英语话剧教学教案.docx

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英语话剧教学教案

一、引言

在英语教学中，开展英语短剧表演，不仅能够激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，提高学生的听说能力，而且可以培养学生的自主学习能力，丰富第二课堂。

英语短剧表演是英语教学重要方法之一。

英语短剧表演是指对某些对话、短文、小说、故事、寓言、新闻甚至电视、电影等进行改编，在课堂上用表演的形式展示出来。

学生通过小组活动，对英语短剧进行编写、排练、表演，最后进行师生评价。

这种教学方法以学生为中心，充分发挥学生英语学习的积极性和主动性。

英语短剧表演给学生带来真实、恰当、令人惬意的思想交流和情感交流，给他们带来了在平常英语语言课堂里所欠缺的语言实践活动。

不仅延伸了学生英语学习的时间和空间，又很大程度的激发了学生继续学习的兴趣。

同时，这样的活动赋予教师全方位的教学策略，给他们的课堂教学创造以学生为主的活动提供了一个宽泛的选择，因而也提高了英语教学的效益。

二、英语短剧表演的意义

　　1.激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性

　　人们常说：

兴趣是最好的老师，随着英语学习内容的增加,知识难度的增大，很多学生对学习英语产生了畏惧情绪，失去了学习的兴趣。

面对这种情况，教师不仅利用多种教学方法，如对话、复述、背诵、看图说话等；而且采用多种教学手段，如：

录音机、语言实验室等教学方式，不断摸索提高学习英语兴趣的方法和途径，但都无法阻止大多数学生对学习英语兴趣的衰退。

然而，英语短剧教学方式的出现，情景就截然不同了。

英语短剧的表演激发了学生学习英语的兴趣,调动了学生学习英语的积极性,活跃了课堂气氛，调节了学生学习的压力，帮助学生克服胆怯的心理、培养学生的参与意识、合作精神和领导能力，并且能充分调动学生的课内外学习英语的主动性和积极性。

　　2.提高学生听说能力

　　目前大学英语听力和口语教学中的确存在不少缺憾，比如教材老化，教学方式单调等。

在大学英语听说课中，教师往往让学生听几篇文章，做几个对话，讨论几个问题就匆匆了事。

长此以往，不仅减退学生学习英语的积极性，学生的听说水平也无法有效提高。

而采用英语短剧可以将大量的情景应用语言,让学生听、说、背，熟能生巧,然后通过面部表情、神态、动作、语调的抑扬顿挫以表演的方式展现出来。

英语短剧表演不但实现了语言形式与内容的结合，延伸了语言学习的时间与空间，将语言的范畴从有声文字拓展到了肢体、情感、技术等领域，而且还是实现英语交互性教学的重要手段，学生沉浸在短剧创设的语言情境中大胆地实现语言对话，极大地提高了英语语言的听说能力。

　　3.培养学生自主学习能力，丰富第二课堂

教师要求学生在课下编写英语短剧，鼓励他们编排英语短剧进行表演，这发展了学生的认知策略。

在准备表演的前几天或前一周，小组成员积极上网或去图书馆挑选适合表演的材料，刺激了学生的学习策略。

学生课下自行认真编写、翻译短剧，一起交流、探讨、解决问题，在准备期间，逐渐树立信心，达到“独立地获取信息和资料，并能加以整理、分析、归纳和总结的目标。

从表演前的策划到之后的实施，直至完成表演后的自评、互评，这些均促进学生更多自觉应用调控策略。

学生在学习英语短剧表演的过程中不断参与交互式的合作训练，体验进步与成功，认识自我，建立自信。

从而，学生由被动学习转为主动学习，充分调动了学生的主观能动性，这不仅增强了学生自主学习能力，也丰富了英语第二课堂。

三、英语短剧表演的理论依据

建构主义认为，学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。

建构主义还认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”“、协作”“、会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。

英文短剧是戏剧的一种，集演员艺术、音乐、语言和舞蹈于一体，语言主要以口语为主，通过舞台说明、台词及人物表演来体现人物性格和塑造人物形象。

故事情节的展开、高潮与结局则主要体现在人物的对白和表演里。

英语短剧表演作为传统教学模式的补充方式，通过环境布置、教具学具的使用以及多种教学活动的组织等，虚拟英语学习的“情境”，利用同伴间的“协作”和“会话”，激发学生的学习兴趣，为学生的英语学习提供了较为充分的情境刺激和认知引导，提高了学生英语学习的效益，最终完成“意义建构”。

