人教课标版小学六年级语文上册口语交际习作一公开课教学设计.docx
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人教课标版小学六年级语文上册口语交际习作一公开课教学设计
口语交际一教学设计
文本简析:
本次“口语交际”以“感受自然”为主题,分别从三个不同角度安排了三项内容,即“我是大自然中的一员”“走进音响世界”“丰富多彩的暑期生活”。
通过这样的安排,培养学生感受大自然、感受生活的多姿多彩,并围绕自己的真实感受进行交流和表达,在活动中能够清楚地表达自己的见解,展开丰富的联想,并能参与其中,认真倾听,认真梳理讨论结果。
同时,通过这一活动进一步激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学目标:
1、引导学生把自己想象成大自然中的一员,融入自己的感受,从中培养学生热爱大自然的情感。
2、引导学生认真倾听生活中的音响,并能发挥想象进行表达,使学生的想象力、对生活中音响的捕捉力得到培养。
3、结合自己丰富多彩的暑期生活,说出自己的收获和体会,激发学生对生活的热爱。
教学重点:
指导学生围绕本次口语交际的三个主题清晰地表达自己的见解、联想、收获和体会。
教学难点:
能将生活中的各种音响联系起来,并创编故事。
教学准备:
相关课件等。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、激趣谈话,引入情境
同学们,自然界是一个大家庭,人、事、景、物成了这个大家庭的主要成员,如果你用心去倾听,用心去感受,走近他们,定会让你有所收获、有所感悟。
如果你是他们中的一员,就生活在他们中间,你又会有怎样的感受呢?
【课件出示交际主题:
感受自然】
设计意图:
《语文课程标准》指出:
口语交际是听与说双方互动的过程。
本环节意在用教师的“煽情”激起学生的交流愿望。
二、围绕话题,交流表达
1、我是大自然中的一员
同学们,作为大自然中的一员,你自豪吗?
下面就让我们结合课前的观察,把自己当作大自然中的一员来把自己的所见、所闻、所想、所感说一说吧!
请大家先报上自己的“名号”。
(根据自己课前的观察,把自己当成小白兔、老榆树、一片叶子、一朵白云、一阵微风、一缕花香、一抹夕阳、一轮红日等。
)
同学们,老师这儿有个交际示例,想分享分享吗?
【课件出示:
主持人:
同学们,大自然是美妙而多姿多彩的,自然界的万物都是人类的朋友,让我们走进大自然,成为它们中的一员,感受它们在大自然中的快乐生活。
王菲:
我先说说吧。
学习了《草虫的村落》这篇课文,我对昆虫世界产生了浓厚的兴趣。
日有所思,夜有所梦,一天夜里,我进入了梦乡,在梦里我变成了一只彩色的蝴蝶。
我扇动着翅膀飞到一片草地上,绿油油的草地上开着各种野花,有的都叫不出名字,红的、黄的、蓝的、紫的……各种色彩应有尽有。
呀!
许多蝴蝶姐妹都来到了这里,正忙着开舞会呢!
主持人彩蝶姐姐盛情地邀请我加入。
伴随着美妙的音乐《梁祝》,我们翩翩起舞,尽情表达着心里的愉悦。
最后我们组成了五个大花环,献给五大洲爱好和平的人们,愿人们生活永远美好。
正当我们想到溪边开演唱会的时候,一阵清脆的闹铃声把我唤醒了。
哎!
我真想让这美丽的梦继续下去。
李敏:
王菲同学的想象太美妙了,仿佛把我们也带入了美妙的童话世界。
张玥:
我从王菲同学的想象中感受到大自然的小生灵们也是向往美好的,生活也是愉快的、和谐的。
吴妍:
王菲同学,你的想象把我也带入了那片青草地,我想那里除了有纷飞的蝴蝶,一定还有蜻蜓、蜜蜂、蚱蜢等小精灵吧?
王菲:
哎呀!
瞧瞧我,忘了梦见这些小精灵了。
】
同学们,请以小组为单位,在组内交流交流。
同学们,“我是大自然中的一员”观察汇报会现在开始。
【课件出示:
我是大自然中的一员】谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享?
其他同学认真倾听,并对每名同学的发言给予补充和评价。
2、走进音响世界
同学们,你们眼中的世界可真是丰富多彩呀!
你们不仅走进了大自然,还真成了大自然中的一员,会像蜜蜂一样辛勤采蜜,会像白云一样悠闲散步,会像向日葵一样早睡早起,还会像小河一样唱着动听的歌。
你们听!
又有你们的伙伴来参加这个盛会啦,你能听出这是你的哪个伙伴的美妙歌声吗?
