣,选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌,由学生按练习中的顺序拍手,老师在琴上奏出旋律。
这样通过以上练习,不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。
从形象、直观出发,让孩子得到美的感受和联想。
七、
(二)创造生动活泼的教学形式,培养儿童学习音乐的兴趣。
法国大文豪雨果说:
“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐。
”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。
这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让四十分钟更加有声有色,这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。
建立必要的课堂常规
八、在音乐课上教师的一个眼神,一个微笑,一段琴声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生。
-例如:
一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式,一方面培养学生的动作协调能力,一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。
师生问好采用唱师生问好歌的形式。
音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合(站立:
1355|1-| 坐下:
1533|1-|)。
学生回答问题正确时,学生用唱歌方式表扬(123|123|你真棒)。
这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。
九、2、运用多媒体,视听结合激发学生兴趣
一十、如在教学《感受音的强弱》一环节时,可设计如下:
多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来,经过弱中强标牌时分别按一下喇叭,让学生感受强弱的对比,经过三次不同体验后,点按实践按钮,根据画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的判断。
这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识,创造出了优美的音乐氛围。
使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识,趣味盎然。
一十一、3、启发学生表现美,激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。
我们不能满足于教学生唱会一首歌。
更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。
进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会。
只有这样,学生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。
要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的内容。
低年级学生理解能力差,如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。
一十二、因此,教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体,结合他们生活中熟悉的事情和词语,作形象的比喻和讲解,把歌曲中的艺术内涵挖掘出来,激发起学生深厚学习兴趣。
引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。
一十三、4、引导学生歌表演,增强学习兴趣低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演,以帮助学生更好的理解歌曲,记忆歌词。
一十四、在启发学生表演时,可以这样做:
(一)启发学生进行即兴表演。
(二)教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。
(三)个别检查。
在个别检查时,学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引,教室里会自发的爆发热烈的掌声。
这样,不但培养了学生的表演能力,加强了学生对歌曲的理解,而且也增强了学生的学习兴趣。
一十五、三、注重个性发展,建立平等互动的师生关系
一十六、在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合,每个学生都有权利以自己的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,应创造生动活泼,灵活多样的教学形式,突出学生的主体地位,建立民主、平等的师生交流互动关系。
第一单元 春来啦
教学内容
1.听:
木琴独奏《小松树》
2.唱:
《再见吧,冬天》、《小小雨滴》、《我和小树来比赛》
3.动:
歌词创编《冬天与春天》、节奏创编《小雨点》、集体舞《小树快长高》教学目标
1.通过欣赏木琴独奏《小松树》,了解木琴的音色,感受到乐曲的情绪,在聆听过程中获得愉悦的体验。
2.能熟练地演唱《再见吧,冬天》、《小小雨点》、《我和小树来比赛》;能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感;学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲,用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲;认识并会书写简单的节奏谱。
3.能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏,并在尝试、实践的过程中,初步领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。
4.能积极主动地参与音乐创造活动,在活动中,学生对音乐的好奇心和探究的愿望得到增强,与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。
教学重点、难点
1.通过欣赏歌曲,感受到乐曲的情绪,在聆听过程中获得愉悦的体验。
2.能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感,用不同的声音演唱不同的情绪的歌曲。
3.能领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。
教学准备:
电子琴录音机磁带
第一课时
教学内容:
1.学唱《再见吧,冬天》
2.歌词创编《冬天与春天》
教学目标:
1.通过学唱《再见吧,冬天》体验三拍子的节拍感,学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲。
2.能尝试创编歌词,激发创作欲望。
3.通过欣赏有关“春天”的艺术作品拓宽学生的音乐视野。
教学重点、难点:
1.学唱歌曲,体验三拍子的节拍感。
2.创编冬天与春天的歌词并填入歌曲唱一唱。
教学准备:
电子琴录音机磁带
教学过程:
(一)组织教学
(二)导入
1、师:
春节后我们这儿下了大雪,那雪花一片片大的象鹅毛一样,给地上、屋顶上、树上都穿上了厚厚的雪白色的棉袄,周围都变成了粉妆玉砌的世界了,真是美极了啊!