四、英语短剧表演在教学中的应用

　　1.操作过程

　　教师可以将全班分成四人或六人一组，每组选派一名负责人带领大家共同编写剧本，进行排练，并准备好表演道具。

每次上课前各小组轮流上台表演，每组负责人上前把剧本中的生词和短语写在黑板上。

轮到小组表演时，学生声音要响亮，发音正确，脱稿表演，每组表演5到10分钟。

表演结束时，学生和教师针对学生的语音、内容和技巧等进行及时评价。

之后，各组整理剧本，递交带有封面设计的剧本。

这种方法训练了学生写作能力和绘画能力。

表演当天对学生的表演给予终结性评估打分，使他们体验到成功的快乐。

　2.教师角色

　　教师是英语学习活动的参与者、指导者和评价者。

在学生准备表演的过程中，教师提供知识平台，指导和帮助学生主动参与，亲身实践和合作探究。

同时培养学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。

在这过程中，教师不再只是“知识的传授者，而是科学的设计者，活动的指导者，过程的参与者，解决问题的帮助者和评价者”。

教师适时启发学生，与学生共同探讨问题。

学生在课堂表演的时候，教师掌控课堂，处理学生在表演过程中的突发事情，以确保表演顺利进行。

在学生表演后，教师是重要的评价者。

教师指出这次表演中学生的优缺点，帮助学生更好地进行自评、互评，以取得下次更大的进步。

这样师生之间建立了平等和谐的关系，建立起“学习共同体”。

　　3.评价

　　评价可分为形成性评价和终结性评价。

形成性评价可分为学生自评，学生间的互评和教师对学生的评价。

学生表演结束后，教师应对其表演进行及时评价，同时让其他学生发表评论，参与评价，培养学生的参与意识和鉴赏能力；教师也可以根据学生表演时记录下的细节对学生的语音、语调、动作、创造性、句型、使用的丰富性等进行评价。

教师在对学生的英语短剧的表演进行评价时，评价的语言要热情，要选择带有鼓励性的语言，对学生不足的地方应以建议的方式提出来，激发学生的表演兴趣，从而培养学生的学习兴趣。

五、结语

　　英文短剧表演在教学活动中起到了重要的作用。

英语短剧表演使课堂气氛活跃、轻松、自然、有趣，拉近师生之间的距离，“以学生为中心”，充分发挥学生的创新能力，激发学生的参与热情，培养了学生自主学习能力。

英语短剧表演作为英语教学的辅助手段，让学生在轻松愉快的气氛中学到了语言知识，提高了语言运用能力。

英语短剧表演评价表

Date

Class

Grade

表演人员

评价细则

优—差：

10分—3分

1学生表演对话语速适中。

2学生表演动作到位。

3学生表演声音响亮。

4语音准确。

5剧本有创意。

6配置导具。

7能体验合作精神。

8情境分明。

9表情逼真。

个人总分

团体总分

PleasantGoatandBigBigWolf

第一场:

　　（播放背景乐：

喜羊羊和灰太狼）

（小天使和五位演员上台亮相，小天使介绍角色，介绍到谁谁就做动作展示　　

一下自己。

）　　

Angle：

Onthebeautifulgreenmeadow,livesPleasantGoat（招牌动作）,FatGoat（睡　

　　　觉状）,BeautyGoat（Iampretty,right）,GreyWolf（阴笑）,Redwolf（嘻笑）.

（五个角色迅速下场，拿上棍子对峙状，上场）

Angle：

Thewolvesusetheirbrainseveryday,andtrytocatchthesegoats.Soalong

　　　battlebetweenthegoatsandthewolvesbegins.（大家定格亮相，从两边下场。

）

第二场：

（红太狼从狼堡出来，在水果树下照镜子，抹口红，臭美样子。

灰太狼在狼堡口抬箱子。

）

GreyWolf：

Honey,canyoucarrytheboxforme（红太狼不情愿）

RedWolf：

Whatdoyouwanttodo

GreyWolf：

Iwanttoputtheboxunderthetree.ThenIcanpicksomefruitforour

　　　　　lunch.

RedWolf：

Oh,Ican'teatthegoats!

Icanonlyeatthefruit.

GreyWolf：

ReadyOne,two....

（灰太狼和红太狼抬着箱子走几步后，红太狼猛得把箱子一扔，砸到了灰太狼的手指）

GreyWolf：

Oh,myfingers!

RedWolf：

Whydon'tyoucatchthegoatsYou'rebusyalldays.ButIcan'teatabiteof

　　　　　thegoat.Now,go,getmeagoat.I'mstarvingnow.

