人教小学社会四年级上册教案.docx
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人教小学社会四年级上册教案
四年级上:
社会教案
霍雪飞
西田各庄中心小学
第一册教材分析
教学目标:
态度:
1、学会礼貌待人,能做力所能及的家务活。
2、培养集体主义观念,积极参与学校生活的意识。
3、培养学生珍惜工人劳动产品,尊重从事工业生产的人们的意识。
能力:
培养学生观察、分析、整理信息的能力。
知识:
1、知道家庭是组成社会的细胞,自己在家庭中的位置和应尽的责任,家庭成员要和睦相处,邻里之间要相互关心,互相帮助。
2、知道学校的机构、设施;知道未成年人保护法和义务教育法;会画平面图,明了学校和社会的关系。
3、了解周围社会中人们之间关系和社会生活的简单情况;了解家庭所在社区的变化。
4、知道生活基本需要与社会生产的关系,知道满足生活基本需要必须有各行各业的分工合作,知道买卖常识。
5、使学生知道工业生产与我们日常生活基本的密切关系,了解工业生产密切分工合作的特点。
教学内容及课时分配:
第一单元:
家庭生活(共7课时)
第二单元:
学校生活(共5课时)
第三单元:
我们周围的社会生活环境(共5课时)
第四单元:
商业与生活(共5课时)
第五单元:
工业与生活(共5课时)
第一单元家庭生活
(共7课时)
教学目标:
态度:
培养懂文明、讲礼貌、尊重他人、热爱劳动的好品德。
能力:
能够正确判断、分析行为,学会做力所能及的事。
知识:
1、初步了解家庭的基本特征,知道自己在家庭中的位置和应尽的责任;
2、知道家庭成员之间要和睦相处,邻里之间要互相关心,互相帮助,学习怎样待人接物;
3、知道家庭与社会相互依存的关系;
4、知道家庭防火、防触电、防中毒、防盗、家庭救护和自我保护等基本常识。
教学内容及课时分配:
1、我的家庭(1课时)
2、做家庭的小主人(1课时)
活动课:
居家安全(1课时)
3、家庭与邻居(1课时)
4、家庭与社会(1课时)
5、自我保护(1课时)
活动课:
家庭救护(1课时)
第二单元学校生活
(共5课时)
教学目标:
态度:
使学生初步树立正确的群体观念,正确体验群己关系,培养学生积极参与学校生活的意识。
能力:
培养学生进行初步社会调查和使用简单的平面图的能力。
知识:
1、了解学校和班级的组织结构和空间结构,知道自己在学校和班级组织中所处的位置,明了学校与社会的关系。
2、知道我国有义务教育法,了解受教育是每个少年儿童的权利和义务。
教学内容及课时分配:
1、我们的学校(1课时)
活动课:
去学校的路上(1课时)
2、我们的班级(1课时)
3、学校的环境(1课时)
4、学校与社会(1课时)
第三单元我们周围的社会生活环境
(共5课时)
教学目标:
态度:
初步培养学生观察周围环境的兴趣,以及培养他们对保护自己周围社会生活环境的参与意识。
能力:
培养学生适应周围社会生活的能力和搜集、分析及整理信息的能力。
知识:
1、使学生了解周围社会中人们的关系和社会生活的简单情况。
2、了解城市开展社区服务和农村开展社会化服务的简单情况。
3、了解周围社会生活环境的变化及其浅显的原因。
教学内容及课时分配:
1、家庭附近的社会生活环境(1课时)
2、不同的社会生活环境(1课时)
3、创造方便的生活(1课时)
4、周围社会生活环境的变化(1课时)
活动课周围社会生小调查(1课时)
第四单元商业与生活
(共5课时)
教学目标:
态度:
增强作为消费者的自我保护意识;使学生知道尊重商业工作者,应做文明的顾客,养成勤俭节约的生活习惯。
能力:
培养学生购买日常生活用品的能力以及搜集资料的能力。
知识:
使学生了解有关商业的基本知识,知道商业在社会中的重要作用;使学生知道购买日常用品的简单常识。
教学内容及课时分配:
