精选人教版小学品德一年级下册《8风儿吹呀吹》教案 3精选文档.docx
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精选人教版小学品德一年级下册《8风儿吹呀吹》教案3精选文档
(人教新课标)一年级品德与生活下册教案
第二单元走进大自然
第八课风儿吹呀吹
教学目标
1.知识与技能:
初步知道风产生于空气的流动。
2.情感与态度:
观察与风有关的一些生活现象,感受自然的美,亲近自然,喜欢在大自然中活动。
3.过程与方法:
让学生尝试自己动手,用不同的方法制造风来吹灭蜡烛。
教学准备
风车、有关大自然中“风”的课件、蜡烛、彩带、彩旗、风铃、风扇、气球。
教学过程
(一)游戏激趣,引入主题
师:
今天,老师给同学们带来一件玩具,你们想看看吗?
生:
想!
师:
那就请同学们先把眼睛闭上,等尹老师数到3的时候再把眼睛睁开,好吗?
(出示五彩的风车)
生:
哇──!
师:
这是什么?
生:
风车!
(高兴)
师:
漂亮吗?
生:
漂亮!
(情绪高涨)
师:
谁能让风车转起来?
(激情调动)
生:
我!
我!
我!
(激动)
师:
我们请3位同学上台,比比看谁的风车最先转起来,而且转得快!
其他同学就为自己的支持者加油、助威吧!
(三位同学自己想办法把风车转动起来了,两位用嘴把风车吹动,一位跑动使风车转动。
)
生:
加油!
加油!
(全情投入)
师:
3位同学的风车都转起来了,而且都转得很快,所以你们都是胜利者!
(师举起获胜3方的小手,其他同学热情的鼓掌、呐喊!
)
【分析点评:
游戏是儿童学习的有效方法,对培养儿童的情趣,让儿童体验乐趣、理解规律、学习知识等都是非常有用的。
本课以3组竞赛玩风车的游戏形式展开,采用带有“玩”的色彩而有与学习内容紧密配合的活动方式引出本课学习内容。
】
(二)探究“风”的成因
师:
风车为什么能转起来呢?
生:
因为有风。
师:
对了,就是因为有风,风车才转起来了。
(那么,风是怎样形成的,你们知道吗?
让我们一起来看看吧!
播放课件1:
风的形成)刚才,小朋友们用力吹,使劲跑,周围的空气也就跟着动起来了,所以就有了风。
小朋友们,你们喜欢这个可爱的风娃娃吗?
(生:
喜欢)在同学们身边到处都充满了空气,刚才同学使劲吹、用力跑,空气也跟着同学们做起了运动,动起来了,这样就形成了风。
风,就形成于空气的流动。
【分析点评:
风产生于空气的流动,这对于一年级孩子的认知水平来说相对深奥,理解起来较难。
因此在教学中,老师以直观的教具──风车为例,让学生自己想办法(口吹、跑动等)让它转动,配以讲授的形式,帮助同学体会空气流动产生风的原理,同时注意了讲述的生动性和形象化。
】
(三)走进生活寻找“风”
1.师:
听!
“风姑娘”来了。
(多媒体播放风声,并出示教材上32页~33页图画。
播放课件2:
寻找风)风娃娃可调皮了,她和小朋友们玩捉迷藏游戏呢,我们把她找出来,和我们继续玩游戏好不好?
2.师:
“风娃娃”藏在什么地方呢?
四人小组讨论讨论,并说说你怎么知道“风娃娃”藏在那儿的。
(集体交流,上台指说……)
3.师:
小朋友观察得真仔细!
其实调皮的“风娃娃”啊,无处不在。
在我们上学的路上,在我们课间活动和升旗的时候,以及周末和爸爸妈妈一起外出游玩的时候,它都在和我们玩捉迷藏游戏呢。
那么你知道平时风娃娃藏在哪儿吗?
(生:
汇报交流。
)
刚才“风姑娘”和同学们玩风车累着了,她想藏在这幅画里悄悄地休息休息,我们把她找出来,和我们继续玩游戏好不好?