（灰太狼忙跳上树，摘了一个果子，赶紧捧着送到红太狼的嘴边）

GreyWolf：

Honey,here'ssomefruit.Howdelicious!

Youhavesomefruitfirst.Igoto

　　　　　catchthegoatsforyouatonce.Believeme!

（红太狼不情愿，但又无可奈何）

RedWolf：

Iamnotagoatbutawolf.Iwantgoats.

（摸摸自己的肚子，做饿状。

吃了果子。

结果吃完之后就晕过去。

）

（灰太狼大声哭泣）

GreyWolf：

Honey,what'swrongwithyou

（从天上飘进来一个美丽的小天使。

）

Angle：

GreyWolf,youknowYoudidlotsofbadthings.Godmustpunishyou.You

　　　shoulddosomegoodthingsforthegoats,oryourwifecan'tbeawake.

（灰太狼立刻擦干眼泪，对她深情款款地）

GreyWolf：

Oh,Isee.Waitforme,honey,Icansaveyou.

　（灰太狼把红太狼推回狼堡，并且背上包往羊村跑去）

第三场：

（几只小羊在玩球）

PleasantGoat：

Catch!

BeautyGoat.　（喜羊羊传给美羊羊，美羊羊又扔给懒羊羊）

BeautyGoat：

Catch!

FatGoat.　（球砸到了懒羊羊）

FatGoat：

I'mtired.Letmehavearest.Iwanttosleep.　

　（球滚走了，喜羊羊去捡球，看见灰太狼从远处跑过来。

）

PleasantGoat：

Look,GreyWolfiscoming.Run,quickly,run.

（小羊们大叫）：

“Run,go,run!

”

GreyWolf：

Don'tbeafraid.Don'trun,deargoats,Iwanttobeyourfriend.

（喜羊羊叫住大家）

PleasantGoat：

Stop!

Stop,waitamoment.WhatYouwanttobeourfriendYoudon't　

　　　　　　wanttoeatus,right

GreyWolf：

Yes,nowIwanttotrymybesttohelpyou.Believeme!

Ibegyou.

（小羊们相互看看，不太相信的表情）

PleasantGoat：

Really

BeautyGoat：

Idon'tknow.

FatGoat：

Oh,I'msleepy.Youdiscussit.Iwanttosleep.

GreyWolf：

Toexpressmysincerity,Ibringsomepresentsforyou.

（拿出丝巾）

GreyWolf：

Thisisabeautifulscarf.It'sforyou,BeautyGoat.

BeautyGoat：

Thanksalot.

（美羊羊高兴地戴了起来）

BeautyGoat：

Wow,hownice!

It'sfromGreyWolfandRedWolf,Ican'tbelieveit.

（戴好后，向前一步走）

GreyWolf：

Look,amIprettyIamveryhappy.

　（边唱边跳起舞来。

配音乐Ifyouarehappy做美丽造型！

）

（灰太狼又拿出一盒巧克力）

GreyWolf：

ThisboxofchocolateisforFatGoat.Buthe'sasleep.

MaybeIcangiveitto....

（懒羊羊立马跳起来了）

FatGoat：

Oh,I'mhere.I'mawake.Chocolateismyfavouritefood.

（懒羊羊夺过巧克力就跑出去吃了）（边跑边舔嘴唇）

FatGoat：

Igoouttoeatthem.Wow,chocolate!

PleasantGoat：

Helikeseatingbest.

Healwaysforgetstosleepwhenhehassomethingtoeat.

BeautyGoat：

Yes!

PleasantGoat：

GreyWolf,whatdoyoumeanBeourfriendIfyouwanttodo

somethingforus,youcanwashclothesforus.

GreyWolf：

I'mverygladtodothat.Wherearetheclothes

PleasantGoat：

BeautyGoat!

BeautyGoat：

Iamcoming.Hereyouare,GreyWolf.Thankyou.

（灰太狼立刻把衣服整理一下，坐下来洗了。

）（配上喜涮涮的音乐。

）

GreyWolf：

PleasantGoat,BeautyGoat,FatGoat.

　（三只羊跑过来）

GreyWolf：

WhatelsecanIdoforyou

BeautyGoat：

Cleanthehouseforus.Let'sgoonplaying.

　（灰太狼又擦窗户，扫地，烧好了饭菜。

）

　（懒羊羊寻着饭菜的味道走了过去，吃了起来。

又把喜羊羊和美羊羊喊过来。

）

FatGoat：

Wow,deliciousfood.Howdelicious!