1、商业与我们的生活(1课时)
2、各种各样的商业场所(1课时)
3、买东西的学问(1课时)
4、售货员与顾客(1课时)
活动课:
模拟买卖活动(1课时)
第五单元工业与生活
(共5课时)
教学目标:
态度:
培养学生珍惜工人劳动成果,尊重从事工业生产的人们的意识。
能力:
培养学生进行社会调查及活动的初步能力。
知识:
使学生知道工业生产与我们日常生活的密切关系,了解工业生产密切分工合作的特点。
教学内容及课时分配:
1、工业与我们的生活(1课时)
2、食品厂的生产(1课时)
3、纺织厂与服装厂(1课时)
4、各种各样的工厂(1课时)
第一单元1、我的家庭
教学目标:
态度:
培养学生爱家、尊重父母的情感。
能力:
使学生学会填写简单的“家庭情况调查表”。
知识:
使学生知道家庭的一般构成情况,知道家庭经济收入。
教学重难点:
知道家庭情况,会填“家庭情况调查表”。
教学准备:
调查表。
实践活动:
调查、讨论。
板书设计:
教学过程:
一、导入:
1、谈话:
社会是由千千万万个家庭组成的。
因此,我们要了解社会,首先应该从了解家庭生活开始。
板书:
我的家庭
2、理解课题:
“我”是泛指班中的每一个成员,我们每个同学都有自己的家庭,都是家庭中的一员。
3、指明介绍一下自己的家庭成员情况。
二、活动:
(一)了解“调查表”内情况
1、师:
我为同学们准备了一份“家庭情况调查表”,请同学们试着填一填。
如果遇到问题,请结合书中马杰和王苹同学的调查表看一看。
2、学生小组合作,试着填写调查表。
3、小组汇报:
边出示“调查表”边介绍。
4、提出不解的问题,师生共同解决。
5、师小结过渡:
“家庭调查表”主要由“家庭成员情况”和“家庭收入情况”两部分组成,你是怎样填写的?
6、学生汇报,师适时板书:
成员、收入。
7、小组交流:
家庭成员指谁?
你能说说你家的收入情况吗?
8、汇报:
(1)家庭成员是由血缘关系的,爸爸、妈妈是一代人,爷爷、奶奶是一代人,家庭成员有多有少,一般由父母和子女两代人组成,有的有祖父母、父母、子女三代人组成。
(2)家庭经济收入有的是工资收入,也由劳动收入。
9、师:
你觉得你家的经济收入情况如何?
准备怎样珍惜父母的劳动成果?
10、生:
我们父母都非常辛苦,所以我们每个同学应该勤俭节约,尊重父母的劳动成果。
(二)讨论:
填写调查表都应注意什么?
汇报:
1、先填写自己的情况。
2、填写成员应与自己有血缘关系。
3、经济收入由“工资”和“劳动”收入。
三、修改并填好调查表。
2、做家庭的小主人
教学目标:
态度:
使学生懂得:
作为子女,要听从父母的教导,孝敬父母。
能力:
作为家庭的小主人,能够为家庭做力所能及的事。
知识:
使学生知道作为子女,在家庭中的权利和义务。
教学重点及难点:
认识自己在家庭中的地位、义务、权利,为家庭做事。
教学准备:
投影:
图片。
实践活动:
讨论、表演。
板书设计:
教学过程:
一、谈话导入:
1、师:
常听邻居们在一起聊天说:
“张家孩子真懂事,有礼貌、爱劳动,有孝敬父母;李家孩子要什么就得给什么,简直就象个小皇帝。
”
2、问:
你在家中是怎样做的?
怎样做才是好儿女?
3、生谈想法。
二、新授:
(一)在家庭中的权利和义务
1、看课本及插图,了解自己在家庭中的权利和义务。
2、学生汇报,师板书:
权利义务
3、师:
当然,我们与父母相处时,也会发生矛盾,比如以下情况:
讨论:
(1)爸爸或妈妈对我的批评不符合实际情况时,怎么办?
(2)爸爸、妈妈让我做事,我认为不对,怎么办?
(3)我想做家务,妈妈怕我做不好,怎么办?
4、举出一个自己亲身经历的具体事例,说说子女应该听从父母的教导。
(二)今天我“当家”
1、师:
小玲和小强的爸爸和妈妈都不在家,让我们看看他们各自在家的情况,是怎样“当家”的?