(图片展示)
2、学生说说下雪天的趣事
3、让我们动起手来堆雪人吧(弹奏《堆雪人》音乐)
师:
漂亮的雪花从天空慢慢的落下,美的好像是在跳舞,我们也来学学小雪花跳舞的样子!
(播放《再见吧,冬天》的伴奏)
(三)新授歌曲
1.听范唱
听完你要告诉我小雪花的心情是怎么样的?
老师范唱,
2 、学唱歌曲
师:
是啊,迎春花不舍得小雪花走,说了三遍再见吧,你们看这三句“再见吧”在颜色上一样吗?
那“冬天”呢?
生:
三个“再见吧”的颜色一样,“冬天”的颜色不一样。
下面我们来合作一下,三个“再见吧”你们来唱,冬天由我来唱,听听看三个冬天声音越来越高还是越来越低?
师:
请你在心里跟我唱一边,看看是不是一个比一个高一点。
3、完整演唱《再见吧,冬天》
师:
小朋友,寒冬腊月,大雪纷飞的冬天已经过去了。
百花齐放。
生机盎然的春天就要来临,让我们一起跟冬天说声再见吧。
师生齐说:
“再见吧,冬天。
(表现不舍的感情)
4、随音乐边唱边表演
(四)创编歌词
春天来到了,你希望什么快来呢?
你能把自己创作的词填入歌曲唱一唱、跳一跳吗?
并请你们用打击乐器为自己的作品伴奏。
老师这边有一只布谷鸟,它听到好听的声音就会唱“布谷”请学生分小组讨论,然后汇报。
会唱的同学跟老师唱布谷
(五)活动
展示有关“春”的图片,请同学们画春天
(六)教学延伸
布置作业请学生也回去搜集有关春天“主题的各类艺术作品,下堂课共同展示介绍、相互评价。
教学反思:
《再见吧,冬天》这首歌曲是三拍子的,以前在教这首歌曲的时候,总是发现学生三拍子的时值唱不满,感觉就像在唱二拍子的歌曲一样。
在这次的教学中,我借用刚刚过完春节,让同学们和春节说再见的方式进行教学,并让学生按照老师和春节说再见的节奏说一说,学生通过模仿,观看老师在黑板上画出的三拍子的强弱规律,指着图标进行朗读,还可以加上点节拍的方式,这样,很快的就掌握了。
即使有个别不好的地方,不准确的地方,老师和同学们一起数一数节拍,就能会读了。
然后学唱歌曲《再见吧,春节》到《再见吧,冬天》,再进行歌词的创作,学生积极性比较高,如果能再加入一些学生喜欢的游戏、表演、伴奏,效果可能会更好!
第二课时
教学内容
1.欣赏独奏《小松树》
2.唱:
《小小雨点》
3.节奏创编:
《小雨点》
教学目标:
1.通过欣赏木琴独奏《小松树》,了解木琴的音色,感受到乐曲的情绪,在聆听的过程中获得愉悦的体验。
2.能用轻快跳跃的声音来演唱《小小雨点》,理解歌词。
教学重点、难点:
1.感受二拍子歌曲的节拍感。
2.能合理地用各种打击乐器表现有关“雨和水”的主题。
教学准备:
电子琴录音机磁带
教学过程
(一)组织教学
(二)复习歌曲《再见吧,冬天》
(三)创编歌曲《快来吧,春天》
1.请学生说一句欢迎春天的话,然后用《再见吧,冬天》的旋律演唱出来
2.请个别学生进行表演唱。
(四)歌曲新授
导入:
除了小鸟、花儿……还有谁告诉我们春天来了
1.听范唱
放录音,学生欣赏歌曲,老师提问:
听听歌里唱了些什么,是谁告诉我们春天来了。
2.结合图片,帮助理解歌词
再次分段欣赏,结合图片,依照歌词顺序提问:
3.用听唱法学唱歌曲
请学生在自己座位上创编几个动作加以表演,帮助记忆歌曲。
4.游戏《小小雨点》,感受歌曲的活泼、欢快。
要求:
分成两组:
花园和田野,小雨点落到哪,就扮演哪里的角色。
5.集体演唱《小小雨点》
提示学生用欢快活泼的声音来演唱歌曲。
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