PleasantGoat,BeautyGoat.

BeautyGoat：

Thankyouforyourhelp.

PleasantGoat：

Wecanbefriends,I'mveryhappy.

GreyWolf：

Iamhappy,too.Ijustwanttohelpmywife...

（立刻捂着嘴巴，怕被喜羊羊他们听出来。

）

第四场：

PleasantGoat：

Don'tbehappynow.Idon'tthinkGreyWolfisgood.

　　　　　　Hemusthavesomeplots.

BeautyGoat：

Wemustbecareful.

PleasantGoat：

Yes,wemustgetreadyforit.

FatGoat：

You'reright.Maybehe'llcomebackandcatchusafterawhile.

BeautyGoat：

Whatshouldwedonow（做害怕状）　

PleasantGoat：

WecansetupatrapfortheGreyWolfatonce.

BeautyGoat：

Goodidea.Let'sdoitatonce.

（说着就到在门口摆放了若干个弹簧夹，并且用草遮盖好，然后躲在一边等着。

）

第五场：

（灰太狼跑回了家，发现老婆醒了，他开心极了）

GreyWolf：

Oh,Honey,youareawake.Idon'tthinkyoucanbeawake.

　　　　　Oh,I'mverylucky.

（可是老婆一看见他就拿着个锅打他）

RedWolf：

Whydon'tyoucatchthelittlegoats

（灰太狼立马来了精神立刻跑出去抓羊）

GreyWolf：

Yes,honey.Imusttakethegoatsbackthistime.Waitforme!

（他一路大跑，结果在门口被大夹子夹处手脚，疼得他大叫着往回跑，）

GreyWolf：

Oh,myGod,Imustcomebackagain.

（小羊们高高兴兴地从旁边跑出来，欢呼胜利。

）（配主题音乐）

Goats：

GreyWolfhasrunaway.Wewin!

（小天使飘出来）

Angle：

Baddeeds,aswellasgood,mayrebounduponthedoer.

Remember:

Neverbewearyofwelldoing,ourdearfriends.

（所有演员上台谢幕，手拉手“Thankyou.”）

成长的烦恼

女儿：

S

父亲：

F

母亲：

M

场景1：

S:

Morningmom.

M:

moruingdear.

M:

Whydon'tyousitdownandeatyourbreakfast

S:

ok.

M:

Didyoufinishyourhomeworkdear

S:

yes

M:

Didyoubrushyourteeth

S:

mom,Ihaven'tfinishedeatingbreakfastyet.I'llbrushmyteethwhenI'm

down.

M:

Sandy,What'swrongwithyouarm

S:

nothing...

M:

Comehere.Letmesee.Sandy,youhavetattoos

S:

No!

thisisapictureIwasdraw.Look!

Clean!

notreallytattoos.

M:

Sandy,I'msureit'snotgoodforyou.I'veseenotherteenagerswalking

aroundtownwithtattoosandprercingsallovertheirbodies.Theyarenotgoodstudents.Ican'tbelieveyouhavesamewiththem.

S:

mom,it'ssocoolinourschool.Mypeerssaythetattoosisvery

beautiful,andIthinkit'sart.

M:

Tattoosisartmygod...Now,Idon'thavetimetotalkwithyou.I'm

late,I'vegottogo.Tonightwemusthave

familymeetingtodiscussyourmind,it'sthebiggestproblemwithyou.

S:

What'swrongwithmymindYoudon'tunderstandme!

（S:

照镜子，听音乐，打电话）

场景2：

F:

Sandy,Whydon'tyougotoschool

S:

I'mfreethismorning.

F:

Youalwaystakeaphonewithyourfriend.It'swastetoomuchtimefor

youself,andyounevertalkaboutstudy,yourtopicusuallyaboutmakeup,music,chothingand"What'scool".

S:

（对电话里说）"callmelater"Dad,I'mfifteen.Ihavemymind.I'moldenoughtomakeadecisionwithmytimeand

whatshouldIdo.I'mnotababy!

F:

I'mnotagreewithyou.weshoulddiscussaboutyou.

S:

Oh...again...Whydoyoubaffleme

F:

What

S:

Nothing...

（S:

Hello,yes!

I'mfree...ok,seeyoulater.）

场景3：

M:

Ithinkarmwithtattoosisterriable.Issodangerthatyoucan'tchange

yourmind.

F:

Butthetattoosnotture,（S:

点头）toomuc