2、看后小组分析“当家”情况,谈谈自己的想法。
3、说说自己准备如何“当家”。
三、实践活动:
1、自己“当一次家”,总结好切身体会。
2、模拟表演:
“当家”。
3、小组之间进行评价。
活动课居家安全
教学目标:
态度:
增强学生对居家安全的重要性的认识。
能力:
增强避险意识,提高自我保护能力。
知识:
使学生知道一些居家安全的常识。
教学重点和难点:
使学生知道居家安全常识,增强避险能力。
教学准备:
投影:
书上情景图片。
实践活动:
表演。
板书设计:
教学过程:
一、导入:
1、师:
同学们,在我们每个家庭中,最容易出现哪些危险?
2、学生回答:
教师板书:
防火、防盗、防触电、防中毒。
二、活动过程:
(一)教师讲清活动要求:
分组读课文,按照书上的场景,组员充分发挥想象,排演书上的故事。
(二)学生进行表演:
1、表演情景一:
(1)学生表演:
发生火灾时的处理方法。
(2)学生评价:
处理得合理吗?
为什么?
(3)师:
火灾是怎样造成的?
如何跟消防队取得联系?
2、表演情景二:
(1)学生表演:
从中发现了什么问题?
(2)评价:
这组同学处理是否得当?
为什么?
(3)想一想:
小军用湿手往插座上插插销,会发生什么后果?
如果发现有人触电,怎么处理?
(4)教师小结:
因为水能导电,所以不能用湿手去插插销,如果触电,应立刻切断电源。
3、表演情景三:
(1)学生表演:
评价这样做好不好?
处理是否得当?
为什么?
(2)思考:
如果生吃不洗干净的瓜果,会造成什么后果?
改怎样处理?
4、师问:
刚才在表演中,有很多同学都采取打电话,火警、匪警和急救中心的电话分别是什么?
如果没有特殊情况,能随便打吗?
为什么?
三、课堂延伸:
1、学生谈一谈在生活中遇到以上请况,怎样处理?
2、师:
生活中还会遇到哪些安全问题?
该怎样处理呢?
3、家庭与邻居
教学目标:
态度:
培养学生尊重他人,与人和睦相处的态度。
能力:
培养学生与他人相处的能力,建立友好的人际关系。
知识:
使学生知道邻居之间应互相帮助,知道怎样与邻居和睦相处。
重点、难点:
引导学生知道邻居间的关系及如何和睦相处。
教学准备:
投影片图片
实践活动:
讨论
板书设计:
教学过程:
一、谈话导入:
1、师:
常听说“远亲不如近邻”,小青家邻居李奶奶近七十,奶奶唯一的儿子是位采购员,经常出差在外,平时只有老人一个人在家,小青一家是怎样对李奶奶的呢?
2、录音故事:
小青家与李奶奶的故事。
3、听后谈谈自己的感受。
二、新授:
(一)理解“远亲不如近邻”的道理
1、小组交流:
结合课文事例,说一说为什么远亲不如近邻。
2、结合生活实际谈谈对这句话的理解。
(二)、师:
无论我们生活在城市还是农村,每个家庭总会与左邻右舍发生联系。
瞧!
邻居之间发生了些事,该怎么办呢?
1、出示书上图片,小组之间讨论一下该怎么办?
师出示投影:
(情境)
(1)、一家盖房,家家帮忙。
(2)、楼上浇花,楼下下雨。
(3)、鸡跑到别人家菜地。
(4)、帮邻居老奶奶锄草。
(5)、踢球打碎邻居家的玻璃。
(6)、阿姨抱着小孩。
2、学生汇报:
并说明理由。
(可表演)
3、介绍自己生活实际:
怎样与人相处。
三、课堂延伸:
(一)、说一说:
1、你家得到过邻居的哪些帮助?
2、你给过邻居哪些帮助?
3、你打算怎样与邻居相处?
(二)、总结:
有了正确的认识还不够,应落实到行动上,要搞好与邻居的关系,从自家做起。
4、家庭与社会
教学目标:
态度:
培养学生尊重父母,孝敬父母,产生为社会做贡献之情。
能力:
培养学生社会调查能力。
知识:
使学生懂
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- 小学 社会 四年级 上册 教案