生:
好!
师:
“风姑娘”藏在什么地方呢?
四人小组讨论讨论,并说说你怎么知道“风姑娘”藏在哪儿的。
(集体交流,上台指说……)
生:
“风姑娘”藏在同学的头发和衣服那儿,因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。
生:
柳条被风吹动了,所以这儿有风。
生:
“风姑娘”藏在这儿!
还好这个同学用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了。
生:
这个小女孩闻到花香了,说明有风。
师:
为什么说明“风姑娘”在这儿呢?
生:
因为风吹过会把远处的花香带过来,虽然我们离花很远,也能闻到花香。
师:
所以小姑娘说了一句──
生:
(齐声回答)有──花──香!
生:
这个小男孩在河边玩帆船,帆船要依靠风才能行驶,而且河水都被风吹皱了。
生:
远处房子上的炊烟也被“风姑娘”吹弯了。
生:
小姑娘手里拿着的手绢都飘起来了。
【分析点评:
在找图中的“风”的教学中,教师充分利用教材资源,加深对“风”的感知。
先以讨论形式,分小组说说“风姑娘藏在哪儿”,再进行集体交流,使学生有机会运用多种方法表达自己对“风”的感受、想法,展示自己“找到风”的成果,分享交流,锻炼表达能力。
】
师:
同学观察得真仔细!
“风姑娘”啊,无处不在。
她,也藏在我们的教室里、校园里、生活中,你能找到她吗?
注意教室的前、后、左、右、上、下,还有窗户外边儿。
(生离开座位找“风”,然后汇报交流。
)
生:
“风姑娘”藏在那儿!
(指着空调上飘动的彩带说)空调有风,把彩带给吹动了。
生:
这儿有风!
(指着墙边微微晃动的一串彩色气球说)没有风,气球是不会动的,所以肯定有风!
生:
“风姑娘”藏在窗口的风车那儿!
你们看,风车还在转呢!
生:
那儿,风把窗帘吹动了。
生:
教室上边的彩旗在动,也有风!
生:
铁栏杆上挂着的风铃在响,只有在有风的时候,它才会发出很动听的声音。
师:
我们一起来听听。
(请同学静静地仔细倾听风铃悦耳的声音。
)
生:
还有窗外的国旗在飘动,说明有风。
(师生一起往窗外看迎风飘扬的五星红旗。
)
生:
在老师讲台上也有风,杯子上的热气全都往左边动,如果有风,热气才会往一边动。
师:
好!
我们一起来看看是不是。
你观察得可真仔细呀!
(生掌声鼓励。
)
……
【分析点评:
本环节旨在把风与孩子生活实际切实地联系起来,进一步感知“风”。
让他们走下座位,走出教室,走出课堂,充分调动感官,看一看,听一听,摸一摸,去观察、感受与风有关的生活现象。
同时也把课堂延伸至课外、课下,课前让学生自己动手搜集一些与风有关的资料,让家长带孩子们到公园或街上去感受风。
】
(四)欣赏大自然中的“风”欣赏“风”
师:
小朋友们,你们的火眼金睛可真厉害,亮出你们的掌声鼓励一下自己吧。
“风娃娃”夸你们都是细心观察生活的孩子,决定带咱们到大自然中去感受。
(多媒体播放课件3:
大自然中“风”的录像片段,师生一同欣赏大自然中的风。
)
师:
“风姑娘”逃不过同学们的火眼金睛,她夸你们都是细心观察生活的孩子,决定带咱们到大自然中去感受“风”。
(随着师的叙述,多媒体播放大自然中“风”的录像片段)
我们首先看到的是大海,海风轻拂海面,海浪轻轻拍打着海岸,海鸥从海面掠过,似乎也在感受着海风带来的清爽;一整片的芦苇也和着“风姑娘”的拍子跳起了舞蹈……现在我们看到的是在北京天安门,红旗迎面飘扬,看,多么壮观!