【课件播放自然界的各种声音】)
同学们,你都听到了什么声音?
这声音让你想到了什么?
同学们,你能从刚才听到的一组声音中选出几种,通过你的联想创编一个有趣的故事吗?
同学们,能把你听到的声音和你的想象说出来吗?
谁来试试?
预设:
【课件出示:
1、我把滴水的声音想象成“丁冬作响的泉水声”。
2、我把风声想象成在一片大森林中,寒风裹着大雪的情景。
】
同学们,如果把你刚才听到的几种声音都编在一个故事中,那该是怎样的一番情景呢?
开始吧!
同学们,请把你编的小故事与小组的同学分享分享?
小组成员间要给予恰当的补充,让我们创编的故事更完美。
同学们,我们开展故事创编比赛之前,请各小组选出一名评委,再在全班中推选计分员、主持人、评委。
同学们,我们的故事创编比赛现在开始。
谁先来?
设计意图:
培养学生的创新思维能力是语文阅读教学的一个重要任务,让学生把几种无关联的声音通过丰富的联想创编到一个故事中,给学生空间,这样有利于提高他们的想象力和思维能力。
3、丰富多彩的暑假生活
同学们,让我们从想象的世界中走出来,回到暑假生活中,去那段快乐的时光中找找我们的快乐、我们的收获。
【课件出示话题要求:
1、回忆假期生活,思考自己在假期生活中有哪些收获?
2、小组内先交流:
说说自己都做了什么?
什么事比较有意义?
自己有哪些感想和收获?
】
同学们,老师这儿有个交际示例,想分享分享吗?
【课件出示:
主持人:
愉快的暑假刚刚结束,大家的假期生活真是丰富多彩:
有的同学游览了风景名胜,有的参加了有意义的活动,有的帮父母做了一些力所能及的事……现在我们就把自己的收获与大家一起分享吧!
李彦:
暑假里,我和爸爸妈妈去了海南岛,给我印象最深的就是夜晚的大海,月光下,海面一望无际,一片朦胧,特别壮观。
吴馨:
好美啊!
我都陶醉了。
真想亲眼去看一看海南岛的风光。
张琪:
听了李彦同学的描述,我仿佛看到了海南岛的海上夜景。
余瑶:
是啊!
确实令人陶醉,我们祖国还有很多美丽的风景名胜,如:
水平如镜的杭州西湖、惊险壮观的钱塘江大潮、峰峦雄伟的泰山……
宋迪:
我们的祖国山河壮丽,我为能生活在这样的国度而骄傲。
】
同学们,请把你暑假生活中的感受和收获与小组同学分享分享?
同学们,愿意把你暑假生活中的感受和收获与全班同学分享分享吗?
分享之前,我们先来看看评价标准:
【课件出示评价标准:
是否将暑假生活中的感受和体会说清楚了;表达的时候是否有重点;表达是否流利;用词用句是否准确。
】
同学们,谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享?
师生共同评价。
三、回顾小结,反馈收获
同学们,谁来把你在这次口语交际中的收获与大家分享分享?
四、快乐作业
同学们,请把今天最感兴趣的话题带回家,让父母也来分享你的快乐。
习作指导一教学设计
文本简析:
本次习作有三个选题供同学们选择:
一是充分发挥想象,把自己想象成大自然中的一员,写出自己在大自然中是怎样生活或变化的。
二是走进音响世界,展开想象,把声音带给你的独特感受写下来。
三是选择暑期生活中印象最深的事,把事情写具体。
教学目标:
1、通过选题一引导学生创编一个充满童真和童趣的故事,并培养学生富有个性化的语言。
2、通过选题二的教学,指导学生进行大胆而有创意的构思,培养学生丰富的想象力。
3、通过选题三的教学,引导学生把感受最深的事情写具体、写真实,并且做到关注细节,主题明确,详略得当,从中培养学生对生活的热爱之情。
教学重点:
引导学生充分发挥想象,将生活中毫无关联的音响联系起来,创编内容健康,主题鲜明,情节丰富的小故事并写出来。
教学难点:
引导学生学习本组课文表达感情的方法,并运用到自己的习作当中去。
教学准备:
相关课件等。
课时安排:
二课时。
教学过程:
一、交流收获,回顾写法
同学们,大自然多姿多彩,大自然风景迷人。
在这一单元的学习中,我们有机会欣赏了山中美景,感受山里“朋友”那份深厚的感情,也有机会品味山雨的独特韵味,去草虫的村落里游历,在索溪峪的“野”性里享受返璞归真的幸福,相信大家会有所感受,更会有所收获。
你们愿意把这些收获与大家分享分享吗?