……
(师生一同欣赏大自然中的风。
)
师:
大自然的风多美呀!
所以古往今来许多著名的大诗人写下了不少与“风”有关的千古名句,我们语文课才学过几首,你们还记得吗?
(师生齐背古诗《春晓》《村居》)
【分析点评:
欣赏是一种以儿童的体验为主要学习方式的活动。
本课就利用了多媒体让学生感受海风的清爽、红旗迎风飘扬的壮观,欣赏和感受大自然的美。
这一环节也注意了学科间的渗透,与欣赏语文学科中有关“风”的千古佳句联系起来,让学生多角度、多层面地欣赏风。
】
(五)认识风的作用
师:
虽然风娃娃很调皮,但是它也是个懂事的好孩子,经常帮人们做好事呢。
你知道,风娃娃可以为人们做哪些好事呢?
请小组交流一下吧。
生小组交流,全班汇报。
(夏日带来凉爽、发电、给植物传播种子、助燃、风干食物变成干果、风干衣服、风铃带来音乐、让风筝飞上天……)(课件4:
根据学生的回答,随机点击出现画面,师补充)
(六)风的危害
师:
你看,风给我们的生活带来方便,带来了美的享受,可是它和你们一样,也有发脾气的时候,你们知道吗?
(台风、飓风、龙卷风、沙尘暴……)(生回答,出示课件5:
随机出示各个图片)
师:
老师带来了一个短片,请同学们注意看,边看边想,台风到底给我们的生活带来什么样的危害?
(课件6:
播放台风的资料片。
)
师:
你们还知道哪些危害?
师:
台风有这么大的危害,那台风来的时候,我们应该怎么做呢?
根据回答总结:
1.注意收看、收听天气预报,学会看电视中的台风预警信号。
2.不要外出。
(七)制造“风”
师:
嘘!
风娃娃做了坏事觉得很不好意思,悄悄躲起来了。
我们也来休息一下吧。
请小朋友们和老师一块儿把眼睛闭上,静静地听,用心去感受,你们感觉到了什么?
(打开电风扇)
生:
风!
师:
这风是从哪儿来的?
生:
风扇。
师:
这风是大自然制造出来的吗?
生:
不是。
师:
那是谁制造的?
生:
人类!
师:
对,我们人类是非常聪明的,可以自己制造风,让风更好地为人们服务。
现在,请人家猜猜看,今天黄老师带来了哪些人造风的使者呢?
猜对了有奖哦。
(根据学生的回答,点机课件8中的图片)
师:
同学们,你们可真棒,我们来看看,还有哪些使者你们没有猜对?
师:
同学们,你们也可以自己动手制造风,黄老师手上有很多的风车,谁能用不同的办法让风车动起来呢?
注意了,你可以用你身上的任何一个器官,任何一件东西,做一个动作来制造风,我们比比看,谁的方法和别人的不一样,谁的方法最特别。
(四人小组讨论后集体交流,并请学生上台演示方法。
)
(八)和“风”做游戏
师:
小朋友们的点子可真多,“风娃娃”可喜欢你们了!
想不想一起和风做游戏?
我们可以和风做什么游戏?
(生自由发言:
吹泡泡、放风筝、纸飞机、玩风车……)
同学们,让我们一起去和风做游戏吧!
分小组和风尽情地做游戏。
(课件9:
播放《大风车》歌曲。
)
这节课,你们高兴吗?
学到了什么?
你们还想知道什么?
(生自由回答)
师:
同学们,只要你们在以后的学习中,认真观察,勤学好问,勇于探索,这些问题一定会弄明白,也一定会了解关于风更多的知识。
你们说对吗?
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亲爱的朋友:
人生当自勉,学习需坚持。
从这一刻开始,我依旧是我,只是心境再不同。
不论今后的路如何,我都会在心底默默鼓励自己,坚持不懈,等待那一场破茧的美丽。
祝你成功!
加油!
小学资料铺子为您加油!
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