同学们,通过这一组课文的学习,你都了解了哪些表达情感的方法?
先小组交流,再选派代表全班交流。
同学们,谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享?
预设:
【课件出示:
1、《山中访友》一课作者展开丰富的联想和想象,描绘了大自然物我相融的境界,还把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友。
2、《山雨》一课也运用了合理的联想,把雨景描绘成一场音乐会。
《草虫的村落》一课也通过丰富的想象赋予甲虫以生命、美丽与智慧。
另外,作者还运用了比喻、拟人等修辞方法描写景物。
3、作者在描写事物时,用词准确,意境优美,语言极富感染力。
有的首尾呼应,结构完整,有的开头自然,结尾令人回味。
】
小结:
同学们,丰富的联想和想象会让习作内容更丰富,生动的比喻、拟人会让笔下的事物更加生动传神。
这节课我们将拿起自己手中灵动的笔,写下自己的所感、所想。
设计意图:
回味美、感受美、收获美,让学生在回顾中有所收获,有所感悟。
二、思路整理,筹备习作
1、审清题意,明确要点。
同学们,请自读题目,看看本次习作提出了哪几方面的具体要求?
小组交流交流。
同学们,谁来你们小组的学习成果与大家分享分享?
预设:
【课件出示:
选题一是一篇想象作文,题目可以拟成《我是大自然中的一员》,也可选择大自然中的一种动物、一种植物或一种自然现象来拟题,如《我是一只蝴蝶》《小树与小鸟的对话》《我是一片云》等。
写作的要求是:
写自己想象的这种事物在大自然中的生活、变化,以及在它们眼中世界的样子,在体现这些内容的同时,还要融入自己的感受。
选题二是一篇想象作文,与选题一不同的是它需要对自然界中的音响展开想象,可选取几种音响,也可以是一段音响,要把想到的、感受到的写成一篇习作。
选题三与前面的两个选题不同,是一篇纪实作文,要求写暑期生活中游览的风景名胜,参加过的有意义的活动,也可以是帮父母做的一件事,要把收获和感受写下来。
】
2、交流素材,个性表达。
同学们,你最喜欢哪个选题?
为写好这个选题你都做了哪些准备?
小组交流交流你的收获或感受。
同学们,谁来把你的收获或感受与大家分享分享?
预设:
【课件出示:
1、课前我观察了一只彩色的蝴蝶,受《草虫的村落》一文的启发,我有了自己的想象世界:
一个夜晚,我进入梦乡,在梦里我变成了一只彩色的蝴蝶。
我扇动翅膀飞到一片草地上,绿油油的草地上开着各种野花,有的都叫不出名字,红的、黄的、蓝的。
咦!
竟然有一朵黑的,呀!
怎么一回头我的伙伴们也都来了,原来他们是到这里来参加野丁香的生日会的!
2、我觉得大自然的许多声音都很美妙:
下雨的时候“滴滴答答”的声音,很有节奏,小雨滴顽皮地落到地面上,“噗噗”地耍鬼脸儿。
落到豆角架上、落在院子里的铁盆里,落在房檐下的土坑里“刷刷、当当……”表演着一首多声部合唱,还时而低,时而高地变幻调子,美妙极啦!
小雨停了,太阳露出了红红的笑脸,这时,小鸟儿急着跳到枝头,“唧唧喳喳”一边闲聊一边洗着澡。
河塘边青蛙“呱呱”地叫,和着晚风畅所欲言,这世界成了一个天然的音乐厅。
3、暑假,我跟爸爸妈妈一同去了一座文化古城——桂林。
真不愧为文化古城啊,这座城有两千多年的历史了。
这次亲自看一看才知道,原来秦始皇统一全国后,设置桂林郡,开凿灵渠。
桂林从此便成为南通海域,北达中原的重镇。
宋代以后,它一直是广西政治、经济、文化的中心。
在漫长的岁月里,桂林的奇山秀水吸引着无数的文人墨客,历史在这里留下了许多古迹遗址。
这些独特的人文景观,使桂林得到了“游山如读史,看山如观画”的赞美。
】
同学们,在你们的眼中,这世界可真是丰富多彩呀!
相信你们一定能创作出自己的名篇佳作来。
设计意图:
给学生留有学习的空间,让他们自主选择写作题目,在自主选择中,增加写作信心,并由喜欢发展成一种能力。
3、整理思路,拟写提纲。
同学们,你喜欢哪个选题,你想怎样来表现你要写的事物?
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